1、河南省名校联盟 2020-2021 学年高二下学期开学考试语文一、阅读下面的文字,完成 15 题。材料一:中国历史上本没有现代意义上的学科分类,经史子集原为图书分类,虽然也具有学科分类的意味,但毕竟和现代学科分类有巨大距离。文理工医等现代学科分类从一开始就移植于西方,所以中国现代学术分类体系分类框架,无论大小,皆是从无到有一点点取自西方,这是有目共睹的事实。“五四”前后,我们开始了对欧美人文社会科学体系的第一次大规模移植。中华人民共和国成立之后,我们也曾照搬过苏联的学科分类。改革开放之后,我们向西方敞开了大门,开始了第二次照搬西方的学科,大规模地从西方移植了社会科学,特别是经济学、政治学、法学
2、、管理学等。这种移植对中国传统学术而言,毫无疑问是一场深刻的学术革命,填补了现代学术空白,没有这一引进就没有现代学术,其意义不容低估,但“言必称希腊”的弊端也如影随形,相伴而来。关键的是,我们通过这些具有浓厚西方气质的学科,究竟是想为欧美造就人才,还是为我们自己造就人才?早在 20 世纪 30 年代初,“人类学中国化”主张者吴文藻先生明确指出:“现在大学生所受的教育,其内容是促进中国欧美化和现代化的,其结果是使我们与本国的传统精神越离越远。”尽管中国人文社会科学界从那时起就认识到了这一问题,并发起过“学术中国化”大讨论,但将近一百年过去了,这一状况并未得到根本改变。2016 年 5 月 17
3、日,习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上,发出了构建中国特色哲学社会科学的号召。这样,一个人文社会科学的“中国化”过程终于正式开启。在笔者看来,所谓新文科和旧文科之间的差异,顺理成章地当然应该是中国特色学科体系和西方化学科体系之间的差异。以中国特色哲学社会科学为核心内容,即在一定程度上反映、呈现和包含中国经验中国材料中国数据的文科,当然就是所谓的“新文科”。(摘编自王学典何谓“新文科”)材料二:不容否认,“分科立学”推动了科学研究的深入,提高了科学研究的效率,但同时也造成了不同学科之间自我隔离、老死不相往来的局面,文科则更甚之。这使得文科越来越高大上,越来越不食人间烟火,于是乎,往往被束之高
4、阁。与其相对,新文科反其道而行之,强调的是学科的交叉和融合,注重的是学科的借鉴和互补。然而,想要打破学科壁垒,实现学科融合,绝非手到擒来。首先,我们要重新审视文科。当前无论是学科的自我追求还是学科的评价机制,都已将文科推到“两头不靠岸”的尴尬境地既无法达到自然学科的严谨精密,又难以做到应用学科的实际效用。这就需要我们在学科自信的基础上,去领悟和实践文科的真谛,勇于肯定和坚持文科的学科致思方式,以及它在特定空间范围内探讨人类本质和价值信仰的特质,处理好文科价值性和工具性的辩证统一关系。其次,新文科需要我们调整航向,致力于博雅教育。分科教育使得文科因碎片化而失去了综合效应,学生甚至由于管中窥豹,只
5、见树木,不见森林,而在价值的判断上出现误解和偏差。推行博雅教育、通识教育,发挥不同学科对人才培养的互补促进作用,致力于培养人的广博视野、复杂思维、独立人格和创新精神,真正实现人的教育,这才是新文科教育的应有之意。最后,新文科需要有自持的矜持,不能在学科融合中迷失自我。早在近代分科立学和中国文科的现代转型过程中,文科内在的人文传统精神就出现过逐渐衰落的景象。这也是学衡派一再提醒近代学人不能“把孩子与洗澡水一起倒掉”的根本原因。“新文科”不能因为学科融合,而失去自我,走向“自然科学化”“工科化”的歧途,使得其内蕴的人文精神走向式微,失去了其关心人类价值与人类精神世界的理想和旨趣。(摘编自张宝明“新
6、文科”之思:“一则以喜,一则以惧”)材料三:新文科在服务国家战略上有了新要求。过去,人们通常理解文科大都是个体化的、独立的精神世界研究,尽管也关注社会的变化,但这种变化更有一种距离感和历史感。而我们要建设的新文科,则是要坚持问题导向,深入全面地追踪和研究我国经济社会发展的重大问题,见微知著,寻求对策。当代中国和世界,面临着可持续发展问题、生态保护问题、文化创造和交流问题、全球科技治理问题,等等。这些问题都非常复杂,需要我们进行深入研究。当然,加强政产学研的合作,也是新文科的题中之义,因为对于这些问题,需要专家学者们及时了解产业发展的瓶颈问题和现实需求,需要了解政府决策的难题所在,这样才能全面分
7、析经济社会发展的趋势,从深层次上解决发展战略问题。新文科建设要注重从时代和现实中汲取营养,注重打通学科之间的壁垒及产学研融通壁垒,但这绝不意味着我们要放弃文科的学科内在要求和人文精神的传承。不过与传统文科相比,新文科建设要善于在基础学科中把握现实需求,使新文科既有历史底蕴,又充满时代活力,根据现代学科融合的特点,用现代化的方式对传统文化进行创造性转化,使传统人文精神能够更深更全面地为人们所把握,并化为解决现实问题的精神动力。(摘编自夏文斌新文科新在何处)1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()（3 分）A.中国历史上本没有现代意义上的学科分类,我国的现代学科分类体系是 20 世纪从
8、外国分批引进后结合我国特色而形成的。B.西方现代学科分类对我国传统学术分类造成的冲击,从 20 世纪 30 年代开始,就引起了学界的担忧和讨论。C.推行博雅教育,就是要充分发挥自然科学在培养人的视野、思维、人格和创新精神上的作用,实现人的教育。D.虽然新文科与传统文科都关注社会变化,但新文科就是要面对新时代的新要求,坚持问题导向,服务国家战略。2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()（3 分）A.如果我们今天要进行中国人文社会科学的中国化问题的研究,就需要从五四前后开始。B.分科立学的优势在于它能推动科学研究的发展,不足在于它造成了文科与其他学科相隔离的局面。C.学衡派把传统人文精神比喻为
9、孩子,强调在文科现代转型中,必须要坚守学科内在的价值追求。D.搞好新文科建设,我们还是要注意文科的学科内在要求和人文精神的传承,使新文科更好地服务于经济和社会的发展。3.根据材料内容,下列观点、现象与新文科建设理念相悖的一项是()（3 分）A.蔡元培:科学发达以后,一切知识道德问题,皆得由科学证明惟科学所不能解答之问题任取一哲学家所假定之一说而信仰之。B.费孝通:深人发掘中国社会自身的文化传统,在实践中探索社会学的基本概念和基础理论,是中国学术的一个非常有潜力的发展方向。C.山东大学开设尼山学堂国学班,国学班在大一下学期开始面向全校各专业学生招考,并从全校文史哲各学院及外校聘请 49 位骨干教
10、师。D.河南大学成立黄河文明与可持续发展研究中心,中心下设制度变迁与经济发展研究所、生态与可持续发展研究所、黄河文明研究所等。4.请简要分析材料二的论证思路。（4 分）5.请结合材料内容,说一说你对“新文科”的理解。（6 分）二、阅读下面的文字,完成问题。古镇随想张炜在川南黔北交界处有一座锁在深山中古老的小镇,名曰“二郎镇”。踏上这里的街巷,身处有些突兀的静谧,令人忍不住猜想:这里太远了,究竟哪些有情趣的人到过这样的镇子?这里又为何热闹起来,涌动着不息的人流?古镇有许多时候隐在浓雾中。雾幔扯不掉,它就长时间挂在山的半腰。峰峦秀丽,色灰白陡立的石壁,青翠的山顶。一道深水从山间流泻而过,那是声名远
11、播的“赤水河”。镇子建在河边有限的平地和山阶上,随意自由。我漫步其间,想象这座镇子生成的种种缘由。它首先是当地山民的祖居地,因为随便一方水土都会诱惑生民,成为他们休养生息的地场。最早那一条条蜿蜒小路是山水冲刷出来的,再由人和兽一天天拓宽。无数生命的痕迹就这样连接起山里山外,沟通了个越来越大的世界。在外地人眼里这里偏僻而幽美,也许最适合做隐居之地。现代人的确陷入了新的窘迫,深刻感受着文明的挤压和追逐,说不定会逃到这样的深山僻地里躲藏起来。但是在遥远的农耕时代,是否也会有这样的隐士?他们又为何而来?为避祸,为求悟,为放浪,为修行?山川大地之上,人就像种子一样撒开,然后顽强地生长。人与山水相依持就,
12、渐渐生出浓烈的情感,好比母子之情。在深壑高岭之间,一代代人开拓雕琢出一方方小小的田园,上面长出一层嫩嫩的葱绿。这种人与山的相守多么辛苦,多么寂寞,又多么超然安静。这里的劳作和收获,与大山之外当有许多不同。就为了品咂山中岁月,让其变得更有滋味,他们慢慢开始了酿造。这里的河水格外凌洌清新,粮秣最为单纯饱满,思悟愈加内向深沉。三者合一,日日演练,于是好酒出世。饮者说:在漫长而又短暂、悲伤却又欢娱的亼生之路上,如果没有了美酒陪伴,那还了得。或许果真如此,于是就有了这样的酒香浓烈,代代不绝,赤水河一带已成为海内外神往之地。二郎镇人造美酒,技法灵异,如有神授。他们在大山里找到一处奇怪的天然溶洞,它竟然分成
13、上下两层,阔如神仙厅堂;洞内四季常温,正好用来囤放酒瓮。那一排排黑色陶瓮就安歇在大山腹中,不管世外风雨吹打,只默默孕育自己。待度过了几十年上百年,它们才开口吐香,一瞬间醺醉了整个世界。走在二郎镇的古街上,踏着百年前的石阶路,一层层往上蹬去。两旁是木墙青瓦是来历深长的建筑。整个一条街巷渍痕斑斑,简直就是一首写在大山深处的七律,或者是李白蜀道难那样的长吟。被乳雾浸染成暗红色的木墙,脚下滑腻的石头,都给人神秘幽深的感觉。攀登时人要大口喘息,这时满鼻满腔都是酒香。因为镇上人已经酿造了几百年,天长日久,这里的一切都被醇酒给笼罩了,化成了朦胧一体的美酒世界。外地人在这里一边吃着山菜,一边饮酒思源。喝过酒再
14、来赤水河边,当地人手指两岸裸出的河道、被流水切割岀的道道深痕,言说往昔的争战和大水故事。这里是码头,那里是航路,首尾不断是盐船,乃声声帆影远。不远处的自贡为古老的盐都,赤水成为要途,所以才有深山里的繁华和忙碌。盐使山地有了重味,酒令劳民多了品咂。航道,战争,美酒,这三样事物加在一起,就不再是寂寞边地了。人类历史上还少有比这更富戏剧性、更多蕴含了诗意的天然组合。多少篙橹,多少弹痕,多少沉醉,多少爱与恨。时间就这样弹指而过,一闪就是百年,连那些活生生的记忆也变成了飘忽的神话。而今这河道上,只有坚硬的石头还在,上面刻满了细密紊乱的水痕,让后人阅读不尽。当一切故事消失之后,古老的酒瓮还矗在那儿。它是深
15、山溶洞里的珍藏,是秘而不宣的滋味。对于无法度量的时光而言,我们常常觉得也实在只有痛饮一途了。大山幽处有琉璃,云雾层叠生兰花;鞭马难上九重岭,回头一盼是古刹。那就在这里安营扎寨与默默无闻的日月长相厮守吧。打开一瓶封存五十年的老酒,从中品尝千古赤水。主人解释着“酱香”二字,令人遥想起东方人情有独钟的“酱”之使用。无酱不炊,颜色深邃,百炼成膏。一个“酱”字贯穿古今,遍布南北,显之美酒,用于佳肴。一瓶酒即牵出千万条文化的长丝,好比做酱的人挑开了一坨酵豆,低头深嗅无法言说的民间气息。人偶有长饮和沉醉,以感受美好和虛幻,眼神明亮,心情舒畅,长于忘却短于记忆。人需要这清纯而浓烈的液体,这古怪又辛辣的芬芳。望
16、遍赤水河畔,全是酒坊;探过无尽街巷,无非醺香。我们踩着湿漉漉的石板路一直登上古镇最高处。引领者一路指点战争旧痕、盐船泊地、异人事迹。不远处是颜色深沉的芭蕉叶子,它们谦虚地垂着,和我们一起倾听。(有删改)6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()（3 分）A.文章对古镇生成情形的想象及人与山水相依持久、情感深厚的描述,意在表现古镇先祖们奋斗和坚守的品格。B.文章说“现代人陷入了新的窘迫,感受着文明的挤压和追逐”,意在通过对比表现农耕时代古人的悠闲和超然。C.文章借“饮者”之口点明美酒对于人生的陪伴作用,与后文“人需要这清纯而浓烈的液体”前后呼应,意脉相通。D.文章提及盐船、航道、战争,这些
17、事物和美酒共同增加了边地的历史厚重感,作者也因此说“让后人阅读不尽”。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()（3 分）A.文章以一个外来旁观者的视角,用一种探寻者的心理,客观而充满感情地表达出对古镇的感受与思考。B.文章“走在二郎镇的古街上”一段,叙述、描写、抒情相结合,写出了古街的风貌,抒发了独特的审美感受。C.“当一切故事消失之后,古老的酒瓮还矗在那儿”一句承上启下,由上文回顾历史转到对现实的叙说和感悟。D.文章结尾说芭蕉叶子“谦虚地垂着”,运用拟人手法,凸显了古镇人的內敛、深沉,也使结尾韵味悠长。8.本文用词别致,语言典雅,请分别举例说明。（4 分）9.文章是如何借“酒”来
18、表现古镇的?请结合文本简要分析。（6 分）三、阅读下面的文言文,完成问题。张钦,字敬之,顺天通州人。正德六年进士,由行人授御史,巡视居庸诸关。十二年七月,帝(明武宗)听江彬言,将出关幸宣府。钦上疏谏曰:“臣闻明主不恶切直之言以纳忠,烈士不惮死亡之诛以极谏。比者,人言纷纷,谓车驾欲度居庸,远游边塞。臣度陛下非漫游,盖欲亲征北寇也。不知北寇猖獗,但可遣将徂征,岂宜亲劳万乘?且匹夫犹不自轻,陛下奈何以宗庙社稷之身蹈不测之险。陛下不虞祸变,欲纵辔长驱,观兵绝塞,臣窃危已。”已,朝臣切谏皆不纳。复疏,疏入,不报。八月朔,帝微行至昌平,传报出关甚急。钦命指挥孙玺闭关,纳门钥藏之。分守中官刘嵩欲诣昌平朝谒,
19、钦止之曰:“车驾将出关,是我与君今日死生之会也。关不开,车驾不得出,违天子命,当死。关开,车驾得出,天下事不可知。万一有变,我与君亦死。宁坐不开关死,死且不朽。”钦因负敕印手剑坐关门下曰:“敢言开关者,斩。”夜草豌曰:“臣闻天子将有亲征之事必先期下诏廷臣集议其行也六军翼卫百官扈从而后有车马之音羽旄之美今寂然一不闻,辄云车驾即日过关,此必有假陛下名出边勾贼者。臣请捕其人,明正典刑,不然万死不奉诏。”奏未达,使者复来。钦拔剑叱之曰:“此诈也。”使者惧而返,为帝言“张御史几杀臣”。帝大怒,顾朱宁:“为我趣捕杀御史。”会梁储、蒋冕等追至沙河,请帝归京师。帝徘徊未决,而钦疏亦至,廷臣又多谏者,帝不得已乃
20、自昌平还,意怏怏未已。又二十余日,钦巡白羊口。帝微服自徳胜门出,夜宿民舍,遂疾驰出关,数问“御史安在”。钦闻,追之,已不及。欲再疏谏,而帝使中官谷大用守关,禁毋得出一人。钦感愤,西望痛哭。于是京师盛传“张御史闭关三疏”云。明年,帝从宣府还。至关,笑曰:“前御史阻我,我今已归矣。”然亦不之罪也。世宗嗣位,出为汉中知府,累官太仆卿。(节选自明史张钦传)10.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是()（3 分）A.臣闻天子将有亲征之事/必先期下诏/廷臣集议其行也/六军翼卫/百官扈从而后/有车马之音/羽旄之美/B.臣闻天子将有亲征之事/必先期下诏/廷臣集议其行也/六军翼卫/百官扈从而后有车马之音/羽旄
21、之美/C.臣闻天子将有亲征之事/必先期下诏廷臣集议/其行也/六军翼卫百官扈从/而后有车马之音/羽旄之美/D.臣闻天子将有亲征之事/必先期下诏廷臣集议/其行也/六军翼卫/百官扈从而后/有车马之音/羽旄之美/11.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是()（3 分）A.御史,在明代是执掌监察的官员,奉命外出巡视关防的御史称为巡关御史。B.幸,古代一般指封建帝王到某地去,或者得到封建帝王的宠爱,文中指前者。C.敕印,指敕符、印信,是古时朝廷用以传达命令、调兵遣将等的凭证。D.微服,古代专指封建帝王为避人注目和隐匿身份,改换服装出行或私访。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项
22、是()（3 分）A.张钦担任重要职务。他进士出身,曾任御史,负责巡视长城居庸关一带的防务,官至太仆卿。B.张钦力阻皇帝出关。他违抗君命,命人关闭关门,藏起钥匙,亲自持剑坐在城关下禁止打开关门。C.张钦始终坚守职责。因为他不肯妥协,皇帝出关门时多次询问“御史安在”,足见皇帝对他的恼怒。D.张钦为官忠心可鉴。他的三次忠谏在京城广泛流传,皇帝从宣府回来没有治罪他,原因之一就是他的忠心。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）(1)臣闻明主不恶切直之言以纳忠,烈士不惮死亡之诛以极谏。(2)陛下不虞祸变,欲纵辔长驱,观兵绝塞,臣窃危已。14.张钦智勇兼备,请简要说明他“智”的具体表现。（3 分
23、）四、阅读下面这首唐诗,完成问题。与颜钱塘登樟亭望潮作孟浩然百里闻雷震,鸣弦暂辍弹。府中连骑出,江上待潮观。照日秋云迥,浮天渤澥宽。惊涛来似雪,一坐凛生寒。注颜钱塘:指钱塘县令颜某,古人习惯以地名称该地行政长官。渤澥:渤海的古称。15.下面对这首唐诗的赏析,不正确的一项是()（3 分）A.鸣弦暂辍弹暗用孔子弟子宓子贱任单父县县令时鸣琴不下堂而把县城治理好的典故,称赞颜钱塘善理政。B.前四句写观潮盛况。钱塘潮吸引了大量的观赏者,人们纷纷来到钱塘江边,等着看江潮涌起的壮观美景。C.凛生寒呼应着来似雪,从观潮人的触觉感受来写,尤为奇警,使人感到江潮扑面而来,凛然生寒。D.孟浩然在诗中刻画的山水形象常
24、常与他本人的气质合而为一,本诗中钱塘潮的形象就与诗人淡泊洒脱的气质一致。16.本诗与宋代潘阆的酒泉子长忆观潮词,被评家誉为咏钱塘潮的“双璧”。本诗是怎样表现钱塘潮的?请结合本诗分析。（6 分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）（1）曹操在短歌行中表达自己求贤若渴的心情，直接使用了诗经郑风中的原句“_，_”。（2）杜甫客至中“_，_”两句，不仅表示客不常来，还有主人不轻易邀请客人的意思，更见主客交情之深厚。（3）古代衣服由于原料的缘故，制成后较为硬挺，穿着前需置于石上舂捣，使之柔软，称为“捣衣”。古典诗词中常用“捣衣”意象和与之相关的“砧声”来表现家妇思念征夫、游子思家怀乡或对常年征战
25、不满等情绪，比如唐人的诗句“_，_”。五、阅读下面的文字,完成问题。一个弹丸之地,竟同时有秦驿道、水道、铁路、国道、高速公路“五道错落呈现,这就是“滇川门户”石门关。顺着旧石梯来到半山腰,透过树丛,我看到观音寺上方的岩壁上,镌刻着三个孔武有力的字:“石门关”。经岁月风吹雨打,字迹已有些模糊。我脚下的大关河,蜿蜒流淌在石门关南边,重峦叠嶂间,它不知绕过了多少山的阻拦,谢绝了多少山的挽留,欢唱向前。如果展开一张山区地图,你就能看清,这条河像是经谁的手任意画出来的一团乱线,弯弯曲曲,盘根错节。站在关口向南眺望,蓝天悠远,大地苍茫,阵阵鹞鹰飞过关楼上空。“五道并行”令人震颤大关河水道、内昆铁路、昆水公
26、路、秦五尺道、水麻高速公路。五条道路,高低错落,汇奔眼前,各行其道,成就“一目三千年、五路过雄关”的奇观,被誉为古代交通变迁的活化石。大关河水道,_。清朝乾隆时,大关河航道在此扬帆启程:云南东川的京铜、昭通的朱提银,沿石门关下的朱提江千里迢迢运往北京。沿途白帆林立,檣橹浮动,号子震天,军事关隘山麓也成了货物堆积、票号往衆、人头攒动的集镇埠头。银光闪闪的朱提银自古享誉海内外,汉书地理志曰:“朱提,山出银。”后汉书-郡国志亦曰:“朱提,山出银、铜。”今天,古驿道早已失去交通功能,_,时而船舟横渡,时而汽车疾驰,时而火车轰鸣河面白鹤掠过,天上雀鸟欢叫,形胜之地绘制出一幅波澜壮阔的交通走廊。18.文中
27、加粗的词语,使用不恰当的一项是()（3 分）A.弹丸之地B.孔武有力C.千里迢迢D.波澜壮阔19.文中画框的句子可以改写成:“这条河弯弯曲曲,盘根错节。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?（4 分）20.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15 个字。（4 分）21.下面是某乡镇广播站播报的某市防台风防汛全民动员令的主体部分,文段有四处语言表达的问题,请指出有问题句子的序号并做修改,使语言表达准确流畅。（4 分）根据气象部门预测,未来 24 小时内,今年第 13 号台风“天鸽”将严重影响我市,同时,将带来强风和强降雨,可能会出
28、现洪涝。经市人民政府同意,市防汛防旱防风指挥部决定于8 月 23 日 8 时开始,启动全市防台风 I 级应急响应。在 I 级应急响应期间,在全市范围内实行“三停”(停工、停产、停课)。各党政机关发动工作人员积极参加抢险救灾工作,务求把台风造成的损失降至最低。除抢险人员外,其他人员切记不要随意外出,各级民政部门开放避险场所供群众避风避险。请各抢险救灾和民生保障单位积极采取措施,做好供水、供电、供气、交通,通信、民政、卫生、医疗防疫和主副食品供应等救灾救助准备工作。22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过 55 个字。（5 分）内蒙古自治区阿拉善盟文物局称,
29、文物工作人员新近发现9处烽燧遗址,根据地表采集标本可以判断其为汉代列燧,西夏时期有沿用,部分有近代使用痕迹。烽燧也称烽火台,如有敌情,白天燃烟,夜晚放火,这是古代传递军事信息的方法。它与长城并存,组成一个完整的军事防御体系。列燧是指排列起来,连点成线的烽火台。新发现 9 处烽燧遗址,激活了人们对于阿拉善中部地区历史文化的认识和思考,对于理解当地雅布赖手印岩画、曼德拉山岩画,以及近期在该区域发现的多处人面像岩画,青铜器时代早期聚落遗址等具有重要意义。23.阅读下面的材料,根据要求写作。（60 分）2020 年五四青年节前夕,一段名为后浪的演讲视频火遍朋友圈,其中有这样一段话:“我看着你们,满怀感
30、激。因为你们,这个世界会更喜欢中国,因为一个国家最好看的风景,就是这个国家的年轻人!因为你们,这个世上的小说、音乐、电影所表现的青春就不再是忧伤、迷茫,而是善良、勇敢、无私、无所畏惧;是心里有火,眼里有光!”对此,你有何感想?写一篇文章。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。答案以及解析一、答案：1.D;2.B;3.A;4.作者先阐述了“分科立学”的优势与不足,(2 分)然后从三个层面阐述了新文科应如何打破学科壁垒,实现学科融合。5.新文科是以中国特色晢学社会科学为核心内容的文科;新文科要打破学科壁垒,强调学科的交叉和融合注重学科的借鉴和
31、互补;新文科要坚持问题导向,深人全面地追踪和研究我国经济社会发展的重大问题;新文科重在实现传统人文精神的现代传承,使之转化为解决现实问题的精神动力。解析：1.本题考查理解文中重要概念的含意的能力。A 项,原文没有体现我国的现代学科分类体系是“结合我国特色而形成的”。B 项,20 世纪 30 年代学界担忧和讨论的,不是西方学术体系对我国传统学术分类造成的冲击,而是对“传统精神”的冲击。C 项,“发挥自然科学的作用”错误,C 项出自材料二,原文为“发挥不同学科对人才培养的互补促进作用”,而不是“自然科学”。2.本题考查筛选并整合文中信息,评价文本的主要观点和基本倾向的能力。分科立学的不足在于它造成
32、了各学科之间相互隔离的局面,不是单指文科与其他学科的隔离。3.本题考查整合文中信息进行分析和推断的能力。根据材料二,“新文科不能因为学科融合,而失去自我,走向自然科学化工科化的歧途”。而 A 项主张一切知识道德问题都由科学来证明,也就是说无论文科还是理科的问题都要由科学来证明,文科失去了学科的主体地位。4.本题考查归纳论点与分析文章论证结构的能力。归纳文章论证思路要从文章找信息,区分论点与论据,先分析层次,概括出各个段落层次的主要内容;然后分析中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系。5.本题考查对文章信息的筛选能力以及对文章重要概念的理解能力。作答本题,考生需要综合三则材料找到三则材料的
33、侧重点,并结合关键语句进行总结。材料一,作者从时间的维度梳理了我国学科分类体系的现代化历程,强调新文科与传统文科在本质上的差别;材料二针对传统文科“分科立学”的弊端,强调新文科是由“分”到“合”;材料三是两个并列的语段,根据段首句我们基本可以判断,两段分别从“服务国家战略”和“精神传承”的层面分析新文科的意义,考生只需结合文本并扣住题干进行归结即可。二、答案：6.B;7.D;8.用词别致:示例 1:如“品咂山中岁月”中的“品咂”,用于“山中岁月”,使得与滋味不想干的岁月有了味道。示例 2:如“让后人阅读不尽”中的“阅读”,用于“水痕”,使得水痕有了内容,如同文字。语言典雅示例 1:如“首尾不断
34、乃声声帆影远”,化用前人诗句,富有传统文化底蕴。示例 2:如“无酱不欢用于佳肴”,句式整齐,有文言色彩,凝练厚重。9.文章通过写酿酒的缘由,描绘了古镇偏僻幽美的山水和寂寞宁静的生活状态。通过写酿酒条件和技法的独特,展现出古镇特殊的风土人情。借饮酒思源,回顾古镇悠远深邃的历史。借品尝老酒,展现出古镇厚重的文化内蕴。解析：6.“表现出农耕时代的古人悠闲和超然”错。7.“以此凸显古镇人的内敛、深沉”错。三、答案：10.C;11.D;12.C;13.(1)我听说圣明的君王不厌弃恳切率直的进言来接纳忠臣,有节气壮志的人不惧死亡的责罚来极力劝谏。(2)皇上您不考虑祸患事变,想放开马缰长直入,在极远的边塞显
35、示兵力,我私下里认为这是危险的。14.关上城门的同时将钥匙藏起来。以皇帝出行应有的威仪为借口劝阻其出关。假戏真做,呵斥使者使诈。解析：10.臣闻天子将有亲征之事,必先期下诏廷臣集议,其行也,六军翼卫,百官扈而后有车马之音,羽旄之美。11.也可指有权势或有身份者。12.“皇帝对他的恼怒”错。参考译文:张钦,字敬之,是顺天府通州人。正德六年中选士,从行人升职到御史,巡察居庸关一带的城关。正德十二年七月,明武宗听信江彬的进言,打算出居庸关去宣府,张钦上书劝谏听说圣明的君王不厌弃恳切率直的进言来接纳忠臣,有节气壮志的人畏惧死亡的責罚来极力劝谏。近来,人们议论纷纷,说皇上想度过居庸美,到远方的边蹇游历。
36、我猜测陛下不是随意游玩,而是想亲自征讨北方的贼寇。不知道北方贼寇猖鳜只可以派遣将领前往征讨,鄢能陛下亲自带军征讨?况且一般人尚且不会看轻自己,陛下怎能凭借担负宗庙囯家重任之身奔赴到不能预测凤险的地方。皇上您不考虑祸患事变想放开马缰长驱直入,在极远的边蹇显示兵力,我私下里认为这是危险的。”后来,朝中大臣的恳切劝谏都未被采纳。张钦又上书,秦议呈报后,没有回应。八月初一,皇帝私访到昌平,迺报出关的命令非常紧急。张钦命令指挥宫孙玺紧闭关门,收取了美门的钥匙藏起来。分守宦官刘嵩想到昌平去觐见,张钦阻止他说;“皇上将要出关,今天是我和你的生死之时。关门不开,皇上不能出去,违抗皇上命令,当被处死。如果打开关
37、门,让皇上出关,国家的事情就不可预料了。万一情势有变化,我和你也会被处死。宁可因不开关获死罪,死了也会不朽。”张钦于是背负着敕符印信,手中持剑坐在城美门下说:敢说打开美门的人,杀之。”当夜拟写奏幸说;“我听说天子如有亲自率兵征战的事情,一定会先约定时间下诏书让朝中大臣们集中商议,皇上出发,有禁军护卫,百官跟从后面有喧哗的车马和华丽的仪仗。現在安静的听不兒一点声音,而总是说皇上的车马当日要过美门,这肯定是假借陛下的名义出关眼外敌勾结。我请求捉住这个人,依照法律公开处置,不这样的话被处死也不接受皇上的命令。”奏章还没送到,皇帝派来的使者又来了。张饮拔剑呵斥他说:“这是使诈。”使者害怕而返回去,对皇
38、帝说“张御史差点杀了我”。皇帝大怒,回头对朱宁说:“替我快去逮捕杀张御史。”正好梁储、蒋冕等人追到沙河,恳请皇帝返回京城。皇帝犹豫未决,张钦的奏章也到了,朝中大臣又紛紛进谏,皇帝不得已就从昌平回来了,心中一直闷闷不乐。又过了二十多天,张钦巡視白羊口。皇帝改换衣服隐藏身份从德胜门出来,晚上住宿在民家房舍,于是快速奔馳出美门多次询问“张御史在哪里”。张钦听說后,追赶他,已经来不及了。想再次上书劝谏,而皇派宦官谷大用把守关门,禁止任何人出关。张钦有所感触而澈憤,酾向西而痛哭于是京城广泛传播“张御史闭关三疏”的事。第二年,皇帝从宣府回来。到了关门,笑肴说:“先前张御史阻止我出关,我现在已经回来了。”但
39、也没有治罪他。明世宗魑承君位后,张钦离开京城到汉中做知府,积功升至太仆卿。四、答案：15.D;16.多感官结合。“百里闻雷震”“惊涛来似雪”“一坐凛生寒”分别从听觉、视觉和触觉等方面来表现钱塘潮声势巨大,惊心动魄。侧面表现。通过观潮的人来侧面表现钱塘潮,写人们听潮、出观、待潮、观潮、观感,层层渲染,来表现钱塘潮的奇观。比喻。“惊涛来似雪”通过比喻手法,正面描绘江潮涌来喷雪溅珠的情景,令人惊心动魄。解析：15.本诗中的钱塘潮形象不是淡泊洒脱,是雄健壮美。16.与颜钱塘登樟亭望潮作赏析:“百里闻雷震,鸣弦暂辍弹”,未见江潮,先闻其声,潮声巨大,犹如雷震,并且震动百里。首句五个字渲染出江潮的磅礴气势
40、,先声夺人,很有力量。次句描述县令暂停公务前往观潮,字面上却以“鸣弦辍弹”出之,暗用孔子弟子宓子贱任单公县县令时,鸣琴不下堂而把县城治理好的典故,称赞颜钱塘善理政。三、四句写人们连骑涌出,急速赶到江岸上观潮,进一步渲染气氛。五、六句描绘钱塘江潮到来的壮丽景象。但诗人不是直接写潮,上句以秋云迥衬托江潮远远而来,下句借浮天渤澥表现潮的浩阔,充分地表现出大潮澎湃激荡的伟力。到了“惊涛来似雪”,才正面描绘江潮涌来,喷雪溅珠,惊心动魄。但立刻又以“一坐凛生寒”收束全篇,戛然而止。“凛生寒”呼应着“来似雪”,从观潮人的触觉感受来写,尤为奇警,使读者也感到江潮扑面而来,凛然生寒。一般观潮诗往往只极力描写大潮
41、的雄伟壮丽,而这首诗从人和潮两方面来写。写人主要写听潮,写出观,写待潮,写观潮,写观感,写出了观潮的全过程。写潮用了一虚笔一实笔:虚是“百里闻雷震”,写遥闻潮声;实是“惊涛来似雪”,正面写大潮的雄奇伟丽。17 答案：（1）青青子衿；悠悠我心（2）花径不曾缘客扫；蓬门今始为君开（3）玉户帘中卷不去；捣衣砧上拂还来五、答案：18.B;19.原句采用比喻的手法,将大关河比作.像经谁的手任意画出来的一团乱线,给人以画面感。语言上形象生动,与文章的整体风格更协调。20.也承载过一个帝国的荣光(也曾有过辉煌的时刻);但其他四道还川流不息;解析：弹丸之地:指狭小的地方。使用符合语境。孔武有力:非常勇猛有力量
42、。使用不符合语境。千里迢迢:形容路途十分遥远。使用符合语境。波澜壮阔:形容气势宏伟,规模浩大。使用符合语境。21.答案：第句:“洪涝”后添加“出现”的宾语中心语“灾害”。第句:括号去掉,里面的内容改为:“即停工、停产、停课”。第句:“切记”与“切忌”谐音,易引起误解,可删掉“切记”。第句:“卫生”和“医疗防疫”概念交叉,可删掉“卫生”。22.答案：关键信息:内蒙古阿拉善盟新近发现 9 处烽燧遗址,为汉代列燧,这一发现对于理解当地的历史文化有重要意义。解析：新闻报道点明主要事件即可,根据“内蒙古自治区阿拉善盟文物局称,文物工作人员新近发现 9 处烽燧遗址,根据地表采集标本可以判断其为汉代列燧”我
43、们就能提炼出主要事件:内蒙古自治区阿拉善盟发现 9 处烽燧遗址,根据地表采集标本可以判断其为汉代列燧。后面关于列燧的介绍则不需要保留,读者在自己也可以找到相关资料。根据最后一句话我们能提炼出这一事件的意义:对于理解当地的历史文化有重要意义。据此整合成一个不超过字的段落即可。23.答案：略解析：题目解读:材料所引述的这段后浪里的话是将对青年的期待用“感激”的语气说出,消除强加于人的感觉。与之前两段希望青年以其性格(流行、包容)贡献时代不同,本段提出了对青年性格的要求:善良、勇敢、无私、无所畏惧等。这段话里有两个群体,“我”可以理解为前辈、中年一代。“你们”,则是现在的青年人。这段话有两个层次:1
44、.“前浪”“前辈”“中年一代”对当今青年人满怀感激。2.感激的原因 当代青年人让中国更美好,更优秀,更为世界所接纳、赞赏。可以这样理解:他们实现了小我到大我的跨越,他们能够做好自己的事业,也能奉献于国家、社会,也能担当世界命运共同体中自我的责任。当代青年人远远超过了中年人的预期,他们身上有着诸多美好的品质,他们跨越了青春的忧伤、迷茫。可以这样理解:他们跨越了自我的小困难、小挫折,跨越了小我。由此可总结为:前辈对青年一代有着认可、赞美和期待。青年一代有着诸多优秀美好的品质,确能担当如此赞誉。题目要求:“对此,你有何感想?”“你”,定位为当代高中生,青年一代的一部分。写作角度不要定位为“你们”“他
45、们”,或者“他们”“我们”等混用。可以从作为青年一代,如何理解前辈对青年一代的认可、赞美和期待入手;也可以从怎么看待自己在内的青年一代入手(比如青年一代确能担当如此赞誉,青年一代会成长地更让前辈骄傲)。可以持充分肯定的态度:前辈理解并认同这一代青年人,青年人也确能担当如此美誉和厚望。比如人民日报评论这是“一次与青年的对话,让人沉思青春的价值、成长的意义”,“时代的大潮奔涌,后浪推前浪,青年就是立于潮头的“后浪”。在这个属于青年的节日里,我们用欣赏和赞许的眼光看待青年的创新创造;也相信,走在时代前列的青年奋进者、开拓者、奉献者,生气勃发、高歌猛进,在劈波斩浪中开拓前进、在披荆斩棘中开辟天地,为驱动中华民族加速迈向伟大复兴凝聚起蓬勃力量!”也可以在肯定青年人的各种优秀品质的基础上,认为青年人不需要感激,中年人不需要一味地礼赞“后浪”,因为这很容易将“中年人”置于“年轻”的对立面。因为无论是中年人还是青年人,都需要各自努力,大家一起奔涌,去让这个世界变得美好,这才是对“后浪”最好的态度。也可以指出后浪的演讲对青年一代“满怀感激”,其实这个时代的青年也需要理解、悲悯、鼓舞和释然。另,观点要紧扣题目所给的材料,即谈谈对这段话的理解。不要超越这段话的内容,去评价这段视频或者这段视频播出后与此段话内容无关的社会反响。
