1、高考资源网（） 您身边的高考专家2020届南大奥宇第二次月考考试（高三）语文学科试卷温馨提示：本试卷分为第I卷和第II卷，第I卷33分，第II卷117分。请在规定的时间内将第I卷和第II卷的答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。本场考试时间为150分钟，满分150分。祝同学们考试顺利！第I卷（共33分）本卷共11小题，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将答案填涂在答题卡上。一、（9分，每小题3分）1. 下列词语中加点字的字形、字音全都正确的一组是（ ）A. 哺（b）育 拓（tu）片 嗔（chn）怪 伺（c）候B. 气馁（ni） 禅（shn）让 重迭（di）
2、轮廓（ku）C. 殷（yn）红 狙（j）击 皈（gu）依 屏（bng）除D. 畸（q）形 歼（jin）灭 抨（png）击 对峙（zh）【答案】C【解析】【详解】本题考查识记字音字形的能力。A项，“拓（tu）片”应为“拓t片”；B项，“重迭”应为“重叠”，意思是同样的东西层层堆叠，部分相一致，叠加； D项，“畸（q）形”应为“畸j形”。其中，拓片，指将碑文石刻、青铜器等文物的形状及其上面的文字、图案拓下来的纸片，是我国一项古老的传统技艺，是使用宣纸和墨汁，将碑文、器皿上的文字或图案，清晰地拷贝出来的一种技能。故选C。2. 下列各句中没有语病的一项是（ ）A. 科学家们研究发现，食用富含叶酸含量高
3、的蔬菜、水果能延缓跟老化有关的记忆力、思考力和语言能力的衰退。B. 哪吒之魔童降世有着极高的上座率和极好的口碑，成为 2019 年暑期档影片中的一匹黑马，凭借49亿的票房成绩成为中国电影史上第二高票房。C. 当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。D. 一个民族虽然可以用刀剑，或者用弓矢打败另一个民族；但是要征服一个民族的灵魂，却绝非单凭刀枪剑矢就能做到的。【答案】D【解析】【详解】此题考查辨析并修改病句的能力。A项，成分赘余，“富含”与“含量高”重复，去掉一个。B项，搭配不当，或是偷换主语。“哪吒之魔童降世”和“第二高票房”不搭配，应改
4、为“凭借49亿的票房成绩成为中国电影史上第二高票房的好成绩”。C项，“进步与否”双起，即是两面，而“国家富强的标志”单承，即一面，故两面与一面不照应，应改为“科学技术进步是国家富强的标志”。故选D。3. 下列有关文学常识的表述正确的一项是（ ）A. “风骚”一词起源于诗经和楚辞。“风”是诗经中传统的表现手法，“骚”指楚辞开创者屈原的代表作离骚，“风骚”并称，后来成了文学的泛称。B. 元曲包括散曲和杂剧，而散曲又包括小令和套数，两种形式。元代著名杂剧作家马致远的天净沙秋思是小令，元代睢景臣的般涉调哨遍高祖还乡则属套曲。C. 元明清三代的小说尤以章回体长篇小说光辉夺目。继元明两代产生的三国演义水浒
5、传西游记之后，到了清代又产生了聊斋志异儒林外史红楼梦等长篇小说名著，达到古典小说顶峰。D. 鲁迅是现代文学的奠基人。他从1918年起，先后发表了狂人日记祝福阿Q正传药等小说名篇，后来收入小说集呐喊。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学常识的识记能力。A项，“风是诗经中传统的表现手法”错，诗经中的“风”是指诗经中的三个部分之一，是内容，即十五国风，不是表现手法；C项，聊斋志异是短篇小说集，不是“长篇小说”；D项，祝福收入彷徨。故选B。二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成文后各题。传统相声和相声传统薛宝琨相声之所以采取最简易（也是最高妙）的对话聊天方式，其实经历了漫长的历史整合与沉积过程
6、。文学史家们早就指出唐代由“参军”“苍鹘”扮演，“咸淡见义”“一主一从”的“参军戏”，就是“古代的相声”。但“参军戏”并没有直接向现代相声形式发展，而是从宋代“滑稽戏”开始，便向戏剧靠拢了。直至清末民初，相声才在吸纳诸多民间说唱技艺的根基上从戏曲中脱颖而出，从行当角色变为艺人本我，从情节的噱头变成叙述或评点的包袱，极大地提升了我们民族的喜剧意识。形式的背后是内容观念。数百篇的传统段子，几乎覆盖了近世以来北方市民生活物态文化、行为文化、制度文化、精神文化的方方面面，也同是“性情理心”这一群落文化心理纵向深入的过程。物态文化源于性。“食色性也”，这是人们生存的需要。传统段子展示了近世以来市民意识中
7、比“天理”更重要的“人欲”。不是羞羞答答而是无所顾忌，不是蹙眉颦泣而是笑脸高扬。并且，在欲望不能满足的“悲剧性”中，凸显人性被扭曲的“喜剧性”。梦中婚做梦娶媳妇的幻觉、醋点灯无钱打油的荒唐，无不在“含泪的笑声”中嘲弄、批判现实。行为文化依于情。传统相声的世俗性决定了它要“出则事公卿，入则事父兄”延揽人际行为的一切方面。人情冷暖世态炎凉渗透一切人际关系。父子、夫妻、兄友的伦理秩序因世道骤变变得尔虞我诈、虚情假意。化蜡扦五人义等深刻揭示了伪善的可鄙、陋俗的可笑。制度文化据于理。“人理”就是“天理”。传统相声比近世任何一部谴责小说都毫不逊色地展示了这丑陋卑劣的社会变态：贼说话“贼”没偷成反而“被偷”
8、，小神仙举世皆穷唯江湖术士发迹变泰，描绘着人心不古的一切。精神文化归于心。传统段子在当论酒论赌论哭笑论这诸多“论”中，抒发并释放了市民的愁绪，表述了人们朝不虑夕、六神无主的生存尴尬。当论揭露以实物为抵押的高利贷者，是怎样乘人之危不择手段地敲诈勒索。一件皮袄到了当铺往往被贬得一文不值。各种生意，无论是大是小，都以损人利己为目的。讽刺是传统相声的光华。传统相声的讽刺由情及理，以理驭情，始终遵循“婉而多讽”的方式。即使对贪官污吏的讽刺，也都令人感到铸就其性格堕落的社会和历史阴影。传统相声还充满着自嘲和自省精神，就在这一省一嘲之间坦露胸怀，寻找心灵的自由，“引起疗救的注意”。显然，作为市民艺术的传统相
9、声，始终在世俗的沟壑里滚动，沾染上许多旧世界的尘埃不足为怪。尤其是深入骨髓的“小市民”趣味，更是其致命的地方；但情趣的提高，当伴随整个社会文明的历史进程。4. 下面对“传统相声”的理解，符合作者观点的一项是A. 文学史家们指出，我国古代就有相声，如唐代的“参军戏”、宋代的滑稽戏等，现代相声作为一种独立艺术形式，形成于清末民初。B. 传统相声内容几乎覆盖了近世以来北方市民生活方方面面的文化，这是因为它本身就是在吸纳诸多民间艺术的基础上形成的。C. 传统相声的精华在于讽刺。这种讽刺有情有理，并且能波及造成被讽刺者性格堕落的社会环境和历史渊源。D. 传统相声中既有传统艺术，也有世俗糟粕，尤其是“小市
10、民”趣味，是其致命的地方，影响着整个社会文明的历史进程。5. 下面对传统相声文化内涵的理解，不准确的一项是A. 传统相声是市民艺术，传统段子覆盖的物态文化源于人们生存的需要，相声在“含泪的笑声”中反映“人性”和“人欲”，嘲弄、批判现实。B. 传统相声中的行为文化依于情。人情冷暖世态炎凉渗透一切人际关系，这就决定了传统相声的世俗性。C. 制度文化据于理。“人理”就是“天理”。传统相声比近世任何一部谴责小说都毫不逊色地展示了这丑陋卑劣的社会变态。D. 北方市民生活物态文化、行为文化、制度文化、精神文化的方方面面在传统相声中都有所反映，也同是“性情理心”这一群落文化心理纵向深入的过程。6. 以下几段
11、传统相声不能表现讽刺特征的一项是A. 小买卖论学各种小贩吆喝买卖的声音，他们的叫卖声是市井世俗生活中生动的音乐。B. 闹公堂描写一个相声演员被某督军看中，极其轻巧地当上了县长，于是他雇用了一班艺人为其当差，而所审之案也是艺人间的纠纷。令人联想到昔日所谓的官场，实质也不过是一帮群丑闹剧。C. 卖五器反映了一个自称有“铜、铁、瓷、锡、木”五样珍宝的小市民主人公，在吹嘘了珍宝的高妙之后，却原来只有“两根茶壶梁”“半拉马掌”“半拉羹匙”“一张锡纸”和“半拉锅盖”。D. 开粥厂自夸“土豪”的主人公竟然连早点都无着落，具有喜剧与悲剧交叉的丰富内涵。【答案】4. C 5. B 6. A【解析】【4题详解】试
12、题分析：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。首先抓关键“传统相声”浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。A，宋代的滑稽戏并非古代相声。B，因果关系不成立。D，“影响着整个社会文明的历史进程”不当。故选C。【5题详解】试题分析：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。由文章第四节“行为文化依于情。传统相声的世俗性决定了它要出则事公卿，入则事父兄延揽人际行为的一切方面。人情冷暖世态炎凉渗透一切人际关系。父子、夫妻、兄友的伦理秩序因世道骤变变得尔虞我诈、虚情假意。化蜡扦五人义等深刻揭示了伪善的可鄙、陋俗的可笑”可以推测，B项“这就决定了传统相声的世俗性”说法错误。故选
13、B。【6题详解】试题分析：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。答题关键词“不能表现讽刺特征”答题区间在文章倒数第二节中，题中选项A中小买卖论主要是模仿类的相声，近似“模仿秀”，不具有讽刺性。故选A三、（15分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成下面小题。秦淮健儿传李渔（清）嘉靖中，秦淮民间有一儿，貌魁梧，色黝异。周岁，怙恃交失，鞠于外氏。长有膂力，善拳击，尝以一掌毙一犬，人遂呼为“健儿”。健儿性善动，不喜读书，外氏命就外傅，不率教，师夏楚之，则夺扑裂眦曰：“功名应赤手致，焉用琐琐章句为？”师出，即与同塾诸儿斗，诸儿无完肤。又时盗其外氏簪珥衣物，向酒家饮，醉即猖狂生事。外氏苦之，
14、逐于外。为人牧羊，每窃羊换饮，诈言多歧亡。主人怒，复见摈。民家有犊，丙夜往盗之，取向所屠牛皮及骨角，往瓜、扬间售之，得三十金。将归，饮旅馆中，解金置案头，酒家翁见之，谓曰：“前途多豪客，此物宜善藏之！”健儿掷杯砍案曰：“吾纵横天下三十年，未逢敌手，有能取得腰间物者，当叩首降之！”时有少年数人，醵于左席，闻之错愕，起问姓名里居。健儿曰：“某姓名不传，向尝竖功于边陲，今挂冠微服，牛耳于泗上诸英雄！”少年问能敌几何辈健儿曰遇万万敌遇千千敌计人而敌斯下矣诸少年益错愕。健儿饮毕，束装上马，不二三里，一骑追之。比至，则一后生，健儿遂不介意。健儿谓后生曰：“子服弓矢，善决拾乎？”后生曰：“习矣，而未娴。”健
15、儿援弓试之，力尽而弓不及彀，弃之，曰：“此物无用，佩之奚为？”后生曰：“物自有用，用物者无用耳！”乃引自试。时有鹜唳空，后生一发饮羽，鹜坠马前。健儿异之。后生曰：“君腰短刀，必善击刺？”健儿曰：“然！我所长不在彼，在此！”脱以相示。后生视而剧曰：“此割鸡屠狗物，将焉用之？”以两手一折，刀曲如钩，复以两手伸之，刀直如故。复前数里，四顾无人，后生纵声一喝，健儿坠马，后生先斩其马，曰：“今日之事，有不唯吾命者，如此马！”健儿匍伏请所欲。后生曰：“无用物！盍解腰缠来献？”健儿解囊输之，顿首乞命。健儿神气沮丧，遂不归泗，向一村墅，结庐卖酒聊生。一日，春风淡荡，有数少年索饮。健儿视九人皆弱冠，唯一总角者，
16、貌白皙若处子，等闲不发一言，一言则九人倾听。而末座一冠者，似曾谋面，睇视之，则向斩马劫财之人也！谓健儿曰：“东君尚识故人耶？”健儿不敢应。后生曰：“畴昔途中，解腰缠赠我者，非子而谁？我侪岂攘攫者流，特于肆中，闻子大言，故来与子雌雄，不意竟输我一筹。今来归赵璧耳！”健儿不敢受。旁一后生拔剑怒目，曰：“物为人攫，而不能复；还之，又不敢取，安用此懦夫！”健儿惧，急纳袖中。健儿自是绝不与人较力，人殴之，则袖手不报。或曰：“曩日英雄安在？”则以衰朽谢之。后得以天年终，不可谓非后生力也！（选自笠翁一家言，有删节）【注】夏楚：夏（ji)：榎木，楚：荆木。醵：合钱饮酒。7. 对下列句子中加点词语的解释，不正确
17、的一项是（ ）A. 又时盗其外氏簪珥衣物 盗：盗窃B. 主人怒，复见摈 摈：抛弃C. 习矣，而未娴 娴：娴静D. 我侪岂攘攫者流 侪：同辈8. 下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一项是（ ）A. 师夏楚之/ 夫晋，何厌之有B. 为人牧羊，每窃羊换饮 / 于是秦王不怿，为一击缶C. 力尽而弓不及彀 / 青，取之于蓝而青于蓝D. 特于肆中，闻子大言 / 乃设九宾礼于廷9. 下列对文中相关内容的解说，完全正确的一项是（ ）A. 怙恃，文中是父母的代称，健儿幼年丧父母，他的这段经历和陈情表中李密的经历是一样的。B. “健儿视九人皆弱冠，唯一总角者”中的“总角者”是梳角髻的少年儿童，“弱冠”是二十岁
18、的青年男子。C. “东君尚识故人耶”中“东君”是“东道主，主人”之意，就是烛之武退秦师中的“东道主”之意。D. 倒数第三段“归赵璧”用的是蔺相如完璧归赵的典故，文中的意思是“健儿将钱连本带息一分不差还给了后生”。10. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）A. 少年问能敌几何辈健儿曰/遇万万敌遇千/千敌/计人而敌/斯下矣/诸少年益错愕B. 少年问能敌几何/辈健儿曰遇万/万敌遇千/千敌计人/而敌斯下矣/诸少年益错愕C. 少年问能敌几何/辈健儿曰/遇万/万敌遇千/千敌计人/而敌斯下矣/诸少年益错愕D. 少年问能敌几何辈/健儿曰/遇万万敌/遇千千敌/计人而敌/斯下矣/诸少年益错愕11. 下列
19、对原文有关内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 这篇文章写的是一个绰号叫健儿的人，自恃力大无比，平素横行乡里，最后受到感召而有所悔悟的故事。B. 作者采用历史散文中人物传记的写法，以主人公生平为线索，运用鲜明生动的语言刻画了健儿这个义薄云天的大侠形象。C. 通过健儿前期好勇斗狠，不可一世和后文见后生“股栗之状，渐不自持”对比，衬托出健儿的狭隘无知和后生的神勇。D. 故事情节引人入胜，具有喜剧意味，可以让读者在轻松幽默的阅读中接受人生的启迪，即山外还有山，人外更有人。12. 把下面文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。外氏苦之，逐于外。时有鹜唳空，后生一发饮羽，鹜坠马前。或曰：“曩日英雄安在
20、？”则以衰朽谢之。【答案】7. C 8. A 9. B 10. D 11. B 12. 外祖父母以之为苦（感到很苦恼），把他赶出家门。当时正好有一只野鸭在空中鸣叫，少年一箭射中，野鸭掉落在他的马前。有人说：“昔日的英雄在哪里？”他就用自己年老体衰（作理由）来推辞（拒绝）。【解析】【7题详解】本题考查学生对文言文实词的理解能力。做这种题的关键是在具体的语境中对加点的词进行揣摩和分析，可以采用代入法或语法分析法。C项，“习矣，而未娴”的“娴”，应理解为“娴熟”而不是“娴静”。这句话译为：（年轻人）说：“练过，但还不精。”故选C。【8题详解】本题考查学生对常见文言虚词的理解和掌握能力。做这种题平时要
21、多归类，记一些典型句子。A项，第一个“之”，代词，代文中的“健儿”；第二个“之”，宾语前置的标志，无实义。B项，两个“为”，介词，译为“替”。C项，两个“而”，表转折，可译为“然而”“却”。D项，两个“于”，介词，可译为“在”。故选A。【9题详解】本题考查学生对古代文化常识的识记和理解能力。做这种题的关键是平时多积累和巩固，考试时结合语境进行判断。A项，“他的这段经历和陈情表中李密的经历是一样的”的说法错误，据陈情表中“生孩六月，慈父见背”文字可知，年幼的李密只是失去了父亲，而文中的“健儿”是 “周岁，怙恃交失”，即父母双亡。B项，表述正确。C项，“就是烛之武退秦师中的东道主之意”的说法错误，
22、选项将本文中的“东道主”与烛之武退秦师中的“东道主”混为一谈。“东道主”是一个古今异义词， 在烛之武退秦师中是东边道路上的主人的意思。D项，“健儿将钱连本带息一分不差还给了后生”的说法犯了张冠李戴的错误。根据原文后生曰：“畴昔途中，解腰缠赠我者，非子而谁？今来归赵璧耳！”即是后生还钱给“健儿”。故选B。【10题详解】本题考查学生对文言语句的断句能力。要善于抓文言语句的标志词，同时综合运用语法知识去判断和推敲。“曰”的主语是“健儿”而不是“辈健儿”，即“辈”应与“几何”连在一起。从而排除选项ABC。该句的译文是：年轻人问：“你能对付多少？”健儿答道：“有一万，打一万；有一千，打一千。如果计算多少
23、对手再去打，这就是没本事了。”故选D。【11题详解】本题考查筛选文章信息，归纳内容要点的能力。要善于将选项带回原文去分析和比对。B项，“刻画了健儿这个义薄云天的大侠形象”的说法错误。通观全文“健儿”，并不是一个义薄云天的大侠，而是一个颇有市井气息，有点痞子味的人物形象。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言文语句的翻译能力。翻译的重点是采取直译为主，意义为辅的原则，注重字字落实。必要时可采取“增删调补”的方法进行。第一句：“苦”，形容词活用作意动，译为“以为苦”，即感到苦恼的意思；“逐于外”是“逐（之）于外”的省略；“逐”，译为“驱赶”。第二句：“鹜”，野鸭；“唳”，鸣叫；“饮羽”，射中；“
24、鹜坠马前”是“鹜坠（于）马前”的省略。第三句：“或”，有的人；“曩日”，昔日，从前；“英雄安在”，即“英雄安在”的倒装；“谢”，拒绝、回绝。【点睛】解答断句题，可从以下三方面着手：比较各选项，找出断句的不同之处，将这些不同之处作为重点加以辨析。准确把握需点断文句所在语境的意思，利用语境断句。精读所给句子，借助文言词语、文言句式、文化常识等方面的知识，确定词语间的搭配，弄清不同断句方式所形成的语意的区别，最终判定何种点断为最佳。参考译文：明代嘉靖年间，秦淮河一带有个男孩子，长得又黑又高。周岁时，父母相继去世，由外祖父收养。长大后，力大无比，善于拳击，曾一巴掌打死一条狗，因此，大家都叫他“健儿”。
25、健儿好动，不爱读书。外祖父送他去上学，他不听教师的管教。老师用楸棍荆条打他，他夺下木棍，圆瞪双眼说：“应该凭双手得功名，读书有什么用？”老师不在时，他就跟同学们打架，同学们经常被打得遍体鳞伤。他又经常将外祖父家的衣服、首饰等偷去变卖，用以买酒，酒醉后就像疯子样惹事生非。外祖父苦无良方，只好将他赶出家门。他替人放羊，又常偷羊换酒喝，欺骗主人说是路上岔道多，羊跑丢了。主人一气之下，又将他赶走了。老百姓家中有牛犊，他三更时去偷，然后拿先前宰牛剩下的牛皮和骨头，到瓜州、扬州一带去卖，卖了三十两银子。准备回去的时候，在馆子里喝酒，将装银子的包放在桌上。店家老头见后告诉他说：“前面的强盗很多，银子还是藏起
26、来的好。”健儿听了，扔了酒杯，拔刀在桌角一砍说：“我闯荡江湖三十年了，还没遇见过对手，有谁能将我的钱包拿走，我愿叩头投降他！”这时一帮年轻人，正在左边桌上喝酒，听到这话大吃一惊，就起身询问健儿的姓名。健儿说：“我不想告诉你。我原来曾在边境上立过战功，现在辞官为民，在泗州当了众家英雄的首领!”年轻人问：“你能对付多少？”健儿答道：“有一万，打一万；有一千，打一千。如果计算多少对手再去打，这就是没本事了。”年青人听了，更加吃惊。健儿喝完酒，整理行装上马，走了二三里，一人骑马飞速跑来。健儿猜想，“可能是所说的强盗吧。”等那人到了跟前，健儿见是一位年轻人，也不怎么介意。健儿问年轻人：“你佩带了弓箭，是
27、不是很会射箭?”年轻人说：“练过，但还不精。”健儿便把弓拿过来试着拉了拉，用尽力气也没拉满，他把弓还给年轻人说：“这东西没什么用，还带它干什么?”年轻人说：“东西还是有用的，只是你无用罢了。”说着拉了拉弓，正巧一只野鸭在空中飞鸣，年轻人一箭就射中了它，野鸭落在了马前。健儿很惊异。年轻人说：“你带短刀，一定很会劈刺吧!”健儿说：“正是，我的特长不在弓箭，而在用刀！”说着将刀取下给年青人看。年青人看了刀说：“这种杀鸡宰狗的破刀，拿它干什么?”随即用两手一折，刀弯曲得像钩子，又用双手一拉，刀就又恢复了原样。又走了几里路，四周不见一个人，年轻人大叫一声，健儿一惊，便从马上摔了下来。年轻人先杀了他的马，
28、然后说：“今天的事，敢不听我的命令，就同这马的下场一样!”健儿倒出囊里所有的银子送给他，叩头请求饶命。健儿精神颓丧，于是决定不回泗州了，在一个村庄里，盖了一间草房，卖酒维持生活。有一天，春风轻拂，几个年轻人来喝酒。健儿看他们九个人都是二十岁左右，只有一个是小孩，面貌白嫩像个处女。他不随便说话，但只要一开口，其余九人都专心倾听。他坐在首席，举杯饮酒时，也总是他先喝。而坐在末位那个戴帽子的，好像很面熟，斜眼一看，正是过去杀他的马、抢他钱财的那个年轻人。年轻人对健儿说：“主人还认得我这个朋友吗？”健儿不敢答应。年轻人说：“从前在路上，将钱包赠送给我的，不是你是谁？ 我哪是什么强盗，只不过是在驿站旁的
29、酒店里，听你吹牛吓人，想和你比比高低而已，不想你真的输给了我。今天专程来把钱还给你。”健儿不敢接。旁边一个年轻人拔出剑怒目瞪着他说：“钱被人夺走，没办法抢回来；现在还给你，又不敢接，要你这样的懦夫有什么用？”健儿吓得手脚发抖，赶快将钱收起来。从此以后，健儿不再与人比力气，人家打他，他也不还手。有人说：“你过去的英雄气概到哪了？”健儿就用年老体弱来告谢他。后来他活到很大年纪才死，不能不说是年轻人对他的帮助啊。第II卷（共117分）注意事项：1用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。2本卷共10小题，共117分。四、（27分）阅读这首唐诗，按要求回答问题。夏日南亭怀辛大孟浩然山光忽西落，池月渐
30、东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。13. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）A. 这是一首夏夜乘凉怀念友人的诗，作者怀念的这位朋友姓辛，在兄弟中排行老大。B. 开头两句夜晚降临，“忽”“渐”二字将日与月交替，黑夜与白天的承接，一慢一快，写得十分传神。C. “散发”“卧闲敞”写尽隐者闲适，潇洒甚至颓放之态，“闲敞”的描写尤其新奇。D. 夏夜的景色幽静，清风明月，良辰美景，正应弹琴助兴，权可借以慰藉，但却无人可陪诗人欣赏。14. “荷风送香气，竹露滴清响”运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。15. 整首诗表达了诗人哪些情感
31、？结合诗句简要分析。【答案】13. B 14. 通过嗅觉和听觉来写诗人的感受运用以动衬静的手法情景交融（借景抒情），使情感表达含蓄深长。 15. 通过写夏夜之景，表达了诗人闲适自得的情趣；抒发了诗人“恨无知音赏”的遗憾和惆怅；表达了诗人因美景而有所触动，思念友人之情。【解析】【13题详解】本题考查学生对诗歌内容、技巧以及情感的把握能力。B项，“黑夜与白天的承接，一慢一快”错。诗歌前两句写“山光忽西落，池月渐东上”，是说山上夕阳忽然向西落下，池塘上的月亮渐渐东升，“忽”“渐”二字将日与月交替，白天与黑夜的承接，一快一慢写得分外传神。故选B。【14题详解】本题主要考查对诗歌表现手法的鉴赏能力。诗歌
32、颈联写“荷风送香气，竹露滴清响”，是说微风吹拂荷花清香怡人，竹叶滴落露水声音清脆。诗歌通过嗅觉和听觉写诗人的感受：夏风吹来，荷花的香气清淡细微，沁人心脾；竹叶上的露水滴在池面上，声音清脆。抒发了诗人的清爽闲适之情。颈联运用以动衬静（动中有静、动静结合）的手法，微风吹拂荷花、竹叶滴落露水是动态描写，滴水可闻，细香可嗅，使人感到此外更无声息。此句写出了环境的清幽，烘托出诗人的清爽闲适之情。运用情景交融（借景抒情）的手法。诗人的清爽闲适之情与荷香细微、竹露清脆之景交融，使情感表达含蓄深长。【15题详解】本题考查作者的思想情感。此诗描绘了夏夜乘凉的悠闲自得，抒发了诗人对老友的怀念。开头写夕阳西下与素月
33、东升，为纳凉设景；三、四句写沐后纳凉，表现闲情适意；五、六句由嗅觉继续写纳凉的真实感受；七、八句写由境界清幽想到弹琴，想到“知音”，从纳凉过渡到怀人；最后写希望友人能在身边共度良宵而生梦。由此我们可以分析出本诗表达的作者的情感：前六句通过写夏夜之景，表达了诗人闲适自得的情趣；第八、九句诗人由清幽的景色想到弹琴，由弹琴想到了知音，抒发了诗人“恨无知音赏”的遗憾和惆怅；诗歌最后两句“感此怀故人，中宵劳梦想”则表达了诗人因美景而有所触动，思念友人的思想情感。16. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）西当太白有鸟道，_。（李白蜀道难）（2）_，塞上风云接地阴。（杜甫咏怀古迹（其三）（3）_，往往取
34、酒还独倾。（白居易琵琶行）（4）良将劲弩守要害之处_。（贾谊过秦论）（5）羽扇纶巾，谈笑间，_。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（6）_，徒慕君之高义也。（司马迁廉颇蔺相如列传）（7）_，瑞脑销金兽。（李清照醉花阴）（8）_，鱼鳖不可胜食也（寡人之于国也）（9）莫听穿林打叶声，_。（苏轼定风波）（10）元嘉草草，封狼居胥，_。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）【答案】 (1). 可以横绝峨眉巅 (2). 江间波浪兼天涌 (3). 春江花朝秋月夜 (4). 信臣精卒陈利兵而谁何 (5). 樯橹灰飞烟灭 (6). 臣所以去亲戚而事君者 (7). 薄雾浓云愁永昼 (8). 数罟不入洿池 (9). 何妨吟啸且徐行
35、(10). 赢得仓皇北顾【解析】【详解】本题考查名篇名句的默写能力。注意重点字的写法，如“峨眉巅、何、樯橹、数罟、洿池、妨、仓皇”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。五、（21分）阅读下文，完成下面小题。年轻时应该去远方漂泊寒假的时候，儿子从美国发来一封E-mail，告诉我他要利用这个假期，开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共需穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在得克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说那里有写过最后一片叶子的作家欧亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。漂泊，会让他见识
36、到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人。其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想的到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“
37、大烟炮儿”一刮，就先给了我一个下马威，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，把远方想象得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味；也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想象力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真
38、的有什么事情叫做无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青年有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，借着风力也要飘向远方：哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙，你也才能够品味出，日子不再只是白日里没完没了的堵车、夜晚时没完没了的电视剧。我想起泰戈尔在新月集里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我，我就给它安装_17_只桨，扬起5个或6个或7个布帆来。我绝不把它驾驶到愚蠢的市场上去我将带我的朋友阿细和我做伴
39、。我们要快快乐乐地航行于仙人世界里的7个大海和_18_条河道。我将在绝早的晨光里张帆航行。中午，你正在池塘洗澡的时候，我们将在一个陌生的国王的国土上了。”那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧，就别到愚蠢的市场去，而先去漂泊远航吧。只有年轻时去远方漂泊，才会拥有这样充满泰戈尔童话般的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。17. 结合上下文理解第段中“漂泊是他的命运，也成了他的性格”这句话的深刻含义。18. 作者认为年轻时就应该去远方漂泊的理由有哪些？请结合全文作答。19. 请分析第段中泰戈尔的诗句在文中的含义和作用。20. 下列对文章内容的理解，不正确
40、的两项是（ ）A. 作者写儿子游览欧亨利博物馆和参谒猫王故居的情节，表现漂泊使人开阔眼界增长学识。B. 文章第段，写柏林火车站留学生的事件，表现了漂泊者非凡的勇气，也经留学生现在的状态证明了漂泊对年轻人成长的意义。C. 文章第段，写“我”在“北大荒”的漂泊。但比较起儿子来，“我”这一辈子的人生半径就显得狭短了，这段流露了作者的失落。D. 文章第段“年轻时心不安分才敢于外出漂泊”一句的目的并非批评年轻人幼稚、冒失、狂妄，而是说年轻时的漂泊虽然勇气可嘉，但还须做好准备。E. 文章第段中“青春，就应该像是春天里的蒲公英”一句，用比喻、比拟的手法写出了青春脆弱，单薄，无力掌控方向的特点。【答案】17.
41、 这句话的意思是柏林留学生经历了举目无亲、风餐宿露的漂泊生活，但漂泊的生活也相应塑造了他面对困难和挫折的坚强个性。表达了对勇敢漂泊者的赞扬与尊敬。点明了年轻时漂泊的人生意义，阐明了作者的人生主张。 18. 漂泊能扩大人生的范围，开阔视野，增长知识；漂泊能培养吃苦耐劳的能力，锻造坚强的意志；漂泊能丰富人生体验，增加美好的回忆；漂泊能摆脱一成不变的生活，走出枯燥的牢笼；漂泊能纵展想象力，给人生带来浪漫色彩。 19. 含义：运用奇特绮丽的意象，表现了年轻的心闯荡天下的热烈渴望和对外面世界的浪漫想象。作用：这些诗句增加了文章的文化韵味，升华了漂泊对于人生的意义的主题，（或：给文章结尾增加了浪漫的情致。
42、） 20. CE【解析】【17题详解】本题考查理解文中重要词语的含义的能力。具体分析，“漂泊是他的命运，也成了他的性格”是在第三段的结尾处，故此句无论是在结构上还是在内容上，都具有总结的作用。“漂泊是他的命运”是针对原文中“怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡”“我猜想的到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露”的漂泊留学生活而言的，“也成了他的性格”指物质上的缺乏并不能阻挡一颗勇敢地闯荡的心，年轻时的无所畏惧，造就了漂泊者非凡的勇气，也经留学生现在的状态证明了漂泊对年轻人成长的意义。而对这个年轻人的行为和经历，很明显，作者是赞赏的、佩服的，这无形中也表明了作者的人生主张。【18题
43、详解】本题考查分析概括文章行文思路和归纳作品主题的能力。解答类似题目，应按照叙述顺序，从前到后梳理信息，然后归纳概括即可。在梳理信息时，要抓住文中的关键句，具体分析。由第段中“漂泊，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远”分析得知，漂泊能使人的眼界开阔，人生视野的范围更加宽广；由第段中“漂泊是的他的命运，也成就了他的性格”分析得知，漂泊可能改变一个人的命运，但更加难能可贵的是，它能培养一个人吃苦耐劳的精神，造就人的坚定的意志品质；由第段中“不仅谱就了我青春的曲线，也成了我今天难忘的回忆”分析可知，漂泊能丰富人生阅历，能留下美好的回忆；由第段中“漂泊，需要勇气，也需
44、要年轻的身体和想象力”“人的一生，如果真的有什么事情叫做无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆”分析可知，漂泊能改变人的生活方式，进而能改变人的思维方式，给枯燥的人生带来不同寻常的感受。【19题详解】本题考查理解引文的含义和作用的能力。具体分析，引文是泰戈尔在新月集里写过的诗句，意思就是鼓励人们要把自己放逐，到外面去闯一闯，不要把自己窝在一个安乐窝里。在内容上，升华了漂泊对于人生的意义的主题；而“仙人世界里”“ 陌生的国王”等词语的运用又使得诗句富有童话色彩，浪漫气息，所以能更好地表现文章的主旨，同时增强文学色彩，更充分地表达作者的情感。【
45、20题详解】本题考查学生对文章内容的分析和理解能力。C项，“这段流露了作者的失落”理解有误。作者写自己的经历，是要表明自己的漂泊经历同样是自己的财富。E项，“写出了青春脆弱，单薄，无力掌控方向的特点”理解有误。应是表现了青春富有生命力和勇敢追求的特点。故选CE六、（9分）21. 阅读下面材料，按照要求完成。瑞士作家凯勒说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”的确，我们每个人的生活空间是有限的，而书中的空间则是无限的。1995年，国际出版商协会将每年的4月23日正式定为“世界图书日”。今年4月23日是第24个世界读书日，请你写一段文字，向你的朋友推介一本好书。要求
46、：从论语三国演义红楼梦中任选一本书；写清书名，作者或编者等信息；理由充分，语言流畅；不少于100字。【答案】例文答案示例一： 今天我给大家推荐的书名是论语，论语是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。我推荐的理由：打开论语去读，感觉像在穿越时光隧道，仿佛能看到争霸天下的春秋时期，在那个时期，产生了孔子这样一个伟大的思想家教育家。他的言行论述了孝道、治学、治国、为政，为历代君王所推崇。并且有半部论语治天下一说。所以，对于影响了几千年的中国文化的论语，是很有必要去读一读的。答案示例二：红楼梦，中国古代章回体长篇小说，是清代作家曹雪芹所著。我给大家推荐这本书的理由是：红楼梦中有许
47、多优美的诗词。细细去读红楼梦，你会发现，不论是十二金钗的判词判曲，还是姐妹们作的海棠诗，从众人咏的菊花诗到桃花社大家填的柳絮词，从林黛玉葬花所唱的葬花曲到林黛玉与史湘云的月下联诗，这些美丽的诗篇组成了一道亮丽的风景线。十二金钗的判词判曲说出了众姐妹的人生命运，葬花曲是林黛玉的人生真实的写照，林黛玉与史湘云的月下联诗暗示了两人悲惨的结局这些诗篇将我们带进红楼梦之中，同时，它们也是中国诗词中不可缺少的一部分。朋友，让我们走进曹雪芹为我们苦心经营的诗词世界，感受诗词之美。答案示例三：三国演义是我国第一部章回体小说，小说的作者为罗贯中。也是我国四大名著之一。我推荐的理由：三国演义，为我们刻画了性情各异
48、的历史人物：神勇无比的赵云，足智多谋的诸葛亮，诡诈多疑的曹操，粗中有细的张飞，情深义重的关羽，以及谦逊亲民的刘备。这些人物固一世之雄也，而今安在哉？正如当代著名歌手林俊杰所唱“不是英雄不读三国”，所以三国演义值得一看。【解析】【详解】本题考查学生名著阅读和语言综合运用的能力。作答时先审题，看清题目要求，首先，从论语三国演义红楼梦中任选一本书，考生不能另起炉灶；其次，要写出要推荐的书的名字，作者的名字；然后写推荐的理由，理由充分，语言流畅。可先陈述书的内容，然后写这本书的特点，如写作特点、思想内容、人物形象等。不管如何，要达到看到你推介的理由后就有种想读的冲动即可；在语言表达上，可采用比喻、排比
49、等修辞。22. 下面是某毕业学生在春节给老师发的短信，其中有四处不得体，请找出并加以修改。恩师无恙！毕业之后，学生垂念师恩。我曾经是您的高足，现在也没让您失望！值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！以后还请恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，我当鼎力相助！（1）将 改为 ；（2）将 改为 ；（3）将 改为 ；（4）将 改为 。【答案】（1）将“垂念”改为“常念”（或“思念”“想念”） （2）将“高足”改为“得意门生”（或 “学生”）（3）将“斧正”改为“指出”“指正”（4）将“鼎力”改为“全力”“倾力”“竭力”【解析】【详解】此题考查语言表达的得体的能力。具体分析，“垂念”，敬辞
50、，多用指师长对自己的挂念，此处是指自己想念老师，表达不得体，可改为“思念”。“高足”，敬辞，尊称别人的学生，此处用于自己，不得体，故将其改为“学生”。“斧正”，敬辞，请别人修改自己的文章的说法，此处是请别人指出自己的不足，而不是文章的修改，对象不当。“鼎力相助”敬辞，感谢别人帮助之大，这里用于自己帮助别人，不得体，故改为“大力”。七、（60分）23. 请根据下面的材料，写一篇文章。有人的地方就有江湖,有江湖的地方就有鄙视链。旅游存在鄙视链，欧美游鄙视东南亚游，东南亚游鄙视港澳台游，港澳台游鄙视省内游学科间也存在鄙视链，商科的鄙视法科的，法科的鄙视工科的学历、地域、收入、兴趣班等等都可能存在鄙视
51、链。“鄙视链”一词是当今网络社会中反映出的一种自我感觉良好，而瞧不起他人的现象。鄙视像条食物链，像是个绕不开的怪圈。其实在这个怪圈中，每一个人，都在链条的最末端。有人说:最该被鄙视的就是各种鄙视链。请根据以上材料，结合自己的思考和感悟，写一篇作文。要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；不少于800字； 不得抄袭，不得套作【答案】正确看待高校鄙视链现象不应该用“鄙视链”的客观存在去否认名校的优势，去否认名校学生的“光环”。名校出身的人自带“光环”有“傲骨”无可厚非，名校就只有那么多，高考的目的也是以客观、公平、公正的方式去选拔人才。只要是考试就必然会考好考不好之分，虽然一
52、次成绩不能代表一个人的全部实力，但一定程度上可以反映其在过去的努力程度与学习能力。考入北大、清华等名校是一个人实力的证明，进入此类院校意味着将获得更好的教育资源，接触到国内甚至国际上顶尖的学术大牛。从长远的角度讲，进入名校对个人品性、修养、文化底蕴都是一种很好的滋养。所以，我们要客观承认存在的“名校”与“一般院校”之间的差距，这种差距体现在名校的视野、平台、学科能力、师资力量，这些软硬件方方面面的条件决定了一所高校的高度与厚度，而这些优质条件往往是一所高校凭借自身优秀办学理念，优良校风，国际化视野以及脚踏实地的耕耘所获得的。不能因为单纯的“鄙视链”就去刻意无视名校光环，否认名校优势，这既不公平
53、也不现实。另外一方面，也不能单纯用名校的光环去否认“非名校”的实力，更不该对“草根出身”的学生存在偏见。每一所学校都有其办学特色与教育理念，“闻道有先后，术业有专攻”，名校往往学科分布广，普遍实力强，但一些“非名校”同样有其所专精的领域。一味凭名校出身与否去判断一个人的能力是“功利”而不负责任的。【解析】试题分析：本题是一则任务驱动型新材料作文，所给材料谈的是当今社会存在的“鄙视链”现象，材料中指出“鄙视链”“是当今网络社会中反映出的一种自我感觉良好，而瞧不起他人的现象”，可见“鄙视链”现象否定了人与人之间的平等与尊重，与当下提倡的和谐社会、人文精神是相违背的，是应该被批判和否定；材料又说“每
54、一个人，都在链条的最末端”，可见人们并没有认清自己所处的位置，鄙视别人的同时自己得到的也只是鄙视；材料还说“最该被鄙视的就是各种鄙视链”，这就提出了对待鄙视链的态度，据此可以写一写如何看待各种“鄙视链”现象。总之，考生要围绕“鄙视链”现象来写。立意角度参考：鄙视鄙视链，尊重你我；鄙视别人只能被鄙视；讨论鄙视链现象反映了哪些社会问题；如何看待（某个行业、某个区域）鄙视链，等等。点睛：这是一道任务驱动型作文题。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。如题干要求“结合自己的思考和感悟”就是要求写作时学生有个性化的思考；第二要抓住材料核心事实，明确是非；第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。- 21 - 版权所有高考资源网
