1、天津市部分区20192020学年第一学期期末考试高三语文注意事项：1.答卷前，考生务必首先认真核准条形码上的姓名、准考证号，然后使用0.5毫米的黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在相应位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷一、基础积累阅读下面的一段文字，完成下面小题。“以歌舞演故事”的戏曲艺术，在漫长的历史进程中，如苍翠挺拔的参天大木，枝叶繁茂，深深扎根于广茂的民族文化的土壤里。戏曲花园既有京昆大戏的
2、国色天香，也有地方戏曲的（ ）。戏曲艺术携带着中国人世代承袭的文化基因，镌刻着时代变迁的历史印痕，咏唱着亘古不变的家国情怀，撬动起文化经济的车轮前行。天津素称“戏曲大码头”，有“京评梆”三大剧种，但今天有点风光不再。溯源追本，稀缺的是舞台，紧缺的是宣传。我们急需搭建好的平台，打破以往（ ）的桎梏，摒弃陋习，给予年轻人提供磨练、成长的机会；要（ ）宣传持续发力，使观众给力，只有多方齐心协力，才能赢得市场的青睐。1. 文中加点字的字音和字形，全都正确的一项是（ ）A. 广茂（mo） 携（xi）带 承袭（x）B. 镌（jun）刻 咏（yng）唱 亘（gn）古C. 撬（qio）动 溯（s）源 桎梏（g
3、）D. 摒（bng）弃 给（gi）予 青睐（li）2. 依次填入文中括号里的词语，最恰当的一组是（ ）A. 春暖花开 论资排辈 督促B. 花红柳绿 论资排辈 敦促C. 花红柳绿 论长说短 督促D. 春暖花开 论长说短 敦促【答案】1. C 2. B【解析】【1题详解】本题主要考查学生对字音字形的辨识能力。对常用字的易错音形考查得比较多，所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音和字形的识记，也要注意词语的意思，答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别，还可以通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。A项，“广茂（mo）”中的“茂”书写
4、错误，应该为“袤”。B项，“镌（jun）刻”中的“镌（jun）”读音错误，应该为“镌（jun）”。C项，正确。D项，“给（gi）予”中的“给（gi）”读音错误，应该为“给（j）”。故选C。【2题详解】本题主要考查词语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。第一处，春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美，比喻游览、观赏的大好时机。花红柳绿：形容明媚的春天景象，也形容颜色鲜
5、艳纷繁。此处的语境为也有地方戏曲的色彩鲜艳纷繁，和上句的“国色天香”相对，所以应该用成语“花红柳绿”。第二处：论资排辈：意思是按资历辈分决定级别、待遇的高低。论长说短：指议论别人的是非好坏。此处的语境是急需搭建好的平台，所以就要打破以往按资历辈分决定级别、待遇的高低的桎梏，此处应该用成语“论资排辈”。第三处，敦促：以诚恳或迫切的态度催促或提醒注意。督促：指监督推动，使事情做好，多用于上级对下级，长辈对小辈，有促使别人去做的意思。此处的语境为要以诚恳或迫切的态度催促宣传要持续发力，所以应该用词语“敦促”。故选B。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成
6、分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。3.下列各句中没有语病的一句是（ ）A. 一个世纪以来特别是伴随着新中国70周年，张伯苓先生“爱国三问”教育影响着一代又一代南开人。B. 叶嘉莹先生在国内几十所大学讲过课，吃住行都是自费，这些大学从来没花过一分钱，也从来没付她报酬。C. 耗时近一年，与国内外多个工程师团队合作，历经千余次调试、试验、论证，“狗不理”研制出专用的自动化生产设备。D.
7、人的需要是分层次的，如果已经到了较高的层次，却依然沉湎低层次的享乐，这无疑就是“追求低级趣味”。【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。 解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。A项，成分残缺，“伴随”缺宾语中心语，在“周年”后加“的步伐”。B项，不合逻辑，大小概念不能并列，“花钱”包含了“付她报酬”，去掉末句，或者改为“包括讲课报酬”；C项，语序不当，“调试、试验、论证”应为“论
8、证、试验、调试”。D项，正确。故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4.有学者认为，“君子”是中国人的集体人格，因为君子有利人利天下、成人之美
9、、周而不比、有礼知耻等内涵。下列各项中的“君子”没有这种内涵的一项是（ ）A. 君子于役，不知其期。品至哉?鸡栖于埘。日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！（诗经王风）B. （求）对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”（子路、曾皙、冉有、公西华侍坐）C. 君子曰：“学不可以已。”青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（劝学）D. 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（论语学而）【答案】A【解析】【详解】此题考对词语内涵和文言句子意思的理解的能力。解答此题，要理解文言句子中有没有“君子”的这种内涵
10、，就要先翻译文言句子，理解句子的意思，然后再根据句子的意思来理解有没有“君子”这种内涵，所以理解句子意思是解答此题的关键。A项，“君子于役，不知其期。品至哉？鸡栖于埘。日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思”的意思是：我的丈夫在外面服役，不知道他的服役期限有多久。什么时候才回到家呢？鸡儿进窝了，天已经晚了，羊和牛从牧地回来了。我的丈夫还在外面服役，怎么能不想念？由此可知，此处的君子是古代妻子对丈夫的称谓，并不是中国人的集体人格。故选A。二、阅读阅读下面的文字，完成下面小题。立论的生命不是对论点被动的追随，而是让论点在分析论证的过程中得以确立、深化，从理性上来说，论证过程并不是寻找论据的过程，
11、而是具体分析的过程。具体分析的论证要坚持全面性原则。所谓全面性，不仅在矛盾两方面，而且是在矛盾的多方面。它要求把同一个问题放在不同的关系中去考虑，如果不这样，光凭一点感想、一得之见，是完不成论证任务的。报刊上不少评论文章之所以不具学术性，缺乏科学性，主要原因之一就是它的论证没有论文所要求的全面性。具体分析的论证更要坚持层次深化性原则。全面性并不等于面面俱到，不能对各个方面都一视同仁，否则，表面上的全面，实质上可能导致表面性，导致论证的肤浅。肤浅的原因，往往从分类开始。例如，有一篇文章题目是培养写作兴趣，文章一开头就提出要引导学生积累素材，激活素材。方法是：第一，关注生活，仔细观察；第二，丰富生
12、活；第三，课文引路；第四，课外阅读。分门别类，像流水账一样写了许多，但是没有提出问题，更没有分析深化论证。比如，学生关注生活了，也仔细观察了，可他还是觉得没有东西可写怎么办?问题在哪里，没有提出来阐述。接下去写丰富生活，带学生去进入大自然，由此写出来的还像流水账一样呢?这里依然没有深挖就转向了下一个方法。作者似乎根本就忘记“为什么要培养”的问题了，各个点之间只有表面的并列，没有内在的逻辑层次。这就是所谓的“开中药铺”似的罗列，甲乙丙丁，一二三四，看来篇幅不小，却是论证深化的障碍。所谓层次深化性原则就是把论点在具体分析中得出初步结论，然后不断进行再分析，在层次上不断深化，在这方面，苏洵的六国论表
13、现得最为典型。世人认为六国之灭是战败于秦，他认为恰恰相反，是不敢战而败：“弊在赂秦，赂秦而力亏，破灭之道也。”在强敌面前不敢战，总是割地求和，削弱了自己，种下了失败的种子，文章的精彩，不仅在于论点精辟，也在于主动提出对论点不利的论据，然后加以分析，使之转化有利于自己的论点，从而深化自己的论点。他的第一层深化是“六国互丧，率赂秦耶?”六个国家并不是每一个都制地求和的。苏洵的分析是，“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”不求和的，因为别人求和了，失却了强大的同盟军。第二层深化是：齐国并未向秦国割地求和，不也是灭亡了吗?苏洵论证是：因为五国在被侵凌的时候，齐国见死不教，等到五国都垮台了，齐国也就不
14、能自保了，第三层深化是：燕赵两国敢于和秦国抗衡，最后不是也灭亡了吗?苏洵的分析是：小国屡屡战胜大国，这是确凿的事实。可惜的是，赵国把李牧将军诛杀了。这个事实恰恰说明，不是战而败，而是敢战的战略不能坚持下去，说明敢战之败优于不敢战之败。总之，抓住论点的实质，对论点要进行多层次深入地分析论证。（选自孙绍振用具体分析统率“三要素”，有删改）5. 下列表述，与本文意思不相符的一项是（ ）A. 论证过程是运用论据等进行具体分析，使论点得以确立、深化的过程。B. 论证的全面性原则要求把同一个问题放在不同的关系中去考虑。C. 论证中如对问题的各个方面都一视同仁，易导致表面性，使论证肤浅。D. 论证中的“开中
15、药铺”似的罗列，看来篇幅不小，其实是错误的思路。6. 下列关于崇尚英雄，争做先锋议论文的论证部分，最能体现“层次深化性原则”的一项是（ ）A. 英雄有舞刀弄枪的高手英雄有脚踏实地的凡人英雄应是新时代的模范B. 英雄撑起了历史的天空崇尚英雄是民族的基因英雄精神仍是今天的源动力C. 英雄富有担当精神英雄有默默奉献的精神英雄亦有人间的大爱情怀D. 做英雄要双跟注目家园争先锋要关注学习质量做先锋要关注学习成绩7. 下列推断与本文观点相符的一项是（ ）A. 有理性的具体分析的论证，必须坚持论证的全面性原则或论证的层次深化性原则。B. 培养写作兴趣如果避免各点之间表面的并列，有内在的逻辑层次，那就是好文章
16、。C. 六国论最精彩之处在于提出对论点不利的论据，通过分析转化来深化自己的论点。D. 抓住论点的实质，对论点进行多层次地分析论证，是符合论证的层次深化性原则的。【答案】5. D 6. B 7. D【解析】【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列表述，与本文意思不相符的一项是”，要求选出的是“不相符的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项，“其实是错误的思路”不正确，只是甲乙丙丁似的罗列，这样做是论证肤浅的表现，难以让论证深化，所以不能算是“错误的”思路。故选D。【6题详解】本题考查学生分析论点
17、、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，前两点是并列的例子。B项，英雄撑起了历史的天空，因此崇尚英雄是民族的基因；因为英雄是民族的基因，所以英雄精神仍是今天的源动力，所以论证部分最能体现“层次深化性原则”。 C项，虽然强调了论点的必要性，但是仅罗列三点并列的内容，没有层次的深化。D项，各个点之间只有表面的并列，且从“注目家园”到“学习质量”“学习成绩”，思维不是在一个角度上，有点错乱；况且“学
18、习质量”与“学习成绩”是一个方面的事。故选B。【7题详解】此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。命题侧重于原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使
19、思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。本题要求选择“下列推断与本文观点相符的一项是”。A项，“或”改为“和”，是要同时具有，不是选择性具有的东西；B项，以偏概全，做到“避免各点之间表面的并列，有内在的逻辑层次”，只能说论证上有了层次深化性，不能说就是好文章了；C项，“最精彩”不当，由原文“所谓层次深化性原则就是把论点在具体分析中得出初步结论，然后不断进行再分析，在层次上不断深化，在这方面，苏洵的六国论表现得最为典型”可知，是“最为典型”，最典型不一定是“最精彩”。D项，正确。故选D。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项
20、在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。阅读下面的文言文，完成下面小题。孔述睿，赵州人也。曾祖昌宇，膳部郎中。祖舜，监察御史，父齐参，宝鼎今。述睿少与兄克符、弟克让，皆事亲以孝闻。既孤，俱隐于嵩山。述睿好学不倦，大历
21、中，转运使刘晏累表荐述睿有颜、闵之行，游、夏之学。代宗以太常寺协律郎征之，转国子博士，历迁尚书司勋员外郎、史馆修撰。述睿每加恩命暂至朝廷谢恩旬日即辞疾却归旧隐。德宗践祚，以谏议大夫银章硃绶，命河南尹赵急伯赍诏书、玄束帛，就嵩山以礼征聘。述睿既至，召对于别殿，特赐第宅，给以厩马，兼为皇太子侍读。旬日后累表固辞，依前乞还旧山。诏报之曰：“卿怀伊挚匡时之道，有广成嘉遁之风。养素丘园，屡辞命秩。朕以峒山问道，渭水求师，亦何必务执劳谦，固求退让！无违朕旨，且启乃心。”述睿既恳辞不获，方就职，久之，改秘书少监，兼右庶子，再加史馆修撰。述睿精于地理，在馆乃修地理志，时称详究。而又性谦和退让，与物无竞，每亲朋
22、集会，尝恂恂然似不能言者，人皆敬之，时令狐峘亦充修撰，与述睿同职，多以细碎之事侵述睿，述睿皆让之，竟不与争，时人称为长者。贞元四年，命赍诏并御馔、衣服数百袭，往平凉盟会处祭陷殁将士骸骨，以述睿性精悫故也。九年，以疾上表，请罢官。诏不许，报之曰：“朕以卿德重朝端，行敦风俗，不言之教，所赖攸深，未依来请，想宜悉也。”述睿再三上表，方获允许，乃以太子宾客赐紫金鱼袋致仕，放还乡里。仍赐帛五十匹，衣一袭。故事，致仕还乡者皆不给公来，德宗优宠儒者，特命给而遣之。贞元十六年九月卒，年七十一，赠工部尚书。（选自旧唐书卷一百九十二）8. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 命河南尹赵惠伯赍诏书、
23、玄束帛 赍：带着B. 养素丘园，屡辞命秩 秩：俸禄C. 多以细碎之事侵述睿 侵：侵凌D. 未依来请，想宜悉也 悉：全部9. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）A. 召对于别殿 于其身也，则耻师焉B. 无违朕旨，且启乃心 尔其无忘乃父之志C. 久之，改秘书少监 胡为乎遑遑欲何之D. 以疾上表 愿以十五城请易壁10. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）A. 述睿每加恩命/暂至朝廷谢恩/旬日即辞疾/却归旧隐B. 述睿每加恩/命暂至朝廷谢恩/旬日即辞疾/却归旧隐C. 述睿每加恩命/暂至朝廷谢恩/旬日即辞/疾却归旧隐D. 述睿每加恩/命暂至朝廷谢恩/旬日即辞疾/却归旧隐11. 以
24、下六句话分为四组，全都直接表现主人公美好品德的一组是（ ）皆事亲以孝闻 好学不倦 就嵩山以礼征聘兼为皇太子侍读 述容既恳辞不获，方就职 尝恂恂然似不能言者A. B. C. D. 12. 下列对文意的理解与分析，不恰当的一项是（ ）A. 孔述睿虽然出身官宦之家，但他和兄弟们都不热衷功名。在父亲去世后，他们一起隐居在山中。B. 孔述睿德行和学识受到刘晏的赏识，在他的荐举下，孔述睿被皇帝征召，开始走上仕途的道路。C. 皇帝每次任命孔述睿官职时，他都先答应然后再求辞归，说明他既有学而优则仕之心，又有归隐之情。D. 孔述睿受到两朝皇帝的恩宠，官职不断变迁。放还乡里时，得到多种赏赐；死后被授予尚书一职。1
25、3. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）旬日后累表固辞，依前乞还旧山。（2）述睿精于地理，在馆乃修地理志，时称详究。（3）故事，致仕还乡者皆不给公乘，德宗优宠儒者，特命给而遣之。【答案】8. D 9. B 10. A 11. A 12. C 13. （1）十天后他多次上表坚决辞官，依照前例请求回到旧日的山林。（2）孔述睿对于地理很精通，在史馆就重新修撰地理志，当时的人称赞（这本书）内容详细考究。（3）按照先例，退休回乡的人都不配给公车，唐德宗优待宠爱儒士，特意命令供给车子护送他。【解析】【8题详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根
26、据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。D项，“悉：全部”错误，“未依来请，想宜悉也”的意思是：没有依从你的请求，想来你应该能理解。所以“悉”的意思是“理解、明白”的意思。D错误。故选D。【9题详解】本题考查文言虚词的意义用法的能力。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。A项，第一个“于”，介词，“在”的意思；第二个“于”，介词，“对于”的意思。B项，两个“乃”都是代词，“你的”的意思。C项，第一个“之”，助词，用时间词后，无实义；第二个“之”，动词，“到”的意思。D项，第一个“以”，介词，“因为”的意思；第二个“以”，介词，“用，拿”的意思。故选B。【1
27、0题详解】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“加恩命”的意思是“升职诏令”，“加恩”修饰“命”，作定语，中间不能断开，所以“命”后断句，排除选项BD，“辞疾”的意思是“借病辞官”，中间不断开，所以“疾”后断句，排除选项C。故选A。句子翻译：孔述睿每次接到升职诏令，都暂时到朝廷感谢皇帝的恩德，十天后就借病辞官，退回到原来隐居的地方。【11题详解】本题考查文言文理解的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项
28、划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况表明他的孝顺。表明他的好学。通过朝廷征聘，间接体现他的德行。担任的官位。 归隐愿望强烈。表明他的谦和。所以都直接表现主人公美好品德。故选A【12题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。C项，“有学而优则仕之心”错误，由原文“述睿每加恩命，暂至朝廷谢恩，旬日即辞疾，却归旧隐”可知，他的归隐之心情是明确的、坚决的，为官是迫不得已。故选C。【13题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻
29、译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1）旬日：十天。累：多次。固辞：坚决辞官。依前：依照前例。乞：请求。（2）精于地理，介词结构后置，应该为“于地理精”，对于地理很精通。乃：就。修：修撰。时称详究：省略句，应该为“时称（之）详究”，之，这本书。详究：详细考究。（3）故事：按照先例。致仕：退休。公乘：公车。优宠：优待宠爱。特：特意。遣：护送。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字
30、字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。参考
31、译文孔述睿是赵州人。他的曾祖孔昌宇，官职膳部郎中。祖父孔瞬，担任监察御史。父亲孔齐参，担任宝鼎县令。孔述睿年少时与兄长孔克符、弟弟孔克让，都因孝顺侍奉父母闻名。失去父亲后，他们一起在嵩山隐居。孔述睿喜欢学习，不知疲倦，大历年间，转运使刘晏多次上表荐举孔述睿有颜渊、闵子骞的德行，有子游、子夏的学识。唐代宗用太常寺协律郎一职征召他。转任国学博士，先后连续升迁到尚书司勋员外郎、史馆修撰。孔述睿每次接到升职诏令，都暂时到朝廷感谢皇帝的恩德，十天后就借病辞官，退回到原来隐居的地方。唐德宗即位，用谏议大夫职务的银章朱绶（征召孔述睿），命令河南尹赵惠伯带着诏书、玄纁束帛，到嵩山按照礼节征召聘用。孔述睿到了京
32、城之后，（皇帝）在偏殿召见并向他征询问题，特意赏赐他宅第，配给厩马，兼任做皇太子侍读。十天后他多次上表坚决辞官，依照前例请求回到旧日的山林。德宗诏令回复他说：“你怀有伊挚匡正时弊的大道，有广成子合乎正道的避世的节操。在丘墟园圃中修身养性，多次辞去官职。我就像到峒山问道，渭水求师，你又何必执意谦恭，坚决请求辞官呢!不要违背我的旨意，暂且开启你的心扉。”孔述睿诚恳辞官不被允许之后，才担任职务。过了很长时间，改任秘书少监，兼任右庶子，再加任史馆修撰。孔述睿对于地理很精通，在史馆就重新修撰地理志，当时的人称赞（这本书）内容详细考究。孔述睿性情谦恭礼让，与世人无所争竞，每次亲戚朋友聚会，经常温和恭敬像是
33、不会说话的样子，人们都很尊敬他。当时令狐峘也充任修撰，和孔述睿有共同职务，多用琐碎的事情侵扰述睿，述睿都避让他，始终不跟他争执，当时的人称赞他是品行高尚的人。贞元四年，皇帝命令他带着诏书和御用食物、几百件衣服，前往平凉盟会处祭奠阵亡死去的将士尸骸，这是因为他性情谨慎厚道的缘故。贞元九年，他因为疾病上表，请求罢去官职。诏令没有允许，回复说：“我认为你的德行能使朝臣行为端正，行为能让风俗敦厚，无言的教导，还要长久的依赖你，没有依从你的请求，想来你应该能理解。”述睿再三上表，才获得准许，于是以太子宾客的身份赐紫金鱼袋退休，放还故里，还赏赐五十匹布帛，一套衣服。按照先例，退休回乡的人都不配给公车，唐德
34、宗优待宠爱儒士，特意命令供给车子护送他。他贞元十六年九月去世，享年71岁，追赠为工部尚书。第II卷14.阅读下面的这两首诗，按要求作答。【甲】赴东都别牡丹令狐楚十年不见小庭花，紫萼临开又别家。上马出门回首望，何时更得到京华?【乙】和令狐相公别牡丹刘禹锡平章宅里一栏花，临到开时不在家。莫道两京非远别，春明门外即天涯。【注释】大和三年（829）三月，令狐楚由长安赴洛阳，临别作赴东都别牡丹；被贬的刘禹锡写诗相和。（1）对这两首诗的理解和分析，不恰当的一项是：A.甲诗写自己已经十年未回京城家中，这次刚到，旋即又赴洛阳任职，传达出了诗人的无奈。B.甲诗连用“上”“出”“望”三个动作，蕴含着诗人在花开之际
35、不得不赶赴东都的不舍之情。C.乙诗用“莫道”两字点破“两京非远别”的错误认识，用否定句式表达出作者强烈的情感。D.两首诗都以牡丹入题，通过对牡丹形色的细致描写，借物抒怀，道出宦海沉浮的个人感慨。（2）作为“和诗”，乙诗与甲诗哪些方面相“和”?（3）这两首诗的末句所表达的情感有何不同?【答案】（1）D（2）乙诗与甲诗押同样的韵（或韵脚的音韵一样）；两首诗都围绕令狐楚别牡丹之事来描述、抒怀。（3）甲诗的末句，表现了诗人对朝廷重新任用自己的期盼；乙诗的末句表达出了诗人对友人面临孤独处境的忧虑，抒发了对友人以及自己前程的担忧。【解析】【详解】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形
36、象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。D项，“通过对牡丹形色的细致描写”错误，两首诗都没有对牡丹的细致描写。D错误。故选D。（2）本题考查对诗歌内容的理解能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。首先明确题干要求，如本题作为“和诗”，乙诗与甲诗哪些方面相“和”，然后结合诗歌内容分析概括。甲诗的韵脚是“花、家、华”，乙是的韵脚是“花、家、涯”，韵脚的音韵一样。甲诗的题目
37、为“赴东都别牡丹”，乙诗的题目为“和令狐相公别牡丹”，由此可知两首诗都围绕令狐楚别牡丹之事来描述、抒怀。（3）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。甲诗末句“上马出门回首望，何时更得到京华”写作者十年不见家里的牡丹开花，没想到临开花又要去东都赴任，因此心里惋惜不已，就连上马都要不断回首观望，期盼着什么时候能够重新回来，再次欣赏牡丹的娇艳姿态。委婉双关，既描述对牡丹的不舍之情，言外之意，更是对
38、自己的仕途感到彷徨郁闷，因而借赋诗牡丹排泄心中的郁积，看得出诗人非常失落，又充满渴望，表现了诗人对朝廷重新任用自己的期盼。乙诗末句“莫道两京非远别，春明门外即天涯”的意思是：不要认为长安和洛阳不是远别，春天到了，门外到处春花无数。李商隐这首和诗，看起来平淡，明着谈花，天涯何处无芳草，洛阳也可以观赏，要以平常心对待。其实深含警策，寓意深远。令狐楚离开朝廷，远离朝廷纷争，未必不是好事。虽然两京不远，然而在那时，“朝承恩，暮岭海，一去君侧，宠辱转移，特顷刻间耳。”不管在哪里，到处都有纷争，稍不留意就会失宠被贬，因此一定要时刻警醒。李商隐这首诗，饱含真情，委婉含蓄，既宽慰了老师，同时又委婉的建议令狐楚
39、不要太在意仕宦的得失。乙诗的末句表达出了诗人对友人面临孤独处境的忧虑，抒发了对友人以及自己前程的担忧。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。15.补写下列名句名篇中的空缺部分。（1）_，以望复关。（诗经）（2）_，申之以孝悌之义（
40、孟子寡人之于国也）（3）或命巾车，_。（陶渊明归去来兮辞）（4）是臣尽节于陛下之日长，_。（李密陈情表）（5）古代诗人往往会在字里行间流露出或显或隐的不满情绪，如，李白在梦游天姥吟留别里就用“_，_”来抒发自己对权贵的不满之情。【答案】 (1). （1）乘彼垝垣 (2). （2）谨庠序之教 (3). （3）或棹孤舟 (4). （4）报养刘之日短也 (5). （5）安能摧眉折腰事权贵 (6). 使我不得开心颜【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解
41、答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“垝垣”“谨”“庠序”“棹”“摧”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。阅读下面的文章，完成小题。季节深处孙继泉我拉开抽屉的时候，蝉静静地伏在那里，已经没有一丝躁性，我小心地把它捏起，它的翅
42、膀扇动几下，发出低而短的叫声。这是一只昏头昏脑的蝉，一只迷失家园的蝉，它从后窗飞进来的时候，就不停地在我的书房里乱撞，乱叫。我半是出于爱怜，半是出于厌烦，把它放进抽屉里，它还是叫，我的书桌变成了一只八音盒。在这之前，已经有一只蝉从后窗进来，如今，它已经风干成标本，放在我的书橱里。我把这只蝉放在窗台上，我想让它吹吹风，恢复一下力气。我的书房一里以外，是一片杂树林子，杨树、槐树、柏树、樗树、桃树、梧桐在围墙根部，还有几棵桑，已有碗口粗细，这个时候正结了一树红红的桑葚，被鸟吃掉一些，自己落掉一些。桑一般没有人专门栽它，它长得很慢，能栽树的地方都裁上了成材快的树，桑都是自己出的。这片林子里有多少蝉，没
43、有人能说得清。夏日的正午，你走进林子，随意晃动哪一棵树，都会惊飞十几只或者几十只蝉。它们四散奔逃，有的遗下一泡尿来，躲不及就会浇在脸上。林子后面就是岗山。山脚下，是勤快的人开出的一方方荒地，种着花生和地瓜，地瓜已拖了很长的秧，秧的根部是深绿色，梢部是浅绿色，昨夜下了一场雨，我想那段浅绿色的半尺长的秧子肯定是一个雨夜生长的。往上，有石砌的盘山路，凹处生满了野草。路沿石上贴着几棵蒺藜，几日前，还顶着一朵朵黄色的小花，如今却已结实，用手摸一摸它棱状的果实，硬硬地有些扎手，一块卧在那里的巨石，中间裂了一道直直的纹，像是用剑劈的，就在这条纹缝里，生出一溜小草，密密地像是要把分成两块的石头缝合。路两边及至
44、更远的地方，便是满目景芝了，景芝正开了紫白色的碎花，有不少被雨水打落，洒了一地落英万物都在孝节里走着。但是，蝉一天都没叫，也没飞，甚至没有走离它原来的地方。我把它放在纱窗上，想让它在纱窗的小方格上走一走，一松手，却啪地掉下来。这可能是一只老年的蝉，它已经没有活动的力量。我后悔，没有将它放出去。据说一只蝉要在地下生长四年才拱出地面，在地上只能生长18天。18天，一寸光阴一寸金。这只误飞进来的蝉，可能比在树林中要少活一天。一天，对它来说是多么宝贵。不过，它如果在树林里，也可能早被一只饥饿的鸟啄去，成为鸟的果腹之物，也许不少蝉都不能够安全地度过18天。下午四五点钟，蝉开始活动了。我注意到它先是把两只
45、前足蜷起来，两只后足伸长，蹬直，它的尾便慢慢地翘起来，翘得接近直角，又无力地落下来。这样反复了十余次。后来我明白过来，它是想翻一个身。这是一只将死的蝉，你注意过蝉尸吗?地面上一只只死掉的蝉，都是六足朝上，安静地躺着，这大约是它临死的最佳状态。蝉将它自己的身体翻转过来，使用的可能是它最后的仅有的力气。我的这个用高密度板铺成的光滑的窗台不利于它完成这个动作。如果在泥地上就好了，它可以借助于一个坎儿，可是这里不行，它得花大力气，我把一根铅笔放在它跟前，看它能不能用上。它没有去凑近铅笔，它的眼睛可能失明了。我索性把它捏起来，倒放在地上，它微微地扇动着翅膀，明显地感觉不舒服，我又把它翻过来。下午七点，我
46、去看蝉，蝉一动不动，它死了。它最终都没有翻过身去。它在痛苦中死去。太阳还很高，从后窗照进来，却照不到伏在前窗窗台上的蝉。代表夏天的东西有多少?蝉、蛙、草、树、雨。这些缺一样，夏天都不是完整的，它们是夏天的旗。在一个夏天里将出生多少只蝉，多少只蛙，多少株草，一棵树会生出多少枝丫，一场雨会催发多少生命，无法计数。但，缺一株草，大地将缺少一抹嫩绿，缺一场雨，空气中就缺少些许湿润，缺一腔蝉鸣，夏日的混响都不够浓烈一只蛙的夭折就会使一个夏天出现残缺，每死掉一只蝉，夏天都背离我们远去一步。夏天，你到林子里去，树木旺长，野草茂密。可是，你蹲下身来，地下，不少昆虫已悄然谢世，它们翅膀上的花纹还那么美丽。一棵好
47、端端的树，不久前还是那么蓬篷勃勃，如今却陡然枯掉一个枝杈。大约这个枝杈的生发原本是一个错误，或者这个枝杈所指的方向在拒绝这棵树。还有的树整棵死去，你看不出它死掉的原因。一个活得好好的人面对一棵站着死去的树，总会心生感伤。整个田野都是这样。掀开几个阔大的叶片，你可能会惊喜地发现一串果实，但是，在你歇息的地头上，却散乱着一堆白花花的鸟或兽的骨骸，它们的皮肉被强者吃掉，或者烂进泥里。一条穿越玉米地的柏油路上，一条蛇被车轮轧扁，它的花纹鲜亮清晰。河湾里，几座新坟堆起，插在坟上的纸花被急雨冲洗得褪掉了颜色。不久前，如今埋在坟中的人还肩扛一把铁锨，从这里走来走去，或者，哼着一首曲子，心里想着一些美好的事情
48、。等到秋天庄稼砍伐，坟丘暴露，它上面的枯草已经能够供野兔藏身，新纹变作了旧茔。有些东西在亢奋的季节里猝然死去，有些东西在冬天茫茫大雪的覆盖下静静地生长。这些事情像大地的秘密，完成在季节深处。（选自百年中国经典散文，原文有删改）16. 下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（ ）A. 眼前窗台上放着一只气如游丝的蝉，而他的书橱里已经有一只风干的蝉，说明作者有爱蝉的癖好。B. 文章用大量篇幅写了眼前这只蝉的衰朽形态和死前挣扎的详细过程，说明作者观察仔细，笔力柔细有力。C. 文章写岗山景物那段文字好像游离于文本，其实这是为继续写蝉、写其他物象张本，意脉是紧连的。D. 文章有两度延伸：由这只蝉想到许多
49、蝉，又由蝉联想到其他夏天的代表物，这样纵横交织，显得丰富。E. 文中蕴含大地的秘密应有：人与自然、生与死、整体与个别、精彩与无常、忽略与发现等方面的内涵。17. 请对文中画横线的句子进行赏析。18. 请结合文本，谈谈你对题目中“深处”的理解。19. 这篇散文蕴含了作者怎样的情感?请你进行简析。【答案】16. AD 17. 这是文章的归结句，卒章显志；运用对比手法，使亢奋与沉寂、生长与死亡之间的对立与更迭的道理得以显现，使文章显得厚重，蕴藉。 18. 指在同样的季节里，那个不被常人注意的动植物的世界；深处也指作者观察细微，感触深至，描写细致；在这种生命世界里，也蕴含着人间的深刻道理。 19. 文
50、章蕴含了作者对濒死的蝉、死去的树等这些动植物的悲悯、感伤情怀。“夏天的旗”少一样不完整，死一只都让夏天远离一步，体现一种对大自然的爱护情怀。文中也含有对植物的繁与枯、对动物的生与死现象的淡然之情。【解析】【16题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对文章的理解与分析，不正确的两项是”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“说明作者有爱蝉的癖好”不正确，这两只蝉是飞进来的，不是作者搜集的，说明作者有很浓的审美情怀和悲悯情怀。D项，“纵横交织”错，“由这只蝉想到许多蝉，又由蝉联想到其他夏天的代表物”这些都是横向的延伸，无纵的角度。故选AD
51、。【17题详解】本题考查赏析句子艺术特色的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。句子“有些东西在亢奋的季节里猝然死去，有些东西在冬天茫茫大雪的覆盖下静静地生长”处在文章的结尾，是文章的归结句，卒章显志；“猝然死去”和“静静地生长”运用对比手法，使亢奋与沉寂、生长与死亡之间的对立与更迭的道理得以显现，一代过去，一代又来，地却永远长存，这些事情像大地的秘密，完成在季节深处。大地是神秘的，日月，星辰，草木，虫鸟，江海说不清的物事，道不出的迹象，谁能解读得尽呢？使文章显得厚重，蕴藉。【18题详解】本题
52、考查探究文章标题能力。解答时要思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义象征义等)，思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容，是否表达作者的感情和态度，是否揭示文章的主旨或哲理，本题要求对题目中“深处”的理解。 作者先写蝉，到一里以外的杂树林子：杨树、槐树、柏树、樗树、桃树、梧桐、桑树，回到蝉，再到林子后面的岗山：花生、地瓜、野草、蒺藜、巨石裂缝生出的小草、景芝、拉拉秧，又回到蝉，再到夏天各种现象：蛙、树、雨、昆虫、死去的树，最后进入整个田野：果实、鸟兽骨骸、蛇、墓、墓中人这些都是不被人们注意，而被忽略的东西，所以季节的“深处”，是指在同样的季节里，那个不被常人注意的动植物的世界
53、。“夏天，你到林子里去，树木旺长，草茂密，可是，你蹲下身来，地下，不少昆虫已悄然谢世，它们翅膀上的花纹还那么美丽”可见作者观察细微，描写细致；“七点，我去看蝉，蝉一动不动，它死了。它最终都没有翻过身去，它在痛苦中死去。”文字平平淡淡，掩饰的也许是撕心裂肺的悲伤。由此可知，“深处”也指作者观察细微，感触深至，描写细致；“还有的整棵死去，你看不出它死掉的原因。一个活得好好的人面对一棵站着死去的树，总会心生感伤。”作者感情脆弱，保持着容易感动，他敬仰植物的生命如同敬仰人的生命。“河湾里，几座新坟堆起，插在坟上的纸花被急雨冲洗得褪掉了颜色。埋在坟中的人，不久前还肩扛一把铁锨，从这里走来走去，心里想着一
54、些美好的事情，或者，哼着一首曲子。”我虽然看不出继泉伤心的程度，但我想，每一个珍惜生命、尊重生命的朋友，读到此段时心里肯定是“不会好受”的。所以“深处”也指在这种生命世界里，蕴含着人间的深刻道理。【19题详解】本题考查探究作者思想情感的能力。解答此题首先总览全文，整体把握，然后根据文章内容具体分析写作特点，要善于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。其次联系生活，明确观点。在对文本准确把握的基础上，联系自己的阅读感受或生活体验，分析评判作者的思想情感。由原文“它没有去凑近铅笔，它的眼睛可能失明了。我索性把它捏起来，倒放在地上，它微微地扇动着翅膀，明显地感
55、觉不舒服，我又把它翻过来”和“还有的树整棵死去，你看不出它死掉的原因。一个活得好好的人面对一棵站着死去的树，总会心生感伤”可知，作者能感知蝉的“不舒服”，面对一个死去的树会心生感伤，蕴含了作者对濒死的蝉、死去的树等这些动植物的悲悯、感伤情怀。由原文“代表夏天的东西有多少?蝉、蛙、草、树、雨。这些缺一样，夏天都不是完整的，它们是夏天的旗。一只蛙的夭折就会使一个夏天出现残缺，每死掉一只蝉，夏天都背离我们远去一步”可知，“夏天的旗”少一样不完整，死一只都让夏天远离一步，体现一种对大自然的爱护情怀。由句子“有些东西在亢奋的季节里猝然死去，有些东西在冬天茫茫大雪的覆盖下静静地生长。这些事情像大地的秘密，
56、完成在季节深处”可知，有东西猝然死去，也有东西静静地生长，这是大地的秘密，表达了对植物的繁与枯、对动物的生与死现象的淡然之情。【点睛】“重要句子”，是指在文中起重要作用的关键性语句，它或揭示文章主旨，或表达作者情感，或有着丰富内涵。常见的有如下几类：意蕴丰富的哲理句、揭旨明理的议论句、观点鲜明的抒情句、语意深长的双关句、生动形象的修辞句。三、语文运用20.下面是我和我的祖国的歌词，李谷一第一次为这首歌录音的时候就把歌词改了：将“脉搏”改成了“温情”，但词作者张黎仍坚持自己的“脉搏”。请你为张黎说明他坚持的理由。要求：不少于3点理由，100字左右。我和我的祖国张黎我和我的祖国，一刻也不能分割。无
57、论我走到哪里，都流出一首赞歌。我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河，袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙。我最亲爱的祖国，我永远紧依着你的心窝；你用你那母亲的脉搏（温情）和我诉说。我的祖国和我，像海和浪花一朵【答案】由“心窝”到“脉搏”能产生自然的联想，便于理解；“脉搏”比“温情”更富有动感，形象性强。“脉搏”与后面的“诉说”呼应紧密，自然流畅；“搏”与上下句的“窝、说”押韵，音韵和谐，易于上口。【解析】【详解】本题考查对诗歌语言的鉴赏。解答本题首先要明确所炼之字在诗歌中的位置，进而揣摩其在谋篇布局中的作用；其次结合所用手法，分析其所写内容，分析这个字对诗歌表情达意的作用；最后组织答案时要注意分条作答，
58、使答案条理清晰。由歌词“我永远紧依着你的心窝；你用你那母亲的脉搏（温情）”可知，由前一句中的“心窝”到此句中的“脉搏”能产生自然的联想，便于理解；由下句“和我诉说”可知，此句中的“脉搏”与下句中的“诉说”呼应紧密，自然流畅；“脉搏”一词具体形象，仿佛我们就可以看见“脉搏”在跳动，富有动感，形象性强，而“温情”没有此效果。从诗歌的押韵方面分析，“搏”与上下句的“窝、说”押韵，音韵和谐，易于上口。【点睛】许多诗中都有一些特别值得重视的词，这些词通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。不同的诗歌有时候也会运用同一个词语，但是其表情达意的作用及效果会有所不同，因此在对比中鉴赏，体会其不同的用法，就显得非常重要
59、。21.三国演义红楼梦的情节引人入胜，但也可能有不合自己想法的地方。如果让你改动其中一部的某情节，你想改哪个情节?怎样修改?请简述你的修改理由。要求：有理有据，自圆其说。110字左右。【答案】示例：我想改华容道的情节。想改为派赵云前往华容道设伏去俘获曹操。理由是：诸葛亮明知关羽与曹操有私情，不一定能完成重任；赤壁一战，曹操败逃，华容道的把守关乎刘备一方以后的命运，理应慎之又慎，让赵云去很合适。【解析】【详解】本题考查名著阅读的能力。在阅读名著的时候要把握好基本情节，如开始、发展、高潮、结束。我们还要了解情节线索是单一的还是复杂的，随着情节的深入，才明白整个复杂的情节过程，看似不合理，但是又在合
60、理之中。该题意在指导学生去阅读文学名著，名著阅读需要积累大量的人物形象，这要靠我们平时的阅读积累。本题要求改动三国演义红楼梦中的某情节，解答此题要根据自己对作品的理解，进行合理的改动。例如三国演义中的华容道的情节，赤壁之战后，曹操仓皇从华容道败逃。诸葛亮派关羽在这里埋伏。曹操人困马乏，损兵折将，不能再战。关羽是个义重如山的人，想起当日曹操许多恩义与后来五关斩将之事，不觉动心。又见曹军惶惶，皆欲垂泪，心中越发不忍，于是勒回马头，命众军四散摆开。曹操见关羽回马，便和众将一齐冲将过去。关羽回身时，曹操已与众将过去了。关羽大喝一声，曹军皆下马，哭拜于地。关羽越加不忍。正犹豫间，曹将张辽纵马而至。关羽和
61、张辽是故友，今日见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。关羽念在过去曹操厚待自己的情份上 ，不顾立下要活捉曹操的军令状，放过了他。由此可知，关羽与曹操有私情，不一定能完成重任，所以诸葛亮应该派赵云前往华容道设伏去俘获曹操，赤壁一战，曹操败逃，华容道的把守关乎刘备一方以后的命运，理应慎之又慎，让赵云去很合适。四、作文22.请根据下面的材料，写一篇文章。女排精神是指团结协作、不畏强敌、坚忍不拔、顽强拼搏、奋勇争先的精神。工匠精神是指严谨细心、爱岗敬业，精益求精，追求卓越的精神。“店小二”精神是指热情主动、周到体贴、细致耐心、勤勉踏实的精神。以上几种精神是我们这个时代的人们常提到或颂扬的几种精神品质
62、，这些精神或这些精神内涵的某方面触动了你怎样的思考和感悟?请据此写一篇文章。要求：自选角度，自定立意，自拟题目；除诗歌外文体不限，文体特征鲜明：不得抄袭，不得套作：不少于800字。【答案】例文：时代需要工匠精神有句话说，追逐着鹿的猎人是看不见山的，的确，当你心无旁骛地去钻研某一件事时，你就会忘记周围的一切，这也便是工匠精神的实质。不知是谁说过，伟大的时代孕育伟大的精神。在这个科技日新月异，生活瞬息万变的新时代，工匠精神显得尤为重要，试想若人们每天只醉心于信息的多样，媒体的多样，交往方式的多样而不深究蕴藏其中的知识，那时代将如何进步？犹记得爱迪生为了做实验，可以五天五夜不睡觉，牛顿研究物理，可以
63、忘记自己有没有吃饭，袁隆平为了寻找野败，可以不畏艰险的去荒野探险，普林斯顿教授可以为了研究果蝇可以忙到深夜凡是取得大成就者，古今中外无一人是没有工匠精神的人，因为不管是做学问抑或是做人，都需要专心致志，全心投入方可成功，当你做一件事却又同时想着另一件事，那将故两者不可兼得而兼废。 新科技促进了时代发展，也让这个时代缺乏工匠精神的容身之地，实令人担忧，在大街上随处可见行人低头玩手机iPad，要么就宅在家里玩电脑，进宾馆，一到柜台就询问服务员就去有没有免费wifi最近很随着浏览器新闻订阅、微信公众号等平台掀起了一场微阅读热，即以零碎时间阅读短小精悍的文章，实际上这种阅读弊远大于利，当你自以为阅读大
64、量文章，以为补充点墨之时，你有没有发现自己仍然没有升华呢？这种缺乏深度思考，匆匆浏览做下评论，最多只能算是投票互动罢了，何来的学习？何来的钻研？何来的涨知识？不过是欺骗偷懒自己罢了，长此以往，工匠精神的“不兴”，也许真会成为可怕的事实，何其哀哉！与工匠精神正在消失不同，我们所处的时代却是一个十分需要工匠精神的时代，需要不等于拥有，这种供需不平衡的矛盾，也许会成为进步的动力和旗帜。当今时代主题是和平、发展，和平让工匠精神成为可能，发展则须以工匠精神为依托，由此可见，新时代正需大力提倡工匠精神。 因此作为社会的接班人的我们，需要摒弃杂念，不为浮夸所扰，认清自己人生的方向，以工匠精神在工匠时代开辟祖
65、国的康庄大道。【解析】【详解】本题考查写作的能力。审题：这是一道材料作文。材料作文的材料有一则的，也有两则及以上（称多则材料）的。不管是一则材料还是多则材料，都需要认真审题，多数材料都需要我们做一些辩证的分析，先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。这是一道与时俱进的作文题，材料的理解难度不大，关键在于我们对材料指向的理解。材料一中的女排精神很好地诠释了“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪遵法、团结友好、坚强拼搏”的中华体育精神，女排精神之所以备受推崇，最重要的是那种足以流芳百世的不畏强敌、奋力拼搏的精神。材料二是 “工匠精神”，关于什么是“工匠
66、精神”，材料给出了“严谨细心、爱岗敬业，精益求精，追求卓越”，从某种角度上而言，“工匠精神”有着更深远的内涵，代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。工匠不一定都能成为企业家或成功人士，但成功者身上基本上都有这种工匠精神。材料三中的“店小二”精神是指热情主动、周到体贴、细致耐心、勤勉踏实的精神。“店小二”是个小角色，却总能给人留下好印象。为什么？因为他们服务周到、有求必应、笑容满面、充满活力。三则材料所体现出来的精神，都是当今的我们值得去学习和拥有的，所以可以根据其中的精神去立意。立意：（1）女排精神作为一种集体精神是时代必须的精神营养。（2）生活优裕的青年，最需要顽强拼搏的精神。（3）其
67、实人人都需要有严谨细心的工匠精神。（4）我们每个人都需要点“店小二”精神。（5）能沉淀为“精神”的东西必有价值上的引导作用。素材：（1）女排精神深深打动了我们，让我们明白了：不到最后一刻不能认输，因为只要拼搏努力坚持，一样会取得成功，因为当两个队实力相当，甚至差距不大的时候，最后时刻比的是心态而非实力。团队合作非常重要，每个人的力量都是渺小的，但是整体却力量无穷。“女排精神”已经深深扎根于中国人民的心中，所蕴含的意义也已被融入社会主义建设的各项事业中，化作了解不开的情结，成为提升我国综合国力、应对时代挑战、促进社会全面进步的巨大动力。（2）女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力
68、。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。这是郎平对“女排精神”新的注解。重重困难之下，女排姑娘们没有示弱。巨大的压力激发出巨大的斗志和力量。面对占据天时地利人和的东道主，她们拼到最后一刻，拼出逆境中的胜利。这样的胜利格外提气！格外动人！这样的胜利是对女排能力的最好肯定，更是对女排精神的完美诠释。打赢巴西，打出了中国女排的精神；淘汰荷兰，再一次创造历史；最终战胜塞尔维亚，演绎王者归来！里约奥运会我们经历了太多始料未及，中国女排给了我们最大的惊喜！（3）工匠精神，需要它让我们追求完美。荣宝斋的王玉良大师一生追求完美，他所做的夜宴图木板复刻至今无人再做第二份，因为他所做的太精
69、妙，难度太大。他用1667块木板才做成，先打板打印，不合适的再修改，如此反复，一年半才做成，其坚守细致完美的工匠精神令人叹服。正因这样的工匠精神，才让我们获得如此艺术精品。相信有了这样追求完美的精神，那些粗制滥造的产品也就不复存在了。（4）工匠精神，需要它来让我们解放心灵，摒弃浮躁之气。著名拼布艺术家金媛善认为，工匠精神需要坚守，情怀和修行。她精心端坐，几百个小时做出世人精绝的百花争艳，在外囯展览上备受称赞。她肯静心做事，如同修行般地做布艺术，反观我们的制造业，恨不得一个小时做出成百上千的次品，让国人对“中国制造”失去信心，假如有金大师般的不顾浮躁，只专心做自己的产品，“中国制造”一定会大放异
70、彩。（5）在倡导“店小二”精神的同时，一些现实情况也需引起重视。比如，有的干部为了完成招商引资任务，非常乐意做客商的“店小二”，服务细致入微，周到体贴，可一旦招商任务完成，就像换了个人一样。再如，有的企业来到一个地方发展，发现有些部门和干部确实热情好客，因为其考核业绩与客商带来的项目、资金直接相关，可大环境依然像板着面孔的“店老板”，客人难免在其他地方遭遇冷脸。又如，一些地方官员觉得客商就是贵宾，即便做了一些诸如破坏生态环境、侵害员工权益之类的事情，也忍气吞声不敢干预，成了另一种意义上的“店小二”。（6）倡导“店小二”精神，不单要看是否把“店小二”字样印到名片上，更要看这种服务精神是否贯穿落实
71、到每个角落与细节，是否有助于打造有利于经济社会发展的环境和机制。说到底，就是要看一个地方的市场是不是繁荣活跃、竞争是不是公平充分、法治是不是健全，等等。把握“店小二”精神的精髓，着力构筑市场化法治化的发展环境，努力打造审批事项最少、办事效率最高、创新创业活力最强的区域，这样的倡导才有其价值和意义。结构层次：文章开篇提出观点：当你心无旁骛地去钻研某一件事时，你就会忘记周围的一切，这也便是工匠精神的实质。文章接下来列举了爱迪生、牛顿、袁隆平和普林斯顿的例子阐述了不管是做学问抑或是做人，都需要专心致志，全心投入方可成功；文章接下来阐述了新科技促进了时代发展，也让这个时代缺乏工匠精神的容身之地，实令人担忧，所以新时代正需大力提倡工匠精神。结尾呼吁社会的接班人的我们，需要摒弃杂念，不为浮夸所扰，认清自己人生的方向，以工匠精神在工匠时代开辟祖国的康庄大道。【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
