1、课题第四节：生态系统的信息传递设计教师时间课型新授课课时1教学目标1、举例说出生态系统中的信息传递2、说出信息传递在生态系统中的作用3、描述信息传递在农业生产中的应用重点难点说出信息传递在生态系统中的作用教法讲授法及演示归纳法教具多媒体教学过程设计教材处理师生活动第一课时：第五章第4节：生态系统的信息传递引言：一、自主学习：一、生态系统中信息的种类：1、物理信息例：光、声、温度、湿度、磁力等2、化学信息例：生物碱、有机酸等代谢产物和动物的性外激素等3、行为信息例：蜜蜂跳舞、求偶炫耀二：信息传递在生态系统中的作用。1、 生命活动的正常进行，离不开信息传递的作用实例：2、 生物种群的繁衍，也离不开
2、信息的传递实例：3、 信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定实例：三、信息传递在农业生产中的应用一方面：提高农产品和畜产品的产量二是：对有害动物进行控制：目前控制动物危害的措施有：化学防治、和机械防治、生物防治、但人们越来越倾向于生物防治。二、合作探究、解惑答疑：1、设计实验，证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾。2、能量流动、物质循环、信息传递三者的区别与联系比较项目能量流动物质循环信息传递特点范围联系三、变式训练：1下列说法不正确的是（ D）A生态系统的信息传递是生态系统的功能之一B生命活动的正常进行和生物种群的繁衍，都离不开信息的作用C把信息传递应用在农业生产中可以提高农产品
3、或畜产品的产量D有些金丝桃属植物，能分泌一种引起光敏性和刺激皮肤的化合物海棠素，使误食的动物变盲或致死，而使多数动物避开这种植物，这不属于生态系统的信息传递2以下现象属于生态系统行为信息起作用的是（ C ）A蝙蝠的“回声定位”B萤火虫发荧光C雄鸟的“求偶炫耀”D蚊虫飞行时发出的声音3.信息传递是生态系统的重要功能之一。下列现象中，与物理信息传递相关的是（ C ）A花香引蝶B豪猪遇敌竖起体刺C候鸟南飞D警犬嗅寻毒品四、总结升华：1.下列不属于利用生态系统的信息传递在生产中的应用措施的是（D ）A利用人工合成的植物化学信息素吸引昆虫前来，提高传粉率和结实率B利用昆虫的趋光性，诱捕害虫C适当延长光照
4、时间，提高家禽产蛋量D利用人工合成的植物生长调节剂对植物进行保花保果2昆虫之间存在着可用于交流的“信息”，使昆虫表现出复杂的行为。昆虫的交配求偶就是通过某种信息长距离传递实现的，如灯蛾的雌虫能吸引11公里外面的雄蛾，天蚕蛾的雌虫腹部或停息过新羽化的雌虫的物体，都能吸引雄虫。为了探索昆虫交配求偶的秘密，进行了如下实验：实验1：将某昆虫未交配的雌虫放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。实验2：将未交配的雌虫先放到封闭的玻璃管中，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。实验3：将未交配的雌虫腹部用小刀割掉，再将雌虫放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一
5、夜后，未发现捕捉到雄虫。实验4：将未交配的雌虫放在诱捕器中，在诱捕器的周围浇一桶汽油，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。根据上述实验，回答下列问题：（1）实验1中，放在诱捕器中的雌虫能够吸引雄虫，这是由于昆虫具有趋（化）性。（2）实验1与实验2比较说明昆虫间进行交流的信息是一种挥发性的化学物质。（3）实验2实验3比较说明这种物质是由昆虫的腹部分泌的。（4）实验4汽油的作用是干扰雌雄虫之间的信息素的交流，但仍能捕捉到雄性昆虫，这说明这种信息素具有较强的专一性。（5）这个实验使人们受到启发，可以通过这种方法来控制和诱杀害虫，请指出一种可能的做法：将这种物质提取出来，制成诱芯，置于
6、诱捕器中，用于诱杀昆虫。五、当堂测试：1、生物之间的的信息分为物理信息、化学信息、行为信息。2、它们在生态系统中的作用为：生命活动的正常进行，离不开信息传递的作用生物种群的繁衍，也离不开信息的传递信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定2、下列各项，属于物理信息的是；属于行为信息的是；属于化学信息的是哺乳动物的体温鸟类的鸣叫红外线萤火虫发光植物分泌的化学物质电磁波昆虫发出的声音昆虫的性信息植物开花蓟的刺紫外线蜜蜂跳舞3、伯乐鸟是一种肉食性鸟类，但它常常模仿金翅鸟的叫声以诱骗金翅鸟前来，这种模仿的意义是（D）A、一种正常生命活动B、一种进货的表现C、一种种间斗争行为D、一种捕食的行为4、法国的昆虫学家法布尔做过以下实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋里，把一只雌性大天蚕蛾扣在纱笼里，周围撒满樟脑。尽管外面风狂雨骤，但还有几十只雄蛾扑向纱笼，此现象说明（D）A、昆虫间通过信息相互联系，这种信息是无线电波B、昆虫间通过信息相互联系，因为昆虫都具有趋化性C、昆虫间通过信息相互联系，联系的媒介是阴雨天气D、昆虫的雌雄个体间通过信息相互联系，这种信息是化学信息性外激素六、推荐作业：练习册相关内容学生看书做答学生自主完成，教师指导教师总结学生测试师生共同完成学生完成，小组内讨论
