1、33胚胎工程的应用及前景 【教材分析】 本节是普通高中课程标准实验教材“人教版生物“选修三”模块之专题三中的第三节胚胎工程的应用及前景的内容一。 教材首先从胚胎移植的概念导入，通过概念的学习使学生知道胚胎移植的含义及在胚胎工程中的地位，即体外受精, 胚胎分割等所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”。关于胚胎移植的基本程序，教材是在讲述胚胎移植的生理学基础之上，以图代文的方式进行讲述的。用形象的流程图来讲解生物技术的基本程序，可使学生更深入、更直观地理解所学的内容。胚胎工程中的受精卵的培养、胚胎分割及胚胎干细胞培养等技术与“基因工程”“细胞工程”等
2、现代生物科技专题有着密切联系，可以说“动物基因工程、动物细胞工程”等是胚胎工程的上游技术，而胚胎移植则是胚胎工程的下游技术。教材中讲述的胚胎工程技术虽然多以家畜为例，但是一旦应用于人类，则会因“借腹怀胎”、 “试管婴儿”等问题发生伦理方面的争议，从这个角度来看本课时的内容与生物技术的安全性和伦理问题专题也有着密切的联系。【学情分析】1、知识方面：学生在生活中通过媒体以及前面的专题学习已经形成有关胚胎工程的基本概念，并对胚胎工程在生活中的应用和前景有一定的科学认识。但学生对于胚胎移植中的主要技术和具体原理和程序了解并不是很清楚。2、情感方面：胚胎工程的应用具有有一定的未来科技的特征，容易激起学生
3、的求知欲、好奇心，使学生具有强烈的兴趣，很高的积极性，所以教师在教学过程中要充分调动学生的学习主动性，培养学生学习的能力，增强理解。3、能力方面:学生初步具有分析推理能力。【教学目标】1、知识与技能：（1）举例说出胚胎移植；（）说出胚胎移植的生理学基础。（3）举例说出胚胎分割的应用；2、过程与方法：学会用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点。3、情感态度和价值观：（1）领悟科学探究的思想方法，培养学生质疑、求实、创新以及勇于实践的科学态度和精神；（2）认同胚胎工程在畜牧业、医疗等领域的应用价值。【教学重点和难点】 胚胎移植是胚胎工程中应用较多的技术，转基因动物、克隆动物、试管动物都得通
4、过胚胎移植才能获得，胚胎分割以后获得的同卵双胚或多胚还得通过胚胎移植技术得到应用，所以把“胚胎移植”确定为教学重点和难点。【教学策略】 本节课知识点较多，书本介绍较为详尽，且很多知识点需要学生识记，若采取满堂灌的教学方式，很容易造成学生疲劳，失去学习的兴趣。所以采用“教师问题导学，学生探究”的教学方式，使学生成为学习的主体，自主获得知识，营造生动活泼的学习氛围。这时，需对教材安排作适当的改造，改造成探究的过程：先从如何提高繁殖能力，让学生分析繁殖力受限的原因以及解放办法-胚胎移植，而后让学生设计技术过程，在学生初步设计的基础上，老师逐步引导使设计更完善，最后用概念图让学生总结和描述，提高学生的
5、概括和表达能力。也就是通过探究胚胎移植过程，很自然的概括出胚胎移植生理基础、概念和意义，把概念、生理基础、基本程序流程图三个相对独立的三块知识有机的联系起来。胚胎分割也是相同，让学生猜想什么时期分割？用什么方法，分割要注意什么问题？等等，让学生思考探究。从而得到完整胚胎分割的过程和注意事项。在组织胚胎工程的教学活动时，要结合具体教学内容和学生情况，充分地利用多媒体课件，为学生提供丰富的学习材料，促使学生主动地参与探究学习。【教学主要手段】 电脑多媒体和传统媒体。【教学方法】 学生观察、讨论、总结与教师讲述和启发引导相结合。【教学时间】 1课时【教学过程】一创新情境，导入新课教师组织与引导： “
6、如何将这种优质的牛进行快速、大量的繁殖？”传统生殖方式速度慢受限于什么？如何解决？学生活动：思考回答设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，复习旧知识，培养分析问题能力。二、胚胎移植（一） 胚胎移植的基本程序1、教师组织与引导：（1）胚胎移植中胚胎的来源有哪些？ （2）选择怎样的供、受体呢? （3）想象一下体内受精胚胎移植基本过程？ （4）如何配种？ （5）冲出胚胎从哪里取出？会不会对供体和胚胎造成伤害？ （6）如何形成更多的胚胎？ （7）冲出后就要移植吗？任何时期的胚胎都能移植吗？ （8）胚胎如何保存？ （9）移到任何个体都能成活吗？如何保证移植后存活？ （10）分娩出幼体的遗传学父
7、母是谁？ （11）引导学生分析胚胎移植过程后提供下面流程图， 强调：整个过程中两次使用激素；整个过程中两次检查：学生活动：思考、回答、质疑、总结、描述。设计意图：训练学生的探究、图文转换能力、逻辑思维能力以及语言表达能力。(二)、总结移植的生理基础教师组织与引导：胚胎收集的基础？胚胎存活的基础？保留遗传特性的基础？学生活动：思考、回答、总结、描述。设计意图：训练学生逻辑思维能力以及语言表达能力。（三）、胚胎移植的概念、实质、地位及意义教师组织与引导：1、 总结胞胎移植的概念？2、 胚胎移植在胚胎工程中的地位如何？3、 讲授胚胎移植的实用意义4、如何理解胚胎移植的优势是充分发挥雌性优良个体的繁殖
8、潜力？学生活动：总结，思考设计意图：学生学会总结，学会下定义。三、胚胎分割教师组织与引导：1、 “进行胚胎移植可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力，使供体生产下的后代数是自然繁殖的十几倍到几十倍。但是良种牛一生的胚胎数量还是有限的，能不能通过什么方法在有限的胚胎数的基础上获得更多的胚胎？”引出“胚胎分割技术”。2、 胚胎分割一般在什么时期进行？3、 原肠胚时期进行胚胎分割可以吗？为什么？4、 对囊胚阶段的胚胎分割要注意内细胞团均等分割为什么？5、 是不是分割的份数越多效率越高？ 6、 鉴定性别用内细胞团细胞还是滋养层细胞？用的方法？7、 胚胎分割是有性生殖还是无性生殖？ 学生活动：思考回答问题，提出质疑。设计意图：通过自主学习、媒体演示、讨论交流等多种教学手段的综合运用，培养学生的自主学习能力和语言表达能力。 八、 教学反思：“胚胎工程的应用及前景”这一节内容涉及的3项技术相对独立，对学生的要求叉较高，本设计主要采用了概念图与问题串相结合的方式，很好地指导了学生的探究，也突出了重点，解决了难点，取得了较好的教学效果。
