1、1小狗包弟一、教学目标1知识目标了解作者及文革背景。2能力目标把握散文的情节结构，掌握通过文眼来了解文章主旨的方法；把握小狗包弟的形象。3情感目标品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。二、教学重点把握散文的情节结构，掌握通过文眼来了解文章主旨的方法；把握小狗包弟的形象三、教学难点把握散文的情节结构，掌握通过文眼来了解文章主旨的方法；把握小狗包弟的形象四、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图故事导入讲述故事：一位非常受学生欢迎的语文教师，因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险，被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派，并被判刑年，最终丧妻失子。你相信这是真的吗？或许你们
2、不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天就让我们通过文革见证者巴金老先生的一篇文章小狗包弟来感受那个特定时期的人们的生活，窥学 生 倾 听 故事，初步了解故事发生的背景激发兴趣导入本课2视我们民族这段不被我们熟悉的历史。走近作者一、关于作者：巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904 年 11 月 25 日生于四川成都一个官宦家庭。巴金青年时期酷爱俄国作家克鲁泡特金、巴枯宁等，有心随之故取名为巴金。23 岁与二哥毅然冲破家庭的牢笼来到上海，1928 年完成第一部中篇小说灭亡，1929 年在小说月报发表
3、后引起强烈反响。1968 年 8 月巴金被监禁，9 月被抄家，并经受各种形式的批判斗争；1970 年上海郊区改造；1972 年 8 月妻子病逝；1973 年回上海，在四平方米的小屋翻译大量的作品，直至文革结束；19781986 年带病写“随时随地的感想”共四十万多字，这些作品写感受，无情解剖自己，也剖析社会。年 月 日时分，“世纪老人”，一代文学巨匠巴金永远离开了我们，享年 101 岁。他被公认为 20 世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着 20 世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。代表作品：“爱情三部曲”（雾、雨、电）和“激流三部曲”（家、春、秋），后又发表中篇小说寒夜、憩园，抗战三部曲
4、（火之一、二、三），散文集随想录。积 极 回 答 问题，就所了解的知识对巴金其人做基本简介。倾听，作好相应记录。.通过搜集关于巴金的资料并简单了解写作背景文化大革命，这有利于学生深入理解“包弟”的经历和作者的感情，也是自主学习能力的培养。3二、写作背景。从 1966 年月至 1976 年 10 月，“文化大革命”历时 10 年。这场“文化大革命”是毛泽东发动和领导的，被林彪、江青反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。在这场灾难中，一大批老干部受到打击和迫害，巴金是其中一个。面对这场灾难，很多人都不敢说真话，但巴金说了。他是用文章的形式说的。我们今天学习的这篇小狗包弟就是他说真
5、话的具体体现。借助书下注释和手中的参考资料了解文章的创作背景。整体感知学生自读课文1.通过工具书解决字词，并注音下列加点字词。舔舐（tin sh）作揖（y）租赁（ln）叱骂（ch）解剖（pu）堕落（du）舐犊情深（sh d）缉毒（j）修葺（q）编辑（j）2 思考问题，把握文章思路。（1）全文讲述了几条狗的故事？主体故事是什么？全文结构怎么划分？找出文眼。【明确】两条狗：文革中把艺术家当朋友的狗；作者的小狗包弟。自读课文。把握字音小组讨论，明确答案。通过自读初步感受课 文 内容，夯实基础把握文章的思路。4巴金与小狗包弟的故事，是文章的主体。序幕：引出包弟(1)艺术家与狗的故事（眼前）开端：介绍包
6、弟(2)包弟来历.发展：友爱包弟(35)七年相处结局：送别包弟(610)一朝离别（回忆）尾声：想念包弟(1113)真心忏悔（眼前）文眼“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”（2）小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？【明确】包弟的经历“我”的感情被转送给我，亲密接触欢快被追杀，不知如何安排忧虑被送走时轻松被送走之后，心不得安沉重被解剖，至今自责歉意（3）通过对小狗包弟的正面和侧面描写，写出了小狗包弟的什么特点？【明确】正面描写：分析“我”的思 想 感 情 变化。把握情感变化。5第自然段“狗来了不停的作揖”。第自然段“它不咬人引客人发笑”。侧面描写：第自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘。第自然段“听妹妹们说等候我们出来”。包弟特点：聪明、可爱、有情义、通人性。（4）作家为何要突出小狗包弟的这些特点？【明确】小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。分析小狗包弟的形象特点及塑造形象的方法。把握分析形象的方法。课后作业1.课外搜集“十年浩劫”相关的资料，进一步认识那个时代的罪恶；搜集有关巴金的资料，有条件的话可阅读随想录。2.文中作者在自己做错事之后写了很多表示忏悔的话。那么，当你做错事的时候，你的心是怎么想的？请把你做错事时的心情写下来（最好能写出情感的起伏变化）学生搜集整理资料。动手写一写养成搜集整理的习惯训练写作
