1、4 考点 2 2 3 随堂巩固达标检测 目录CONTENTS1 考点 1 第5讲 植物的激素调节 课时作业知能提升 考纲要求全国卷六年考题统计1.植物生长素的发现和作用2.其他植物激素3.植物激素的应用4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用2016卷T4,2015卷T2,2015卷T29,2013卷T29(2)(3)(4)，2012T2生长素的发现过程及作用基础突破抓基础，自主学习1植物生长素的发现科学家实验实验结论达尔文受单侧光照射产生某种刺激并向下面的伸长区传递，造成伸长区面比面生长快鲍森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过传递给下部胚芽鞘尖端背光向光琼脂片科学家实验实验结论拜尔胚芽
2、鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为分布不均匀生长素2.生长素的产生、运输和分布(1)合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和。(2)来源：由转变而来。(3)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在的部分。发育中的种子生长旺盛色氨酸(4)运输极性运输：从形态学的运输到形态学的。非极性运输：成熟组织中可以通过进行。上端下端韧皮部3生长素的生理作用(1)生长素的生理作用方式及特点作用方式：不直接参与，而是给细胞传达一种的信息。作用：既能生长，也能生长；既能发芽，也能抑制发芽；既能落花落果，也能疏花疏果。作用特点：(低浓度促进，高浓度抑制)
3、。细胞代谢调节代谢促进抑制促进防止两重性(2)影响生长素生理作用的因素浓度：一般情况下，在时促进生长，时抑制生长，甚至会杀死植物。器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。根、芽、茎敏感程度为：。成熟程度：一般来说敏感，迟钝。低浓度浓度过高根芽茎幼嫩细胞衰老细胞(3)顶端优势现象：优先生长，受到抑制。原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位，侧芽附近生长素浓度较高，发育受到。(4)生长素类似物概念：具有与生长素相似的生理效应的的化学物质，如萘乙酸，2,4-D 等。顶芽侧芽抑制人工合成应用a.防止果实和叶片的脱落b.促进结实c.获得d.促使扦插枝条无子果实生根重难突破攻重难，名师点拨1植物
4、向光性的原因分析(1)原因分析(2)归纳总结：外因：单侧光照射内因：生长素分布不均匀2植物茎的背地性和根的向重力性重力生长素分布不均匀近地侧浓度高根的近地侧生长受抑制根对生长素敏感性强 根的向地性茎的近地侧生长较快茎对生长素敏感性弱茎的背地性3生长素生理作用的曲线分析(1)对各种器官生长素的功能均具两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)。(3)曲线中 A、B、C 三点代表生长素最佳促进效果，A、B、C点以上的部分曲线体现了不同浓度的促进效果
5、。(4)A、B、C点分别表示该浓度的生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。特别提醒 有关生长素的三点提醒(1)浓度高低和分布多少没有必然关系：生长素的分布是一个相对概念，低浓度下也有分布较多的部位。(2)作用效果和浓度有关：生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，高浓度一般表现为抑制，低浓度一般表现为促进。(3)两重性和促进作用：在顶端优势和根的向地性中，生长素表现出了生理作用的两重性，而在茎的向光性和背地性中通常只表现了促进作用。题型突破练题型，夯基提能题型 1 不同条件下植物生长情况的判断1图甲表示对燕麦胚芽鞘所做的处理，图乙表示将处理后的琼脂块分别放在去除尖端的胚
6、芽鞘上之后三种处理方式(中转盘匀速转动)，一段时间后的生长情况依次是()A向 B 侧弯曲、向 B 侧弯曲、向 A 侧弯曲B向 B 侧弯曲、直立生长、向 A 侧弯曲C向 B 侧弯曲、向 B 侧弯曲、向 B 侧弯曲D向 B 侧弯曲、直立生长、向 B 侧弯曲解析：据图甲分析，胚芽鞘尖端有感光性，单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使得琼脂块 A 中的生长素多于琼脂块 B。分析图乙，中 A 侧生长素多于 B 侧，生长素极性向下端运输，使 A 侧生长快，胚芽鞘向 B 侧弯曲；中转盘匀速转动对生长素分布没有影响，胚芽鞘向 B 侧弯曲；中感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，故单侧光照射对去
7、除尖端胚芽鞘中的生长素分布没有影响，胚芽鞘向 B侧弯曲。答案：C2.将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从如图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是()A根水平生长，茎向上弯曲B根水平生长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲D根向下弯曲，茎向下弯曲解析：对茎来说，由于一直匀速旋转，从重力角度考虑，各个地方生长素都分布均匀，但由于一侧始终有光源，因此最终向光生长；对根来说，由于一直匀速旋转，各个地方生长素都分布均匀，故水平生长。答案：B方法规律三看法判断胚芽鞘生长情况一看：胚芽鞘生长素的来源：主要是由尖端产生或
8、由外源提供(如含生长素的琼脂块等)；生长情况分析：若胚芽鞘无尖端且无外源提供的生长素，则胚芽鞘不生长。二看：影响生长素向下运输的因素：插入云母片等处理。生长情况分析：若生长素不能向下运输，则胚芽鞘不生长。三看：均匀运往生长部位则直立生长；不均匀运往生长部位，则生长素多的一面弯向生长素少的一面。易错提醒(1)生长素横向运输只发生在根尖、茎尖等产生长素的部位，且有单侧光或重力刺激时。尖端均匀光照或黑暗时不发生生长素的横向运输。(2)失重状态下由于没有重力的作用，水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。(3)琼脂不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃等则会阻断生长素
9、的运输。题型 2 生长素的产生、运输的分析及实验验证方法技巧(1)验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。(3)验证生长素的横向运输发生在尖端实验操作(如图)：实验现象：装置 a 中胚芽鞘直立生长；装置 b 和 c 中胚芽鞘弯向光源生长。(4)验证生长素的极性运输(只能从形态学上端向下端运输)实验操作(如图)实验现象：A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲
10、生长，B 组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。3为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是()解析：A 项、C 项和 D 项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀。B 项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的多少，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故选 B。答案：B
11、4如图表示某实验小组利用玉米胚芽鞘探究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路，为证明生长素在植物体内具有极性运输特点，最好应选择()A甲和乙 B甲和丙C乙和丁D丙和丁解析：由于生长素的运输为极性运输，即只能由形态学上端运输到形态学下端，对应图中胚芽鞘就是只能从 a 向 b 方向运输，验证生长素的极性运输应该选择图中的甲和丙，选 B。答案：B题型 3 生长素生理作用的两重性分析方法技巧生长素生理作用的两重性相关曲线解读(1)分析生长素浓度与促进程度曲线图可知：当生长素浓度小于 i 时均为“低浓度”，高于 i时才会抑制植物生长，称为“高浓度”。曲线图中 OH 段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用
12、增强。曲线图中 HC 段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。H 点表示促进生长的最适宜生长素浓度(g)。C 点表示促进生长的生长素“阈值”，超过此值，便为抑制生长的“高浓度”。若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为 m，则背光侧的浓度范围为大于 m 小于 2m。若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为 2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为大于 0 小于 m。5下图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响，下列判断错误的是()A生长素对这两种器官的作用都具有两重性B植株倒伏一段时间后，根尖近地侧生长素浓度应大于 C 点所对应的浓度C若植
13、物茎向光一侧生长素浓度为 B 点所对应的浓度，则背光侧浓度一定在 DE 所对应的浓度范围D该植物茎对生长素的敏感性小于根解析：由图可知，生长素对该植物的根和茎都既具有促进作用，又具有抑制作用，所以生长素对这两种器官的作用都具有两重性，A 项正确；植株倒伏一段时间后，根的近地侧生长受抑制，所以生长素浓度应大于C 点所对应的浓度，B 项正确；植物茎具有向光性，背光一侧促进效果比向光一侧强，若植物茎向光一侧生长素浓度为 B 点所对应的浓度，则背光一侧浓度一定在 BE 所对应的浓度范围内，C 项错误；由图可知，植物茎的敏感性小于根，D 项正确。答案：C6下图一表示将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽
14、鞘的一侧，一段时间后胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用 a 表示)；图二表示生长素对胚芽鞘生长的影响示意图。下列叙述正确的是()A琼脂块中生长素浓度在 C 点时，具有最小值B当生长素浓度小于 B 点浓度时，随生长素浓度的增加 逐渐减小C当生长素浓度高于 B 点浓度时，生长素会抑制胚芽鞘的生长D胚芽鞘放琼脂块一侧的细胞的分裂速度加快导致弯曲生长解析：图一中，胚芽鞘弯曲程度越高，越小。琼脂块中生长素浓度在B 点时，促进作用最大，胚芽鞘放琼脂块的一侧生长最快，胚芽鞘弯曲程度最高，具有最小值，A 项错误；当生长素浓度小于 B 点浓度时，随生长素浓度的增加 逐渐减小，B 项正确；当生长素浓度高于 B 点浓度而
15、小于 D 时，生长素促进胚芽鞘的生长，只是促进作用逐渐减弱，C项错误；胚芽鞘放琼脂块一侧的细胞的生长速度加快导致弯曲生长，D项错误。答案：B7下图表示施用 IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()A促进侧根数量增加的 IAA 溶液，会抑制主根的伸长B施用 IAA 对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C将未施用 IAA 的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加D与施用 104 molL1的 IAA 相比，未施用的植株主根长而侧根数量少解析：参照第三幅图中植物体内生长素的运输方向，若除去部分芽和幼叶，则地上向根部运输的 IAA 量会减少，此时运输到根部的
16、IAA 将会低于第二幅图的对照组，由此图可知，当施用 IAA 浓度低于 0 时对于侧根的诱导呈下降趋势，即导致侧根数目减少，C 错误。答案：C 技法提炼“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”题型 4“梯度法”探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用方法技巧1实验原理一定浓度的生长素类似物促进扦插枝条生根，在不同浓度的生长素类似物溶液中，扦插枝条生根的情况不同。在最适浓度下植物插条生根数量最多，生长最快。2实验过程3实验分析由图中曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是 A 点对应的生长素浓度，在 A 点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。4实验中的 4 点注意(1)本实验的自变量为
17、生长素的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量，两者之间会出现低浓度促进生长，高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都遵循等量原则。(2)根据实验的要求选择合适的实验材料。为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。(3)掌握正确的实验操作。例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的溶液中蘸一下(约 5 s)，深约 1.5 cm 即可，千万不能将整个枝条泡入其中；浸泡法要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的环境中进行。(4)在确定了最适浓度的大致
18、范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。8为探究 NAA 促进插条生根的最适浓度，某兴趣小组进行了预实验，结果如图。有关叙述错误的是()A预实验要像正式实验一样认真进行才有意义B选择生长旺盛的一年生枝条作为实验材料CNAA 对插条生根的影响表现出两重性D正式实验应在 24 LL1范围设计更小的浓度梯度解析：根据图中生根数量，正式实验应在 26 LL1范围设计更小的浓度梯度，D 错误。答案：D9为研究不同浓度的生长素类似物 2,4-D 对猪笼草插条的影响，研究人员做了如下实验：取生长状态相似的三年生植株，剪取长度相同的插条120 段，每段保留 1 片嫩叶。将插条随机
19、均分成四组，采用浸泡法处理24 h 后扦插。在适宜条件下培养一段时间，实验结果如表。请回答有关问题：浓度(mg/L)生根率(%)根数/株株高(cm)049.218.86.52082.821.36.95083.324.39.610079.622.110.5(1)保留嫩叶的插条比较容易成活，是因为嫩叶能产生_，促进插条生根。处理插条时除了使用浸泡法外，还可使用_法。后者的2,4-D 溶液的浓度应比浸泡法的_。(2)表中数据能否说明 2,4-D 对插条生根具有两重性？_，理由是_。(3)本实验的结论是_。(4)在进一步探究 2,4-D 促进插条伸长的最适浓度时，可根据株高数据判断所配制的 2,4-D
20、 溶液的起始浓度应为_mg/L。解析：(1)保留嫩叶的插条比较容易成活，是因为嫩叶能产生生长素，促进插条生根。生长素类似物处理枝条的方法有沾蘸法和浸泡法，沾蘸法的 2,4-D 溶液浓度要求较高，处理时间较短；而浸泡法的浓度较低，处理时间较长。(2)表中数据不能说明 2,4-D 对插条生根具有两重性。与对照组相比，实验组对插条生根均表现为促进作用，无抑制作用，因此不能说其作用具有两重性。(3)据表中数据可知，在一定范围内，2,4-D 既能促进插条生根也能促进插条生长；50 mg/L 时生根率和生根数最多。(4)据表中数据可知，浓度为 50 mg/L 至 100 mg/L，株高增加，故若进一步探究
21、 2,4-D 促进插条伸长的最适浓度时，可根据株高数据判断所配制的 2,4-D 溶液的起始浓度应为 50 mg/L。答案：(1)生长素 沾蘸 高(2)否 与对照组相比，实验组对插条生根均表现为促进作用，因此不能说具有两重性(3)在一定范围内，2,4-D既能促进插条生根也能促进插条生长；50 mg/L 时生根率和生根数最多(4)50其他植物激素的作用及应用基础突破抓基础，自主学习1其他植物激素连线2植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素的结果。3植物不同生长发育时期，植物激素的种类和数量是不同的，这是的结果。4植物生长调节剂(1)概念：的对植物的生长发育有作用
22、的化学物质。(2)优点：、原料广泛、。相互协调、共同作用基因选择性表达人工合成调节容易合成效果稳定(3)应用实例连线重难突破攻重难，名师点拨1植物激素间的相互作用在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用、共同调节，如图所示：激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。具体表现如下：(1)具有协同作用的激素促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素：生长素和细胞分裂素。促进果实成熟：乙烯、脱落酸。(2)具有拮抗作用的激素器官脱落种子萌发2植物生长与多种植物激素之间的关系特别提醒 有关植物激素作用的两点提醒(1)促进果实的发育和成熟的激
23、素不同：果实发育主要是生长素的作用结果，果实成熟主要是乙烯的作用结果。(2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理不同：生长素促进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多。二者共同促进植株生长。题型突破练题型，夯基提能题型 1 植物激素的作用判断1果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述不正确的是()A细胞分裂素主要由根尖部位产生，可促进细胞分裂B乙烯属气体激素，它只能产自成熟的果实，可促进果实发育成熟C脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落D赤霉素在促进细胞伸长，促进果实发育等方面与生长素具协同作用解析：乙烯在植物体各个部位均可产生，它可促进果实“成熟”而不是“发
24、育”。答案：B答案解析2在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能()A延缓叶片变黄B促进叶片衰老C在成熟的叶肉细胞中合成D独立调节叶绿素降解的生理过程答案解析细胞分裂素延缓成熟绿叶中叶绿素降解，表明其能延缓叶片变黄，延缓叶片变老；不能看出细胞分裂素的合成部位及是否独立调节叶绿素降解过程。2在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能()A延缓叶片变黄B促进叶片衰老C在成熟的叶肉细胞中合成D独立调节叶绿素降解的生理过程解析答案A细胞分裂素延缓成熟绿叶中叶绿素降解，表明其能延缓叶片变黄，延缓叶片变老；不能看出细胞分裂素的合成部位及是否独立调节
25、叶绿素降解过程。2在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能()A延缓叶片变黄B促进叶片衰老C在成熟的叶肉细胞中合成D独立调节叶绿素降解的生理过程题型 2 植物激素间的相互作用3如图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中 GA1、GA8、GA20、GA29 是四种不同的赤霉素，只有 GA1 能促进豌豆茎的伸长。若图中酶 1 或酶 2 的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述错误的是()A对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度 IAA，该植株茎内 GA1 的合成可恢复正常B用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮
26、C对酶 1 基因突变的豌豆幼苗施用 GA20，该植株可恢复正常植株高度D酶 2 基因突变的豌豆，其植株较正常植株高解析：由图可知，IAA 能促进 GA1的合成并抑制 GA20、GA1转变成 GA29、GA8，从而使能促进豌豆茎伸长的 GA1 含量增加。顶芽能产生生长素 IAA，去顶芽后IAA 的含量下降，GA1的合成减少，外施适宜浓度的 IAA 可使 GA1 的合成恢复正常，A 项正确；用生长素极性运输抑制剂处理后，顶芽以下的生长部位会因缺少 IAA 使 GA1 的合成减少，从而影响植株长高，B 项正确；酶 1 基因突变，则酶 1 无法合成，施用 GA20后也无法合成 GA1，C 项错误；酶
27、2 基因突变，GA20 更多的转化为 GA1，同时 GA1 也减少了消耗，最终使得 GA1 的含量升高，促进植株生长的效果更强，D 项正确。答案：C4不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是()A乙烯浓度越高脱落率越高B脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率解析：分析题图可知，随生长素浓度的增加，乙烯浓度不断增加，成熟叶片脱落率先增加后减少，因此 A、B 两项错误。生长素浓度较低时，随着生长素浓度的增加，乙烯浓度和叶片脱落率均增加，C 项错误。从图中可以看出，高
28、浓度生长素可降低叶片脱落率，因此生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率，D 项正确。答案：D5为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测()A浓度高于 106 mol/L 的生长素会抑制该植物茎段的生长B该植物茎中生长素含量达到 M 值时，植物开始合成乙烯C该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的解析：从图中可以看出，浓度高于 106 mol/L 时也是促进生长的，只是促进作用减弱了，A 项错误；从曲线看出，生长素含量达到 M 值时，植物开始合成乙烯，B 项正确；从
29、曲线看出，乙烯增加到一定程度，则生长素含量降低，即其含量达到峰值是不同步的，C、D 两项错误。答案：B题后总结1赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长，如下图：2生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制不同：3生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的合成起抑制作用，如图：题型 3 植物激素作用的实验分析与探究6将兰花的根尖分别放在含不同浓度生长素的培养液中进行培养，并加入少量蔗糖作为能源物质，同时设置空白对照组。实验结果显示，有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。有关说法正确的是()A空白对照组为将相
30、同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养B本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度，因变量为根尖生长情况C由上述实验可知生长素和乙烯具有协同作用，共同协调兰花的生命活动D不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调节效果不同解析：根据题干信息可知，实验的单一变量是生长素浓度，所以空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素、但是含有等量蔗糖的培养液中进行培养，A、B 错误；根据题意生长素浓度升高，导致乙烯浓度升高，使根尖生长受到抑制，生长素和乙烯在生长中不是协同作用，C 错误；不同浓度的生长素引起的根尖生长情况不同，说明不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调节效果不同，D 正确。答案：D7瓶
31、插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。如图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是()A蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D第 5 d 花中脱落酸的含量应该是清水组最低解析：由四条曲线对比可知，蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用，A 正确；添加蔗糖目的是提供营养，同时糖类是主要的能源物质，B 正确；由四条曲线对比可知，同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜，C 正确；由四条曲线对比，无法得出脱落酸的含量哪组最低，D 错误。答案：D8图 1 是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结
32、果，图 2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。请回答下列问题。(1)从图 1 可初步 确定促进根 生长的最 适生长素类似物 浓度在_ppm 之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是_ppm。(2)图 2 的现象体现了生长素作用具有_的特点，a、b、c、d 四处中，生长素可能对植物生长起抑制作用的是_处。(3)为验证在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位。请你结合图 2 利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验。实验步骤：_；_；_。预测结果：_。实验结论：_。解析：(1)由题图可以看出，生长素类似物溶液浓度为 12 ppm 时，根的平均长
33、度最长，可确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在 816 ppm 之间。生长素类似物溶液浓度为 16 ppm 时，根平均长度比空白对照组(0)短，说明该浓度下，生长素类似物对根的生长起抑制作用。(2)图 2 中，在重力影响下，a、c 处生长素浓度分别高于 b、d 处，但 a 处根的生长受到抑制，b 处根的生长得到促进，因此图 2 中现象体现了生长素作用的特点两重性。(3)本实验的自变量为处理部位的不同，因变量为燕麦胚芽鞘的生长情况。答案：(1)816 16(2)两重性 a(3)将完整燕麦胚芽鞘均分为三组，编号 A、B、C A 组在尖端中央纵向插入云母片，B 组在尖端以下部位的中央纵向插入云母片
34、，C 组不做任何处理 将三组燕麦胚芽鞘水平放置，在适宜条件下培养一段时间后，观察现象 A 组水平生长，B 组背地生长，C 组背地生长 在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位技法提炼设计与完善植物激素类实验的“五步法”预处理所选用的实验材料都是植物的幼嫩部分，实验材料本身能合成生长素，因此，常需要去除根或茎的尖端，排除内源生长素对实验结果的干扰。这一步处理要根据具体情况而定，并不是每个实验都要这样处理，也正是这个原因，考生常常忽略这一步分组编号实验材料的生长状况要相同，每组中个体的大小、数量要相同。所分组数要视具体情况而定。如“验证幼叶产生的生长素有抑制叶柄脱落的作用”实验需
35、要设置三组：带幼叶的枝条空白对照组、切除幼叶叶片而带叶柄的枝条实验组、在切除幼叶叶片的叶柄的切口处涂有一定浓度生长素的枝条实验组添加实验条件将人工控制的自变量条件施加在实验材料上，要遵循单一变量原则。各组施加的量、部位、方法浸泡、喷洒或沾蘸法均相同 培养一段时间除自变量外，其他条件应尽可能满足植物的生长所需，不能对植物的生长造成影响，即控制好无关变量观察、记录实验结果，得出实验结论要注意观察的指标是什么，如果是生长量，则需要用到测量工具。另外，还要考虑如何设置记录表格。实验结论的得出，一要分析实验结果，二要结合实验目的 练小题提速度判断下列说法是否正确1喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏
36、果。()2生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长。()3自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关。()4在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。()5顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制。()6燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关。()7脱落酸能够调控细胞的基因表达。()8密封贮藏导致水果各种激素合成增加。()练真题明方向1.(2016高考全国卷)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度 IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含 IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含 IAA。两组胚芽鞘在同
37、样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A胚芽鞘 b 侧的 IAA 含量与 b侧的相等B胚芽鞘 b 侧与胚芽鞘 c 侧的 IAA 含量不同C胚芽鞘 b侧细胞能运输 IAA 而 c侧细胞不能D琼脂块 d从 a中获得的 IAA 量小于 a的输出量解析：结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。对照组中 a 琼脂块不含 IAA，所以胚芽鞘 b 侧不含 IAA，b侧含有从 a琼脂块运输来的 IAA，故 A 项错误。胚芽鞘 b 侧与胚芽鞘 c 侧都不含 IAA，故 B项错误。胚芽鞘 b侧细胞和
38、c侧细胞都能运输 IAA，故 C 项错误。a琼脂块输出的 IAA 在向下运输过程中有所消耗，所以琼脂块 d从 a中获得的 IAA 量小于 a的输出量，故 D 项正确。答案：D2(2015高考全国卷)下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析：幼嫩的芽、叶、发育着的种子可以合成生长素，生长素合成的原料为色氨酸，A 项正确；生长素的运输方式有极性运输、横向运输和非极性运输等，其中非极性运输发生在成熟组织的韧皮部，B 项正确；不同细胞对
39、生长素的敏感程度不同，幼嫩细胞的敏感程度大于成熟细胞，C 项错误；植物体的正常生命活动受多种激素相互作用、共同调节，当生长素浓度过高时可以促进乙烯的合成，D 项正确。答案：C3(2015高考山东卷)下列有关植物激素的应用，正确的是()A苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄解析：脱落酸可以促进果实脱落，A 项错误；赤霉素可以解除休眠，促进发芽，B 项错误；乙烯利可促进果实成熟，C 项正确；生长素类似物不能诱导染色体数目加倍，D 项
40、错误。答案：C4(2016高考四川卷)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如下图。以下说法不正确的是()A甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B在 020 ppm 范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C乙的浓度大于 20 ppm 后，对莴苣幼根生长起抑制作用D据图推测，用 30 ppm 的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长解析：分析曲线图可知，甲、乙和丙在一定浓度范围内均可促进莴苣幼根生长，超过一定浓度后均抑制莴苣幼根的生长，即甲、乙、丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性，A 项正确；在 020 ppm 范围内，甲曲线在丙曲线的上方，
41、且甲、丙两种生长素类似物作用后，根长相对值均大于生长素类似物浓度为零时，所以甲对幼根的促进作用大于丙，B 项正确；乙的浓度大于 20 ppm 后，根长的相对值小于乙浓度为零时，此时乙对幼根的生长起抑制作用，C 项正确；由图可知，浓度为 30 ppm 的甲对幼根生长起促进作用，因幼根比幼芽对生长素敏感，故据此可推测，用 30 ppm 的甲处理莴苣幼芽可促进其生长，D 错误。答案：D5(2013高考课标全国卷)已知大麦在萌发过程中可以产生 淀粉酶，用 GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生 淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：实验步骤试管号GA溶液缓冲液水半粒种子 10 个步骤 1
42、步骤 2实验结果1011带胚2011去胚30.210.8去胚40.410.6去胚50.410.6不加种子25 保温24 h 后去除种子，在各试管中分别加入 1 mL淀粉液25 保温 10 min后各试管中分别加入 1 mL 碘液，混匀后观察溶液颜色深浅注：实验结果中“”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为 mL。回答下列问题：(1)淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是_。(2)综合分析试管 1 和 2 的实验结果，可以判断反应后试管 1 溶液中的淀粉量比试管 2 中的_，这两支试管中淀粉量不同的原因是_。(3)综合分析试管 2、3 和 5 的实验结果，说明在该实验中 GA 的作用是_。(4)
43、综合分析试管 2、3 和 4 的实验结果，说明_。解析：(1)在 淀粉酶的催化下，淀粉被水解为麦芽糖。(2)对比 1 号和 2 号试管，1 号试管剩余的淀粉量少，其原因是带胚的种子保温后能够产生 淀粉酶，使淀粉更多地被水解。(3)分析题表实验结果：在试管 5 中，虽然加入足量的 GA，但没有加种子，淀粉不能被水解，说明 GA 不能直接水解淀粉；试管 2 中，虽然有去胚的半粒种子，但未加入 GA，淀粉不能被水解，而试管 3 中加入 GA溶液和去胚的半粒种子，实验结果是颜色较浅，被水解的淀粉较多，说明 GA能诱导种子生成 淀粉酶。(4)分析试管 2、3、4 的实验结果可知，随着 GA 浓度的升高，淀粉被分解的量增多，说明 GA 浓度与其对种子产生 淀粉酶的诱导效果呈正相关。答案：(1)淀粉 麦芽糖(2)少 带胚的种子保温后能够产生 淀粉酶，使淀粉水解(3)诱导种子生成 淀粉酶(4)GA 浓度高对 淀粉酶的诱导效果好填网络串线索填充：极性运输生长旺盛的部位幼嫩的芽、叶和发育中的种子植物生长调节剂两重性细胞分裂素赤霉素乙烯脱落酸课时 跟踪检测 本课内容结束
