1、课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 明确学习目标 1.了解有机物中碳原子的成键特点。2.掌握甲烷的分子结构。3.了解烷烃的概念、通式及结构特点。4.理解同系物、同分异构体的概念并会判断和书写简单烷烃的同分异构体。23 学生自主学习课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 1有机化合物中碳原子的成键特点有机化合物中的每个碳原子不仅能与其他原子形成_个共价键，而且碳原子与碳原子之间也能形成_、_或_。多个碳原子之间可以结合形成碳链，也可以结合形成_。01 402 单键03 双键04 三键05 碳环课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 2甲烷的分子结构(1)分
2、子结构(2)空间结构课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 3烷烃的结构特点与命名(1)结构特点课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习(2)烷烃的命名碳原子数不多于 10 时，以_ 依次代表碳原子数；碳原子数在 10 以上时，以汉字数字代表，如“十一烷”。(3)分子通式烷烃的分子通式为。13 甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸14 CnH2n2课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 4同系物与同分异构体(1)同系物课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习(2)同分异构体概念 实例：正丁烷、异丁烷互为同分异构体。同分异构现象的广泛存在是造成有机物
3、种类繁多的重要原因之一。课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 特别提醒(1)同分异构体的分子式相同，因此其相对分子质量相同，但相对分子质量相同的化合物不一定互为同分异构体，如 NO 和 C2H6。(2)互为同分异构体的化合物不一定属于同一类物质，如 CH3OCH3和 CH3CH2OH。(3)互为同分异构体的化合物一定不互为同系物，同样，互为同系物的化合物一定不互为同分异构体。课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 多碳原子烷烃(如 CH3CH2CH2CH2CH3)分子中，碳原子的排列是直线形吗？提示：不是。烷烃分子中的碳原子以单键与其他原子相连，与之成键的4 个原子构
4、成四面体结构。因此碳原子一定不在同一直线上，直链烷烃中碳原子的排列呈锯齿状。提示 23 课堂互动探究课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 知识点一 甲烷的分子结构、烷烃1有机化合物组成和结构的表示方法 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 知识拓展 甲烷空间结构的拓展根据甲烷的正四面体结构推知，有机物分子中碳原子以 4 个单键与其他原子相连。若 CH4 分子中的 4 个氢原子全部用其他相同的原子代替，即 a、b、c、d相同，则形成的分子为正四面体结构，如 CCl4；若 CH4 分子中的 4 个氢原子被其他不同的原子
5、代替，即 a、b、c、d 不完全相同，则形成的分子为四面体，但不属于正四面体，如 CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3 等。课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 2烷烃的组成与结构特点(1)烷烃分子里只有两种化学键：碳碳单键和碳氢键。每个碳原子都以四个共价单键与其他碳原子或氢原子相连接。(2)烷烃是饱和烃，碳原子数一定的烷烃分子中氢原子数已达到最多，其他含有相同碳原子数的烃分子中的氢原子数都比烷烃少。(3)烷烃的通式为 CnH2n2(n 为正整数)，符合该通式的烃一定是烷烃。课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习(4)碳碳结合成链状，链状不是“直线状”，而是呈锯齿状，
6、链上还可分出支链，如图所示。(5)烷烃分子中的氢原子数一定是偶数。课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 1 如图所示均能表示甲烷的分子结构，下列说法错误的是()课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 A将各原子看成了质点，为立体结构示意图B为电子式，表示甲烷分子中有 8 个电子C为球棍模型，棍代表甲烷分子内含有的共价键D为空间充填模型，能表示出甲烷的空间构型及各原子的相对大小课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 批注点拨 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 答案 B答案 解析 表示电子式，但略去了碳原子的内层电子，甲烷分子中应含有 10
7、个电子。解析 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 练 1 下列物质中，属于烷烃的是()AC8H16BCH3CH2OH 答案 C答案 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 解析 A 不符合烷烃通式 CnH2n2；B 不是烃(含 O)；D 项分子中碳原子间不是单键结合，不是烷烃。解析 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 练 2 下列说法正确的是()A有机物种类繁多的主要原因是有机物分子结构十分复杂B烃类分子中的碳原子与氢原子是通过非极性键结合的C同分异构现象的广泛存在是造成有机物种类繁多的唯一原因D烷烃的结构特点是碳原子之间通过单键连接成链状，剩余价键
8、均与氢原子结合答案 D答案 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 解析 有机物种类繁多的主要原因是碳原子能与其他原子形成四个共价键，且碳原子之间也能互相成键，A 项只是其中的一个原因，并不是主要原因，A 错误。碳原子与氢原子之间形成极性键，B 错误。同分异构现象的广泛存在是造成有机物种类繁多的重要原因，但不是唯一原因，C 错误。解析 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 规律方法(1)烃分子失去一个或几个氢原子所剩余的原子团叫做烃基，烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫做烷基，一般用R 表示。如“CH3”叫做甲基，“CH2CH3”叫做乙基。(2)1 molCH3 含有
9、9 mol 电子，1 mol CH4 含有 10 mol 电子。课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 知识点二 同系物、同分异构体判断同系物的三个关键(1)“同”互为同系物的物质必须属于同一类物质。(2)“似”结构相似，是指化学键类型相似，分子中各原子的结合方式相似。(3)“差”组成上相差 n 个 CH2 原子团(n1)同系物一定具有不同的碳原子数(或分子式)；同系物一定具有不同的相对分子质量(相差 14n)。课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 知识拓展 烷烃同分异构体的书写减碳链法(1)书写的步骤先写出碳原子数最多的主链。写出少一个碳原子的主链，另一个碳原子作为
10、甲基(CH3)接在主链某碳原子上。写出少两个碳原子的主链，另两个碳原子作为乙基(CH2CH3)或两个甲基(CH3)接在主链碳原子上，以此类推。课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习(2)实例(以 C6H14 为例)注意 甲基不能连在位和位上，否则会使碳链变长，位和位等效，只能用一个，否则重复。课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 c从母链上取下两个碳原子作为一个支链(即乙基)或两个支链(即两个甲基)依次连在相应碳原子上，此时碳骨架结构有两种：位或位上不能连乙基，否则会使主链上有 5 个碳原子，使主链变长，所以 C6H14 共有 5 种同分异构体。课堂互动探究 学习效果
11、检测 课时作业 学生自主学习 2 下列叙述正确的是()A分子式相同，各元素质量分数也相同的物质是同种物质B通式相同的不同物质一定属于同系物C分子式相同的不同物质一定是同分异构体D相对分子质量相同的不同物质一定是同分异构体课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 批注点拨 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 答案 C答案 解析 分子式相同的物质，结构不一定相同，所以不一定是同种物质；通式相同的不同物质不一定是同系物，也可能是同分异构体或是其他关系；相对分子质量相同，分子式不一定相同，如 NO 和 C2H6，因此不一定是同分异构体。解析 课堂互动探究 学习效果检测 课时作
12、业 学生自主学习 练 3 同系物都具有()A相同的相对分子质量B相同的物理性质C相似的化学性质D相同的最简式答案 C答案 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 解析 同系物结构相似，则具有相似的化学性质，C 项正确；在分子组成上相差一个或若干个 CH2 原子团，则相对分子质量不同，物理性质也不同，A 项和 B 项错误；以烷烃同系物为例，甲烷的最简式为 CH4，乙烷的最简式为 CH3，丙烷的最简式为 C3H8，都不相同，D 项也错误。解析 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 练 4 互称为同分异构体的物质不可能()A具有相同的相对分子质量B具有相同的熔沸点和密度C具
13、有相同的分子式D具有相同的组成元素答案 B答案 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 解析 互称为同分异构体的物质具有相同的分子式，则组成元素、相对分子质量都相同，但它们的结构不同，物理性质存在差异，熔沸点和密度不同。解析 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 规律方法(1)同系物的性质：同系物之间由于结构相似，只是碳链长度不同，故它们的物理性质随碳原子数的增加呈规律性变化，而化学性质相似。(2)同分异构体的性质：同分异构体结构上的差别导致它们的物理性质有所不同。同分异构体可能是同类物质，也可能是不同类物质，若属于同类物质，化学性质相似，若属于不同类物质，化学性质不
14、同。课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 本课归纳总结1.甲烷分子具有正四面体结构，其中碳原子位于正四面体的中心，4 个氢原子位于正四面体的四个顶点上。2烷烃分子中碳原子间以单键相连，每个碳原子形成四个共价键，其分子通式为 CnH2n2。3结构相似，分子组成相差一个或若干个 CH2 原子团的物质互称为同系物。4化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象称为同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。23 学习效果检测课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 1在西部大开发中，国家投巨资兴建“西气东输”工程，将西部蕴藏的丰富资源通过管道输送到东部地区。这里所
15、指的“西气”的主要成分是()ACO BCH4 CH2 DNH3解析“西气”中的气指天然气，主要成分是 CH4。解析 答案 B答案 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 2下图是 CH4、CCl4、CH3Cl 的分子球棍模型图。下列说法正确的是()ACH4、CCl4 和 CH3Cl 都是正四面体结构BCH4、CCl4 都是正四面体结构CCH4 和 CCl4 中的化学键完全相同DCH4、CCl4 的结构相同，性质也相同答案 B答案 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 解析 CH3Cl 是四面体结构而不是正四面体，A 错误；CH4 和 CCl4 中的CH 键和 CCl
16、键不同，C 错误；CH4 和 CCl4 的性质不同，D 错误。解析 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 3要验证甲烷中含有 C、H 元素，可将其完全燃烧产物依次通过()浓硫酸 无水硫酸铜 澄清石灰水A B C D答案 B答案 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 解析 要验证甲烷中含有 C、H 元素，可检验燃烧产物中含有水和二氧化碳，其中水遇无水硫酸铜粉末变蓝色，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，故将燃烧产物依次通过无水硫酸铜和澄清石灰水即可。解析 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 4下列有关说法正确的是()A石墨和金刚石互为同位素B乙烷和丙烷互为同素
17、异形体CCH3CH2CH2CH3 与 CH(CH3)3 互为同分异构体D12C 和 13C 互为同系物答案 C答案 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 解析 石墨和金刚石互为同素异形体，A 项错误；乙烷和丙烷互为同系物，B 项错误；12C 和 13C 互为同位素，D 项错误。解析 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 5下列各组物质中互为同系物的是()ACH3CH=CH2 和 CH3CH2CH2CH=CH2BCH3CH3 和 CH3CH=CH2CCH3CH2CH3 和 CH3CH=CH2DCH3CH2CH=CH2 和 CH3CH2CH2CH3答案 A答案 课堂互动探究 学习效果检测 课时作业 学生自主学习 解析 结构相似(同一类)，在分子组成上相差一个或若干个 CH2 原子团的物质互为同系物，B、C、D 三个选项中分别给出的两种物质结构不相似，分子组成上也不相差一个或若干个 CH2 原子团，所以 B、C、D 三项均不正确。解析 23 课时作业点击进入PPT课件
