1、第一章 运动的描述质点 参考系教学设计学习目标一、知识与技能1. 理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法；2. 理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。二、过程与方法1. 体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例了让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念；2. 通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能
2、力。三、情感态度与价值观1.通过探究实验，培养他们交流沟通的能力，提高理论与实践相结合的能力。2.培养学生应用数学方法解决物理问题的科学思维方法，培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。重点难点1、理解理想化模型的特点。（重点）2、物体能否看成质点的判断。（重点）3、理解参考系与物体运动的关系。（难点）教学准备课件教学过程一、导入新课：生活中随处可见运动的物体，例如玩耍的孩童、行驶的汽车、翱翔的雄鹰对于这些运动的物体，我们如何准确地描述它们的运动呢？二、讲授新课：1、物体和质点【教师引入课程】雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔时，身体在向前运动，但它的翅膀在向前运动的同时还在上下运动；足
3、球在绿茵场上滚动时，它在向前运动的同时还在转动可见，要准确地描述物体的运动，并不是一件容易的事。【教师引导提问】雄鹰在天空中翱翔时，其大小和形状能忽略吗？雄鹰能否看成一个“点”？【学生讨论】要研究雄鹰是如何飞行的，它的翅膀的运动方式很重要；但是，如果我们只关注雄鹰从哪里移动到了哪里，就不必太在意它的形状，可以把它看成一个点来描述它的运动。【教师引导】我们生活的客观世界是物质的，物质由分子、原子等组成，我们所看到的物体是物质的聚集状态。机械运动描述的是物体位置随时间变化的规律。大胆假设：在研究某些物体的运动时，忽略物体的大小和形状，将具体的物体视为一个有质量的“点”。【教师引导提问】火车整体向前
4、平动的同时，车轮在转动。关注哪些问题时可以看作质点，关注哪些问题时不能看作质点？【学生回答】（1）可以视为质点的情况：研究火车从甲地到乙地的运行时间(甲、乙两地间的距离远远大于火车的长度)。（2）不能视为质点的情况：研究火:车经过大桥的时间(火车的长度不能忽略)；研究火车车轮的转动情况。【教师引导】在研究地球公转引起的位置变化问题时，由地球的大小引起的运动差异很小，因此，可以忽略地球的大小和形状而把它视为点。【教师总结】（1）忽略物体的大小和形状，把它简化为一个具有质量的点，这样的点叫做质点。（2）物体看成质点的条件：大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计。（3）质点是一个理想化的物理模型，是
5、对研究问题的科学抽象。2、参考系【教师提问】要描述物体的运动，通常要先判断它是运动的还是静止的；如果物体是运动的，再根据需要来说明它是怎样运动的。我们说房屋、树木是静止的，这大概是不会错的。但是、房屋、树木在随着地球一起运动，这是事实。再比如，行驶的列车中的乘务员与旅客在交流，列车外的人认为他们随列车一起运动，但他们彼此看对方却是静止的。为什么人们的看法会不一样呢？【学生讨论】自然界的一切物体都处于永恒的运动中，绝对静止的物体是不存在的。但是，描述某个物体的位置随时间的变化，却又总是相对于其他物体而言的。【教师引导】选择不同的参考系，物体的运动情况一般不同，但有时候也相同，如车中的乘客，选择司
6、机和选择汽车作为参考系都处于静止状态。【教师总结】（1）运动的相对性：描述某个物体的位置随时间的变化，却又总是相对于其他物体而言的。 （2）参考系：用来参考的物体。（3）参考系的性质：物体选为参考系，则认为该物体是静止的；任何物体都可以当作参考系；比较不同物体的运动时要选取同一参考系。（4）参考系的选取原则：方便观测，描述简单。【教师补充】1、参考系的两个特点：（1）参考系是用来做参考的假定不动的物体，该物体可能静止也可能运动。（2）物体一旦被选为参考系，均认为是静止的。2、易错点：（1）同一物体，在不同条件下，有时可以把它看作质点，有时不能把它看作质点。（2）选择的参考系不同，对同一物体运动
7、的观测结果可能不同。课堂练习1、下列各物体中,能被视为质点的是( )A.观察停泊在港湾中随风摇摆小船的动作B.研究可绕固定点转动的木杆运动C.在战事地图上研究航空母舰的位置D.表演精彩动作的芭蕾舞者答案：C2、在下列问题中,可以把研究对象视为质点的是( )A.研究车轮的转动B.研究舞蹈演员的动作C.研究地球的自转D.研究月球绕地球的转动答案：B3、在温哥华冬奥会上,来自我国黑龙江省的选手李妮娜在自由式滑雪比赛中获得银牌。她在比赛过程中的运动轨迹如图所示,其中a为运动起点,b为间的最低点,c为腾空跃起的最高点,d是腾空后的落地点,最后停在e点。李妮娜从起点a往下滑行时,发现赛道两边的树木飞快地向
8、后移动,她选择的参考系是( )A.天空B.地面C.自己D.树木答案：C4、甲、乙两人分别在并列的两个升降机中,各自以自己为参考系,甲看见乙在上升,楼房也在上升,乙看见楼房在上升,如果以地面为参考系,则他们运动的状态是( )A.甲在上升,乙在下降B.甲在下降,乙在上升C.甲、乙都在下降,但甲比乙快D.甲、乙都在下降,但乙比甲快答案：C5、小马和同学乘火车旅行,他乘坐的火车在某火车站停靠时,另一列货车正好也停靠在车站,小马正好奇地看着货车时,发现自己乘坐的火车在“后退”。疑惑间他看到了车站的站牌,发现自己乘坐的火车并没有运动,而是货车在向前方开动。小马和同学就这个话题进行了讨论,下列说法不正确的是
9、( )A.小马发现自己乘坐的火车在“后退”是以向前开动的货车为参考系的B.小马发现自己乘坐的火车并没有运动,是以车站的站牌为参考系的C.选取不同的参考系,物体的运动情况往往是不同的D.参考系必须选取地面答案：D6、如图所示，新中国成立70周年阅兵仪式上，国产武装直升机排列并保持“70”字样编队从天安门上空整齐飞过。甲、乙分别是编队中的两架直升机，则（ ）A.以甲为参考系，乙是运动的B.以乙为参考系，甲是运动的C.以甲为参考系，坐在观众席上的观众都是静止的D.以乙为参考系，“70”字样编队中所有直升机都是静止的答案：D板书设计1.1 质点 参考系一、物体与质点1、质点：忽略物体的大小和形状，简化为一个具有质量的点。2、物体看成质点的条件：大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计。3、质点是一个理想化的物理模型，是对研究问题的科学抽象。二、参考系1、运动的相对性：描述某个物体的位置随时间的变化，却又总是相对于其他物体而言的。 2、参考系：用来参考的物体。3、参考系的性质： 物体选为参考系，则认为该物体是静止的；任何物体都可以当作参考系；比较不同物体的运动时要选取同一参考系。4、参考系的选取原则：方便观测，描述简单。教学后记引导学生对本节多学知识进行自主交流探究，根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
