1、第14课(一)促织1下列各组加点字注音完全正确的一项是()A狡黠(xi)迂讷(n)不啻(ch) 自增惭怍(zu)B觇(chn)视 惙(chu)然邑庠(xin) 抢(qin)呼欲绝C裨(b)益 万椽(chun)拾掇(zhu) 唇吻翕辟(b)D襟(jn)袖 审谛(d) 矜(jn)持 掭(tin)以尖草2选出带点字用法与其他三项不同的一项是()A昂其直，居为奇货B成以其小，劣之C欲居之以为利，而高其直D阙秦以利晋，唯君图之3下列句子中，加点词的解释不正确的一项是()A宫中尚促织之戏 尚：崇尚，喜好B因责常供 责：负责C即道人意中事，无毫发爽 爽：差失、不合D急逐趁之 趁：追逐4对下列句子中“然”字的
2、意义进行分类，正确的一项是()怒索儿，儿渺然不知所往夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然成然之然睹促织，隐中胸怀冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去河东凶亦然芙蕖则不然虽有槁暴，不复挺者，使之然也A/B/C/D/5下列句子中加点词的意思相同的一项是() A.B.C.D.6每句都含通假字的一项是()A昂其直，居为奇货 虫跃去尺有咫B少间，帘内掷一纸出 手裁举，则又超忽而跃C近抚之，气息惙然 唇吻翕辟，不知何词D抚军亦厚赉成 又嘱学使俾入邑庠7下列各句加点字都有活用，选出分类正确的一项是()岁征民间试使斗而才得佳者笼养之昂其直，居为奇货辄倾数家之产成然之成以其小，劣之细疏其能益奇之一人飞升，仙及鸡犬A/B/C/D/
3、8加点的词语意思相同的一项是()A死何裨益，不如自行搜觅不无裨益B成妻纳钱案上 海纳百川C成顾蟋蟀笼虚 顾念蓄劣物终无所用D并虫亦不能行捉矣 遂使抚臣并受恩荫9下列句子中与例句句式相同的一项是()例句归以示成A试使斗而才B村中少年好事者驯养一虫C此物故非西产D旬余，杖至百10下列科举名称按先后顺序排列，正确的一项是()A秀才童生举人进士贡士B童生举人贡士进士秀才C童生秀才举人贡士进士D秀才童生进士贡士举人关键能力综合练进阶训练第二层：思维发展与提升阅读下面的文字，完成14题。 郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷
4、置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。 会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑庠。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前
5、名，入闱中副车。 时叶公文章，风雅绝丽，家弦而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之。于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五，后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。 异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是
6、夫。(选自聊斋志异郭生，有改动)【注】涴：弄脏。狃：因袭。1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小/立遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至/大败涂地不止也/满之为害如是夫。B异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小/立遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至大败涂地/不止也/满之为害如是夫。C异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至大败涂地/不止也/满之为害如是夫。D异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫。2下列关于文中文
7、化常识的解说，不正确的一项是()A异史氏，即清朝小说家蒲松龄在其著作聊斋志异中的自称。聊斋志异里记有许多怪异的事，不同于正史，故称之为异史。B“闱”，古代宫室、宗庙的旁侧小门。后来科举制度兴起，受“学而优则仕”的影响，“闱”又被喻指科考试场(科举考试会场关防严密，曰“锁闱”，省称“闱”)。C春秋：有多种义项，它可以指一年中的两个季节，也可以指先秦的一个年代，还可以指春秋这部史书。文中的意思是指春秋这部书。D古代称呼人时类型比较多，可以直称姓名，也可以称字、号、谥号，还可以称籍贯、官职。如称杜甫为杜工部，这是称官职。3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A郭生家中经常闹狐患，丢失了
8、许多东西，不少习作也被弄得污浊不堪，难以阅读，因此他非常怨恨狐狸。B老友王生前来拜访，郭生向他倾诉了自己的烦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意，而且还可以当郭生的老师。C叶公名气很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐狸却在抄本上泼墨，郭生便明白了叶公的文章并不出色。D郭生屡拔前茅之后，狐狸还是涂抹他的文章。郭生很不以为然，就不再为狐狸设馔，并将读本锁在箱子里。4翻译下面的句子。(1)但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。译文：(2)郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。译文：5补出下列聊斋志异中名句的空缺部分。(1)有心为善，；无心为恶，。(2)书痴者文必工，。(3)，然亦不必务求贫也。学科素养升级练进
9、阶训练第三层：审美鉴赏与创造文化传承与理解阅读下面的文字，完成13题。 语言由于对人思维的塑造作用，中国写作在此种新白话孕育下，几乎无法表呈无穷微妙的生命感受。愈加减少的字词正在使国人的思维与感受力向简单弱智的方向飞速“进化”。由此也可以解释，何以当下中国的荒诞现实，却未能有一部、震撼人心的荒诞文学作品。有一种观点认为，这是由于现实生活的丰富性超过了作家的想象力，此系不具文学常识的。想象力的功能，()。“微妙”是无边之海，滋养万物人心。没有它，心将为木，为石，渐入麻木残暴之境而浑然不知。而微妙的心灵符码由复杂的字词组成，或者说，唯有把微妙的心灵诉诸言辞，心灵才能脱离晦暗不明、的潜在状态，而成为
10、存在。1依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是()A数见不鲜穷形尽相 不经之谈 无以名之B数见不鲜 活灵活现 不经之谈 无以名状C层出不穷 活灵活现 无稽之谈 无以名状D层出不穷 穷形尽相 无稽之谈 无以名之2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A不在于他能想象出稀奇古怪的事体，而在于他能在有限“世相”的空间里，表达出异常敏感的微妙体验。B在于他能在有限“世相”的空间里，表达出异常敏感的微妙体验，而不在于他能想象出稀奇古怪的事体。C不在于他能表达出异常敏感的微妙体验，而在于他能在有限“世相”的空间里，想象出稀奇古怪的事体。D在于他能在有限“世相”的空间里，想象出稀奇古怪的事体，而
11、不在于他能表达出异常敏感的微妙体验。3文章画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是()A由于语言对人思维的塑造作用，新白话孕育下的此种中国写作，几乎无法表呈生命感受的无穷微妙。B语言由于对人思维的塑造作用，此种新白话孕育下的中国写作，几乎无法表呈无穷微妙的生命感受。C由于语言对人思维的塑造作用，此种新白话孕育下的中国写作，几乎无法表呈无穷微妙的生命感受。D语言由于对人思维的塑造作用，新白话孕育下的此种中国写作，几乎无法表呈生命感受的无穷微妙。4在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外
12、，。现实的世界人人都有，而后一个世界却为读书人所独有。人们通过阅读，不仅能进入不同时空的世界，更为重要的是，：人们从论语中学得思考的智慧，从正气歌中学得人格的刚烈，从鲁迅的书中学得批判的精神，从列夫托尔斯泰的书中学得道德的执着。笛卡儿说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。5蒲松龄有一副自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。请写出对联中包含的典故和蕴含的寓意。答：6为下面一段文字拟一个概括性的标题。(不超过18个字)从聊斋志异这部文言短篇小说
13、集中首先可以看到，蒲松龄将魏晋风流性情层面的“真”发展为更加执着的“痴”，“痴于情”是他人格构成中的基础，并在聊斋志异中塑造了一系列痴男怨女的形象；其次，蒲松龄使魏晋风流自我层面的“狂”具有了浓厚的审美意味，以高扬的自我精神傲视一切不合理的世态人情，通过聊斋志异塑造了一系列狂生的形象；最后，对魏晋风流超我层面的旷达自然，蒲松龄又通过笔下的人物为其理想的境界加入了和谐浪漫、平凡而又超凡的爱情因素。答：7请仔细观察下面的漫画，按要求回答问题。(1)简要介绍漫画内容。答：(2)揭示漫画的寓意。答：第14课(一)促织必备知识基础练1解析：A项“讷”读“n”；C项“掇”读“du”，“辟”读“p”；D项“
14、襟”读“jn”。答案：B2解析：A、C、D均为形容词的使动用法，B为意动用法。答案：B3解析：责：责令。答案：B4解析：为形容词词尾，译为“的样子”；为意动用法，认为是对的；为连词，表转折，译为“然而”；为代词，这样。答案：C5解析：A.无/倒下，此处译为“败退”。B.意思相同，译为“年”。C.用杖打/拐杖，手杖。D.卖出，这里指考取秀才/买。答案：B6解析：A项，“直”通“值”，“有”通“又”；B项，“裁”通“才”。答案：A7解析：名词作状语，名词作动词，使动用法，意动用法。答案：B8解析：A项，均为“帮助、好处”之意，B项，分别为“交纳/接纳”之意，C项，分别为“看/但”之意，D项，分别为
15、“连/一起”之意。答案：A9解析：A项与例句都是省略句。B.定语后置句。C.判断句。D.被动句。答案：A10解析：明清两代，没有考秀才或没有考取秀才的读书人，都称为“童生”；府、州、县学的生员，称为“秀才”；考取乡试的人，称为“举人”；会试中录取的人，称为“贡士”；会试考取后，通过殿试者，称为“进士”。故选C。答案：C关键能力综合练1答案：D2解析：根据上下文意思，此处应该指“春秋笔法”，即用委婉含蓄的写法暗含褒贬。“春秋笔法”是孔子创造的一种文章写法，行文中不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者的主观看法。答案：C3解析：原文中的说法是“于是渐不信
16、狐”，可以知道并不是“郭生便明白了叶公的文章并不出色”。答案：C4答案：(1)(狐狸)只是用浓墨洒成大黑点，(弄得)满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。(但：只是；仅仅。异，意动用法，感到奇怪。白，告诉。)(2)郭生因此感激狐狸，常常置办(美味的)饭菜，供给狐狸吃喝。(德：感激；感恩。置：置办。啖：吃。)【参考译文】 郭生是淄博东山人。他从小特别喜欢读书，但山村没有地方可以请教。二十多岁时，他的字画还有很多错误。以前，他家中狐狸作怪，衣服、食品、器物，总是丢失，他深深地为狐狸的祸害而苦恼。一天晚上，他阅读自己的诗文，读完后，随手把诗卷放在案头，(第二天一看，他惊呆了：自己精心写出的诗
17、文)竟被狐狸涂得乌黑，以至于连字行都分辨不清。于是，他只好选择稍稍干净的编辑起来读，只有六七十首。他心里十分愤恨，但又无可奈何。后来，他又收集了新写的二十多篇，准备向名人请教。早上起来，见诗卷被狐狸翻开摊在案几上，墨汁几乎把它全部涂满了，他更加愤恨。 刚好王生因事到东山，他与郭生是好友，登门拜访郭生时，见到被墨汁污染的诗卷，问是怎么回事。郭生详细诉说了他的苦恼，并拿出残剩的诗给王生看。王生观赏了起来，发现狐狸的涂抹，好像有章法，被它污染的地方好像可以删去。他惊讶地说：“狐狸好像懂诗。它不仅不是你的祸害，而且你应该马上拜它为师。”(郭生开始不以为然，)过了几个月，郭生回头看自己的旧作，忽然感到狐
18、狸涂得很对。于是修改了两篇放在案上，以观察有什么怪异。到天亮时，又被狐狸涂了。过了一年多，狐狸不再涂，只是用浓墨洒洒点点，弄得满卷都是。郭生感到奇怪，拿去告诉王生。王生看了看说：“狐狸真是你的老师啊！这好文章可以入试了。”这一年，郭生果然考上了秀才。他从此感激狐狸，常常买些鸡肉黍米，备给狐狸吃。他买了别人名稿，自己不选择，而是让狐狸选择。因此，他在县、府两级考试中都名列前茅。 当时，叶公的作品，风格典雅，文辞华美，家传户诵。郭生有一个抄本，爱惜备至，不料被狐狸倒了约一碗墨汁在上面，污染得几乎没有剩余的字；第二天，郭生又仿照叶公的题目创作，自己感到很得意，没想到，狐狸又把它涂得漆黑，于是郭生渐渐
19、不相信狐狸。但过了不久，叶公因为文章内容不当被囚禁，郭生又不得不佩服狐狸有先见之明。但自己每次惨淡经营地写一篇文章，总是被狐狸涂坏。他还是怀疑狐狸妄为，就拿了从前被狐狸圈点很多的文章来试狐狸，狐狸又全部涂污。郭生笑着说：“这真是胡闹了！为什么以前肯定而现在否定呢？”于是，他就不再为狐狸安排饮食，并把读过的书锁在箱子里。第二天清晨看箱子分明锁着，打开一看，卷面却涂了手指粗的四道印，第一章涂了五道印，第二章也涂了五道印，后面就没有涂了。此后狐狸没有再来打扰。以后郭生在科举考试中得了一次四等，两次五等，才知道那征兆已寄寓在狐狸的涂画中。 蒲松龄说：“自满招来损失，谦虚则能受益，这是真理。刚刚小有名气
20、，就自以为是，拿着叶公等人的文章，因袭、模仿而不改变，以至于一败涂地，骄傲、自满就是带来如此的祸害！”5答案：(1)虽善不赏虽恶不罚(2)艺痴者技必良(3)人固不可苟求富学科素养升级练1解析：数见不鲜：本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待。后指常常见到，并不新奇。层出不穷：形容事物连续出现，没有穷尽。现在形容“荒诞现实”，应用“层出不穷”。穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。活灵活现：也说活龙活现。形容描绘生动，神情逼真，使人有亲眼所见的感觉。此处形容荒诞文学作品，应用“穷形尽相”。不经之谈：指荒唐、没有根据的话。经：正常。无稽之谈：没有根据的说法。前文是“有一种观点认为，
21、这是由于现实生活的丰富性超过了作家的想象力，此系不具文学常识的”，应用“无稽之谈”。无以名之：无法用语言来表达当前的对象。无以名状：比喻不能够用语言来形容、描绘。应用“无以名之”。答案：D2解析：回答本题要注意把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，此句应用“不在于而在于”这一关联词，表选择，排除B、D；“能想象出稀奇古怪的事体”与“能在有限世相的空间里，表达出异常敏感的微妙体验”是浅层到深层的关系，排除C。答案：A3解析：本题中，“由于语言对人思维的塑造作用”，是原因状语，“由于”应放句首，排除B、D；“此种”用来形容“新白话”，应放前边，排除A。答案
22、：C4解析：处，根据前文“他除了拥有现实的世界之外”和后文内容可知，此处应填写“还拥有一个精神世界”。处，根据后文“人们从论语中学得思考的智慧从列夫托尔斯泰的书中学得道德的执着”可知，此处应填写“读书可以提升人们的精神世界”。处，根据后文“这就是读书使人避恶”可知，此处应填写“这就是读书使人向善”。答案：还拥有一个精神世界读书可以提升人们的精神世界这就是读书使人向善5解析：理解对联的深刻寓意是基于对对联中典故的准确把握。上联中“破釜沉舟”讲的是项羽在艰难处境下，不给自己留退路，最终取得胜利的故事；下联中“卧薪尝胆”讲的是越王勾践在战败后励精图治，最终复国的故事。对联强调了志向、决心、信念是克服
23、困难取得成功的重要因素。据此整理成答案即可。答案：典故：上联写项羽破釜沉舟背水一战，最终打败秦军的故事；下联写越王勾践战败后卧薪尝胆，最终打败吴国的故事。寓意：取得辉煌成就，与心怀远大志向和具有坚忍不拔的意志是分不开的。6解析：这段文字主要有三层内容，答题时可先分析概括各层的内容，然后再进行整合连缀，最后拟定标题。文段第一层内容是蒲松龄将魏晋风流的“真”发展为“痴”；第二层内容是蒲松龄使魏晋风流的“狂”有了审美意味，也是发展；第三层内容是蒲松龄给魏晋风流的旷达自然加入了爱情因素，这还是发展。由此就不难整合出一个确切的标题了。答案：蒲松龄(或“聊斋志异”)对魏晋风流的借鉴与超越(或“发展”)7解析：(1)画面内容简单，几只鸭子、一个符号、一个题目，描述内容时，注意不要遗漏标题。(2)漫画的寓意可从标题吸引和其中的手机网络信号符号揣摩得出。不仅要指出揭示的社会现象，还要点明漫画作者的用意“从网络回到现实中来”。答案：(1)这是一幅题为吸引的漫画。画面的左边是一只正在前行的鸭子，鸭子的叫声变成手机网络信号的模样，后面三只小鸭子正在跟着它走；另外一只鸭子发出的叫声对小鸭子毫无吸引力。(意思对即可)(2)这幅漫画揭示了当下某些人沉迷于网络不能自拔的现实，反映了现代社会很多人只生活在虚拟网络之中的现实，呼吁人们放下手机，从网络回到现实中来。(意思对即可)
