1、第三单元-1 丹柯【教学目标】1知识与技能：领会作品的内容与题旨；了解人物形象，把握小说主题的悲剧意味；浪漫主义手法对主题表达效果的意义。2过程与方法： 预习、小组讨论、教师点拔、诵读、分析法3情感 态度 价值观： 理解作者塑造丹柯这个悲剧英雄的用意，自由与幸福需要勇士的坚强、领袖的智慧和公民的自我牺牲精神，大家共同努力才能实现理想。为人民造福而死的人永垂不朽。【预习任务】1一感知教材1.回顾学过的有关高尔基的常识。国别（ ），（ ）的奠基人 。代表作至少写三部（ ） 2速读课文，标出段落，借助工具书扫清文字障碍。划出不懂的字句。3阅读掌握“话题：主题”（P45P48）二识记教材1注字音桠枝
2、虬曲 黏泥 宿愿 龌龊 散漫 裂散 三初步理解教材1梳理文章思路。 面对困难，人们与丹柯的表现有何不同？人们 丹柯陷入黑暗，面临死亡 丹柯站出，领导前行筋疲力尽，犹豫动摇 剖出心脏，照亮前程（ ） （ ）2概括丹柯的形象。3悲剧有着由于美的必然毁灭而带来的庄严和壮丽，因此悲剧美在很大程度上表现为一种崇高的美。请从小说情节的设置上分析小说的悲剧意味。4概括主题。5浪漫主义为了表现主题，往往极尽想象、夸张之能事。请说出小说中浪漫主义的色彩，并分析其意义。【自主检测】 小说第一段写生活在草原上的人是“快乐的、强壮的、勇敢的人”，可是在他们被赶到林的深处后却准备把他们的自由献给别人。请说出，是什么使他们丧失了快乐，他们的怯懦主要表现在什么地方。这一段用了什么写作手法？【问题意见】
