1、念奴娇赤壁怀古 编号010【学习目标】1.吟咏品味，欣赏本词雄浑壮阔的意境，体会苏词豪放的风格。2.总结鉴赏古诗词的方法，逐步培养自己对意境的感受分析能力。3.了解作者壮志未酬的苦闷，正确理解“人间如梦”两句所蕴含的思想情感。【学习重点】1.鉴赏情与景自然结合创作手法。2.学习并掌握苏词的艺术风格。【学习难点】知人论世，准确把握词人复杂的心情即对“人生如梦”的理解【学习方法】1.充分阅读，利用工具书，扫除文中的文字障碍，并感知全词内容，品味语言，领悟意境。2.阅读知识链接，了解作者及他的思想和写作背景。3.领略词中描绘的豪壮宏伟的景象，抓住作者着意塑造的人物形象，品味作者的感情。【课前预习】（
2、40分钟）一、【知识储备】（认真阅读相关材料，提取重要信息）1.读词上阕高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨，雄风浩荡，热烈奔放，读的时候要铿锵有力，读出对历史上这场战争的向往和对英雄的仰慕。下阕斗笔荡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静旷远，尽管含有消极情绪，但要读出内敛的洒脱与豪迈。2.作者苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。全能型的艺术大师：诗与黄庭坚并称为“苏、黄”文与欧阳修并称为“欧、苏”词与辛弃疾并称为“苏、辛”书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。苏轼的一生，可以说是历尽艰辛，大起大落的一生。虽然处
3、于逆境之中，却始终保持着一种随遇而安、随缘自适的乐观、旷达胸怀，并始终不放弃对人生的热爱，对美好事物的追求，正因为如此，他才能在大自然的山山水水、清风明月中获得美的享受，从中排遣内心的苦闷，从而实现了有现实人生向艺术人生的转化。3.写作背景1079年，苏轼因“乌台诗案”而被捕下狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。1082年，苏轼47岁，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下了这首词。元丰二年（1079年），苏轼被调到湖州做地方官，他照例给朝廷写封感谢信湖州谢上表，表中苏轼流露了对当政朝臣的轻蔑，
4、与保守党对立的新党，便把握这个大好机会，把这些话曲解，还以苏轼所写的百余首诗词作为罪证。他们指苏轼借古讽今，谤讪朝廷，影射皇帝。指苏轼并非直接攻击他们，而是间接指斥重用他们的宋神宗。他们以此作为把柄，弹劾苏轼欺君妄上。结果苏轼被冠以“文字毁谤君相”的罪名而被捕，解往汴京下狱。后神宗拒绝了处死他的上奏，改判为贬谪到黄州，世称“乌台诗案”。 乌台即御史台。汉代时御史台外柏树很多山有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台。由于这案的发起者都是御史台的言官，因此称为“乌台诗案”。 二、【涉入文本】（A级）1.给下列字注音 淘 垒 瑾 纶 樯 橹 酹2.选出对苏轼念奴娇赤壁怀古词中部分词语解释有误的一项 （ ）
5、A、风流人物：有文采有功绩的人物。 故垒：古时军队营垒的遗迹。B、雪：喻浪花。 英发：英气勃发。C、纶巾：黄色的毛巾。 樯橹：指代曹操的水军。 D、故国：故地。 尊：同“樽”，酒杯。3、名句填写（1）乱石穿空， ， 。江山如画， 。（2遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 。 ， ， 。（3）故国神游，多情应笑我，早生华发。 , 。3.熟读课文，自行解读并提出疑难。【学习过程】一、【自主学习】1.诗题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景物？你认为哪几句写得好？好在何处？(A级)2.上阕哪一句话抒发了作者的感情？抒发了怎样的感情？这一句话在结构上起什么作用？ 3.文中刻画的周瑜具有怎样的形象？(B级)4.作者对周瑜的追忆体现了作者怎样的情感？下阕哪句话最能体现作者这样的情感？(B级)二、【课堂讨论】（C级）这首词在表达上显著特点是什么？试举例说明。（C级)三、【拓展阅读】探讨作者人生态度(c级) “人生如梦，一樽还酹江月”体现出作者怎样的人生态度？（讨论：倾向于哪种理解？）一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观；另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。 四、【课后作业】（B级）背诵并默写这首诗
