1、河北武邑中学课堂教学设计备课人授课时间课 题雨巷教 学 目 标知识与技能分析诗歌中“雨巷”“丁香”“姑娘”等重点意象的含义，解读本诗主题过程与方法诵读法、比较法、合作探究法；情感态度与价值观正确面对人生追求中的彷徨，坚定自己的人生理想。 重点分析诗歌中“雨巷”“丁香”“姑娘”等重点意象的含义难点解读本诗主题 教 学 设 计 教 学 内 容教学环节与活动设计一、 课前反馈（3分钟）二、 个性化导入（2分钟）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方！此诗因对“伊人”的执著追求以及追而不得的失望惆怅，流传千年。戴望舒的雨巷同样因为朦胧而又有幽深的美感、迷茫感伤而又充满期待的情怀而享誉文坛。三、作者及背
2、景简介：参见导学案。（2分钟）四、整体感知（15分钟）1、请学生按照自己的理解，简要概述雨巷的故事内容。提示：人物、地点、事件、环境2、全文中有哪些意象？各有什么作用？意象：丁香姑娘 雨巷 油纸伞 篱墙 作用：丁香姑娘：丁香开花在仲春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。表现了丁香姑娘美丽、高洁、冷艳、愁怨、哀婉的特征。雨巷：小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，意境充满了朦胧美。油纸伞：本身就有复古，怀旧，神秘，迷蒙的特点。而且和雨巷很好地接合起来了。时间是暮春，在寂寥的下着小雨，凭添了一份冷漠，凄清的氛围。篱墙：这
3、个篱笆墙是颓圯的，就是让人有种哀怨，凄凉的氛围。五、具体探究：（8分钟）通过复述可以感知，这首诗是围绕“我”与“姑娘”的故事展开，请从正面和侧面两方面在文中找出如何刻画丁香姑娘的？体现出作者怎样的深刻用意。正面：将其比作丁香（清香幽雅，纤小文弱。美丽又哀愁。与牡丹、莲花比较） 动作彳亍；飘（朦胧之感，与其神态相合；想像之物，似有还无。与走、冲比较） 神态哀怨 彷徨 冷漠 凄清 惆怅 太息侧面：道具油纸伞（神秘，多情。与花伞、黑雨伞比较） 环境雨 巷 篱墙（悠长、寂寥，颓圮，增添迷茫之感。与宽敞的街道、威严的城墙比较）总结：从中可以看出作者对美的喜爱和面对虚无的迷茫。六、扩展升华：（10分钟）1
4、、“我”与“姑娘”的关系，从文中找依据。以此解决写给谁的问题。明确：她是找寻的对象。（文中表述“希望逢着”） 她就是我。（文中表述“像我一样”）2、“姑娘”和“雨巷”，在实虚两个层面各自可以怎么解释。以此解决为什么写的问题。明确：姑娘现实的情人，美好而难以实现的愿望 雨巷飘雨的窄巷，迷茫的人生路途，压抑的社会3、由上面的分析，水到渠成地将多种主题解读引出。A姑娘是我的心上人，追而不得，陷入失意之中。B姑娘象征着美好的愿望，但在现实中难以实现，备感空虚和伤感。C结合时代背景，作者在当时混乱、黑暗的社会中，为国家、民族的前途内心充满迷茫。4、 由此看出作者在整篇诗的事物身上给予了丰富的含义，请问这是运用了什么手法，有何效果？点拨：象征。含义：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。效果：可使以某些比较抽象的感情、品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。七、课堂小结，整理、背诵（5分钟）教学小结教学反思
