1、20202021学年河北省高一上学期12月份考试语文考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册115课。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：什么样的社会精神才是中国当下文学创作所需要的“时代精神”呢？作为一个人文学科的概念，谈论者必须从逻辑上对“时代精神”的内涵考辨分析，才能说得清其人文意义。 “时代精神”的内涵之一是“时代”。从时间维度考量，时代变迁会影响文学的内容和风貌，不过，“时代精神”中的“时代”并不是一个纯粹的表示时间量度的概念，而是一个空
2、间化的时间概念，其实际内涵包含时间（历史）与空间（社会）两种成分。这样说的理由在于：单纯的时间流逝并不会对文学发展造成什么特别的影响，影响文学变化的因素是时间序列（“时”“代”）中的“运”社会生活的变化及其趋势。所以“时代精神”中的“时代”并不仅仅指某个“历史年代”“历史时段”这类单纯的时间单位，而是内蕴着社会生活状况（世情）的时空一体概念。“时代”概念的空间化还表现在，它常常与体现特定历史时期生产力水平的语词合用，用以描述一个时代的社会发展状况，比如“农耕时代”“后工业化时代”“信息化时代”“全球化时代”这类概念。 “时代精神”的内涵之二是“精神”。“精神”是人在时空存在中的意识维度。从语法
3、关系上看，“时代精神”核心词是“精神”。在社会生活中，“精神”是指人在伦理活动中所表现出来的人文风貌，“时代精神”因而是指一个时代国家和民族的人文状况、世道人心，诸如价值、理想、信念、伦理、道德、人性中的善恶美丑状况等。“精神”之维在文学创作中至关重要，因为文学活动最不能够承受的就是生命活动中的“轻”没有价值和意义的自然生存状态。没有了“精神”，文学就成为没有生命力的花瓶；就连唯美主义的理论鼻祖康德也认为，如果没有精神（崇高）成分，文学只能产生纯形式的平庸之作。“时代精神”的内涵之三是“世界精神”。“世界精神”是现时代国际社会的主流文化精神，亦即以“自由”“民主”“公平”“法制”为核心的文化精
4、神这也是当前中国社会主义核心价值观所倡导的社会精神。世界潮流浩浩荡荡，在世界已变成“地球村”的情况下，任何国家和民族都不可能不受其他国家文化上的影响而生活在自我封闭的圈子内。目前世界上大多数国家的社会理念都是以“自由”“民主”“公平”“法制”为社会文明的核心，文学活动不能脱离这一意义上的“世界精神”。如果跳出形式逻辑的思维，从辩证逻辑的角度考量，“时代精神”内涵中还应该包涵“人文精神”及一个时代的社会走向与历史要求。“时代精神”中的时间之维固然决定了万物皆变、无物常驻，但万物在常变中也会有不变，比如人们对美好人性的渴望以及对人文关怀的需要，由于这一原因，以人的价值与尊严为目标的人文精神成为“时
5、代精神”不变的追求。（摘编自张清民时代精神与高峰文学作品）材料二：当代中国的时代精神是以中华传统文化为根脉的民族精神，以不忘初心、砥砺奋进为基调的革命精神和以改革开放、锐意进取为动力的创新精神的集合体，一切有价值、有意义的艺术创作都应跟上时代步伐、聆听时代声音、回答时代命题。新时代的影视创作应该努力观照并颂扬时代精神，让百花齐放、百家争鸣的影视生态家园永葆青春与活力。以时代精神为航标，提升创作格局影视创作要有“不畏浮云遮望眼”的文化自信和“乱云飞渡仍从容”的艺术定力，在作品中展现时代精神赋予的气度、胸襟和情怀，把个体命运、寻常生活置于格局更大的时代精神与家国情怀之中。电影我和我的祖国用七个故事
6、讲述七十年筚路蓝缕的奋斗历程，其中有大事件的史诗气魄，也有小人物的朴素情感，成为献礼电影的扛鼎之作。电影流浪地球以观照人类命运共同体的情怀，在硬科幻的类型范畴里贡献了中国智慧和东方审美。这些作品视野开阔、情怀高致，于宏大处提炼哲思，在细微处温养心灵，把时代精神深刻融入创作格局之中。以时代精神为灯塔，发掘创作主题在新中国革命和建设道路上，孕育了红船精神、长征精神、“两弹一星”精神等不朽的精神丰碑。2020年，在抗击疫情中孕育的“抗疫精神”又为时代精神注入新的内涵。这些精神财富为影视创作提供了丰富的主题。近年来，一些重要的历史节点都成为诠释时代精神的重要契机。在远方等剧讲述改革开放40年间，筑梦未
7、来的普通人为改变国家面貌和个体命运，开拓事业、成就出彩人生的故事。花繁叶茂等剧聚焦脱贫攻坚的时代命题，深情刻画新时代新农村的山乡巨变。这些作品，高扬当代中国的精神风帆，深入挖掘创作主题，是对时代精神的深刻阐释和深情礼赞。以时代精神为源泉，汲取创作灵感当代中国，经济全球化和城乡一体化同步推进，人们的生活方式、价值观念和审美理念呈现多元化趋势，由此产生的思想碰撞和社会现象，为影视创作激活了灵感。在影视创作中，如何把时代精神灵活且巧妙地融入作品当中，这考验着创作者的艺术智慧。电视剧都挺好聚焦原生家庭的苦乐年华，深入探讨由于家庭观念、性别差异所带来的冲突矛盾，并试图以亲情化解芥蒂，用理解消弭隔膜。这些
8、作品从时代精神中汲取创作灵感，走心、动情、努力地描摹人民群众的朴素情怀和烟火人生。（摘编自杨洪涛时代精神是影视创作的永恒动力）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 时代变迁会影响文学的内容和风貌，这里所说的“时代变迁”既包括了单纯的时间流逝，也包括了社会生活的变化及其趋势。B. 受唯美主义理论鼻祖康德的影响，文学创作越来越重视“时代精神”内涵之“精神”，文学缺少了“精神”，就只能是纯形式的平庸之作。C. 当前中国社会主义核心价值观与“世界精神”是一致的，这也是世界上其他国家的社会文明的核心理念。D. 我和我的祖国和流浪地球两部电影的共同之处是能将时代精神融入创作格局之中
9、，展现时代精神赋予的气度、胸襟和情怀。2. 根据以上材料，下列说法不正确的一项是（ ）A. “农耕时代”“后工业化时代”等概念中，“农耕”“后工业化”等词，与“时代”概念合用，体现了“时代”概念的空间化特点。B. “时代精神”中的时间之维使得以人的价值与尊严为目标的人文精神成为“时代精神”不变的追求。C. 当代中国的时代精神是民族精神、革命精神、创新精神的集合体，艺术创作只有跟上时代步伐、聆听时代声音、回答时代命题，才能有价值、有意义。D. 当代中国，人们的生活方式、价值观念和审美理念呈现多元化趋势，由此产生的思想碰撞和社会现象激发了影视创作者的灵感。3. 下列说法不能作为“一些重要的历史节点
10、都成为诠释时代精神的重要契机”的论据的一项是（ ）A. 电视剧激情的岁月讲述了新中国第一代科学家为“两弹一星”事业刻苦钻研、不怕牺牲的爱国情怀。B. 电视剧伟大的转折描绘长征之初，年轻的中国共产党和更为年轻的中央红军，在政治上和军事上从幼稚走向成熟、胜利。C. 电视剧三十而已以年龄为坐标，以女性成长为主题，以事业和情感为容器，精准描绘职场女性的人生际遇和心路历程。D. 电视节目青春在大地在扶贫政策的大背景下，深人挖掘帮扶对象最真的情感和最朴素的生活愿景，在劳动者中发现美。4. 结合材料一内容，给“时代精神”中的“时代”一词下定义。5. 两则材料在论证结构上有什么共同之处？请简要分析。【答案】1
11、. A 2. B 3. C 4. 时代是包含时间（历史）与空间（社会）两种成分、内蕴着社会生活状况（世情）的时空一体概念. 5. （1）材料一先总说什么是时代精神，并指出它的重要性，是中国当下文学创作所需要，属于人文学科的概念，具有人文意义。第二、三、四、五段分别从“时代”“精神”“世界精神”“人文精神”四个侧面说明“时代精神”的逻辑内涵。（2）材料二第一段先亮明观点立场，即新时代的影视创作应该颂扬时代精神，永葆青春与活力。第二、三、四、五段采用小标题的结构模式，分别从“以时代精神为航标，提升创作格局”“以时代精神为灯塔，发掘创作主题”“以时代精神为源泉，汲取创作灵感”。综上而言材料一和材料二
12、的相同点为：总分结构。思路清晰，结构严谨，中心明确突出，论证充分有力。【解析】【1题详解】本题考查考生对材料相关内容的理解和分析能力。B. “受唯美主义理论鼻祖康德的影响”错误，原文材料一第三段说“精神之维在文学创作中至关重要，因为文学活动最不能够承受的就是生命活动中的轻没有价值和意义的自然生存状态。没有了精神，文学就成为没有生命力的花瓶；就连唯美主义的理论鼻祖康德也认为，如果没有精神（崇高）成分，文学只能产生纯形式的平庸之作”可见，强加因果逻辑关系，信息杂糅，文中分号以及“连”标明前两句是并列关系，并非受唯美主义理论鼻祖康德的影响，而是他“认为”C.“这也是世界上其他国家的社会文明的核心理念
13、”错误，材料一第四段“目前世界上大多数国家的社会理念都是以自由民主公平法制为社会文明的核心，文学活动不能脱离这一意义上的世界精神”，可见选项忽视了文中的限定条件“大多数”，扩大了范围，表述绝对。D.“展现时代精神赋予的气度、胸襟和情怀”错误，材料二的第二个标题相关信息有“影视创作要有的艺术定力，在作品中展现时代精神赋予的气度、胸襟和情怀，把个体命运、寻常生活置于格局更大的时代精神与家国情怀之中。电影我和我的祖国用七个故事讲述七十年筚路蓝缕的奋斗历程，其中有大事件的史诗气魄，也有小人物的朴素情感，成为献礼电影的扛鼎之作。电影流浪地球以观照人类命运共同体的情怀，在硬科幻的类型范畴里贡献了中国智慧和
14、东方审美”，可见选项表述绝对，电影我和我的祖国把个体命运、寻常生活置于格局更大的时代精神与家国情怀之中，流浪地球展示的是中国智慧和东方审美。故选A。【2题详解】本题考查根据材料中的信息进行理解推断的能力。B.“时间之维使得以人的价值与尊严为目标的人文精神”错误，材料一第二段说“从时间维度考量，时代变迁会影响文学的内容和风貌，所以时代精神中的时代并不仅仅指某个历史年代历史时段这类单纯的时间单位，而是内蕴着社会生活状况（世情）的时空一体概念。还表现在，它常常与体现特定历史时期生产力水平的语词合用，用以描述一个时代的社会发展状况”，材料一第五段“时代精神中的时间之维固然决定了万物皆变、无物常驻，但万
15、物在常变中也会有不变，比如人们对美好人性的渴望以及对人文关怀的需要，由于这一原因，以人的价值与尊严为目标的人文精神成为时代精神不变的追求”，可见选项混淆了二、三两段的信息，张冠李戴，“人的价值与尊严为目标的人文精神”并非时间维度，而是意识、精神维度、社会层面。故选B。3题详解】本题考查考生理解分析文章观点和论据的能力。A.历史节点为“新中国”诠释了新中国第一代科学家事业刻苦钻研、不怕牺牲的爱国情怀，属于诠释时代精神的重要契机。B.历史节点为“长征”，诠释了“在政治上和军事上从幼稚走向成熟、胜利”的时代精神，成为诠释时代精神的重要契机。C.不属于历史节点。D.历史节点为“扶贫政策”的大背景下，成
16、为诠释“最真的情感和最朴素的生活愿景，在劳动者中发现美”等时代精神的重要契机。故选C。【4题详解】本题考查提取筛选整合信息给概念下定义的能力。解答本题首先要了解给概念下定义的方法以及答题模式，方法是先找出属概念，也就是包含给定概念的上一级概念，然后提取筛选信息，找出性质、特征等方面的词语，即概念的内涵。按照“什么是什么（种概念+特征词语+属概念）”的模式整理答案。根据审读题干信息明确答题区域：“时代精神”的内涵之一是“时代”。从时间维度考量，时代变迁会影响文学的内容和风貌，不过，“时代精神”中的“时代”并不是一个纯粹的表示时间量度的概念，而是一个空间化的时间概念，其实际内涵包含时间（历史）与空
17、间（社会）两种成分。这样说的理由在于：单纯的时间流逝并不会对文学发展造成什么特别的影响，影响文学变化的因素是时间序列（“时”“代”）中的“运”社会生活的变化及其趋势。所以“时代精神”中的“时代”并不仅仅指某个“历史年代”“历史时段”这类单纯的时间单位，而是内蕴着社会生活状况（世情）的时空一体概念。“时代”概念的空间化还表现在，它常常与体现特定历史时期生产力水平的语词合用，用以描述一个时代的社会发展状况，比如“农耕时代”“后工业化时代”“信息化时代”“全球化时代”这类概念。可见种概念为“时代”，属概念为“特定历史时期”或“时空一体概念”，特征或者性质（内涵）为“社会生活的变化及其趋势”“ 它常常
18、与体现特定历史时期生产力水平的语词合用，用以描述一个时代的社会发展状况” “包含时间（历史）与空间（社会）两种成分” “内蕴着社会生活状况（世情）”。根据以上信息归纳概括为：（1）时代是包含时间（历史）与空间（社会）两种成分、内蕴着社会生活状况（世情）的时空一体概念。（2）时代是体现生产力水平、描述社会发展状况、展示社会生活的变化及其趋势的特定历史时期。【5题详解】本题考查比较分析两则材料论证结构的能力。先逐一分析，再进行比较，得出共同之处。材料一第一段总说时代精神（中国当下文学创作所需要、人文学科的概念、具有人文意义），从是什么即提出问题的角度论述：什么样的社会精神才是中国当下文学创作所需要
19、的“时代精神”呢？作为一个人文学科的概念，谈论者必须从逻辑上对“时代精神”的内涵考辨分析，才能说得清其人文意义。第二、三、四、五段分别从“时代”“精神”“世界精神”“人文精神”四个侧面说明“时代精神”的逻辑内涵。属于分析问题部分：“从时间维度考量，时代变迁会影响文学的内容和风貌，不过，时代精神中的时代并不是一个纯粹的表示时间量度的概念，而是一个空间化的时间概念，其实际内涵包含时间（历史）与空间（社会）两种成分”，“精神是人在时空存在中的意识维度。从语法关系上看，在社会生活中，精神是指人在伦理活动中所表现出来的人文风貌，时代精神因而是指一个时代国家和民族的人文状况、世道人心，诸如价值、理想、信念
20、、伦理、道德、人性中的善恶美丑状况等”；“世界精神是现时代国际社会的主流文化精神，亦即以自由民主公平法制为核心的文化精神这也是当前中国社会主义核心价值观所倡导的社会精神”；“时代精神内涵中还应该包涵人文精神及一个时代的社会走向与历史要求。以人的价值与尊严为目标的人文精神成为时代精神不变的追求”。材料二第一段先总说“新时代的影视创作应该努力观照并颂扬时代精神，让百花齐放、百家争鸣的影视生态家园永葆青春与活力”。亮明观点立场。分说部分划分为三个层次，借助三个小标题的结构模式来展示，三个层面说明对影视创作的要求：（1）以时代精神为航标，提升创作格局；（2）以时代精神为灯塔，发掘创作主题；（3）以时代
21、精神为源泉，汲取创作灵感。三个层面说明对影视创作的要求。属于分说部分，平行并列关系，角度为怎么做。综上而言材料一和材料二的相同点为：总分结构，符合提出问题、分析或者解决问题的论证思路。思路清晰，逻辑性强，思维缜密，中心明确，首尾圆合。（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。温州水恋 褚水敖温州境内的名山胜水，千姿百态，各显特色，无不风流倜傥。这些山水，我邀游多次，每一次都增添新的喜爱。不过如果有人问起：温州的山和水，你更喜欢山，还是更喜欢水？我会毫不犹豫地回答，我更倾向温州的水。是怎样多姿多彩的温州之水呢？举其大端，首先想到的是素有“中国山水画摇篮”之称的永嘉楠溪
22、江，其次是天下瀑布中我认为最有层次感的文成百丈漈；再次，是小得不能再小却美得不能再美的仙岩梅雨潭；还有一处，则是立在洞头望海楼上望见的联结着群岛的海水。经常梦魂萦绕的楠溪江，我到过多少回了。每一回，总是在江上或江畔流连忘返；每一回，总有新的感触，新的领悟。最近到楠溪江，热情的主人要陪我们乘着竹筏漂流。既是漂流，就贴得江水很近很近。我的心帆便鼓胀起来，随着竹筏的行进，心帆也行进得特别欢畅惬意。这欢畅惬意是由惊讶而引起的。我特别惊讶于江水的无比清冽。清晰得见得到江底是不用说了，江底那形态不一极为可爱的卵石，那嫩绿异常随水飘曳的水草，自然历历可数。这江水之清，用什么词来形容呢？清润，清朗，清新，清丽
23、，清婉怎么形容，也难以表明对这绝清之水的喜爱啊！在竹筏上这么想着，悠悠然地感觉这楠溪江的清水，流进了我的心里，清凉地把我的心充满。楠溪江的清水激起的是我心头浓浓的情，而文成的百丈漈，那秋阳下闪着银光的飞瀑，则足牵动我肺腑深深的理了。去年秋日的一天，我沿着百大海的石级拾级而上。在一阵汗水淋漓，饱览全景之后，我脑子里掠过一个念头：我见过天底下的瀑布不少，可谓声势不同，各有千秋。但几曾见过百丈漈这样的瀑布啊！且不说百丈漈和大地上的大小瀑布有共性，比如都是飞流直下，气势宏伟，让人一晤面便有惊心动魄之感：就论个性吧，百丈漈可谓独领风骚，与众不同，别的瀑布可能气象万千，却常常没有层次，都是单一的，即一片瀑
24、布直泻到底。可是百丈漈具有强烈的层次感，总体结构奇异而迷人。统称百丈，却分为三截，即一漈、二漈、三漈。有趣的是，这三漈，每一漈都有自己的风姿特色。就飞瀑之水的喷溅来说，形成的水花各不相同，如有阳光照耀，水花的形状、色彩各有自身的特色。最有意思的是，在鲜明夺目的三漈之内，隐藏着不易觉察、不易领悟的至理。从一漈水流的喷薄而出，到二漈、三漈水流的继续喷薄，不由令人想起老子道德经里的名句：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”这个道理，已把百丈漈一带的山水草木即“万物”的来由，说明得非常透彻，而且还可以推向广远。百丈漈以自己的生动形象，喷吐着人间的哲思。把梅雨潭的水称之为静水，是因为这潭里的水很静很静
25、。这里有三个瀑布，数梅雨潭这个瀑布潭在山岩里位置最低。越过山涧，跨过峭岩，欣悦地瞥见安宁异常的一个小小水潭，披着嫩绿色的睡衣，安睡在这里。这个梅雨潭实在是太宁静了，观赏她时，必须屏息静气，生怕自己一不小心，把正在酣睡的她吵醒。我惊异过秋夜里西子湖的三潭印月，那优美柔和令我不敢发出一丝声音的清静；也感受过黄山后山的壑谷里，那一汪浅水的幽静；还在青年时代不断领略过北京大学未名湖的一片醉人怡静但是，那些曾经使多少世人为之迷恋的静，在梅雨潭无与伦比的静之前，却显逊色了。朱自清先生的名篇绿，深情地把很美的词句奉献给了梅雨潭。先生最为欣赏的是梅雨潭的绿色，标新立异地把梅雨潭的绿称之为“女儿绿”。这自然非常
26、美好。但我以为，梅雨潭的绿固然令人迷醉，而梅雨潭的静，更是令人心旷神怡。如果要模仿一下朱自清先生的笔致，不妨把梅雨潭的水名之为“女儿静”。至于洞头的东海之水，那是另一番气象。前面提到的三处水，偏于柔美。而洞头的海水，乃属于壮美。那三处是温润清和，这海水是汪洋恣肆。从望海楼向整个东海眺望，茫茫无际，浩浩荡荡。极目远处，水天相接，恍若幻境。在这气象万千的地方，不知展示过多少壮阔的风云画面，不知隐藏了多少神秘的人间历史。又不知唤起过多少诗人的诗兴，激发过多少诗人高远的想象，涌出过多少美丽的诗篇啊！洞头的海水更吸引我的，还不是她的豪放风格，而是她的另一种特殊气质：她竟然把这里的一百多个岛屿紧紧地拥抱在
27、一起。这是什么样的景象啊，比洞头的东海更广大的洞头的天空，笼罩着洞头东海；而洞头的东海，则深情地环绕着、可护着一个个海岛。还有，这里岛屿的名称很有诗意：霓屿岛、元角岛、三盘岛、洞头岛、半屏岛既非常豪迈又非常深情的海水，日日夜夜守卫着这一个个岛屿。因为海水连着海水，也就海岛连着海岛。是蓝色海水，维护着一百多个岛屿的团结、友爱与安全。这海水与岛屿共同织成的美景图，不是可以给人以深沉的启示吗？默默地回想种类繁茂的温州之水，我油然做出这样的判断：这里的水，激发摇荡的是我的情感，引起启示的是我的思想。那因为爱恋之水而得以提升的，分明是我的精神啊。6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A.
28、文章在描写楠溪江时，主要是抓住“清”这一特点来写，这其实与“我”内心的清净相吻合。B. 文章引用老子道德经里的名句，目的是讲清百丈漈所蕴含的哲理，这也是“我”对百又漈瀑布“层次感”特点的独到理解。C. 文章在描写梅雨潭时，也介绍了三潭印月、北京大学未名湖的水的特点，但在“我”看来都逊色于梅雨潭的水，这体现了文章行文的客观性和真实性。D. 文章模仿朱自清的笔致，将梅雨潭的水名之为“女儿静”，这种写法恰到好处，既是对名家的致敬，也准确概括了梅雨潭的水的特点。7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 文章先总写了温州山水的特点继而写“我”特别钟情于水，可见温州之水留给“我”的印象
29、之深，也吸引了读者对温州之水的兴趣。B. 文章第三段用“首先”“其次”“再次”“还有一处”既表明了行文线索，也传达出了“我”对不同景致的美的不同的认可程度。C. 文章在描写温州之水时，采用了总分的结构，首先举其大端概述要点，然后具体描写温州各种形态的水的特点，思路清晰，层次感强。D. “是蓝色海水，维护着一百多个岛屿的团结、友爱与安全”一句采用拟人的手法，描写了海水与岛屿组成的美景图，使画面具有了浓浓的人情美。8. 文章描写了梅雨潭的水与洞头的东海之水的各自特点，请分析其写法上的相同之处。9. 文章最后一段，为什么说“那因为爱恋之水而得以提升的，分明是我的精神啊”？请结合全文简要分析。【答案】
30、6. C 7. B 8. 都运用了对比手法，将梅雨潭的“静”与西子湖的三潭印月等景致做了对比，将洞头东海的海水与其他三处做了对比。都运用了联想的方法，写潭水时联想到朱自清的名篇，写海水时则联想到历史画卷和诗人名篇。都运用了描写、议论、抒情相结合的写作方法。 9. 楠溪江的清冽、梅雨潭的静让“我”感到特别的悠然、心旷神怡；百丈漈的层次感使“我”明白了人间的哲思；洞头东海之水，尤其是对海水和海岛关系的领悟，使“我”获得了深沉的启示和精神上的满足。【解析】【6题详解】本题考查对文章内容的理解分析能力。C.“这体现了文章行文的客观性和真实性”表述错误，每个景物都有其独有的美感，但不同观察者的情感体验不
31、一样，这体现的是行文的主观性，是为表达情感服务的。故选C。【7题详解】本题考查对文章艺术特色的分析鉴赏能力。B.“也传达出了我对不同景致的美的不同的认可程度”说法无依据，从文中描述来看，不同的景致有不同的美。故选B。【8题详解】本题考查了对文章写作手法的分析能力。从表达技巧上来看，首先，文章描写梅雨潭的水与洞头的东海之水时都运用了对比的手法。由文中“我惊异过秋夜里西子湖的三潭印月但是，那些曾经使多少世人为之迷恋的静，在梅雨潭无与伦比的静之前，却显逊色了”可知，作者将梅雨潭的“静”与西子湖的三潭印月、黄山后山的壑谷里的浅水等景致进行了对比；由文中“前面提到的三处水，偏于柔美。而洞头的海水，乃属于
32、壮美。那三处是温润清和，这海水是汪洋恣肆”可知，作者将洞头东海的海水与其他三处做了对比。其次，都运用了联想的方法。由文中“朱自清先生的名篇绿，深情地把很美的词句奉献给了梅雨潭”可知，作者再写潭水时联想到了朱自清的名篇绿；由“在这气象万千的地方，不知展示过多少壮阔的风云画面，不知隐藏了多少神秘的人间历史。又不知唤起过多少诗人的诗兴，激发过多少诗人高远的想象，涌出过多少美丽的诗篇啊”可知，在写洞头的东海之水时联想到了壮阔的风云画面和美丽的诗篇。从表达方式上看，都集描写、议论、抒情为一体，在描写景色的同时，引发了内心的感慨，抒发了作者对眼前景色的赞美与喜爱。如“越过山涧，跨过峭岩，欣悦地瞥见安宁异常
33、的一个小小水潭，披着嫩绿色的睡衣，安睡在这里”“从望海楼向整个东海眺望，茫茫无际，浩浩荡荡。极目远处，水天相接，恍若幻境”为描写；“那些曾经使多少世人为之迷恋的静，在梅雨潭无与伦比的静之前，却显逊色了”“前面提到的三处水，偏于柔美。而洞头的海水，乃属于壮美”为议论；“梅雨潭的绿固然令人迷醉，而梅雨潭的静，更是令人心旷神怡”“又不知唤起过多少诗人的诗兴，激发过多少诗人高远的想象，涌出过多少美丽的诗篇啊”为抒情。【9题详解】本题考查理解句子含义以及筛选概括信息的能力。理解句子含义要注意做到句不离段，段不离文。同时在理解句子含义时可抓住所给句子的关键词进行解读。把握这句话的含义，关键在于理解“我的精
34、神”的具体内涵，由前文“在竹筏上这么想着，悠悠然地感觉这楠溪江的清水，流进了我的心里，清凉地把我的心充满”“但我以为，梅雨潭的绿固然令人迷醉，而梅雨潭的静，更是令人心旷神怡”的内容可知，楠溪江的清冽、梅雨潭的静让作者内心平静而悠然、心旷神怡，提升了自己的精神；由文中“最有意思的是，在鲜明夺目的三漈之内，隐藏着不易觉察、不易领悟的至理”“百丈漈以自己的生动形象，喷吐着人间的哲思”可知，百丈漈的层次感使“我”明白了不易领悟的至理哲思；由文中“这海水与岛屿共同织成的美景图，不是可以给人以深沉的启示吗”可知，洞头东海之水使“我”获得了深沉的启示。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题
35、，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。杨万里字延秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以正心诚意之学，万里乃名读书之室曰诚斋。浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。侍讲张栻以论张说出守袁，万里抗疏留栻，又遗允文书，以和同之说规之，械虽不果留，而公论伟之。寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，还有大用意，就除提点刑狱。东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读，王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰
36、为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。光宗即位，召为秘书监。入对，言：天下有无形之祸，其惟朋党之论乎！党论一兴其端发于士大夫其祸及于天下前事已然愿陛下公听并观曰君子从而用之曰小人从而废之皆勿问其某党某党也”绍煕元年，会孝宗日历成，参知政事王蔺以故事俾万里序之，而宰臣属之礼部郎官傅伯寿。万里以失职力丐去，帝宣谕勉留。会进孝宗圣政，万里当奉进，孝宗犹不悦，遂出为江东转运副使。朝议欲行铁钱于江南诸郡，万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意，改知赣州，不赴，乞祠，除秘阁修撰，提举万寿宫，自是不复出矣。宁宗嗣位，召赴行在，辞。开禧元年召，复辞。明年，升宝谟阁学士，卒，年八十三，赠光禄大夫。（节选自
37、宋史杨万里传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 党论一兴/其端发于士大夫/其祸及于天下/前事已然愿/陛下公听并观/曰君子从而用之/曰小人从而废之/皆勿问其某党某党也/B. 党论一兴/其端发于士大夫/其祸及于天下/前事已然愿/陛下公听并观曰/君子从而用之/曰小人从而废之/皆勿问其某党某党也/C. 党论一兴/其端发于士大夫/其祸及于天下/前事已然/愿陛下公听并观曰/君子从而用之/曰小人从而废之/皆勿问其某党某党也/D. 党论一兴/其端发于士大夫/其祸及于天下/前事已然/愿陛下公听并观/曰君子从而用之/曰小人从而废之/皆勿问其某党某党也/11. 下列对文中加点词语的相关内
38、容的解说，不正确的一项是（ ）A. 谪，一般指降职，也指平级调动。文中指降职。B. 丁父忧，指遭遇父亲的丧事。古代官员遭遇父母丧事须回家居丧。C. 东宫，古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居，也用来借指太子。D. 朋党，指封建时代为了个人利益而勾结在一起的官僚集团。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 杨万里屡受举荐提拔。张浚入朝为相，向朝廷推荐杨万里，陈俊卿、虞允文为相时交相举荐杨万里，东宫讲官缺员，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。B. 杨万里为人打抱不平。侍讲张栻因为奏论张说一事而出守袁州，杨万里上书直言请求留下张栻，并用和同之说来劝说虞允文，最后张栻留了下来。C. 杨
39、万里受到皇帝称赞。杨万里提举广东常平茶盐时，盗贼沈师侵犯南粤，他率兵前去平定。孝宗称赞他有“仁者之勇”，并打算重用他。D. 杨万里积极推荐人才。王淮做宰相时向杨万里询问宰相首先要致力于什么事，杨万里认为首先是招纳人才，并列出朱嘉、袁枢以下六十人奉上。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）浚勉以正心诚意之学，万里乃名读书之室曰诚斋。（2）会孝宗日历成，参知政事王蔺以故事俾万里序之。14. 杨万里是如何对待朝廷在江南使用铁钱一事的？请简要说明。【答案】10. D 11. A 12. B 13. （1）张浚勉励他致力于正心诚意的学问，杨万里于是给自己读书的地方命名为诚斋。（2）正值孝宗日历
40、完成，参知政事王蔺按旧例让杨万里为它写序。 14. 向皇帝上疏说明使用铁钱的不便，并且拒不奉诏。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。这句话的意思是：党论一起，它发端于士大夫，而祸及天下。以前的事已经是这样了，希望陛下公正全面地进行视听，是君子就加以任用，是小人就加以废除，都不要问他是哪党哪派的。“前事已然”，主谓宾成分齐全，独立的句子，“愿”在文言文中表“希望”之意，根据文意，“愿”的对象为“陛下”，“愿”后都做宾语，故应在“愿”之前停顿，据此排除AB两项；根据文意可知，“曰”在此处的含义为动词“是”，而并非“说”，所以应和后文联系紧密，“曰君子从而用之/曰小人从而废之”两句呈
41、对称结构，应在“曰”之前停顿，所以排除C。故选D。【11题详解】本题考查理解古代文化常识的能力。A.“也指平级调动”表述错误。谪指降职，不能用于“平级调动”。故选A。【12题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B. “最后张栻留了下来”与原文不符，原文说“栻虽不果留”，意思“虽然张栻最后没有留下”。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。翻译时需要注意的关键词句有：（1）“勉”译为“勉励，鼓励”；“乃”译为“于是”；“名”译为“命名”。（2）“会”译为“恰逢，正值”；“以”译为“按照”；“故事”译为“旧例”；“俾”译为“让，使”；“序”，名词动用，作序、写序。
42、【14题详解】本题考查对文章内容的筛选概括能力。解答此题一定要理解题干要求，然后通读文章，再根据文章内容进行概括归纳。首先找到原文中相关的情节，经筛选可知，原文内容为“朝议欲行铁钱于江南诸郡，万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意，改知赣州，不赴，乞祠，除秘阁修撰，提举万寿宫，自是不复出矣”，可总结为“万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意”，即杨万里向皇帝上疏说明使用铁钱的不便，并且拒不奉诏，违背宰相之意。参考译文：杨万里字延秀，吉州吉水人。绍兴二十四年，他进士及第，任赣州司户，之后调任永州零陵县丞。这时张浚被贬永州，闭门谢客，杨万里多次前去都不得一见，他写信恳请才得以一见。张浚勉励他致力于正心诚意的学问，
43、杨万里于是给自己读书的地方命名为诚斋。张浚入朝为相，向朝廷推荐杨万里。授任杨万里临安府教授，还没赴任，遭遇父丧。改任隆兴府奉新县，正值陈俊卿、虞允文为相，他们交相举荐，杨万里被召任为国子博士。侍讲张栻因为奏论张说而出守袁州，杨万里上书直言请留张栻，又致信虞允文，用和同之说来规劝他，虽然张栻最后没有留下，但众人都认为杨万里很了不起。不久提举广东常平茶盐。盗贼沈师侵犯南粤时，他率兵前去平定。孝宗称赞他有“仁者之勇”，于是打算重用他，先拜官提点刑狱。东宫讲官缺员，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。王淮做宰相，有一天他问杨万里：“宰相首先要致力于什么事？”杨万里说：“人才。”王淮又问：“谁是人才？”于是杨万里
44、就列出朱熹、袁枢以下六十人奉上，王淮陆续将这些人提拔任用。光宗即位后，杨万里被召任为秘书监。入廷应对，他说：“天下有无形的祸患，大概就是朋党之论吧！党论一起，它发端于士大夫，而祸及天下。以前的事已经是这样了，希望陛下公正全面地进行视听，是君子就加以任用，是小人就加以废除，都不要问他是哪党哪派的。”绍熙元年，正值孝宗日历完成，参知政事王蔺按旧例让杨万里为它写序，可宰臣却把它交给礼部郎官傅伯寿。杨万里因为失职坚持请求离去，皇帝降旨劝他留下。进献孝宗圣政时，杨万里当面敬献，孝宗还是不高兴，于是他出京做了江东转运副使。朝廷想要在江南诸郡使用铁钱，杨万里上疏言其不便，拒不奉诏，触犯了宰相之意，改任赣州知
45、县，杨万里没有赴任，请乞祠禄官，授任秘阁修撰，提举万寿宫，从此他不再出来任职。宁宗继位后，召杨万里赶赴朝廷，他辞却了。开禧元年皇帝再召，他又推辞了。第二年，升为宝谟阁学士，后来去世，享年八十三岁，赠官光禄大夫。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。多景楼 柴望早被垂杨系去舟，五更潮落大江头。关河北望几千里，淮海南来第一楼。昔日最多风景处，今人偏动黍离愁。烟沙倾洞翻苹末，欲倚西风间仲谋。注柴望，南宋诗人，南宋亡国后，拒绝元朝征召。倾洞：弥漫无际。15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 第二句写五更江边潮落的景象，营造出平和宁静的气氛。B. “关河北
46、望”写诗人眺望北方，想到失陷的中原国土。C. “昔日最多风景处”洋溢着诗人对多景楼风光的赞美之情。D. “今人偏动黍离愁”运用典故，直接抒发了诗人的亡国之痛。16. 尾联有怎样的含意？抒发了诗人怎样的情感？【答案】15. C 16. 含意：诗人站在多景楼上眺望，只见烟雾尘沙弥漫无际，风中苹草翻飞。在秋风里倚楼而望，心中感叹再也没有像孙仲谋那样的英雄人物。情感：面对国事日非、大势已去，诗人内心充满了深深惋惜惆怅之情及强烈的爱国之心。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。C.“洋溢着诗人对多景楼风光的赞美之情”说法错误，这句话是说多景楼风景固然是好，但它却是昔日的景象。故选C。【1
47、6题详解】本题考查学生把握诗歌含义、情感态度的能力。尾联“烟沙倾洞翻苹末，欲倚西风问仲谋”，意思是：风起处，烟雾尘沙弥漫无际。“仲谋”，三国时吴主孙权，字仲谋。他十九岁执掌政权，统率军队，不断地和敌人作战。这句意思是，在秋风里倚楼而望，欲问孙仲谋，何日方能收复神州？可现在既不是三国吴时，也没有象孙仲谋那样的英雄。诗人面对着的是国事日非、大势已去的时代。诗人内心强烈的呼唤与现实黯淡无望之间的反差是那样的巨大，只能徒唤奈何！这里，诗人强烈的爱国情怀和深深惋惜惆怅的情绪，不是溢于言表吗?【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。
48、其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”两句描写庙宇下神鸦社鼓的热闹景象，意在指出人们早已忘却战败的耻辱。（2）荀子劝学中“_，_”两句，表明君子并非天资过人，只是他们善于利用外部条件来弥补自身的不足。（3）严格地说，浔阳并非
49、绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易琵琶行中“_，_”两句表达了这样的意思。【答案】 (1). 佛狸祠下 (2). 一片神鸦社鼓 (3). 君子生非异也 (4). 善假于物也 (5). 岂无山歌与村笛 (6). 呕哑嘲哳难为听【解析】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题中需注意“佛狸祠”“生”“善”“呕哑”“嘲哳”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际
50、的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。鉴于地名中 丰富的地理文化信息，一经产生，获得认可后，（）。在我国的地名录中，有着几百年乃至上千年历史的地名 ，如“邯郸”“蓝田”“洛阳”等。以“洛阳”为例，定名于魏，除明朝光宗为讳“洛”字改为“雒”外，后世 至今。洛阳地处中原文化的核心区域，其地名承载的历史文化尤其深厚，从“洛阳纸贵”的典故，到“乡书何处达？归雁洛阳边”“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”等诗文，一个地名串联了一部文化史，如果轻易变更，恐将失去历史载体，无法对中华文化进行解读和还原
51、。地名不可轻易变，然而随着社会的发展，地理实体的变化，行政区划的变迁，有些区域更名 ，如重名乱名必须变，侮辱性、不雅类地名应该变，用字生僻和不规范地名可以变。如何变？（2）。实，是指在更名中要名实相符，实现有效指称。雅，是指命名用词要文雅，力避污秽、粗俗。吉，是讲求美好、吉利。通，是指不宜取怪名、洋名。总之，地名是一种公众性符号，其命名应平易祥和，符合大众价值观和审美观。地名是一种广泛而鲜活的文化符号，对它多一份了解，也就对祖国的大好河山多一重细腻而真切的感知。18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 饱含 擢发难数 沿袭 势在必行B. 包含 数不胜数 沿用 势在必行C.
52、包含 擢发难数 沿用 大势所趋D. 饱含 数不胜数 沿袭 大势所趋19. 仿照文中画波浪线的句子另写两个句子，与之组成一组排比句。20. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】18. B 19. 对它多一份了解，也就对祖国的悠久历史多一份深切而热烈的情感；对它多一份了解，也就对祖国的灿烂文明多一份传承和发展的责任。 20. 一般以不变宜当讲求实、雅、吉、通四原则【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语、成语的能力。第一组，饱含：充满。包含：里面含有。此处指地名中含有丰富的地理文化信息，故根据语境应用“包含”。第二组，擢发难数
53、：形容罪行极多，难以计数。数不胜数：形容数量极多，数也数不完。根据语境此处指“地名很多”，应用“数不胜数”。第三组，沿袭：依照旧传统或原有的规定办理。沿用：继续使用（过去的方法、制度、法令等）。根据语意，此处指的是“洛阳”这个地名延续使用到今天，所以应用“沿用”。第四组，势在必行：依据事物的发展规律必须这样做。大势所趋：整个局势发展的方向。此处强调有些区域必须要更名，所以应用“势在必行”。故选B。【19题详解】本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。解答本题要注意以下几点：仿写的句子在结构上应与原文基本保持致；仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯
54、呼应；考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境。本题中所仿句子的句式结构为“对它多一份了解，也就对祖国的多”；在内容上，要表明对地名多一份了解的积极意义，并且要从祖国的角度展开，注意前后逻辑关系要保持一致；最后注意与上文内容的衔接与连贯。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。第一空，从结构上看，首句为该段的中心句，起总领作用，结合此段结尾句“一个地名串联了一部文化史，如果轻易变更，恐将失去历史载体，无法对中华文化进行解读和还原”可知，此句的大意为：地名不应该轻易变更，可填写为“一般以不变为宜”；第二空，此句为总领句，总领后文内容，结
55、合后文“实，是指”“雅，是指”“吉，是”“通，是指”，该句内容应为“当讲求实、雅、吉、通四原则”。21. 下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。由公安部主办的第十届中国国际警用装备博览会11月23日在北京国家会议中心开幕。本届警博会在举办线下展览的同时，首次开设“云上警博会”，实现了线上线下一体办展的全新展览模式。“云上警博会”分“大会概览”“云上展厅”“装备总览”三个模块组成，满足用户在线观展。据了解，中国国际警用装备博览会自2002年起已成功举办9届，是亚太地区乃至我国公共安全领域具有行业权威和广泛社会影响的专业性展会。【答案】第句“实现”修改为“打造”。第句删除“
56、组成”。第句在“在线观展”后加上“的需求”。第句“亚太地区乃至我国”修改为“我国乃至亚太地区”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达之语段修改的能力。第句搭配不当，“实现了全新展览模式”不搭配，应将“实现”修改为“打造”。第句结构混乱，“分三个模块组成”句式杂糅，可删除“组成”，也可将“分”改为“由”。第句成分残缺，“满足”一词缺少与之搭配的宾语，在“在线观展”后加上“的需求”。第句语序不当，“亚太地区乃至我国”并列顺序不当，应修改为“我国乃至亚太地区”。22. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。2020年8月13日上午10点，随着学校老教授吕
57、九如先生书写出的第一份毛笔录取通知书在现场发出，陕西师范大学用毛笔书写录取通知书正式拉开了帷幕。据悉，这是该校2007年以来，连续14年用这一方式书写新生录取通知书。今年，该校共有十几位退休教师为4500余名新生书写录取通知书。据了解，14年来，陕西师范大学坚持组织全校老教授书法名家用毛笔书写录取通知书，目的就是让广大学子在入校前，便收获一份富有经典气息，饱含中华文化之情的“成人礼”。【答案】2020年8月13日，陕西师范大学用毛笔书写录取通知书正式拉开了帷幕，这是该校连续14年用这一方式书写新生录取通知书。【解析】【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。首先应辨明语段表达方式，针对不同
58、的表达方式，采取不同的应对技巧。本题属于新闻报道，根据新闻报道的内容，找出报道对象以及特征，新闻事件以及影响等关键信息，加以概括即可。根据材料可知，报道的主要事件为“陕西师范大学用毛笔书写录取通知书正式拉开了帷幕”，报道中说明了具体的时间“2020年8月13日上午10点”，强调了“这是该校2007年以来，连续14年用这一方式书写新生录取通知书”。据此总结出答案为“2020年8月13日，陕西师范大学用毛笔书写录取通知书正式拉开了帷幕，这是该校连续14年用这一方式书写新生录取通知书。”考生一定要注意根据字数要求对答案进行修正，必须保证在70个字以内。四、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要
59、求写作。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。（司马迁报任安书）人生布满了荆棘，我们想的唯一办法是从那些荆棘上迅速跨过。（法国伏尔泰）班级计划举行“抗挫折”主题教育实践活动，围绕上述材料展开讨论。请你恰当引用其中的材料，结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【范文】直面挫折亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是直面挫折。法国伏尔泰说“人生布满了荆棘，我们
60、想的唯一办法是从那些荆棘上迅速跨过”。直面挫折，天有不测之风云，人有旦夕祸福。生活是风雨与阳光的协奏曲，既然要生活，就必会遭受到风雨的洗礼。现对挫折，我们怎样才能弹奏好生活的乐章？直面挫折，就需要勾践“卧薪尝胆，历经磨难而不屈”的坚毅。会稽一战，越王勾践沦为吴王夫差的俘虏，他要做夫差的马夫，为夫差牵马，干牛马般的粗重活，堂堂国君，竟要饱受此等耻辱!然而他没有沉沦，而是忍辱负重，卧薪尝胆，不断激励自己，经过“十年生聚，十年教训”，终于苦心人，天不负，三千越甲可吞吴，成为一代霸主。如果勾践在直面挫折时，没有那种坚毅的人生态度，终身都可能沦为夫差的俘虏。直面挫折，勾践的坚毅不屈让他名垂千古。直面挫折
61、，就需要陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡心态。面对社会黑暗，官场腐败，民不聊生的现实，他企图通过入仕为国效力，然而时运不济，命运多舛，他最大的人生热情被付诸东流，他哀叹，郁闷，痛恨，在残酷现实面前，他选择了辞官归隐，寄情于山水田园，他日出而作，日落而息，在南山下悠然采菊，在柳树旁的宅堂前饮酒写诗，逍遥自在。问君何能尔？心远地自偏。如果陶渊明在直面挫折时，没有那种恬淡的心态，那么他肯定会抑郁一生的。直面挫折，陶渊明的恬淡心态让他成为佳话。直面挫折，就需要苏轼“不以物喜，不以己悲”的乐观豁达。因“乌台诗案”，苏轼被贬，他失意落魄，流落四方，辗转难安，虽没能“了却君王天下事，赢得生前身后名”，
62、但他仍高歌“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”，屡遭贬谪，仍能笑谈人生。如果苏轼在直面挫折时，没有那种乐观豁达的心态，那么他也无法在官场失意的人生中，寻找到人生中的乐趣。直面挫折，苏轼的乐观豁达让他名随史留。轻轻翻开史册，你会看到，仲尼厄而春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语。因为他们都能直面挫折，故成就了不凡业绩，成为历史的天空中最闪耀的星。如果直面挫折，能与坚毅同行，我们会多了一份顽强不屈；如果直面挫折，能与恬淡的心态同行，我们会多了一份泰然自若；如果直面挫折，能与乐观豁达同行，我们会多了一份坚定沉着。在风雨兼程时，如果我们能直面挫折，学会坚毅，学会恬淡，学会乐观豁达。那么，
63、生活处处有阳光！我的演讲完毕，谢谢大家！【解析】【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。【审题】（一）本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。第一则材料引用了司马迁的一段话，“拘”“厄”“放逐”“失明”“膑脚”“迁蜀”“囚秦”是不同圣贤面临的不同挫折，但他们用行动与困境做了有力的抗争。第二则材料引用了国外的名人名言。两则材料都展现了面对挫折与困境的积极态度。在成长的历程中，挫折有如家常便饭，时刻伴随着我们，唯有抗争才能跨过困境。学生写作需体现面对挫折与困境的积极态度。要体现了“抗挫折”主题。写作重点突出，体现面对挫折与困境的积极态度，认识与思考全面深刻，内容充实，表达精彩
64、，亮点突出。（二）写作任务分解。任务一：班级计划举行“抗挫折”主题教育实践活动任务二：结合上述材料含意并恰当地引用其中的材料任务三：文体演讲稿基本构成：标题，开头（称呼、问候语），正文（着重阐述创新），结尾（小结、问候语）。语言：体现交流（际）性写作特色，语言准确自然流畅，侧重口语化色彩。【立意】直面挫折；逆境奋争，苦中寻乐；抗挫折，赢未来；迎战挫折等等。【素材】1.多灾多难的塞万提斯。塞万提斯，西班牙16世纪著名作家。他的代表作堂吉诃德风行于世。被称为不朽之作。塞万提斯一生多灾多难，出身没落贵族，家庭贫寒，从小就跟父亲外出奔波谋生。22岁参军，在与土耳其海战中，左手致残。后曾被海盗俘获，卖到
65、阿尔及利亚为奴，历尽艰辛。被父母赎身获得自由后，曾在海军中充任军需，后又蒙冤入狱后生活无着，当时一家7口人过着饥寒交迫的生活。他就在这样的困境中写出了堂吉诃德、努曼西亚、惩恶扬善故事集、加拉黛亚、巴尔那斯游记、八个新的喜剧和八个新的幕间闹剧等一批有影响的作品。2.艰难困苦铸人才的米勒。米勒是19世纪法国著名的作家。他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。后来，他在巴黎以画裸体画糊口，渐渐地他对此种艺术感到厌倦，但其他题材的画也卖不出去，因此，一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。为生活所迫，他只好离开巴黎，住到乡下。在农村，他依然未能摆脱贫困，但美丽的大自然、淳朴
66、的农民和农家生活，激起了画家的创作激情。他忍受了一切艰难，坚持创作，创作出了许多著名的作品，如播种者等。3.命途多舛的苏轼。苏轼，宋代著名文学家、书画家。他被当时“改革派”中的有些人指控“讥刺朝政”、“包藏祸心”，遭到逮捕和审讯，几乎送了性命，史称“乌台诗案”。后谪居黄州。1085年宋神宗病逝，哲宗继位，高太后摄政。高太后不满新法，立即起用旧党。召司马光等回朝执政，苏轼被调回京城，任中书舍人、翰林学士、知制诰等职。后同旧党发生分歧。他对旧党执政后暴露出的腐败现象进行了抨击，由此，他又引起了保守势力的极力反对，于是又遭诬告陷害。1089年，苏东坡再次被贬出京，出任杭州知府。1093年，高太后去世，哲宗执政，又把变法派召回朝内主政，政局发生急转直下的变化。第二年6月苏东坡，被贬得更远，贬为宁远军节度副使，定居在惠州(今广东惠阳)。晚年过流放生活。给苏东坡又一次沉重打击，公元1101年7月26日，这位66岁的老人，终于满含悲愤离开人世，结束他命运多舛的一生。
