收藏 分享(赏)

2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt

上传人:高**** 文档编号:59714 上传时间:2024-05-24 格式:PPT 页数:23 大小:828.50KB
下载 相关 举报
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第1页
第1页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第2页
第2页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第3页
第3页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第4页
第4页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第5页
第5页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第6页
第6页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第7页
第7页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第8页
第8页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第9页
第9页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第10页
第10页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第11页
第11页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第12页
第12页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第13页
第13页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第14页
第14页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第15页
第15页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第16页
第16页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第17页
第17页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第18页
第18页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第19页
第19页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第20页
第20页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第21页
第21页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第22页
第22页 / 共23页
2013学年高一语文精品课件: 第三单元 单元考点对接(鲁人版必修2).ppt_第23页
第23页 / 共23页
亲,该文档总共23页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、单元考点对接第三单元 感受艺术魅力本单元三篇课文,一篇古代诗歌琵琶行(并序),两篇文艺散文。高考考纲规定:鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。古典诗歌鉴赏是高考必考内容之一。而对诗歌形象的鉴赏也是命题者青睐的考点之一。考点对接 琵琶行(并序)塑造了“天涯沦落”的歌女形象,“泪湿青衫”的江州司马形象,成为文学长廊上不朽的传奇。诗歌形象的鉴赏:一般说来,诗歌作品的形象包括人物形象和自然形象这两个方面。作品中描写的自然景物不再是客观的景物,而是浸染了作者感情的东西,也就是作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象,称之为“意象”。它比之自然界中的客观景物更容易激发读者的

2、共鸣。这种能诱发读者想象和思考的艺术境界,称为“意境”。考点阐释(一)在回答人物形象类题目时,应注意以下几个方面的问题:(1)区分诗中的形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。(2)注意作者塑造人物形象的方法,一般来说作者在塑造人物时往往综合运用描写手法,如语言、动作、肖像、环境,特别是细节描写,还有正面、侧面描写等。解题方略(3)要结合作者对于人物的描写,概括出人物的特点。(4)注意分析作者塑造人物的意义。(5)对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境,写作背景,要知人论世。(二)在回答景物形象类题目时,应注意以下几个方面的问题:(1)诗中赏画:看画面的形、色、动、静,欣赏诗的画面美。古代许多写景

3、诗多具有“诗中有画”的特点。欣赏诗的画面美,主要从四个方面入手:一是物象的组合方式,二是画面色彩,三是动态,四是静态。(2)画中品诗:由形象画面的色调,把握诗人的情感思想。品一首诗,首先看它描写了什么形象,它呈现一种怎样的色调,并由此推及其内在情感。一般而言,作品所描绘的外在形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上色调的,其内在形象情感则是高昂乐观的;反之,外在形象画面是阴暗、凄凉和低沉色调的,其内在形象情感则是低沉伤感的。(2010高考福建卷)阅读下面的这首诗歌,回答问题。访隐者 宋郭祥正 一径沿崖踏苍壁,半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门,残花满地无人迹。例1真题回放【注】坞:山坳。山翁:此处指隐者。结

4、合第三、四句,赏析“隐者”的形象。答:_【解析】本题考查鉴赏诗歌的人物形象,能力层级为 D。本诗以写景为主,前两句是写其居住的自然环境,“隐者”住在一个山坳中,通向此山只有一条小路,“寒云”二字则写出了住处之高峻。三、四句则写人的活动,也就是隐者的生活,在这里喝酒不出门,幽静无打扰。答题时要结合“注释”来理解,注释点明了“山翁”与隐者的关系。明确了这些后,在答题时要通过自己的分析概括对人物形象进行定位。【答案】通过描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人洒扫的隐居生活,表现了隐者避世脱俗,随性自然的情怀。(意思对即可)(2011高考四川卷)阅读下面的宋诗,然后回答问题。

5、怀天经、智老,因访之 陈与义 今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。(选自陈与义集校笺)例2【注】天经,姓叶,名懋;智老,即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智,“儒先”指叶天经。(1)请简要概括诗中诗人的形象特点。答:_【解析】“光阴诗卷”,生活情趣;寻“多病”“固穷”“二子”,重友情;“试春风”,飘逸。【答案】诗人客居他乡,在吟诗作赋中淡泊度日,情趣高雅;在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友,珍视友情;在二月春风时头戴纶巾,身披鹤氅,风流俊逸。(2)请对这首诗第二联进行赏析。答:_【解析】鉴赏诗歌表达

6、技巧。融情于景、情景交融的表达技巧,宁静淡泊、顺心适意的感情。【答案】此联以“客子”对“杏花”,以“诗卷”对“雨声”,一我一物,一景一情,情景交融。上句写诗人吟咏度日的宁静淡泊,下句写杏花春雨的清丽顺适,表达了诗人的淡泊、闲适之情,意境和谐。(2010高考江西卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。送人归京师 陈与义 门外子规啼未休,山村落日梦悠悠。故园便是无兵马,犹有归时一段愁。例3【注】京师:指北宋都城汴梁。陈与义:南宋初年爱国诗人,河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。答:_【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。杜鹃鸟,俗称布谷,又名子规、杜宇、子鹃。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜

7、鸣,声音凄切,故借以抒悲苦哀怨之情。高中课文中经常提及“子规”这个意象。如“又闻子规啼夜月,愁空山”“杜鹃啼血猿哀鸣”等等,可以帮助我们理解这一形象。【答案】思念故土,有家难归的悲伤。(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?答:_【解析】本题考查评价文章思想内容与作者的观点态度的能力。首先要理解后两句诗的字面意思。“故园便是无兵马,犹有归时一段愁”是说“故园即使没有战事,送人归时还是有一段忧愁”。结合背景资料就可以知道,为什么作者会有这种忧愁。当时作者的故园已经沦陷于金人之手,身为爱国诗人的作者心系祖国,心系家乡,在送别他人北归故都之时,难免要生发出一段忧国之愁。【答案】不矛盾。因为在诗人看来,即便故园没有战火,但国土沦丧,南北分裂,所以送友人归京时,触景生情,心中难免生出一段忧国之愁。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿园

网站客服QQ:123456
免费在线备课命题出卷组卷网版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3