1、化学高效课堂教学设计：（授课日期： 年 12月16 日 星期 二 班级 ）钠的重要化合物三维目标知识与技能：(1)使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。 (2)通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生了解鉴别它们方法。过程与方法：（1）以氧化钠和过氧化钠为，碳酸钠和碳酸氢钠载体探究组成和结构相似的物质性质的异同。（2）完善学生的实验能力和创造思维能力情感、态度与价值观：（1）激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨的科学态度。 （2）通过学习我国著名化学家侯得榜对世界制碱工业、中国化学工业做出的巨大贡献，对学生进行爱国主义教育。授课题目钠的重要化合物拟 1 课时第 1 课时明确目
2、标过氧化钠的特苏性质,碳酸钠和碳酸氢钠的性质对比重点难点重点：过氧化钠的特苏性质,碳酸钠和碳酸氢钠的性质对比难点：碳酸钠和碳酸氢钠的性质对比课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动设计【引入】多媒体投影“2010年11月25日上海火灾”图片。问题1：火灾出现了，可以怎样灭火？【讲解】通常使用的灭火器是由于反应产生了比空气重且一般不支持燃烧的二氧化碳。而今天，我却要用水和二氧化碳来点火，大家相信吗?【趣味实验】蘸有NO的脱脂棉与水的反应。问题2：消防战士的呼吸面具通过什么来提供氧气？ 回答： 过氧化钠本节课我们将学习钠的一系列重要化合物一、氧化钠、过氧化
3、钠（ Na2O、 Na2O2） 1、对比氧化钠与氧化钙的化学性质,写出下列反应的化学方程式 （1）Na2O+ H2O = 2NaOH （2）Na2O+CO2 = Na2CO3（3）Na2O + 2HCl = 2NaCl + H2O那么， Na2O2的化学性质又如何呢？2、 Na2O2的性质：淡黄色固体学生动手实验，同一小组的学生配合 【学生分组实验】把水滴入盛有Na2O2固体的试管中，用带火星的木条放在试管口，检验生成的气体。用手轻轻摸一摸试管外壁，有什么感觉？然后向试管中滴加酚酞试剂，观察现象。实验观察到的现象：（1）有大量的气泡产生（2）带火星的木条复燃 （3）向所得的溶液中滴加酚酞试剂后
4、溶液变红色，后又渐渐褪色 (4)试管底部很烫过氧化钠既是氧化剂又是还原剂【趣味实验】将蘸有Na2O2的脱脂棉置于石棉网上，用连有干燥管的导管向脱脂棉吹气。【提问导入】请大家想一想：氧化钠和过氧化钠长期露置在空气中会变质吗？那么最终产物是什么？ 回答：碳酸钠。【介绍】碳酸钠又叫纯碱或苏打。它还有个兄弟叫小苏打-碳酸氢钠。 二、碳酸钠和碳酸氢钠科学探究：2.实验设计（见课本56页）改进实验：“套管实验”热稳定性： Na2CO3NaHCO3 2NaHCO3=Na2CO3+CO2+H2O3、分析实验现象，得出初步结论1、两者溶于水都放出热量2、溶解性： Na2CO3NaHCO33、两水溶液都呈碱性且Na2CO3NaHCO34、与盐酸的的反应因材施教：教学后记：
