1、第3课时简单的分数加、减法【教学内容】教科书第9394页例5、“试一试”和“想想做做”。【教学目标】1.会进行简单的同分母分数加减计算。能用分数加减法解决简单的实际问题。2.能在计算分数加减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。【教学重、难点】重点：掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。难点：理解简单的同分母分数加减法的算理。【教学过程】一、情境导入谈话：同学们喜欢吃巧克力吗?小红和小明也一样爱吃（出示教科书第93页例5情境图），从这幅图中你能获得哪些数学信息?你能提出用加法计算的问题吗?（他们一共吃了这块巧克力的几分之几?）你能写出算式吗?（板书：5828）我们今天就来
2、学习简单的分数加减法。（板书课题：简单的分数加、减、法）二、互动新授1.学习简单的分数加法。提问：5/82/8等于多少呢?同学们可以借助手中的长方形纸片，先把它的5/8涂上红色，再把它的2/8涂上绿色，仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几?再算一算。学生独立操作、思考、探究。组内讨论，交流想法。提问：5/82/8等于多少？（教师根据学生回答板书：7/8）7/8是怎样得出来的?哪个小组的同学愿意说说你们的想法?回答预设：（1）从图中看出结果是7/8。（2）5/8是5个1/8，2/8是2个1/8，5个1/8加2个1/8是7个1/8，也就是7/8。谈话：同学们真聪明，你们看算式，计算时分
3、母变了没有?分子呢?（分母不变，分子变了）小结：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。2.学习简单的分数减法。提问：学习了分数加法，分数减法大家会计算吗?出示例5后的“试一试”。你们能解答这个问题吗?试试看!学生独立列式，并计算出结果。组内交流算法。讨论：同分母分数加减法是怎样计算的?学生小组讨论。指名汇报。小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。三、巩固练习1.完成教科书第94页“想想做做”第1、2题。出示题目。学生独立完成，指名口答。2.完成教科书第94页“想想做做”第3题。学生自己读题，理解题意。提问：怎样求两次一共喝了这杯水的几分之几?学生回答，用第一次喝的水加第二次喝的水
4、。学生独立解答，板演。3.完成教科书第94页“想想做做”第4题。出示题目，学生齐读。提问后学生列式，解答。集体订正。4.完成教科书第94页“想想做做”第5题。四、课堂小结提问：这节课你有什么收获?你是怎样计算分母相同的分数加法和减法的?教师小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。【板书设计】简单的分数加、减法5/82/87/8答：两人一共吃这块巧克力的7/8。3/52/51/5【教学反思】本节课我借助实物演示让学生理解算理，学生在操作、自主探究、合作探究的活动中学习简单的分数相加减的计算方法。让学生先自己“画一画”“想一想”，再在组内“说一说”“听一听”，最后看看自己有什么发现。学生由于有了动手操作的经历，所以很快就理解了5/82/8和3/52/5的算理，即分子相加减、分母不变。
