1、第三单元人教广东版 八年级下诗经二首第 1 2课答 案 呈 现习题链接一一二二积累运用温馨提示：点击进入讲评一、关 雎文本背诵名句理解默写自测关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。赏析：首章四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。_关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。默写自测略。文本背诵名句理解默写自测悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。赏析：以采荇菜这一行为兴起主人公对意中人的思念与追求。_参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。(一)题材：_ 体
2、裁：_(二)理解性默写：1.关雎中描写君子产生追求淑女的愿望的句子是：_，_。2.关雎中描写青年因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形的句子是：_，_。_，_。爱情诗古体诗窈窕淑女君子好逑求之不得寤寐思服悠哉悠哉辗转反侧二、蒹 葭文本背诵名句理解默写自测蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。赏析：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追寻河对岸的“伊人”。这“伊人”即是他日夜思念的意中人。_所谓伊人，在水一方。默写自测略。文本背诵名句理解默写自测溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘
3、。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。“在水一方”意味着隔绝不通，追求艰难，造成的是一种可望而不可即的境界。故而诗句中荡漾着无可奈何的心绪和空虚怅惘的情致。_(一)题材：_ 体裁：_(二)理解性默写：1.成语“秋水伊人”出自蒹葭中的：“_，_。_，_。”2.蒹葭中，通过描写野草苍茫，白露化霜，旨在用萧瑟的秋景烘托心情的诗句是：_，_。爱情诗古体诗蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方蒹葭苍苍白露为霜(三)诗歌鉴赏：2023温州期中改编 诗歌中每个小节结尾句中皆出现“宛”字，有什么表达效果？_【点拨】“宛”是“仿佛”的意思，“宛”字重复出现，强化了可望而不可即的感觉，写出了“伊人”的飘忽难寻。重复出现“宛”字，强化了可望而不可即的感觉，写出了“伊人”的飘忽难寻。
