1、人教版 数学 一年级 上册第 几15的认识和加减法3情境导入小朋友们，你能数一数一共有几个吗？长颈鹿排第几？一共有9个。探究新知有 人排队。排第 ，他前面有 人，后面有 人。123455213从前往后数小组讨论：排第几？你是怎样数的？举手发言：有几人排队，排第几，他前面后面各有几人？探究新知举手发言：其他人分别排第几呢？12345从前往后数,数到几就排第几。2人表示的是数量。第2表示的是小男孩的位置。想一想：2人和第2表示的意思一样吗？探究新知举手发言：还可以提出什么问题呢？从后往前数 排第几？12从后往前数 排第2。举手发言：其他人分别排第几呢？345探究新知小组讨论：怎样确定一排人的位置数
2、？1234512345从一个方向数，数到几就是第几。从不同的方向数，顺序不同。课堂练习明明获得第 名，浩浩获得第 名，丁丁获得第 名。填一填。明明获得第1名。123课堂练习1234555两个 里表示的意思一样吗？两个5意思不一样，一个表示人数，一个表示排列顺序。填一填。课堂练习数一数，圈一圈。把从左边数的2种小动物圈起来。把从左边数第2个小动物圈起来。从右边数第2个小动物圈起来。左边就是从前往后数。右边是从后往前数。课堂练习说一说排第3。小猪从左数排第几？小猪从右数排第几？右边数排第2。课堂练习把左边的5个 圈起来，给从左数第5个 涂上颜色。课堂练习1图上一共有()只小鸟。2把左边的2只小鸟圈起来。3给从左数第4只小鸟涂上绿色。5课堂练习想一想，圈一圈（1）圈出右边的2个（2）圈出右边的第2个（3）圈出左边的第5个 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？“几”和“第几”：1.“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；“第几”表示物体所在的位置或次序，只表示其中的一个物体。2.确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业情境导入谢谢观看Thank You!
