1、第2章 第2节 离子反应说 课 稿作者：尉 忠学校：宁夏银川市第六中学日期：2010年9月第2章 第2节 离子反应一、教材与学情分析（一）教材分析【课标要求】1、认识电解质溶液中的离子反应；2、学习离子方程式的书写。酸、碱、盐的水溶液能导电电离离子离子反应离子方程式离子反应的条件电解质应用概念实例离子反应的应用简单离子方程式的书写（一）知识框架 （二）新教材特点：新教材较旧教材相比，一其知识的衍变关系更具逻辑性，简洁明了；二是新引入了离子反应实质的实验探究分析过程，注重对学生能力的培养；三是在离子方程式书写的教学过程安排上，较传统教学有新的、本质上的突破。（二）学情分析1、知识储备 2、学习特
2、征 3、预测困难二、教学目标与重、难点的确定（一）教学目标（1）知识与技能目标1、离子反应和离子方程式的含义；2、掌握离子反应发生的条件和离子方程式的书写方法，并能准确书写常见的酸、碱、盐的电离方程式及相互间反应的离子方程式；（2）过程与方法目标1、通过稀硫酸与Ba(OH)2溶液反应实质的探究，使学生学会运用以实验为基础的实验研究方法。2、在离子反应知识学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。3、通过“质疑”、“猜测”、“归纳”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。（3）情感态度与价值观目标1、能以“联想质疑”激
3、发学生的学习兴趣、能以“迁移应用”让学生体验学习的成功感、能通过“交流研讨”活动，培养学生合作学习的意识；能借助“知识点击”让学习有余力的同学感受化学学习的无穷魅力。2、通过对电解质知识框架中各知识点有序的衍变分析、推导，让学生感受到化学学习中的逻辑美。3、通过“身边的化学”，让学生感受到化学其实离我们不远，它就在我们的身边，让学生关注化学与生产生活的联系。（二）、重点、难点重点： 离子反应、常见酸、碱、盐的电离方程式及简单离子方程式的书写。 对策：学生的分组实验、分层次练习与小游戏相结合。难点：形成解决问题的方法以及选择解决问题的思维路径 对策：应用实验探究和实际问题的解决类突破。三、教学思
4、路与教学过程环节一： 呈现科学史话，创设情境，提出问题。（3分钟）科学史话“哑泉致哑”、“安乐泉解毒”话说三国时期，诸葛亮带领蜀军平定南方之时，蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇老叟，指点迷津饮用万安溪安乐泉之水、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药？ 实验探究步骤现象原因加入H2SO4溶液加入Ba(OH)2溶液将Ba(OH)2溶液和H2SO4溶液混合环节二：学生分组实验探究和交流总结 (15分钟)【活动探究】实验操作现 象结论1、2mLNa2SO4 与2mLBaCl2 混合2、2mLNa2CO3 ，滴加2mL盐酸3、2mLNaOH，滴入几
5、滴酚酞，再滴入稀盐酸4、2mL CuSO4 ，滴加溶液NaOH【学生分析归纳】复分解类型离子反应发生的条件 有沉淀生成 有气体生成 有水生成2.离子方程式环节三：设置与教学内容相吻合的小游戏（5分钟）小游戏 比比谁的“反应”快派到卡片的同学扮演卡片上的离子，没有卡片的同学扮演水分子，全班同学组成一种“溶液”。手中离子能与“云朵”中的离子或物质发生反应的，请迅速举起卡片，比比谁的反应速度快！卡片上的离子： K+、H+、 Ba2+ 、Na+、Ca2+、Cu2+、Mg2+、CO32-、NO3- 、Cl-、SO42- 、OH- 、环节四：螺旋上升的练习与应用，提升学习的空间。（10分钟）练习1写出下列
6、反应的离子方程式(1)向醋酸钠溶液中加入稀盐酸(2)向氯化铵溶液中加入氢氧化钠溶液总结：生成弱电解质的离子反应(3)铁与硫酸铜溶液反应(4)铁与氯化铁溶液反应总结：发生氧化还原反应的离子反应 练习3写出下列反应的离子方程式(1)NaHCO3分别与少量、等量、过量的Ba(OH)2反应 关键：将少量的反应物系数定为1(2)Ca(HCO3)2分别与少量、等量、过量的 NaOH反应实践应用西江沿岸某工厂排放的污水中含有Ag+、Ba2+、Fe3+、NO3-，与它相邻一家工厂的污水中含有Na+、Cl-、SO42-、OH-，若单独排放都会对西江造成严重的污染。如果你是工厂的领导，为了保护西江清澈的河水不受污
7、染，你有好的解决方案吗？说说看！参考方案： 将两个工厂做横向联合，把两个工厂的污水按适当的比例混合，使会造成河水污染的Ag+、Ba2+、Fe3+、 OH- 分别生成AgCl、BaSO4、Fe(OH)3 沉淀，待检测达标后再排放，以防污染。“哑泉致哑”、“安乐泉解毒”话说三国时期，诸葛亮带领蜀军平定南方之时，蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇智者，指点迷津饮用万安溪安乐泉之水、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药？原来哑泉水中含有较多的硫酸铜，人喝了含铜盐较多的水就会中毒，致哑、呕吐、腹泻、最后虚脱、痉挛致死。而万安溪安乐泉水中含有较多的碱（一般味苦），在人体误食硫酸铜后大量饮用此泉水，其中的碱不仅中和胃酸，然后又会在肠胃中与硫酸铜发生离子反应：Cu2+ + 2OH- = Cu(OH)2 致使原来会被人体吸收的可溶性铜盐变成不溶性的Cu(OH)2沉淀 而被排出，因此有解毒作用。四、教学反思1、教学预案与对策： （1）多媒体教学无法实施； 对策：利用课本图片和实验实施正常教学。 （2）学生层次有差别； 对策:低层次的学生多引导，高层次的学生加强提升空间。 （3）课堂突发事件的处理； 对策:自然的依据事件的大小逐级上报分级处理；人为的合理的肯定，不合理的重于引导。2、学生主体的发挥和能力的培养；3、教学效果的体现；
