1、广东省江门市二中2019-2020学年高一语文下学期期中试题（含解析）注意事项：1、全卷共四大题，19小题，满分共150分，考试时间150分钟。2、答题前，务必将自己的班别、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。3、答选择题时，必须使用2铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。4、答非选择题时，用黑色签字笔将答案书写在答题卡规定的位置上。5、所有题目必须在规定的答题卡上作答，在试卷上作答无效。一、现代文阅读（26分）（一）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成各题。母亲的小木匣王举芳母亲说：“小木匣的锁坏了，你给我换一个吧。”我
2、接过母亲手中那把带着岁月锈迹的锁说：“行，下班后我去修锁匠那里看看。”还没下班，接到多日未见的同学电话，说他来出差，想见面聊聊。我想锁早一天买晚一天买没事儿，下班后便拉着同学一起吃晚饭。吃完饭还没到家，单位领导打来电话，让我明天出差一周。出差回来，妻小声对我说：“咱妈那木匣子里装的是什么宝贝啊?”“咱妈能有啥宝贝?”“整天走着坐着都抱着那个木匣子，仿佛里面有天大的秘密。”妻努努嘴示意我，“喏，你看，睡觉都抱在怀里呢。”我望向坐在躺椅上睡着的母亲，果然，她的双手妥帖地把小木匣搂在胸前。这个小木匣是外公做的。外公是个木匠，那年有人拿了木材给外公，请他给即将出嫁的女儿做两个柜子。柜子做完，外公用下脚
3、料做了这个小巧玲珑的木匣。外公虽是木匠。但外婆是个病身子，加上上有老、下有小一大家子的吃喝，没有余钱给就要出嫁的母亲买木材做嫁妆，小木匣成了母亲唯一的陪嫁。母亲欢喜地抱着空空的小木匣走出外公的家，进了奶奶家的老宅子，开始了另一段人生。记忆中，母亲总把小木匣放在自己的枕头边，上面的小铜锁一直是锁着的。少年的我对小木匣充满了幻想与好奇，终于趁母亲不在家，用锤子把小铜锁砸开，迫不及待地打开小木匣，里面除了一股淡淡的松木香味儿，什么也没有。母亲回家后很生气，一把拉过我，摁在床边，照着我的屁股啪啪狠劲儿打，边打边说：“让你起邪心。今天不让你长记性，以后你也会对别人的东西起邪心。人，不能对别人的东西起歪心
4、和邪心，你知道不知道?你说你记住了没”那顿打啊，我的屁股都被打开花了，好长时间都得趴着睡觉。小木匣也不总是空空的。刚参加工作那年，我喜欢上了一个女孩。女孩喜欢书和苹果，我想用一个两全其美的办法赢得女孩的芳心。母亲拿出小木匣，拿来两个红红圆圆的苹果洗净、擦干放进去。把我给女孩买的书放在苹果上面。十几天后打开小木匣，里面的书散发着淡淡的苹果香。我把带着苹果香的书送给女孩，女孩望向我的眼神充满了欣喜与娇羞。后来女孩一家南迁，我的恋情就如风筝一般断了线。“锁买来了吗?”母亲醒了。“没，我明天一定买。”说完这话又过了四五天，我才去买了锁。母亲很高兴，没有责备我的拖延与忽略。小木匣上了锁，母亲依然一刻不离
5、地抱着它。“我跟你说，我那天看见老王头和咱妈一起逛街，两人聊得挺热乎。你说咱妈是不是黄昏恋了啊?”妻说。“咱爸去世快二十年了，咱妈要真找个老伴，我还真同意。”妻说：“我也同意。”“妈，我看王叔挺好的，哪天请他到家里来吃饭吧。”我试探着对母亲说。“你王叔一点都不好。哦，我是说他可悲惨了，儿子儿媳要抢他的银行卡，这不，他说让我给他保管着。我说可不能放在我这里，我让他约了他的儿子儿媳，我去和他们谈了。我告诉他们，如果他们再欺负老王头，就让老王头和他们脱离关系，然后把所有的钱和房产全部捐出去。我会陪老王头一起和他们战斗到底。他们都吓坏了。我这像不像你们说的女汉子啊?”母亲笑了：过了一会儿，母亲抚摸着小
6、木匣严肃地说：“我的小木匣，不能装别人家的东西，装别人家的东西，沉啊。”母亲走得很突然，却很安然，就那么抱着小木匣在躺椅上睡着了，再也没能叫醒。母亲离世一个月后，我让妻拿出小木匣放在桌子上，小木匣在母亲的抚摸和时光的浸润里闪着光。我轻轻扭动钥匙，打开小木匣，一股说不出的厚重味儿扑面而来。里面放着我和妻的结婚证。“妈这是怕我们离婚，把我们的结婚证藏着，日夜抱着妈”妻禁不住哭泣起来：妻用泪眼望着我说：“我们再也不要一吵架就说离婚好不好?”“嗯。”我的眼睛也开始潮湿。小木匣里本应装着属于母亲的故事，而普通平凡的母亲一辈子没有秘密。妻擦干泪，郑重地把结婚证放回小木匣里，锁好，放在了枕边。(选自时代文学
7、)1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是A. 少年的“我”因为好奇，偷偷打开母亲的小木匣，母亲把“我”打了一顿，可见母亲教子之严。B. 普通平凡的母亲一辈子没有秘密，她怕我们离婚，竟然把结婚证藏在小木匣中，体现母亲之爱。C. 母亲的小木匣里究竟装着什么宝贝呢?这一疑问贯穿全文，文章的最后揭示了谜底，凸显主题。D. 文章采用倒叙和插叙的手法，叙述了母亲与小木匣之间的故事，情感真挚，读来让人唏嘘感动。2. 文章中写妻说看到老王头和母亲逛街的情节有何作用?请结合文本简要分析。3. 文章以“母亲的小木匣”为题有什么妙处？【答案】1. D 2. 引出后面“我”对母亲的试探询问及母亲
8、的解释。这一情节可以体现母亲乐于助人及敢于打抱不平的性格，使母亲形象更为丰满。这一情节设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 3. “母亲小木匣”是文章的线索，贯穿文章的始终。由“修木匣”到“说木匣来历”到“打开木匣”，推动情节的发展。“小木匣”看似普通，却蕴含深意，它既是母亲的情感寄托，又能体现母亲的性格品质。设置悬念，吸引读者，围绕“母亲的小木匣”会有什么样的故事发生，引发想象和联想。【解析】1题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中D项，“倒叙”错误，并没有倒叙手法。故选D。【2题详解】此题考核分析文章的结构安
9、排的能力，分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。此题要求分析文章中写妻说看到老王头和母亲逛街的情节的作用，首先从情节看，后面是我们队母亲的试探，此情节有引出后文的作用；才形象塑造的角度看，此情节和后面的情节“你王叔一点都不好。哦，我是说他可悲惨了，儿子儿媳要抢他的银行卡，这不，他说让我给他保管着。我说可不能放在我这里，我让他约了他的儿子儿媳，我去和他们谈了。我告诉他们，如
10、果他们再欺负老王头，就让老王头和他们脱离关系，然后把所有的钱和房产全部捐出去。我会陪老王头一起和他们战斗到底”共同突出了母亲的乐于助人及敢于打抱不平的性格，丰富了母亲的形象；从效果看，此情节引起阅读兴趣，如二人是否这的是“黄昏恋”。【3题详解】此题考核赏析文章的标题的作用的能力，答题时注意标题的含义，以及标题和情节、人物、主旨的关系以及手法和效果。此文情节上从“修木匣”到“说木匣来历”到“打开木匣”，标题“母亲的小木匣”贯穿文章的始终，推动情节的发展，是文章的线索；“小木匣”看似普通，却蕴含深意，它体现出母亲对子女的关心，以及乐于助人为打抱不平等性格，有助于塑造人物形象；从效果看，标题“母亲的
11、小木匣”引发想象和联想，制造悬念，吸引读者阅读兴趣。【点睛】此题考核分析文章的结构的能力，主要考核标题的作用，分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字，完成小题。材料一：2013年，党的十八届三中全会审议通过关于全面深
12、化改革若干重大问题的决定，对考试招生制度改革作出顶层设计。2014 年国务院发布关于深化考试招生制度改革的实施意见，提出建立“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生模式。这次改革被视为自高考制度恢复以来最全面、最系统、最深刻的一次改革。迄今为止，已有三批新高考省份出台了改革方案。2014年，浙江和上海作为首批试点省份分别公布了考试招生制度改革方案。2017年，北京、天津、山东和海南 4 省份成为第二批高考综合改革试点。 2019年4月，河北、辽宁、重庆等8省份相继发布了高考综合改革实施方案，明确从2018年秋季入学的高一学生开始实行新高考，到2021年初步建立新的高校考试招生制度。第一、二、
13、三批试点省份改革方案之间具有继承与发展的关系，后一批的高考综合改革是在前一批的基础上进行的，既有继承，又有调整，体现了创新性。（摘自张卫三批试点省份新高考改革方案启示了什么）材料二：从本次对某校的问卷调查来看，仅有7.8的学生对自己的学业做过较详细、系统的规划，40.1的学生只做了近期规划，而高达44.8的学生想过做规划但未付诸行动，还有6.3的学生没有意识到要做规划。面临新高考，仅18.6的高中生采取了积极主动的应对方式；而高达81.5的高中生采取消极或被动的应对方式，其中包括对新高考改革未作考虑并幻想到时候总会解决（49.4），以及对新改革所引发的不确定影响而感到焦虑（14.8）或茫然（1
14、7.3）。（摘自徐文君新高考改革下高中生学业规划现状调查）材料三：新高考选课带来的其中一个影响，就是未来志愿的填报。高校的不同专业会对学生的选考科目有不同要求。有些高校专业对选考的科目设了限制，如理工类专业一般会要求学生选考物理科目。因此，如今学生也需要提前考虑自己将要选择的大学专业是什么，专业开设哪些课程，就业方向如何，特别是各个专业对选考科目的要求。因此，职业生涯规划的指导显得非常重要，在这方面，2014年开始实施新高考的浙江积累了不少经验。杭州高级中学引进了霍兰德职业兴趣倾向测试，为学生提供3个参考类型，并按适合程度排序，帮学生更好地了解自己；杭州学军中学每年高一新生进校之后，都会完成生
15、涯发展档案的录入，班主任在之后的班级管理中，可随时查阅生涯发展档案，对学生进行一对一的个性化辅导，协助学生解决生涯选择中的有关困难。（摘自广东新高考选课走班怎么“走”？）材料四：图1： 图2：院校代码院校名称招生专业名称包含专业首选科目要求再选科目要求10001北京大学历史学类历史学、世界史、外语语言与外国历史物理或历史均可不提科目要求10183吉林大学历史学仅历史地理（1门科目考生必须选考方可报考）（选自2021年在粤招生本科高校选考科目要求（312模式）4. 下列符合吉林大学“历史学”专业2021年在粤本科招生选科组合要求的一项是（ ）A. 语文、数学、外语、物理、化学、地理B. 语文、数
16、学、外语、历史、地理、生物C. 语文、数学、外语、历史、物理、地理D. 语文、数学、外语、物理、地理、政治5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 考试招生制度改革是全面深化改革的重要内容，明确了考试招生模式，目前已有三批新高考省份出台了改革方案。B. 第三批高考综合改革省份的改革方案，既借鉴了前两批改革省份的宝贵经验，又根据自身的实际情况进行了调整。C. 高中生学业规划现状堪忧，相关问卷调查统计超过半数学生没做过学业规划，这说明学校不够重视学业规划指导。D. 由于办学定位、专业培养目标以及对学生学习要求的不同，相同的专业在不同高校可能会有不同的选考科目要求。6. 结合材
17、料，谈谈高中生该如何做好新高考背景下自身的职业生涯规划？【答案】4. B 5. C 6. 学生应该认真了解新高考改革方案，积极主动应对新高考变化。学生应该了解自己，了解自身的职业兴趣倾向，明确职业发展方向。学生应该提前了解大学专业课程设置及就业方向、高校专业录取对科目的要求，做好恰当的选科。学生在规划确定及实施过程中遇到困难时，应向学校、教师寻求指导。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。依据材料四
18、，吉林大学“历史学”专业 2021 年在粤招生首选科目必须为历史（仅历史），因此A、D不符合；再选科目要求在已经明确一科为地理情况下，另一科的选择只能是：化学、生物、政治中的任意一门，C项再选科目选择物理错。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中，C项，“这说明学校不够重视学业规划指导”于文无据。材料二客观呈现了学生在学业规划方面的现状，但并未指出现状产生的原因是学校不重视。故选C。【6题详
19、解】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容：根据材料一和材料二，归纳学生对待职业生涯规划的正确态度：认真了解、积极主动应对。根据材料三，归纳学生确定选考科目的依据：大学专业内容及开设的课程、就业方向、各个专业对选考科目的要求。根据材料三，归纳学生确定职业方向的依据：了解自身职业兴趣倾向。根据材料三，归纳当学生遇到生涯选择中的相关困难时， 学校、 教师可以协助学生解决。【点睛】信息筛选这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解
20、文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。二、古代诗文阅读(43分)（一）文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文,完成下面小题。屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令,出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草未定。上官大夫见而欲夺之,屈平不与,因谗之曰:“王使屈平为令,众
21、莫不知。每一令出,平伐其功,曰:以为非我莫能为也。”王怒而疏屈平。时秦昭王与楚婚,欲与怀王会。怀王欲行,屈平曰:“秦,虎狼之国,不可信,不如毋行”怀王稚子子兰劝王行:“奈何绝秦欢!”怀王卒行,入武关秦伏兵绝其后因留怀王以求割地怀王怒不听亡走赵赵不内复之秦竟死于秦而归葬长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。令尹子兰闻之,大怒,卒使上官大夫短屈原于顷襄王,顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰:“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。”渔父曰:“夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。举
22、世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不铺其糟而啜其鹂?何故怀瑾握瑜,而自令见放为?”屈原曰:“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎!宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世俗之温蠖乎!”乃作怀沙之赋,于是怀石,遂自汨罗以死。屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辞而以赋见称;然皆祖屈原之从容辞令,终莫敢直谏。其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。(节选自史记屈原贾生列传)7. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A. 入武关/秦伏兵绝其后/因留怀王以求割地/怀王怒不听/亡走赵/赵不内复/之秦/竟死于秦而归葬/B. 入武关/秦伏兵绝其后因
23、/留怀王以求割地/怀王怒不听/亡走赵/赵不内复/之秦/竟死于秦而归葬/C. 入武关/秦伏兵绝其后因/留怀王以求割地/怀王怒不听/亡走赵/赵不内/复之秦/竟死于秦而归葬/D. 入武关/秦伏兵绝其后/因留怀王以求割地/怀王怒不听/亡走赵赵不内/复之秦/竟死于秦而归葬/8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A. 左徒,是楚国特有的官名,因屈原曾经担任此职,后人用它来借指屈原。B. 宾客,春秋、战国时期,有时指权势贵族豢养的门客,有时指他国使者。C. 令尹,春秋、战国楚国最高官衔,执掌一国国柄,总揽军政大权于一身。D. 赋,古代文体。文中指以屈原为代表的“骚赋”,如班固的两都赋。9.
24、 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A. 屈原才高被小人陷害。他担任左徒职务,才华横溢,很受怀王信任,因遭到上官大夫的嫉妒和陷害,被疏远。B. 屈原具有前瞻的眼光。在怀王将赴秦约之前,他预见到怀王此行危机四伏,劝说怀王不要出行,但不被采纳。C. 屈原高洁而不同流俗。他被降职,遇到渔父,劝说他要随波逐流,但他追求髙洁品格,宁可选择怀石投江而死。D. 屈原是楚国辞赋鼻祖。他死之后,因爱好文学擅长辞赋而著称的宋玉、唐勒、景差等人,都以他为学习效仿榜样。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。(2)屈原至于江滨,被发行吟泽哔,颜色憔悴,形容枯槁。【
25、答案】7. D 8. D 9. C 10. （1）楚国人全都责备子兰，因为他劝说怀王去秦国却没有生还。（2）屈原走到江边，披头散发沿着水边边走边吟唱，脸色憔悴，体貌枯瘦。【解析】【7题详解】本题考查文言文断句能力。本着会翻译便会断句的原则应该努力提升译文能力，前提条件自然是广泛储备重点词语，多了解特殊句式、古今异义等古代文章遣词造句的语法特点了。本题相关译文：进入武关后，秦国的伏兵截断了他回楚的后路。趁机扣留怀王来求得割让土地。怀王很生气，不答应。逃跑到赵国，赵国不敢接纳。又回到秦国，最终死在秦国，而尸体被运回（楚国）埋葬。D项，其中“因留怀王以求割地”，因，趁机，做“留”的状语，之间不能断开
26、，排除BC；复之秦，复，又，再次，之，动词“到”，“复”做“之”的状语，也不可断开，排除AB。故选D。【8题详解】本题考查对于文化常识的理解和分析判断能力。平时复习主要是识记，多多益善；另外便是做题时仔细认真沉着冷静的心性培养。D项，“赋,古代文体。文中指以屈原为代表的“骚赋”,如班固的两都赋”，概念混淆。两都赋开创了京都赋的范例，不是“骚赋”。故选D。【9题详解】本题考查对原文有关内容的概括和分析能力，做这类题一定要仔细认真，很多题都是一字（词语）之差，有些选项仅仅基于重点词的把握能力，所以说广博积累重点词语是夺得高分的保障。C项，“他被降职，遇到渔父”错误，原文为“顷襄王怒而迁之”“屈原至
27、于江滨”“渔父见而问之曰”，可见暗考的是“迁”字的理解，平时复习相关的文段中，该词大多为升官之意，这里根据上下文判断，应该是 “被流放”，而不是“降职”。积累“迁”字的常用义项：1. 机关、住所等另换地点 ；2. 变动，转变 ；3. 贬谪，放逐 ；4. 古代称调动官职，一般指升职。据语境文中取第3个意思。C错误。故选C。【10题详解】本题考查文言文翻译的能力。做好这道题的方法不外乎对于重点词语的积累识记，另外也应该注意特殊句式（宾语前置、状语后置、判断句、省略句、被动句等）的把握，以及古今异义、词类活用、文化常识等方面的储备。比如关于重点词，即得分点，提示如下：（1）既，尽，全都；咎，责备；以
28、，因为；反，通“返”，返回；（2）至于，古今异义，到；被，通“披”，披散；颜色，脸色；形容，身体、容貌；枯槁，干瘦。其中的“反”“被”可以归为通假现象，至于、颜色、形容，属于古今异义【点睛】京都赋是汉代散体赋的一种体裁，出现在西汉后期到东汉前期的一段时间，以歌颂城市的风物建筑为主，常在铺排和夸张中展示城市的繁华富丽。比如东汉文学家、史学家班固创作的两都赋、张衡二京赋，以及西晋文学家左思三都赋，冷为峰京都赋，皆为京都赋中的名篇。骚体赋是汉赋中的一类，它是从楚辞中发展而成的，形式上属于骚体，所以称为骚体赋。骚体赋的大都是抒发怀才不遇的不平，抒发一种不得帮闲的牢骚。首倡者是西汉初年的贾谊，代表作是吊
29、屈原赋鵩鸟赋，其他代表作品有司马相如的长门赋，司马迁的悲士不遇赋等。这种赋在内容上侧重于咏物抒情，且多抒发哀怨之情，近于离骚的情调。在形式上也与楚辞接近，常用带有“兮”字的语句。骚体可以称诗,亦可以指赋。汉以后署名蔡琰的骚体悲愤诗后半部分，韩愈的复志赋，柳宗元的惩咎赋、闵生赋等均可归入骚体类。翻译：屈原，名平，和楚国王室是同姓一族。他担任楚怀王的左徒。他学识渊博，记忆力很强，明了国家治乱的道理，擅长外交辞令。对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令；对外，接待使者，回应诸侯。楚王很信任他。上官大夫和他职位相等，想争得楚王对他的宠爱，便心里嫉妒屈原的贤能。楚怀王派屈原制定国家的法令，屈原拟写的草稿
30、尚未定稿，上官大夫看见了，就想硬要走，屈原不给。上官大夫就诋毁他说：“君王让屈原制定法令，大家没人不知道的，每出一道法令，屈原就炫耀自己的功劳，说：除了我，没有人能制定法令了。”楚王听了很生气，因而疏远了屈原。这时秦昭王和楚国通婚，要同怀王会见。怀王打算去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可以相信。不如不去。”怀王的小儿子子兰劝楚王去：“为会么要断绝和秦国的友好关系？”怀王最终还是去了。进入武关后，秦国的伏兵截断了他回楚的后路。趁机扣留怀王来求得割让土地。怀王很生气，不答应。逃跑到赵国，赵国不敢接纳。又回到秦国，最终死在秦国，而尸体被运回（楚国）埋葬。怀王的大儿子顷襄王继位，用他的弟弟子兰做
31、令尹。楚国人全都责备子兰，因为他劝说怀王去秦国却没有生还。令尹子兰听说这些话后，很生气，后来让上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原，顷襄王听后大怒，流放了屈原。屈原走到江边，披头散发沿着水边边走边吟唱，脸色憔悴，体貌枯瘦。一个渔翁看见他后问他说：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这里？”屈原说：“整个世界的人都污浊而只有我一个人清白，大家都醉了却只有我一人清醒，因此被流放。”渔翁说：“聪明贤哲的人，不会受事物的拘束，而是能顺应世俗的变化。整个世界的人都污浊，为什么不顺应着潮流推波助澜？众人都醉了，为什么不一同吃那酒糟喝那薄酒？为什么要保持高尚的节操志向，致使自己被流放呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的人一
32、定要用手弹去冠上的灰尘，刚洗过澡的人一定抖掉衣服上的尘土。一个人，谁又能让清净洁白的身体，去蒙受脏物的污染呢？（我）宁愿跳入水中，葬身鱼腹，又怎能让高尚纯结的品德，去蒙受世上的尘垢呢？”于是写下怀沙赋后，便抱着石头，自己跳到汨罗江死了。屈原死了以后，楚国（还）有宋玉、唐勒、景差一些人，都爱好文学，由于擅长写赋受到人们称赞；然而虽都效法屈原的委婉文辞，却始终没有人敢于直谏。屈原死了以后，楚国一天比一天缩小，几十年后，最终被秦国灭亡。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗,完成下面小题题衡阳泗州寺张抃一水悠悠百粤通,片帆无奈信秋风。几层峡浪寒舂月,尽日江天雨打篷。漂泊渐摇青草外,
33、乡关谁念雪园东。未知今夜依何处,一点渔灯出苇丛。注张抃,唐朝将领,滑州(今河南滑县东)人。雪园,汉朝梁孝王刘武所建,故址在今河南省商丘市东。11. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是A. 首句中的“悠悠”一词写出“一水”的多种情态:悠长、从容不迫地流淌的样子等。B. “几层峡浪寒舂月”，写汹涌的峡浪冲荡着倒映在水中的明月,“舂”字颇具表现力。C. 尾联与“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”一样,运用点染,用景物来渲染情感。D. 全诗运用虚实结合的手法，前四句主要是虚写,后四句主要是实写,拓展了表现空间。12. 全诗用哪几组意象各表达了诗人怎样的感情?请简要分析。【答案】11. D 12. 用悠悠
34、一水中的片帆、一点渔灯这些意象表达诗人孤独寂寞的心情;用秋风、寒月、雨打篷这些意象表现诗人漂泊远方的凄凉心境;乡关、雪园东这些意象流露了诗人的殷殷思乡之情。【解析】【11题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“前四句主要是虚写,后四句主要是实写”错误。应是“前四句主要是实写，后四句主要是虚写”，“雪园”是联想之景，“一点渔灯出
35、苇丛”是想象之景。故选D。【12题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。根据题干的暗示，要根据意象所蕴含的情感对意象进行分组，这样答题条理就
36、清楚。结合“一水悠悠百粤通,片帆无奈信秋风”“未知今夜依何处，一点渔灯出苇丛”分析，用“片帆”“渔灯”等意象，写诗人漂泊在外，抒发孤独寂寞之情。结合“片帆无奈信秋风”“几层峡浪寒舂月,尽日江天雨打篷”等分析，用“秋风”“月”“雨打篷”等意象，写诗人漂泊在外，秋风渐起，听者雨打篷布的声音，抒发漂泊的无奈之情。结合“乡关谁念雪园东”分析，用“乡关”“雪园东”等，写诗人虽漂泊在外，但是心系故乡，抒发浓浓的思乡之情。【点睛】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路
37、去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。(三) 名篇名句默写(本题1小题, 共15分)13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）诗经氓中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句_，_。（2）杜甫的登高中，“_，_”表现了诗人白发日多，悲愁难遣的现状。（3）李商隐的锦瑟中，用庄周梦蝶和望帝
38、化鹃这两个典故来表达诗人迷惘与哀怨之情的句子是：“_，_”。（4）李白的蜀道难中，表明历史悠久，与外界交通不便的句子是_，_。（5）白居易的琵琶行中，以“_，_”两句表现了琵琶女在弹奏两首名曲时的演奏技巧。（6）屈原的离骚中，诗人以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的诗句是：“_，_”。（7）赤壁赋中用高超的手法侧面描写动人的音乐的句子是：“_，_”。（8）韩愈的师说中，作者用一个对偶句一针见血地指出了有些“士大夫之族”不愿意相互学习的借口是：“位卑则足羞，_”。【答案】 (1). 夙兴夜寐 (2). 靡有朝矣 (3). 艰难苦恨繁霜鬓 (4). 潦倒新停浊酒杯 (5). 庄周晓梦迷蝴蝶
39、(6). 望帝春心托杜鹃 (7). 尔来四万八千岁 (8). 不与秦塞通人烟 (9). 轻拢慢捻抹复挑 (10). 初为霓裳后六幺 (11). 长太息以掩涕兮 (12). 哀民生之多艰 (13). 舞幽壑之潜蛟 (14). 泣孤舟之嫠妇 (15). 官盛则近谀【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：夙、寐、靡、繁霜鬓、杜鹃、尔、拢、捻、太息、艰、幽壑、嫠、盛、谀。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题
40、：一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处、引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现。三、语言文字运用(21分)（一）阅读下面的文字，完成各题。动画电影哪吒之魔童降世(下称哪吒)炒热了冷寂的暑期档，成为了全网吹爆的“国漫之光”。哪吒的成功，除了精良的制作，关键还是胜在“新瓶装旧酒”。它将_的传统神话故事进行了创造性改编，让观众喜欢上了这个画着“烟熏妆”的丑哪吒。中国神话传说，一直
41、是国产动漫取之不尽的巨大素材库。那些神话故事，历经千年而流传不衰，是超越时空、经得起考验的经典，而动漫，是最适合表现神话故事的艺术形式，可以使它直观地体现鲜活灵动的人物形象和奇幻瑰丽的场景。从这个角度看，或许不是动漫选择了神话，而是神话需要动漫。源于道教神仙谱系、“封神榜”传说的哪吒的成功，让人看到了另一种可能：中国动漫或许不需要_，而是在千百年一次次讲述的基础上，打造具有中国文化内核的“封神宇宙”。当然，构建一个“封神宇宙”，必将是一个艰难的过程，因为()。这不但要有对原著的情怀式“守护”，而且要有_的创新性“再造”。但唯其艰难，才更显出其意义和价值。“不信命是哪吒的命”，也是中国动漫人的命
42、。中国动漫能否以中国的故事改变世界的文化生产版图？让我们_。14. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 （ ）A. 耳熟能详另起炉灶孜孜不倦拭目以待B. 耳熟能详另辟蹊径谆谆不倦拭目以待C. 耳濡目染另起炉灶谆谆不倦翘足而待D. 耳濡目染另辟蹊径孜孜不倦翘足而待15. 文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （ ）A. 是最适合表现神话故事的艺术形式，可以直观地体现鲜活灵动的人物形象和奇幻瑰丽的场景。B. 是最适合表现神话故事的艺术形式，可以使它直观地展现鲜活灵动的人物形象和奇幻瑰丽的场景。C. 可以使它直观地体现鲜活灵动的人物形象和奇幻瑰丽的场景，是最适合表现神话故事的艺术形式
43、。D. 可以直观地展现鲜活灵动的人物形象和奇幻瑰丽的场景，是最适合表现神话故事的艺术形式。16. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 （ ）A. 它不只是需要臻于至善的美术与技术，更是需要对人物和故事再挖掘B. 它不光是免费“拿来”，还是一种创造性转化C. 它既需要臻于至善的美术与技术，还需要对人物和故事再挖掘D. 它不是免费“拿来”，而是一种创造性转化【答案】14. A 15. D 16. B【解析】14题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，第一空：耳熟能详
44、，听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来；耳濡目染，形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。根据前文的“旧酒”语境，可知此处重在强调“熟悉”，而不是强调“受影响”，故用“耳熟能详”。第二空：另起炉灶，比喻重新做起，或比喻另立门户或另搞一套；另辟蹊径，另外开辟一条路，比喻另创一种新风格或另找一个新途径、新方法。根据前文的“新瓶装旧酒”和后文的“在千百年一次次讲述的基础上，打造具有中国文化内核的封神宇宙”，可知中国动漫不需要“另起炉灶”，而只需要“另辟蹊径”。因本句语境是“不需要”，故用“另起炉灶”。第三空：孜孜不倦，勤奋努力，不知疲倦；谆谆不倦，恳切耐心地教诲，不知疲倦。此处并不是强调“创新性再造
45、”要恳切、有耐心，而重在“勤奋不知疲倦”，故用“孜孜不倦”。第四空：拭目以待，擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果；翘足而待，一抬脚的短时间内即可等到，指很快就会实现。此处是说我们对“中国动漫改变世界的文化生产版图”充满了期待，而不是说很快就能实现，故用“拭目以待”。故选A。【15题详解】此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。本题，原句有三处语病：“体现”与“人物形象”“场景”搭配不当；“可以使它”表意不明，因“它”的所指不确定而致“谁可以使谁”的语义不明；根据事理逻辑，先说展现人物和场景，再总
46、说它是最适合的形式。据此可以排除ABC三项。故选D。【16题详解】本题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。本题属于选填衔接句，根据后文的“这”字，指代出上文需要填写与“情怀式守护”和“创新性再造”相关的内容，而“臻于至善的美术与技术”并不是“对原著的情怀式守护”，排除A、C；根据上文“神话传说是国漫取之不尽的素材库”，根据下文“要有对原著的情怀式守护”可知，动漫是可以将神话“免费拿来”的，只是不能光“拿来”而不“创新”，故排除D。故选B。【点睛】辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方
47、面分析：一、词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。二、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。三、适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。四、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。五、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。六、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。七、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。八、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。九、主动和被动不同
48、：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同十、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。17.请将下面这段新闻压缩成一句话。保留关键信息， 压缩后的句子不超过50字。2019年10月24日，“雪龙2”号极地科学考察破冰船载着中国第36次南极科学考察队队员，从东经14842由北向南穿越赤道，进入南半球。“雪龙2号首次穿越赤道，从北半球进入南半球，是前往南极的成人礼。”中国第36次南极科学考察队领队徐世杰说。“雪龙2”号是我国首艘自主建造的极地科学考察破冰船，15日从深圳启航，按计划将首先奔赴中山站开展作业。与此同时，与“雪龙2”号一道执行中国第36次南极考察任务的“雪龙”号也
49、于22日从上海出发，向南极挺进，按计划将在中山站与“雪龙2”号汇合。【答案】2019年10月24日，我国首艘自主建造的“雪龙2”号科考破冰船首次穿越赤道后，前往南极执行考察任务。【解析】【详解】本题考查新闻消息类压缩语段的能力。这是一道新闻消息概括压缩类试题。新闻属叙述类文体，可以使用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素提取出来，然后按“什么人(或物)于什么时候什么地点做了什么”的顺序(或适当调整语序)，组成一句话新闻。解答本题可结合六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）对材料进行筛选，关键信息有： 2019 年 10 月 24 日 我国首艘自主建造“雪龙 2 号科考破冰船 首次穿越赤道
50、南极 考察任务。最后组织成一句话新闻即可。18.请在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯；内容贴切；逻辑严密。每处不超过15个字。不管是语文教学还是其他功课的教学；都不是像交付一件东西那么便当；_；你收到了；东西就在你手里了。这就触及教学上的根本问题：在教学活动中；_？叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都一样；无非教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说；教学；教学；就是教师教会学生怎么学。主要不是把现成的知识教给学生；_。在这个问题上；有一句精辟的话；已经众口传诵；那就是：授人以鱼；不如授人以渔。【答案】 (1). 我把东西交付出去了 (2). 教师究竟起什么样的作用(或
51、“教师应该怎样教”；或“教师到底扮演什么样的角色”) (3). 而是把学习的方法教给学生【解析】【详解】本题考查语句连贯性。做题时，要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连。要注意提示性词语，总结性词语，还要注意句中的标点符号，要在感知语段内容的基础上，结合上下文具体的语境分析概括。本题答案不强求统一，只要基本符合要求即可。本题，第处；根据上文“像交付一件东西”和下文“你收到了手里了”可知；此处应填与“交付东西”有关的内容。第处；根据上文“根本问题”和下文“无非教师”可知；此处应填和教师的作用有关的内容。第处；根据上文“不是把现成的知识教给学生”和下文的“授人以鱼；不如授人以渔
52、。”可知；此处应填“而是把学习的方法教给学生”等相关内容。组织语言的时候要注意字数限制。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目的一般要求“在下面一段文字中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。（3）要求所补写的
53、句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。四、写作(60分)19.阅读下面的材料，根据要求写作。高三学生小李是同学眼中的学霸，身高1米7的他体重却只有90斤，鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。小李说，因为身体瘦弱和性格内向，不喜欢体育锻炼。同时，高三学业繁重，所以他更愿意待在教室看书。1917年，年仅24岁的毛泽东在新青年上发表了一篇题为体育之研究的文章。文章中“国力苶（苶：ni，疲
54、倦，精神不振）弱，武风不振，民族之体质日趋轻细，此甚可忧之现象也”“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”两句令人深有感触。作为小李的同学，请你给小李写一封信，劝他改变对体育锻炼的想法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】全面发展，体育先行小李同学：你好！作为你的同学，非常欣赏你勤奋学习的态度，你是大家眼中的学霸，在学习上，你是我们的榜样。但是，作为同学，看到你对体育锻炼的态度与做法，实在让我们担心，你身体一向瘦弱，性格内向，高三又学业繁重，你的身体吃得消吗？未来会怎样？借此机会，我想向你表达一下我对体育锻炼
55、的看法，不妥之处，请包涵。体育锻炼，强健我们的体魄。毛泽东主席说：“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”。无论社会如何发展，身体健康都是第一位的，体育锻炼也是第一位的。体育承载着国家富强、民族振兴的梦想，作为青少年的我们更应该认真锻炼身体，激发潜能，尽情挥洒青春热血，成就更好的自己。清华大学规定，学生不会游泳就不能毕业。因为明白体育课的重要性，清华校内建有多个体育场，体育课一直被放在至关重要的位置。健康是千秋大事，不仅关系无数家庭的幸福康乐，还关乎国家的竞争力，民族的未来。体育锻炼，培养接受挑战的勇敢之心。伏尔泰说，生命在于运动。遗憾的是，很多人，包括学校和家乡在孩子
56、的成长过程中更加关注智育，认为参加体育锻炼浪费时间，还会伴随伤害事件发生。但我们应该知道，参加锻炼不只是锻炼我们的身体，更培养我们面对困难、克服困难、接受挑战的性格品质，让我们拥有一颗勇敢而坚强的心。成长也总是伴随着风险的，我们应该认识到体育锻炼的重要性，积极锻炼身体接受各种挑战与风险。如果有时间，那就尽情走出教室吧，趁大风四起，趁阴雨连绵，趁大雪纷飞，趁着外面风景正好，接受挑战，不惧风险，锻炼身体，强健体魄。体育锻炼，激发潜能，创造人生无限可能。毛泽东曾言:“文明其精神，野蛮其体魄。体育并非只是强身健体，还能激发人的潜能。朱婷在体育课上被发掘出体育天赋，并通过不断拼搏努力，最终而成为奥运冠军
57、，为国争光。孙杨还上小时学就爱上了游泳，每一次游泳课都是他尽情享受成长快乐的时间。中小学生肥胖、近视等健康问题高发，便是忽视体育运动的后果之一。我们应当把“更高、更快、更强”的体育拼博精神，作为我们的精神源泉，将其转化为学习的动力，使我们能更好地投入到学习中去。 “国力苶弱，武风不振，民族之体质日趋轻细”，这是一百年前毛主席的担忧。作为新时代的青少年，改善体质健康状况，不仅影响到个人的品德、心理、性格，也会深刻影响民族气质、民族品格。少年强则国强，体育兴则国运兴。健康的体魄是我们实现个人梦想的基石，是我们实现民族复兴的保证。全面发展，体育先行。我们期待着，能以此文点燃你的体育热情。你的同学【解
58、析】【详解】本题考查学生写作的能力。本题为带有交际语境写作要求的任务驱动型作文。习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，强调“ 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”，此次作文命题聚焦“德智体美劳”中的“体”，紧扣时代要求。审题：写作材料为一具体事件。在对材料进行审读时，要注意一些细节。材料分为两部分，第一段“高三学生”强调小李的特殊身份，为后面小李不喜欢体育锻炼创设了一个貌似可以接受的身份，其身份也具有较强的代表性。“学霸”也就意味着成绩非常好，引出体育锻炼与学习关系的思考。“身高 1 米 7 的他体重却只有 90 斤”和后面
59、的“体瘦”相关，引出体育锻炼和体质（身体发育）关系的思考。“鼻梁上架着一副厚厚的眼镜”，依据材料整体语境，这或许和只重视学习，不喜欢体育锻炼相关。“小李说”为转述，直接说明小李不喜欢体育锻炼的三个原因：体瘦、性格比较内向、学业繁重。同时，此处也为考生的思考留下了空间。第二段材料，毛泽东的文章标题及这两句话的具体内容，毫无疑问，关乎体育。而这两句话的出现，更是点明了体育所蕴含的意义与价值。“国力苶（苶： ni，疲倦，精神不振）弱，武风不振，民族之体质日趋轻细，此甚可忧之现象也”，这是把体育的意义与价值的思考置于民族精神、国民体质的基础之上，由此引出体育对于精神提升、体质改善、国家振兴的作用。结合
60、当下民族复兴的历史使命，青少年的体质及精神现状，考生可作深入的思考与分析。就具体写作而言，也是劝说小李的重要依据。“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”，此句强调体育的地位与作用。“第一”即为首要，毛泽东把体育锻炼放在首要的位置，通过体育锻炼，可使身体强壮，也就精力充沛，更好的应对人生中学习、生活、工作的挑战。通过体育锻炼，对于学问（智）、道德（德）也大有裨益，“进修”意为进德修业，“勇”力之所至，生命勃发之意，“进修勇”即进德修业大有收获，“收效远”即体育锻炼对于学问、道德提升的影响非一时，而是长久持续的。由此，引出“体”与“智”“德”的关系，其实也回应、纠正了材料
61、中小李对于体育锻炼与学习、身心发展关系的错误认识。最后，写作情景还需注意几点，一是写作者身份小李的同学。与小李是同学关系，交流应平等尊重，勿居高临下苛责、攻击，可结合材料指出小李认识的一些错误并作合情合理的分析，注意表达的语言得体，符合人物身份；二是读者身份，写作要有对象意识；三是文体要求，必须是书信，注意书信的一般格式要求；四是写作目的，劝说小李改变不喜欢体育锻炼的想法。参考立意：1、德智体全面发展，体育不可缺失2、体育锻炼有利于学生身心发展3、强健体魄是民族复兴之路。参考素材：1、在央视开学第一课节目中，3名中学生在30秒交互跳绳中，以143个的成绩打破了由他们两年前创造的世界纪录，充分展
62、现了体育的速度之美。在他们的家乡上海，今年推出了一项新规定：跳绳将成为中考体育的可选项目。同样是在这个开学季，重庆某校的学生与老师约定了“班规”，其中一条就是：请老师不要占用体育课。改变正在发生，过去常被其他科目挤占的体育课，如今越发得到重视。2、变化来自国家的重视、政策的支持。今年以来，围绕青少年体育教育的政策陆续出台。在健康中国行动（20192030年）中，“中小学健康促进行动”成为15项行动之一；在关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见中，规定了“让每位学生掌握1至2项运动技能”的具体目标；而在国务院办公厅近日印发的体育强国建设纲要中，更是把“青少年体育服务体系更加健全，身体素养
63、显著提升，健康状况明显改善”写入战略目标。少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健，成为国家综合实力的重要体现。3、增强青少年体质，开齐开足体育课是硬性要求，也是有效途径。过去，在学业压力下，体育课改成文化课、自习课的现象时而发生，害怕学生受伤而减少体育课的情况也时有耳闻。前段时间热播的电视剧小欢喜里有这样一幕：体育课开始了，来上课的学生寥寥无几，大家都窝在教室里学习，理由是“快考试了，多看一会儿书”。体育课课时不足的直接后果，就是青少年体质的下降。数据显示，2018年我国儿童青少年总体近视率为53.6%，超重肥胖率则为16%。“小眼镜”“小胖墩”数量庞大，想要改变这一现象，一个重要办法就是开齐
64、开足体育课，让体育运动陪伴青少年成长。4、开齐开足体育课，不仅需要观念的转变，更需要实际行动的支撑。当下，不少地区和学校的体育教师队伍存在缺口，培养更多更专业的体育教师是当务之急。而提升体育教育的质量，还要加强体育设施建设，增设运动项目，让青少年能够拥有更多的个性选择。毕竟，体育教育不是为了应付各类考试，而是要把运动理念传递给青少年，帮助他们养成适合自己又终身受益的锻炼习惯。5、养成运动习惯，仅靠在学校里上体育课是不够的，还要保障课外时间的运动量。如今，不少学校给学生布置体育家庭作业，放假也要运动“打卡”，这就需要家长的配合和督促。实际上，作为青少年最好的榜样，家长与其单纯督促孩子锻炼，不如与
65、孩子一起锻炼。比如，写完作业后一起跑步，周末打场羽毛球，把体育变成家庭生活的一部分，把锻炼变成代际沟通的一项手段，把运动变成一种生活方式。实现这一目标，就需要从大众需求出发，从行业规律出发，将体育强国建设纲要中经常参加体育锻炼人数比例、人均体育场地面积等具体目标，落实在人们生活的细节中。6、习近平总书记强调：“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。”全家人一起努力，全社会一起参与，积极融入全民健身，体育强国的愿景就能绘入国家富强、社会进步和每个人的幸福之中。结构示例：“全面发展，体育先行”，议论文文体。开篇引述材料，分析小李的情况，表明自己的看法。正文部分分为三个层次，论述体育锻炼的意义：体育锻炼，强健我们的体魄；体育锻炼，培养接受挑战的勇敢之心；体育锻炼，激发潜能，创造人生无限可能。结尾以毛泽东的话作结，总结全文，表达对同学的期盼。【点睛】任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。
