1、第18课 综合探究：反思民本与民主综合研究：反思民本与民主教材分析本课是一节综合探究课，是基于对前面所学近代民主思想和实践内容的概括和升华而设计的，理论性强，难度大，涉及面广。本课教材有三个小目：中国古代的民本思想、古代民本思想两面观、应该如何对待这一古代遗产。每个小目都以提供材料和设计问题的方式来编写，其中第一个小目：中国古代民本思想所提供的史料最多，共有8段（句），全是原文，学生理解难度较大民本思想是中国古代传统思想中的重要思想，前面学习政治史、文化史时只涉及了一鳞半爪，不成系统，因此要较全面掌握、理解和反思古代民本思想，就必须要求学生首先对史料吃透，形成民本思想的概念。其次在考虑学生认知
2、能力的基础上必须设计出具有一定挑战性的问题，突出探究性、反思性，使学生在探究出发现，在反思中提高。考虑到探究课时间一般都不够的问题，故先将探究问题和相关材料提前发给学生，使学生提前准备，以便更好地完成探究任务。二、设计思想教育理念：元认知理论即对认知的认知。教学原则：主体原则、主导原则、解决原则。教学方法：探究法、问题法、讨论法、发现法。教学思路：由整体到具体再到整体，以学生活动为主，教师仅起到点拨作用。三、教学目标（1）知识与技能：掌握中国古代民本思想的民本思想的基本内容、产生发展历程和本质，学会运用历史材料论证历史观点的基本能力。（2）过程与方法：具体见教学过程。（3）情感态度与价值观：通
3、过对教材和提供材料的阅读和问题的解决，培养学生反思历史问题的能力和良好的历史思维品质。四、教学重点和难点：重点：民本思想的基本内容、发展历程。难点：民本思想的本质；民本思想与清官文化。五、教学过程 教师引言导入历史名言， 学生听思（ 创造学习情境，激学生探究兴趣）感知材料，加强理解揭示本课探究的本质问题探究一：中国古代民本思想问题1（见后）问题2（见后）问题3（见后） 问题探究 展示问题启发点拨探究回答 问题1：从史料中概括出民本思想的基本内容，并联系古代对民本思想的实践，以拓展学生的思维。问题2：利用史料和史料的出处论证民本思想的产生发展历程 问题3：在前在面探究的基础上透过现象看清民本思想
4、的本质探究二：中国古代民本思想和清官问题4（见后）问题5（见后） 问题探究 展示问题启发点拨 探究回答 问题4：反思民本思想与清官、民本思想与人民之间的关系。问题5：反思现实，提高认识探究三、中国近代人民主权思想问题6（见后）问题7（见后） 问题探究 展示问题启发点拨 探究回答 问题6：探究近代民本思想与古代民本思想或西学东渐的关系问题7：发散思维，形成知识迁移探究四、社会主义民主政治思想问题8（见后）问题9（见后） 问题探究 展示问题启发点拨 探究回答 问题8：反思民本思想与社会主义民主政治思想的区别问题9： 明确古代民本思想在社会主义民主政治思想中地位。 小结、内化、 总结升华。作业：培养学生主动收集历史信息的意识和能力，进一步反思民本思想。探究问题及资料探究一：中国古代民本思想 1、依据教材提供的材料，概括出民本思想的基本内容。并思考在中国古代当统治者做到这些时会产生什么结果？反之，又会产生什么结果？举典型事例说明。2、“民本思想出现于西周（认识萌芽），形成于春秋战国（理论完备），发展于汉唐（具体实践），变化于明清之际（反思提高）。”请从教材和提供的资料中找出佐证这一观点的史料。3、从本质上讲，古代民本思想究竟是以谁为主？为谁服务？这说明了什么？
