1、科目语文课题(课时)艰难的国运与雄健的国民课型主备授课时间序号班级姓名组名/层次家长签字学习目标(含重难点)1、反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。2、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。知识链接 学法要求多读、自主合作探究一、课前预习： 搜集整理作者知识（记录在书上）（1）根据汉字写拼音或根据拼音写汉字一_（xi ）千里 险_（jn） 丛山 _（di）岭 阻 _（ y ）逼 _（xi） 奇趣横 _生 （q q） _ 浊 _流滚滚 旅_行 （2）解释词语逼狭： 崎岖：阻抑： 回环曲折：亦复如是： 雄健：境界：二、合作、探究、展示：（一）整体感知有感情朗诵，初步感知课文。（本文应以一
2、种怎样的语气来朗读？）1.题目中“艰难的国运”与“雄健的国民”各指的是什么？2.哪些词语表现了国运的艰难？哪些词语显示了国民的雄健？“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？假如有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何？ 3.说说本文的主要内容。4.快速阅读课文，并归纳各段内容。 三、研读课文1、文中最显著的特色是比喻说理，文中哪些比喻可以表现“雄健的精神”？这种精神的含义何在？ 2、你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？（深刻理解“趣味”的含义。朗读并理解乐趣的含义。）你能联系历史事实来谈谈你的看法吗？ 3、本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家亦是人生最有趣味的事”这个看法对不对?为什么？ 四、品味语言自由朗读课文，理解关键词语的意义。（用自己喜欢的方式朗读，揣摩语句的内涵）五、体验反思：在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中,还要不要雄健的精神?为什么? 反馈批注反思积累有效细节：不足之处：自我评价：3
