1、第1课时 认识图形【教学内容】教科书第3031页的内容。【教学目标】通过搭、分、看、摸的活动，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。【教学重、难点】重点：对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些立体图形的名称和主要特征。难点：了解物体的平面和曲面的不同点。【教学过程】一、创设情境师：同学们玩过积木吗?学生自由发言。师：这节课我们一起来玩一玩积木。板书课题。出示教科书第30页的情境图。二、探索新知1.找一找，说一说。师：你们认识图中的物体吗?组织学生交流。2.分一分，认一认。师：请同学们拿出各小组准备好的学具，玩一玩，说一说。组织学生进行小组活
2、动。讨论交流。师：你能把这些物品分成几类?组织学生交流，并相互补充。师：请小组同学商量一下，把这些物品按形状分一分。指导学生小组内动手分一分，然后反馈交流。（1）认识长方体。教师出示长方体形状的物品。师：你们小组把这样的物体分成一类了吗?学生自由发言。师：从自己的学具袋里拿出一件形状一样的物体，看一看，摸一摸，你有什么发现?学生发言，并相互补充，引导学生认识长方体。（教师板书：长方体）师：让我们从学具袋中把所有的长方体形状的物品都拿出来。（学生活动，教师指导。）（2）认识正方体。教师出示正方体形状的物品。师：你们小组把这样的物体分成一类了吗?师：从自己的学具袋里拿出一件形状一样的物体，看一看，
3、摸一摸，同时思考一下它和长方体有什么不同。学生发言，并相互补充。引导学生认识正方体。（教师板书：正方体）（3）认识圆柱。教师出示圆柱形状的物品。师：你们小组把这样的物体分成一类了吗?学生自由发言。师：从自己的学具袋里拿出一件一样的物体，看一看，摸一摸，再想一想它和正方体、长方体有什么不同。引导学生认识圆柱。（教师板书：圆柱）（4）认识球。师：最后还剩下什么物体?生：是一些球。师：看一看，摸一摸，看看它们和其他形状的物体有什么不同。引导学生认识球。教师板书：球。3.玩一玩。师：请同学们从学具袋里的每种图形中选一个物体滚一滚、玩一玩，看看你有什么发现。学生分组活动，交流不同的认识。生1：正方体的物
4、体滚不动。生2：球和圆柱都可以滚动。生3：圆柱圆圆的，上下一样粗。三、巩固拓展1.完成“想想做做”第1题。引导学生再列举一些相应形状的物体，丰富自己的认识。2.完成“想想做做”第2题。指导学生在左边的图中数一数有多少正方体、有多少长方体、有多少圆柱和球，然后把数出的结果分别填在表格里。3.完成“想想做做”第3题。学生独立完成，集体交流。四、课堂小结今天这节课，我们初步认识了长方体、正方体、圆柱和球这四种图形，并通过看一看、摸一摸等活动初步了解了它们各自的主要特征。【板书设计】认识图形长方体正方体圆 柱球【教学反思】本节课的教学，教师要注重调动学生的各种感官来认识物体。尽量创设学生喜欢的活动，让他们通过看一看、摸一摸、说一说等活动逐渐认识物体，体会各种物体之间的区别。教学过程中，学生对学习表现出浓厚的兴趣，通过思维的碰撞，方法一个比一个更有新意，结论一个比一个更加精彩。如果学生没有自主探索的空间，创新的萌芽又怎能长大?在反馈时，学生的表述到何程度为好?是让他停留在整体感悟不再深究，还是将他引往规范的定义上?这还需要教师在往后教学中进一步探究和尝试。
