1、高二第二学期期末考试语文试题 参考答案（一）现代文阅读（本题共5小题）1. D A项，“太多外来的与内生的新文娱形式是年轻人和戏曲有心理距离的主要原因”错误，这是原因之一，文中并没有说是“主要原因”。B项，“只要就能够”错误，过于绝对化，材料一第三段说的是“当务之急，是要充分发挥国家的政策利好，创造多种机会，让年轻人与民族戏曲亲密接触，让他们感受和领略，只要戏曲界认真对待这件紧要工作，而不是敷衍了事，就有可能改变一部分年轻人对戏曲的疏离现状，”。C项， “所以要在作家作品中形成时代间的代际感”错误，选项错置因果，材料二第一段说的是“科学技术的每一次进步，都将推动艺术和文学向着更加开阔和自由的世
2、界拓展，并在作家作品中形成一个时代与一个时代之间的代际感”，“都将推动艺术和文学向着更加开阔和自由的世界拓展”和“并在作家作品中形成一个时代与一个时代之间的代际感”都是“科学技术每一次进步”的结果，二者之间不是因果关系。 故选D。2. D “用最传统的表演元素来表现最现代的品质”错误，材料二中说的是“音乐剧的发展也已逾百年，现在的百老汇，最好的剧场、最优秀的音乐剧演员，使用的表演元素大都是最传统的，而这个最传统的表演元素显示出来的品质却是最现代的”。3. A. 首先要把握材料一的观点。材料一的观点是“越是传统的，就越是时尚的”。B项，“厦门举办礼赞新中国，逐梦新时代优秀剧目展演，26场新创排的
3、地方戏曲轮番上演，吸引了大批年轻观众”，“吸引大批年轻观众”可以证明“越是传统的，就越是时尚的”这一观点；C项，“牡丹亭在北京世纪剧院三个晚上连演上中下三本，吸引了很多的年轻人，每晚演出都是座无虚席”，“座无虚席”可以证明“越是传统的，就越是时尚的”；D项，“曹操与杨修在北京海淀剧院上演并且取得意想不到的轰动效果”，“轰动效果”可以证明“越是传统的，就越是时尚的”；A项，“河南豫剧院普及全民美育DOU艺计划，和北师大艺术与传媒学院、抖音一起探索短视频戏曲艺术的传播传承”，这是说明在全媒体时代该如何来传承这些戏曲艺术，如何传承传统文化，不能证明“越是传统的，就越是时尚的”这一观点。 故选A。4.
4、 首先指出年轻人对戏曲疏离的原因，（1分）接着指出“越是传统的，就越是时尚的”，（或者“戏曲曾经是我们民族的时尚艺术”）（1分）并用年轻人乘飞机去欣赏董生与李氏加以佐证。最后论证戏曲应该怎样吸引年轻观众：创造机会让年轻人与戏曲亲密接触；古典美与现代美结合；真善美有机结合。（2分）5. 创造多种机会，让年轻人与民族戏曲亲密接触；传统戏曲艺术与新兴技术相结合，使古典美与现代美完美结合；回归传统内容，创新戏曲的传播方式。（每条2分）（二）现代文阅读（本题共4小题）6B “体现了军民团结”错误。红军第一家医院的快速建成，“红军官兵纷纷倾囊相助”，没有提到民众的参与，不能体现“军民团结”。7D“按照空间
5、转换顺序”错误，还有时间的转换，转换顺序应为“时空”。8.反问句的使用（1分）引发了人们对生命价值的思考，表现对张子清或年轻的革命战士为信仰事业不怕牺牲、甘于奉献精神的感动|敬仰|赞美（具体点出精神1分）；人和人比，要比精神信仰(1分)；人的生命价值高低要由其对人民、对社会的贡献来衡量(1分)。9、从讲解员的视角讲述了红军医院的重伤员医护人员顽强抗敌的事件（1分），让所叙之事更加客观|真实|更有感染力（1分）；这一历史事实 ，再现了当年红军战士的大无畏的革命精神（1分，必须点出具体精神），有利于突出文章的中心|主旨（1分）；使文章的选材做到了点面结合（1分），突出了红军的群体形象，丰富了文章的
6、内容（1分）。二、（一）文言文阅读（本题共5小题）10. B “迁”是动词，主语是“尚野”，宾语是“国子助教”，“诸生”是下一句的主语，所以“国子助教”和“诸生”之间要断开，排除AC两项；“幸”是动词，指君王到某处，宾语是“上都”，动宾后要断开，且“丞相”是指哈刺哈孙，二者之间不能断开，排除D项。 故选B。11. A “处士，有德才而隐居不愿做官的人或未做官的士人，文中指前者”中“文中指前者”错误，文中的“处士”应是指后者，即未做官的士人。 故选A。12. B “尚野派遣使者询问百姓的疾苦”错误，结合文中“会遣使问民疾苦，野建言事闻于朝，河渠官遂罢”可知，应该是朝廷派遣使者来询问百姓疾苦，不是
7、尚野派遣使者询问。 故选B。13. (1)刚到任时，那里的案件和诉讼积压很多，尚野进行裁审处理，不使它们被拖延搁置起来，经过了十天的办理，就没有事了。 （“至”，到；“狱讼”，案件和诉讼；“充斥”，积压；“留滞”，拖延搁置；“涉旬”，经过十天。满分4分，5个得分点。错一处扣1分，扣完为止。）(2)尚野说国学和府学杂设在一起 ，不符合礼制，此事就被停止了。 （ “谓”，说，认为；“混居”，杂设在一起；“合”，符合；“寝”，停止。满分4分，4个得分点各1分）14. 原因：因为他给了许多人便利和优裕。（1分）结果：他认为现在刚刚开始推行这种选官方式，希望将来的人能学习诗书、懂得礼义。（1分）人们听了
8、他的说法，都心悦诚服。（1分）参考译文：尚野字文蔚，他的祖先是保定人，搬迁到满城。尚野幼年的时候非常聪颖，祖母刘氏花巨资帮助他就学。至元十八年，凭借处士的身份被征召担任国史院编修官。二十年，兼任兴文署丞，出京担任汝州判官，廉洁耿直有所作为，宪司多次推荐他。二十八年，迁任南阳县尹。刚到任时，那里的案件和诉讼积压很多，尚野进行裁审处理，不使它们被拖延搁置起来，经过了十天的办理，就没有事了。改任怀孟河渠副使，恰逢朝廷派遣使者询问百姓疾苦，尚野提议：“水利有既成之法，应该隶属有关官员，不应该再设置河渠官。”事情上报到朝廷，河渠官一职就取消了。大德六年，迁任国子助教，入住值宿宫禁、担任警卫的诸生每年跟随
9、皇帝到上都，丞相哈刺哈孙开始任命尚野在上都分学来教导诸生，仍旧铸造印信给他，上都分学从尚野开始。不久尚野升任国子博士，教导学生先教导经学后教导文艺，常常对诸生说：“学习没有收获，仅仅追求华丽的辞藻，如果拿着钱买水，所得有限，能够自己凿井和泉来汲取水，那就用不尽了。”当时没有建学舍，尚野密请御史台，请他们拿出些国库藏的财物，广泛建设学校来推行教育。仁宗还是太子的时候，尚野担任太子文学一职，有很多益处，当时跟随宾客姚燧、谕德萧渼进东宫见仁宗，仁宗给他厚于常规的礼仪。至大元年，被授予国子司业一职，近臣上奏把国学西序为大都路学，皇帝已经认可近臣的上奏，尚野说国学和府学杂设在一起 ，不符合礼制，此事就被
10、停止了。至大四年，授予翰林直学士、知制诰同修国史。朝廷下诏让尚野到吏部任职，试用荫补官，尚野对此很多都是宽容优待的。有人责怪他太过宽容。尚野说：“现在刚设置这一法规，是希望将来的人能够熟读诗书，懂得礼仪罢了，不一定非要当前就取得成效。”众人才信服。皇庆元年，尚野升任翰林侍讲学士。延祐元年，尚野改任集贤侍讲学士，兼任国子祭酒。延祐二年夏天，尚野上书称病回归满城，四方来求学的人很多。延祐六年，死在家中，终年七十六。被赠予通奉大夫、太常礼仪院使、护军的称号，并被追封上党郡公，谥号文懿。尚野性格通达明敏，志趣正直远大，侍奉继母凭借孝心而出名，文辞典雅，文章以理作为标准。（二） 古代诗歌阅读（本题共2小
11、题）15A 理解错误，“昔年八月十五夜”中的“昔年”并非“去年”，而是“往昔、往年”之意。16.以眼前之月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀；以眼前之月寄托相思之情，抒发思乡之苦；将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比，进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。诗歌的大意是：往年八月十五的夜晚，在京城中的曲江池畔杏园边欢度佳节；今年八月十五的夜晚，却是在被贬后的湓浦沙头水馆前度过；向着西北望也看不到家乡，人在东南看见月亮又圆了好几次。昨天的秋风吹过无人理会这凄凉的秋意，今晚清朗的月光还似以往。（三） 名篇名句默写（本题共1小题）17、（1）盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅 （2）爪其肤以
12、验其生枯 摇其本以观其疏密 （3）瓮牖绳枢之子，氓隶之人三、语言文字运用18. D 例句与D 均为特殊含义。 A、B、C项为特定称谓。19. B 文中划线句把信息资源丰富和相对稀缺的两个阶段分别比作“超市”和“集市”，为比喻手法。A.句为夸张手法；B.为比喻手法；C.“护”“送”为拟人手法；D.“朱门”代指豪门，为借代手法。20. 这大大提高了信息传播的个性化水平/程度和效能。“提高”和“个性化”不搭配，在修改时，要在个性化后加“水平”或“程度”。改成“增强了信息传播的个性化，提高了效能”,改动太大，扣1分，得2分。21. 也传播了内地的文化 或：也带来了内地的文化/中原文化/汉文化也带来了藏
13、区文化 或：也传播了藏区文化/吐蕃文化也形成了自己的文化 或：也形成了独特的文化/商帮文化/群体文化/帮派文化每处2分， 注意字数限制，每处不超过10个字， 超字扣1分。22. 西南茶马古道在古代文化传播和交流中起了重要作用。或：西南茶马古道促进了古代藏区和内地的文化交流。（西南茶马古道”1分，“古代文化传播”1分，“重要作用”1分，语言通顺流畅2分。超字数扣1分，不是一句话，而是多句话的扣2分。）23. 这是一篇任务驱动型作文。1.真实情境的限制。本题所设置的情境为，某校为高二学生组织暑期山水研学之旅，却遭到了“冷遇”。学生的理由是，怕耽误学习；担心没人照顾；怕家长担心；网络观天下，不必劳费
14、身心这是考生写作的出发点，考生要针对这些理由做出相应的回应。2.典型任务的限制。材料要求考生以“高二年级学生会”的名义，写一篇“告高二年级全体同学书”，体现自己的认识、思考和解决问题的策略”。“以高二年级学生会的名义”表明书写者是一个团体，读者是高二年级全体学生，因此应该写成公告的形式，不能写成个人私信，语言风格要体现公文的特点，以分析、议论为主。“告高二年级全体同学书”为应用文，“书”即为“书信”，格式上要符合一般书信的形式：称谓、（问候语）、正文、署名、日期。 “面对各种不同的理由，你会做出怎样的回应？”“体现你的认识、思考和解决问题的策略”，即写作时除了要围绕已发生的学生不愿研学这一事件
15、发表见解外，还必须提出解决问题的策略，让学生同意并乐于参加此次研学活动。3.价值判断的限制。写作必须在认可学校组织山水研学之旅的前提下进行，不能将观点定为取消研学活动。此外，写作要围绕材料，针对学生对于山水研学之旅的四种认识展开分析，并作出回应。批阅时重点关注：一、观点是否鲜明、准确。 无题目扣2分（告高二全体同学书基本等同于无题目）二、思路和层次是否清晰，说理是否合理，理由是否充分。（可从个人素质的发展、人才培养的方向，学习知识的多种途径，实践的重要性等阐述，要强调山水研学之旅的意义和必要性及在安全等方面的周密安排）三、是否有对四种认识的分析回应，是否提出希望与建议。（缺少回应或建议，不高于48分）四、书信格式是否正确（称谓、正文、署名、日期 ，问候语可有可无，格式错或缺 -2分）五、表达是否有亮点。六、书写和卷面。具体要求：基准分43分，然后根据具体内容进行加减分。打分要有梯度，拉开差距，敢于打高分。50分以上5%左右。
