1、专题14 快速发展现代中国的经济建设与文化 历史 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 主干知识框架 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 核心要旨归纳 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高
2、考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 线索(一)：19491956 年是新中国由新民主主义社会向社会主义社会过渡的时期这一时期也是中国现代化的起步时期，可分为国民经济的恢复和发展阶段(19491952 年)、社会主义改造和社会主义工业化的起步阶段(19531956年)。这一时期的重大历史事件有恢复和发展国民经济、“一五”计划、社会主义三大改造等。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 线索(二)：19561976 年是社会主义道路的探索时期这一时期也是中国现代化曲
3、折发展的时期。主要历史事件有中共八大、社会主义建设的总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动、调整国民经济的“八字”方针、1971 年周恩来调整国民经济、1975 年邓小平的全面整顿等。线索(三)：1978 年至今是以经济建设为中心，实行改革开放伟大战略的时期这一时期是中国现代化建设逐步走向成熟的时期。主要历史事件有中共十一届三中全会、农村和城市经济体制改革、对外开放格局的初步形成、1992 年邓小平“南方谈话”的发表和社会主义市场经济体制目标的确立等。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 线索(四)：现代中国
4、的科技、教育与文学艺术新中国成立以来，国家重视科技教育发展，中国的科技取得了重大突破，特别是改革开放以来有了迅猛的发展，在某些领域达到国际先进水平。文学艺术在“双百”方针指导下，呈现出繁荣发展的局面，具有阶段性、多样性、人民性的鲜明特点；教育发展经历了奠基、动乱中的教育到新时期教育的复兴，形成了完整的国民教育体系，“科教兴国”战略成为全国人民的共识。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 热考主题突破 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳
5、专题作业 主题一 20 世纪 5070 年代中国社会主义建设道路的曲折探索1社会主义制度和计划经济体制的确立(19491956 年底)(1)国民经济恢复奠基19491952 年，新中国仅用三年时间，就完成了国民经济的恢复工作，为国家开展有计划的经济建设创造了条件。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(2)“一五”计划建设特点：发展生产力与改造生产关系相结合，优先发展重工业。成果：初步建立了独立的工业体系，初步形成了合理的工业布局。(3)社会主义三大改造确立性质：生产资料私有制变为社会主义公有制。意义：社会主义经
6、济体系在中国基本建立起来。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 2社会主义经济建设的曲折发展(19561976 年)(1)中共八大成功探索：正确分析了中国社会的主要矛盾和主要任务。是对社会主义建设的一次成功探索，但在实践中未能坚持下来。(2)“左”倾泛滥严重失误“大跃进”和人民公社化运动使经济比例失调，环境破坏，农民的积极性受挫，是造成三年经济困难的主要原因。(3)八字方针调整恢复1960 年冬，提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针；1962 年底，经济形势好转。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握
7、考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(4)“文化大革命”严重破坏实质：“左”倾错误发展成以阶级斗争为纲的恶果。影响：国民经济基本瘫痪，面临崩溃；人民生活水平长期在低水平徘徊。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 1新中国成立初期对苏联社会主义建设经验的借鉴与创新借鉴创新社会经济制度建立 对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造，逐步消灭私有制社会主义过渡时期的总路线，变革生产关系与发展生产力并举，首创公私合营的模式工业化建设开展五年计划经济建设；优先发展重工业，牺牲
8、农业来保证工业发展正确处理好重工业与农业、轻工业的关系，关注民生问题主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 经济结构与体制 变多种所有制为单一的公有制，建立计划经济体制注意克服斯大林模式的过度集中的弊端，注意解决日益增长的物质文化需要与落后生产力之间的矛盾主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 2计划经济体制建立的作用(1)运用这种新的经济体制有助于在短期内医治旧中国遗留下来的经济创伤，以顺利地渡过经济困难时期。(2)在经济发展水平
9、低、建设资金严重短缺、国力有限的条件下，运用这种行政集权的计划经济体制，保证把有限的资源集中到重点建设上，奠定了国民经济良性循环的物质基础。(3)随着生产力的发展和社会进步，“一五”期间形成的高度集中的计划经济体制逐步失去了活力，弊端日益暴露，经济体制改革成为生产力发展的客观要求。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 1(2018全国卷)如图是 1953 年的一幅漫画，描绘了资源勘探队员来到深山，手持“邀请函”叩响山洞大门的情景。这反映了当时我国()主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知
10、识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 A已经初步改变工业落后局面B开始进行对矿产资源的开采C国民经济调整任务基本完成D大规模的经济建设正在展开解析 根据材料“1953 年”“资源勘探”并结合所学知识可知，此时正是“一五”计划轰轰烈烈进行之时，重工业发展需要大量的矿产资源，故D 项正确。1957 年“一五”计划超额完成表明中国初步改变工业落后的面貌，故 A 项错误；新中国成立前，中国已经开始对矿产资源进行开采，故 B项错误；国民经济调整任务基本完成是在 1965 年，故 C 项错误。答案 D主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破
11、高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 主题二 改革开放与经济体制改革 改革开放的历程1改革开放的起步(1978 年至 20 世纪 90 年代初)(1)中共十一届三中全会拨乱反正，转移工作重心，是党和国家历史上的一次伟大转折，成为实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(2)经济体制改革家庭联产承包责任制调动了农民的生产积极性，农村经济获得发展，从根本上改变了农村的经济形势和社会面貌。国有企业改革增强了企业竞争力，解放了社会生产力，国有资产大幅增长，有利于国民经济的稳定和
12、健康发展。(3)对外开放形成从经济特区到沿海开放城市，再到内地省会开放城市，从东部到中西部的全方位、多层次、宽领域的对外开放新格局。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 2改革开放的深化(20 世纪 90 年代至今)(1)社会主义市场经济体制的建立过程a1992 年，中共十四大明确提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。b21 世纪初，社会主义市场经济体制基本建立起来。作用：中国经济高速增长，成为世界上经济增长速度最快的国家之一，人民生活发生巨大变化。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考
13、向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(2)对外开放的深入1990 年，国家作出开发、开放上海浦东的决定，是中国进一步对外开放的标志。2001 年 12 月 11 日，中国加入世界贸易组织，标志着我国对外开放进入了一个新的阶段。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 1新时期经济体制改革的内容和特点(1)内容首先在农村推行并取得了突破性进展：1979 年开始在农村进行了两步改革：第一步重点是实行家庭联产承包责任制，理顺农民与集体的关系；第二步重点是调整产业结构，大力发展农村商品
14、经济，理顺农民与国家的关系。城市经济体制改革是从扩大全民所有制企业经营管理自主权的试点开始的，经历了两个阶段：第一阶段是进行局部改革试验和探索；第二阶段是全面改革城市经济管理体制。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(2)特点以产权制度改革和产权关系调整为核心和主线。无论是农村还是城市，或者是与二者相关的改革，都是以责、权、利关系及其制度的调整为核心和主线的。以旧制度最薄弱或新制度需求最强烈的环节农业制度为突破口。允许旧体制外产生新体制，即体制增量调整与体制存量调整并行，而且以前者促进后者。包括政府在内的多元主
15、体联合创新体制，政府扮演重要角色。即在制度的设计和变迁过程中，是多元主体联合创新体制，并不断进行着角色的转换。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 2新中国成立以来三次经济体制转型(1)新中国成立至 1956 年底特点：由新中国成立初期的多种经济成分并存到建立起公有制为绝对主体的计划经济体制。表现：高度集中的经济管理体制，排斥市场调节，以指令性计划和行政管理为主。(2)1978 年中共十一届三中全会后至 20 世纪 90 年代初特点：从单一的公有制经济转变为公有制经济为主体的多种所有制经济成分并存，属于半计划半
16、市场的经济体制。表现：农村实行家庭联产承包责任制，发展乡镇企业；城市进行国有企业改革；积极对外开放，逐步形成全方位的对外开放新格局。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(3)20 世纪 90 年代“南方谈话”和中共十四大以来特点：逐步向社会主义市场经济转变，初步建立起社会主义市场经济体制。表现：资源配置方式的转变，即改变过去以行政配置资源的方式，而以市场作为配置资源的主要方式；企业进行产权制度改革，实施“走出去”战略，逐步融入世界经济全球化趋势的大潮中去。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业
17、主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 2(2018全国卷)中国乡镇企业行业分布表(单位：万个)年份农业工业建筑业交通运输业商、饮、服务业198229.2874.925.389.5817.01198823.28773.5295.58372.55623.23主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 上表中的数据变化说明，这一时期我国()A农村剩余劳动力大量转移B城乡一体化逐步实现C社会主义市场经济体制已建立D工业结构趋于合理答案 A主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干
18、知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 表格数据反映了 1982 年到 1988 年我国乡镇企业发展中，农业部门减少，工业、建筑业、交通运输业等非农产业都迅速增加，这一变化说明大量的农村剩余劳动力转移到非农产业，故 A 项正确。材料反映不出城乡一体化的信息，B 项错误；1992 年中共十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标，C 项时间不符；材料只是反映我国乡镇企业的发展情况，不能得出整个国家工业结构是否合理，D 项错误。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 主题三 现代中国的思想与
19、科教文艺 中国社会主义建设理论的探索(1)毛泽东思想的进一步发展建国初，毛泽东提出了一系列富有中国特色的社会主义建设方针。(2)邓小平理论1978 年十一届三中全会，邓小平理论开始形成。中共十五大把邓小平理论确立为党的指导思想，写入党章。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(3)“三个代表”重要思想2000 年春，江泽民提出“三个代表”重要思想。2002 年，党的十六大把“三个代表”重要思想写进党章。(4)科学发展观2003 年，胡锦涛提出科学发展观，回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展的重大问题。(5)习
20、近平新时代中国特色社会主义思想2017 年，习近平总书记提出习近平新时代中国特色社会主义思想，回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的问题。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 1创新、科技强国中华人民共和国的科技教育文艺事业主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(1)史实主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业
21、 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(2)史论中华人民共和国的科教文化以经济为基础，其发展阶段深受经济发展阶段的影响，科教文化的发展又助推经济的发展。科学技术是第一生产力，事实证明只有大力发展科学技术，才能更好地推动经济发展，实现科技创新，最终实现中华民族的伟大复兴。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 2助推新中国科技发展的主要因素(1)人民成为国家的主人是科技发展的政治基础。(2)我国社会主义制度的确立，为科技事业发展创造
22、了良好的政治前提。(3)党和政府对科技发展的重视和正确决策，为科技事业发展提供了重要保证。(4)优秀科学家和广大科技工作者的开拓创新和无私奉献，为科技发展作出了突出贡献。(5)社会生产、生活的发展推动和需要是重要动力。(6)第三次科技革命的推动，中国实行改革开放政策和积极引进世界先进技术。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 3(2017全国卷)1977 年，我国各大专院校录取新生 27.3 万人，至 1988年高校在校生总规模达 206 万人，2001 年增长至 719 万人。在此期间，高等职业教育和各种形式
23、的成人高等教育的入学人数也有很大增长。由此可知()A社会对专业人才的需求得到了解决B高等教育实现了与生产劳动相结合C人才选拔制度的改革适应了经济社会发展D恢复统一高考制度促进了高等教育的普及答案 C主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 高校招生规模的扩大是经济社会发展的结果和要求，说明人才选拔制度的改革适应了经济社会发展的需要，故 C 项正确。A 项说法绝对，排除；B 项材料没有涉及，排除；当时高等教育虽然发展迅速，但远未达到普及的程度，D 项错误。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业
24、主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 高考考法研磨 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 一、选择题研磨考法一 拓展教材的宽度【典例 1】(2019全国卷)下图是 1953 年创作的年画。该作品()主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 A继承了中国传统文人画作的基本风格B描绘了农民参与社会主义生产的场景C体现了“双百”方针提倡的创作精神D倡导了适应国家建设需要的社会新风答案 D主干梳理巧点妙拨互动探究
25、史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 命题分析 选材特点继承了近年来以绘画为载体的特色，但本题独辟蹊径，考查过渡时期人们的精神风貌选项凸显宽度不仅考查了对文人画的理解，还考查了社会主义建成和“双百”方针提出的时间，以及社会主义改造过程中人们的精神风貌能力立意 考查调动运用知识理解材料信息的能力注重核心素养通过题干时间和绘画，考查时空观；通过年画画面及配文，引导紧跟时代潮流，弘扬正能量的价值取向主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业【典例 2】(2014全
26、国卷)1953 年 10 月，中共中央决定在全国范围内实行粮食的统购统销，在农村向余粮户实行粮食计划收购的政策，由国家严格控制粮食市场。粮食的统购统销()A加快了我国农村经济的恢复和发展B有力地促进了各地农村的政权建设C将农民经济生活纳入国家计划体制D为国家工业化建设提供劳动力资源答案 C主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 命题分析 历史背景“一五”计划期间，随着大规模经济建设的实施，粮食购销形势严峻，粮食市场开始动荡历史概念“统购统销”：粮食的计划收购和计划供应历史解释 将农民的经济生活纳入国家的计划管理体
27、制拓展宽度 拓展了教材关于计划经济这一知识点的宽度主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 考法二 延展知识的长度【典例 3】(2016全国卷)1980 年与 1975 年相比，我国粮食播种面积减少 6884 万亩，总产量却增加 674 亿斤；棉花播种面积减少 53 万亩，总产量增加 652 万担；油料作物和甜菜播种面积共扩大 3626 万亩，其总产量分别增加 70%和 150%。出现这一现象的主要原因是()A农民生产自主权的扩大B农业生产技术有了革命性的改变C农村经济体制改革完成D国家取消对农副产品的统销政策答案
28、 A主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 命题分析 延展知识长度通过对比 1980 年和 1975 年农作物播种面积和产量的增减，考查家庭联产承包责任制带来的变化强调学科能力通过 1980 年粮食作物种植的变化，考查农村经济体制改革的影响，即调动运用知识解读材料注重核心素养通过 1980 年这个特定时间考查时空观念；理解政策对经济的反作用，考查唯物史观等主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 考法三 挖掘认知的深度【典例 4】(2
29、019全国卷)19791981 年，中国减少粮食播种面积5000 万亩，有计划地扩大了经济作物的种植面积，在有条件的地方还开始逐步退耕还林还牧，鼓励农村在经济合理原则下举办社队企业。这些政策()A推动了农村经济结构的调整B加快了私营企业发展C完善了家庭联产承包责任制D健全了市场经济体制答案 A主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 命题分析 挖掘深度从减少粮食播种面积，扩大经济作物的种植面积等信息中，理解农村经济结构的调整，拓展了教材的宽度和认知的深度能力立意考查调动运用知识，理解“经济结构”这一概念考查主干 考
30、查新时期的农村经济体制改革注重核心素养通过理解材料信息，考查历史解释的能力主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业【典例 5】(2016全国卷)“一五”计划期间，我国住宅建设占基本建设投资额的比重不断减少，其他非生产性建设投资也开始受到抑制。这表明我国()A致力于奠定工业化基础B国民经济结构臻于平衡C大力压缩基本建设投资规模D城市化的进程趋于缓慢答案 A主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 命题分析 逆向思维减少住宅建设、非生产性建
31、设投资的目的是处理好积累与消费的关系，即扩大积累率，为工业建设服务家国情怀国家独立富强的必要条件：工业化挖掘深度通过国家生产性与非生产性建设投资的变化，考查“一五”计划的特点主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 考法四 转换思维的角度【典例 6】(2017全国卷)1990 年，一份提交中央的报告说，理论上的凯恩斯主义和实践中的罗斯福新政，实际上是把计划用作国家干预的一种手段，从那时候起，计划与市场相结合成为世界经济体制优化的普遍趋势。据此可知，该报告的主旨是()A肯定国家干预经济的发展模式B阐明融入经济全球化的
32、必要C主张摆脱传统经济模式的束缚D剖析西方经济体制的实质答案 C主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 命题分析 独特的命题视角材料以凯恩斯主义和罗斯福新政切入，介绍世界经济体制优化的趋势，为我国经济体制改革提供借鉴思维角度转换度从凯恩斯和罗斯福很容易想到国家干预经济，但我国当时的计划经济体制不仅是干预，而是高度集中；再从 1990 年这个时间节点和材料“计划与市场相结合”理解报告的主旨能力立意 考查调动运用知识分析理解材料信息的能力主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突
33、破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 二、必修部分非选择题研磨【典例 1】(2017全国卷)阅读材料，完成下列要求。(25 分)材料一 雍正时期，各地奏请开矿，清廷经常以“开矿聚集亡命，为地方隐忧”为由，下达“严行封禁”“永远封禁”等命令；对一批朝廷获利甚多的矿产，则由朝廷和地方官府严加控制。1872 年，李鸿章在一份奏折中指出，上海各工厂“日需外洋煤铁”极多，“可忧孰甚”。他建议清政府“设法劝导官督商办，但借用洋器洋法，而不准洋人代办于富国强兵之计殊有关系”。清政府采纳李鸿章建议，决定先在部分地区试办“开采煤铁事宜”。摘编自戴逸主编简明清史等主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考
34、向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 材料二 新中国“一五”计划指出：“矿产资源的勘探和它的勘探进度，资源供应的保证程度，是合理地分布生产力、建立新工业基地、正确地规定工业建设计划的先决条件。”为此，国家要求“有计划地展开全国矿产的普查工作”，“加强对某些从前没有发现或者很少发现的和目前特别缺乏的资源(例如石油)以及在地区上不平衡的资源的普查工作和勘探工作”。据建国以来重要文献选编(1)根据材料一并结合所学知识，分析清政府在雍正年间与 19 世纪 70 年代矿业政策的差异及原因。(15 分)(2)根据材料并结合所学知识，说明与清代矿业政策相比，新中国“一五
35、”计划期间矿业政策的特点，并简析其意义。(10 分)主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 规范解答第一步：审思设问，明了方向，确定答题范围主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 第二步：分析材料，联系所学，确保答全要点第(1)问第一小问：“清政府在雍正年间与 19 世纪 70 年代矿业政策的差异”分析主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 第(1)问
36、第二小问：“清政府在雍正年间与 19 世纪 70 年代矿业政策的原因”分析主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 第(2)问第一小问：“新中国一五计划期间矿业政策的特点”分析主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 第(2)问第二小问：“新中国一五计划期间矿业政策的意义”分析保分点迁移教材中“一五”计划的意义初步建立了独立的工业体系，初步形成了合理的工业布局，社会主义工业化由此全面展开高分点“一五”计划体现了新中国举国家之力主动进行大
37、规模有计划的经济建设的气魄和力量，矿业政策反映出国家工业化的宏伟蓝图，体现出社会主义制度的优越性。回答此问时，考生往往会忽略前提条件“与清代矿业政策相比”，从制度层面宏观对比是本设问的高分瓶颈，平时训练一定要注重这种比较思维的养成主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 第三步：组织答案提示词化、序号化、段落化、要点化，书写工整(1)差异：雍正年间：限制开矿，政府垄断。19 世纪 70 年代：允许开矿，官督商办。原因：雍正年间：推行重农抑商政策；清廷认为开矿影响社会稳定；政府谋取矿利。19 世纪 70 年代：列强的
38、经济侵略；洋务运动的推动；煤铁等关系到国防、民生，需求很大。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(2)特点：列入国家发展计划；服务于国家工业化建设；独立自主开发；特别重视当时缺乏的矿产资源的勘探。意义：奠定了新中国矿业发展的初步基础；促进“一五”计划顺利完成；有利于国家工业体系的建立；体现了社会主义制度的优越性。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业【典例 2】(2015全国卷)阅读材料，完成下列要求。(12 分)材料 19502
39、008 年我国部分节假日一览表主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 该表能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 规范解答第一步：化大为小，发现问题，找准适合自己的论证角度近年来，弘扬传统文化成为现代中国文化建设的主要内容。对传统节日进行假期安排很好地体现了这一热点。有了法定假日，国人有更多的时间和精力来审视传统节日，发掘其丰富的文化内涵，传承文化理念，也可
40、以提高国民保护、传承传统文化的意识。趋势一改革开放后法定假日有增多的趋势趋势二成为法定假日的传统节日种类增多趋势三小长假出现和增多主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 第二步：由表及里，联系所学，思考问题背后蕴含的历史依据趋势一历史依据从中共十一届三中全会到 1995 年，经过近 20 年的改革开放之后，人民的生活水平有了很大提高，对生活的要求也越来越高，这些成为法定假日增加的基础和推动力。国家法定假日的增加，也表明我国政府十分关心和注重民生，使社会福利不断提高趋势二历史依据1950年至2000年，我国法定的传
41、统节假日只有春节，2008 年又增加了清明节、端午节、中秋节。传统节假日增加的趋势，说明政府和人民更加重视对我国历史悠久、灿烂辉煌的传统文化的发扬和传承主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 趋势三历史依据从经济角度分析，2000 年增加了劳动节和国庆节两个黄金周的小长假，2008 年虽然将劳动节由 3 天缩减为 1 天，但却增加了清明、端午和中秋节，虽然只有1 天假期，但可与周六、周日连休形成3 天的小长假，这方便和鼓励了人们外出旅游，从而拉动假日经济，推动了我国经济的发展主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研
42、析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 第三步：亮明论点，组织论据，采用规范格式作答例：趋势一：改革开放后法定假日总天数从少到多。原因：实行改革开放，社会经济发展迅速；人民生活水平不断提高，休闲娱乐需求增加；增加假日成为促进经济发展的一种手段；政府更加注重民生。趋势二：成为法定假日的传统节日种类增多。原因：政府重视传统文化习俗；增强民族和家庭凝聚力；弘扬传统美德；与国际接轨、增强文化自信、实现文化自强、提高国际声誉。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 趋势三：小长假
43、出现和增多。原因：小长假方便和鼓励了人们的外出旅游，有利于刺激消费、推动经济结构的调整，促进第三产业的发展，协调积累与消费的关系，从而拉动假日经济，推动我国经济的发展。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 三、备考建议新中国的工业化路径、新中国的计划经济体制、渐进的经济体制改革和人民教育的发展之路是本专题的热考点。在复习备考时，首先要重点关注新中国成立初期的工业化建设，尤其是“一五”计划的实施，认识“一五”计划在中国社会主义建设进程中的历史地位。其次，要把中国的经济体制改革与世界视野中的改革进行对比，明确中国特
44、色社会主义建设道路的独特性，理解改革开放对中华民族伟大复兴的重大意义。最后，结合人民教育发展的历程，认识教育作为孕育和推进人类文明、社会变革的“生命源”，作为构建新的国民素质和科技创新工程的奠基工程，成为可持续发展的原动力。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 专题作业 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 一、选择题11950 年 2 月召开的全国财政会议提出，全国应该做到：财政收支统一、公粮统一、税收统一、编制统一、贸易统一
45、、银行统一。这一提法()A旨在为已开始的第一个五年计划筹备资金B适应了生产资料所有制的重大变化C表明党和政府认识到应以经济建设为中心D有利于集中的政治经济体制的确立答案 D主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 材料中“财政收支统一、公粮统一、税收统一、编制统一、贸易统一、银行统一”，有利于国家的集中统一管理，故 D 项正确。根据所学可知，“一五”计划开始于 1953 年，故 A 项错误；根据所学可知，1953 年开始的社会主义三大改造，实现了生产资料社会主义公有制，故 B 项错误；根据所学可知，19491
46、952 年属于国民经济的恢复时期，故 C 项错误。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 2(2019石家庄高三二模)1953 年，苏联专家对我国“一五”计划提出建议：工业总产值的增长速度要大于职工人数的增长速度；劳动生产率的提高速度要大于工资的增长速度；技术人员的增长速度要大于工人的增长速度等。这些建议()A意在使中国避免苏联工业化弯路B有利于中国经济战略的实施C促使中国移植苏联的工业化模式D与社会主义建设总路线相符答案 B主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考
47、考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 根据材料可知苏联专家意见强调发展重工业，与苏联的发展工业的模式类似，但却符合中国当时的基本国情，这种做法有利于中国经济战略的实施，B 项正确。苏联强调的是学习苏联的经济模式，因此不会使中国避免苏联式的弯路，排除 A 项；新中国是借鉴苏联的社会主义建设经验，并非移植，排除 C 项；社会主义建设总路线是 1958 年提出的，与材料时间不符，排除 D 项。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 3(2019山东师大附中高三模拟)19521957 年，我国的手工业总产值从 73.1
48、2亿元迅速上升到 133.67亿元，劳动生产率从 992.9元/人上升到 2047.6元/人。据此可知()A手工业者的生产积极性大幅提高B对手工业的社会主义改造已完成C手工业在国民经济中的比重上升D人民的生活水平得到大幅度提升答案 A主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 根据材料时间可知，当时对手工业进行了社会主义改造，手工业者的生产积极性大幅提高，促进了手工业产值和劳动生产率的提高，A 项正确。B 项与材料无关，排除；材料中没有提及国民经济中工业、农业、手工业的比重关系，排除 C 项；材料数据无法反映出
49、人民生活水平提高，排除 D项。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 4(2019内蒙古包头二模)毛泽东在八大会后说：“可以搞国营，也可以搞私营。可以消灭了资本主义，又搞资本主义。当然要看条件，只要有原料、有销路，就可以搞。现在国营、合营企业不能满足社会需要，如果有原料，国家投资又有困难，社会有需要，私人可以开厂，这叫新经济政策”。这一政策()A打开了认识社会主义的新思路B动摇了国营经济的主体地位C纠正了“大跃进”运动造成的影响D确立社会主义市场经济体制答案 A主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后
50、作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 由材料“可以消灭了资本主义，又搞资本主义”“现在国营、合营企业不能满足社会需要，如果有原料，国家投资又有困难，社会有需要，私人可以开厂，这叫新经济政策”可知，在条件许可的范围内允许私人经营，是对建设社会主义的新探索，故选 A 项。国民经济以国有经济为主体，“动摇了”表述不符合史实，排除 B 项；“大跃进”开始于 1958 年，排除 C 项；1992 年十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标，排除 D 项。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专
51、题作业 51959 年，我国城镇人口增加了 1650 万人，城市化水平提高了2.2%,1960 年，全国城镇人口达 13073 万，城市化水平达到 19.8%，三年净增 31.4%。材料表明()A生产力发展推动城市化B城乡社会结构严重失衡C城市化脱离城市承受力D人民生活水平得到提高答案 C主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 根据题干信息可知，20 世纪 50 年代末 60 年代初，我国的城市化水平提高不是生产力发展的结果，而是与当时片面发展重工业的国家政策有关，导致城市化脱离城市承受力，故 C 项正确，
52、A 项错误；20 世纪 50 年代末 60 年代初，我国的城市化水平增长速度快，但我国的城市化水平并不高，不会导致城乡社会结构严重失衡，故 B 项错误；当时的城市化水平不是生产力发展的结果，人民生活水平没有提高，故 D 项错误。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 6(2019太原高三 4 月模拟)1984 年，我国提出建立“有计划的商品经济”，各类商品实行计划内与计划外两种价格，即价格双轨制。80 年代中期，国民经济先后出现两轮通货膨胀。这表明当时()A经济体制改革亟待深化B传统经济体制仍具优势C国有企业制度
53、根深蒂固D市场经济体制弊端显现解析 从“价格双轨制”这种过渡性政策下出现两轮通货膨胀，可知 A项正确。这不能说明旧体制仍具优势，B 项错误；这和国有企业改革阻力大无关，C 项错误；当时还没有建立起市场经济体制，D 项不符合史实。答案 A主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 720 世纪 80 年代初，“傻子瓜子”由小作坊发展成 100 多人的大厂，被人认为是资本家复辟并向上级反映，结果惊动安徽省委乃至中央，最后邓小平亲自批示让其继续经营。这表明()A改革开放出现停滞B民营企业发展迅速C思想解放任务艰巨D市场经济
54、目标确立答案 C主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 材料反映出 1978 年党的十一届三中全会确立改革开放政策后，仍有人固守阶级斗争思想，把民营企业的发展视为资本家的复辟，这说明思想解放的任务依然艰巨，故选 C 项。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 8(2019余杭高三二模)1992 年，国务院颁发关于加强粮食流通体制改革的通知，要求农产品形成以市场购销为主，合同订购为辅的格局。1993年，在全国范围内取消了实行 4
55、0 多年的口粮定量办法，价格随行就市。这表明当时中国()A社会主义市场经济体制建立B改革开放后工业发展迅速C由计划经济向市场经济过渡D粮食的产量位居世界前列答案 C主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 根据材料“要求农产品形成以市场购销为主，合同订购为辅的格局”以及“取消了实行 40 多年的口粮定量办法，价格随行就市”，可见当时政府越来越重视市场的作用，体现了中国由计划经济向市场经济过渡的趋势，C 项正确。我国社会主义市场经济体制初步建立是在 21 世纪初，排除A 项；材料中涉及的是农产品，不能反映出工业
56、发展情况，排除 B 项；材料没有把中国与世界进行比较，无法得出粮食产量居世界前列的结论，排除 D项。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 9(2019太原高三二模)1984 年中央 1 号文件规定，土地承包期一般应在 15 年以上。1993 年中央 1 号文件规定，在原定的耕地承包期到期之后，再延长三十年不变，还赋予农民更加充分而有保障的土地承包经营权。这反映出()A农民的土地承包权发生质变B农村经济体制改革逐渐深化C农业经济发展障碍得以消除D农村产业结构调整效果显著答案 B主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考
57、研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 据材料“1993 年中央 1 号文件规定，在原定的耕地承包期到期之后，再延长三十年不变，还赋予农民更加充分而有保障的土地承包经营权”可知，农村经济体制改革逐渐深化，B 项正确。土地承包权没有发生质变，A 项错误；C 项说法绝对，夸大了材料中中央举措的作用，排除；材料没有反映产业结构调整，D 项错误。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 102017 年 6 月 7 日，联合国贸易和发展会议发布的2017 年世界投资报告显
58、示，中国 2016 年对外投资飙升 44%，达到 1830 亿美元，这是中国在该报告中首次成为全球第二大对外投资国。外国直接投资中国处于第三位，流入量为 1340 亿美元，同比小幅下滑 1%。这反映出中国()A市场经济有较强的排他性B对外贸易维持了顺差格局C重视进行资本的分化整合D对外开放程度进一步深化答案 D主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 材料中的内外交流体现了市场经济的开放性，反映了我国对外开放程度的深化，故 D 项正确，A 项错误；材料涉及的是对外投资和吸引外资，并非对外贸易，故 B 项错误；
59、对内对外的资本流动不是资本本身的分化整合，故 C 项错误。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 11(2019山西六校百日冲刺)中国著名漫画家张乐平在 60 年里创作了多种三毛形象。对下表理解正确的是()A艺术具有鲜明的时代特征B新中国一直坚持“双百”方针C国民党发动了全民族抗战D漫画促进中国民主政治进步答案 A主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 从材料信息可知，漫画中的三毛形象体现了不同时代的社会风貌，体现出艺术与时代
60、紧密结合的特征，A 项正确。B 项错在一直坚持；C、D 两项无法从表格信息得出，均排除。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 122017 年 12 月 19 日，国际顶尖学术期刊自然发布了年度十大人物，中国量子通信科学卫星“墨子号”首席科学家潘建伟上榜。潘建伟在量子理论的研究和应用方面取得一系列突破，其中 2017 年 6 月，“墨子号”团队实现了“千公里级”的星地双向量子纠缠分发，打破了此前国际上保持多年的“百公里级”纪录。这表明()A我国量子理论应用取得重大突破B我国在理论物理领域领先世界C潘建伟是量子理
61、论的奠基人之一D量子理论开始应用于通讯实践答案 A主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 根据材料“潘在量子理论的研究和应用方面取得一系列突破”可知我国在量子理论的应用方面取得了重大突破，故选 A 项，排除 B 项。量子理论出现于 20 世纪初，故 C 项的说法错误；由于题干没有阐述量子理论是否在之前有应用于通讯实践的史实，所以这里的“开始”表述不符合材料，故排除 D 项。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 二、非选择题1
62、3(2019辽宁葫芦岛二模)阅读材料，完成下列要求。材料一 建国前我国各历史时期人口发展情况一览表(不完全统计)主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 时期人口数量夏商周三代传说 1200 万左右战国到汉初估计 2000 万左右两汉时期平均四、五千万隋唐时期平均 5000 万左右两宋时期最高峰时 7681 万明洪武 26 年至万历 6 年6054 万到 6069 万清乾隆初年14000 多万清道光中期41000 万民国时期(19121949 年)总体维持在 45000 万左右主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研
63、析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 材料二 据统计，新中国刚成立时，我国人口大约有 54000 多万，此后国家组织了多次科学的、全面的人口普查。第一次人口普查在 1953 年进行，1954 年公布结果：全国人口总数为 601938035 人。1964 年进行了第二次人口普查，结果为全国人口总数 723070259 人。1982 年进行第三次人口普查，这是一次现代类型的人口普查，当年获得结果以公报形式公布，全国总人口为1031882511 人。以上材料均摘编自中国全史主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破
64、 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(1)根据材料一并结合所学知识，概括建国前我国人口发展变化的阶段性特点并总结影响人口变化的主要因素。(2)根据材料并结合所学知识，比较说明建国前、后我国人口发展变化趋势的不同。简析新中国人口发展变化的影响。(3)根据材料并结合所学知识，谈谈应如何正确看待人口发展问题。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 答案(1)阶段性特点：明代(含明代)以前，人口增长比较缓慢；清代中叶，人口增长迅猛；晚清至民国，人口总数保持稳定，增长几乎陷于停滞。主要因素：经济发展水平；政府政策；社会环
65、境；思想观念；自然环境等。(2)趋势不同：建国前，人口增长总体缓慢，变化有起伏；建国后，人口持续猛增。影响：人口发展为社会主义现代化建设提供了丰富的人力资源；人口增长过快也增加了社会负担和就业压力，制约经济发展。(3)不能放任，合理干预，根据形势变化，调整人口政策，使人口增减与社会发展相适应，最大限度释放人口红利。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 第(1)问，第一小问，根据材料一中不同历史时期的人口变化，可以得出我国人口变动呈现出阶段性特点，再结合表格所体现的变化趋势作答即可。第二小问，结合第一小问中
66、变化的特点，人口的阶段发展与社会发展密切相关，如明清时期得益于新的高产作物的种植等原因，等等，将影响人口变化的社会因素等罗列出来即可。第(2)问，第一小问，联系第(1)问作答即可；第二小问，结合人口增长带来的机遇与问题回答即可。第(3)问，要充分看到我国现在面临的人口问题，并提出合理化建议。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 14(2019湖南怀化高三二模)阅读材料，完成下列要求。材料 2013 年 12 月 30 日，习近平总书记发表重要讲话，首次从战略高度明晰了中国国家形象的独特内涵。下表列举了新中国不同
67、时期的部分关键词。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 历史时期关键词19491976 年独立自主、计划经济、勤俭节约、人民民主、政治协商、民族区域自治、人民教育、扫盲教育、“双百”方针、五年计划、大跃进、人民公社化运动、阶级斗争、上山下乡、两弹一星、杂交水稻19781991 年真理标准大讨论、经济建设、商品经济、引进来、非公有制经济、国企改革、走出去、依法治国、大包干、乡镇企业、一国两制、经济特区、银河1号、义务教育、希望工程主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破
68、高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 1992 年以后姓“资”姓“社”的争论、社会主义市场经济、农村土地“三权分置”、高速公路、一带一路、构建人类命运共同体、脱贫攻坚、文化自信、生态文明建设、科教兴国、特别行政区、载人航天、基因工程主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 根据表格信息，围绕“中国国家形象”，自拟一个论题，并结合中国现代史的相关知识，解读中国国家形象。(要求：自拟论题，观点明确，史实准确，史论结合，正面解读。)答案 示例一论题：新生后崛起的中国。论证：新中国的成立开启了崭新的社会主义民主政治建设，社
69、会主义民主和法制取得巨大成就；一国两制成功实践，香港、澳门顺利回归祖国；海峡两岸关系也日益密切。新中国初期，通过“一五”计划、三大改造，我国建立了社会主义经济体系，奠定了工业化的初步基础；改革开放后，我国综合国力得到巨大提升。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 我国建立了社会主义人民教育，形成了健全的教育体系；毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想一脉相承，指导着社会主义建设取得一个又一个辉煌成就。新中国初期确立了独立自主的和平外交方针，提出和平共处五项原则
70、、“求同存异”方针、“韬光养晦”战略，外交领域取得丰硕成果。总之，独立自主的中国迅速崛起为东方巨龙，傲然屹立于世界东方。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 示例二论题：经济不断发展的中国。1952 年，国民经济恢复发展到历史最高水平；“一五”计划集中力量发展重工业，建立了国家工业化的基础，十年探索先后建成了武汉、包头等钢铁基地，形成了冶金、汽车等十几个基础行业，实现了原油自给，公路、铁路等交通迅速发展。十一届三中全会将党和国家的工作重点转移至社会主义现代化建设，作出改革开放的伟大决策。家庭联产承包责任制的推行
71、使农村开始了历史性变革；城市经济体制改革使企业活力大大增强，推动国民经济的快速发展；经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区等的设立，促进了地区经济发展，也带动了内地的开发。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 1992 年邓小平南巡讲话进一步扫除思想误区，党的十四大明确提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，2001 年中国加入世贸组织，21 世纪初社会主义市场经济体制基本建立，我国经济与世界经济真正接轨，加快了我国现代化进程。综上所述，新中国成立至今，中国经济发生巨变，总体呈现不断发展趋势。(其他论题，只要围绕题目要求，史实准确，史论结合，逻辑清晰即可)主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 本题设问开放，言之成理即可。本题要围绕“中国国家形象”自拟一个论题，并结合中国现代史的相关知识，解读中国国家形象。结合表格，可以从新中国成立以来崛起的历程、改革开放以来经济发展历程等方面归纳。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 本课结束 历史
