1、集宁一中西校区20192020学年期中考试（体育班）高一年级语文试题出题 张振华 审核 韩彦辉本次试卷满分为150分，考试时间为150分钟一、现代文阅读(一)论述类文本阅读(每题3分，共9分)阅读下面的文字，完成小题。现代诗派翟长兴现代诗派，是对三十年代到抗战前新崛起的有大致相似的创作风格的年轻的都市诗人的统称。现代诗派因现代杂志而得名，其兴起的标志，即是1932年在上海创刊的由施蛰存、杜衡主编的现代杂志。现代杂志成了三十年代现代派文学创作的重要阵地，汇聚了沪、京、津等许多大城市的诗人，也集中刊发了一大批具有现代主义倾向的诗作。戴望舒是现代派诗歌领袖，1932 年诗坛刮起“戴望舒旋风”，其诗论
2、被现代诗派奉为金科玉律。重要的诗人还有卞之琳、何其芳、李广田、施蛰存、金克木、废名等等，他们都以各自意象新颖、想象独特的诗作，推进现代派诗歌的发展。现代派诗歌是民族化与现代化的结晶，它标志着中国新诗的成熟。在上世纪30年代阶级对垒的社会历史背景下，现代派诗人们大多是游离于政党与政治派别之外的边缘人：同时，许多人来自乡土，在都市中感受着传统与现代双重文明的挤压，又成为乡土和都市夹缝中的边缘人。现代派诗人是都市的漂泊者，又是一代寻梦者。他们深受法国象征派诗人的影响，濡染了波德莱尔式的对现代都市的疏离感和陌生感及魏尔伦式的世纪术颓废情绪。而五四运动的退潮和大革命的失败，更摧毁了年青诗人的纯真信念,辽
3、远的国士由此成为一代诗人的精神寄托。戴望舒的雨巷典型地表达了一代青年普遍的理想幻灭的忧郁情绪。作为理想象征的“丁香一样的姑娘”，像梦飘过一样，在面前一闪，转瞬即逝了。就这样用暗示象征的手法，表达了追求美好理想而不得的那种孤苦心情。这点深受法国象征诗人魏尔伦的影响，魏尔伦的无言的歌集表达了巴黎公社失败后不知所措的知识分子苦闷沮丧的情绪,其基调是对于诗人的理想与他周围的肮脏生活相脱节的悲剧感。在诗艺上，现代派诗人注重暗示的技巧，很少直接呈示主观感受，采用意象隐喻、通感、象征来间接传达情调和意绪，这使得现代派诗歌大多含蓄、朦胧，既避免了狂叫、直说，又纠正了初期象征派晦涩难懂的弊病，创造性地转化了波德
4、莱尔、魏尔伦的象征主义诗艺，很好地实践着戴望舒所主张的“诗是由真实经过想象而出来的，不单是真实亦不单是想象”。现代派诗人重视向内在的心灵世界和平凡的日常生活开掘诗的题材，运用象征的意象与曲折隐藏的方法，表达其忧伤之思情，追求“象征派的形式、古典派的内容”的统一。现代派诗歌的现代诗形体体现在表层形式上，它有以象征主义为主、兼有浪漫主义、古典主义、意象派的艺术特点：而在审美趣味和文化心理取向上则显示出鲜明的古典主义特征，呈现出朦胧而又明朗、单纯而又丰富的东方民族审美特色，成为真正意义上的东方民族现代诗。正是现代派诗人们这样孜孜不倦，兼收并蓄，不断地进行着“化古化欧的创造性的转化工作”，使中国新诗既
5、民族化又现代化，从而构建起真正的东方民族现代诗。现代派诗歌的发展演变都是历史的必然。它是二十世纪三、四十年代中国诗坛的一道亮丽的风景，标志着中国新诗的成熟，是东方民族现代诗构建发展的开始。其所追求的开掘内心和传达朦胧的美学原则，对于新诗艺术表现的含蓄与丰富，对诗的艺术本质的思考与探索，在中国新诗发展史上无疑是有积极意义与独特的贡献。(选自理论观察，有改动)1. 下列有关“现代诗派”的表述，不符合文章意思的一项是( )A. 现代诗派是指在上世纪30年代到抗战前新崛起的创作风格上大致相似的年轻都市诗人的统称。B. 现代诗派以施蛰存、杜衡主编的现代杂志为阵地，他们创作的诗歌标志了中国新诗的成熟。C.
6、 现代诗派的诗人多无政治派别，是来自乡村、在城市生活而遭受乡村、都市文明挤压的边缘人。D. 现代诗派诗人追求化古化欧的创造性工作，使中国新诗成为具有民族性、现代化特征的现代诗。2. 下列理解，不符合原文意思的一项是( )A. 现代诗派的得名源于1932年在上海创办的现代杂志，杂志汇集了许多大城市的诗人，并刊发了许多具有现代主义倾向的诗作。B. 戴望舒是现代诗派的领袖，其雨巷中“丁香一样的姑娘”是诗人理想的象征，诗歌表现了当时青年普遍存在的理想幻灭情绪。C. 现代诗派诗人创作的诗歌很少直接表达主观感受，往往采用暗示的方法，间接表达内心情感，纠正了初期象征派晦涩难懂的问题。D. 现代诗派有两个明显
7、的特点：诗歌注重使用象征手法：具有鲜明的古典主义风格，审美特色有东方民族矛盾心理，如朦胧而明朗。3. 根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是 ( )A. 现代诗派的诗人都各自以意象新颖、想象独特的诗作，推进了现代诗派的发展，形成上世纪三、四十年代中国诗坛的美景。B. 现代诗派诗人深受法国象征派的影响，再加上大革命失败对诗人信念的摧毁，使得他们的视野投放到中国更广阔的疆域。C. 波德莱尔、魏尔伦的诗歌特征等对现代诗派的诗人影响很大，但现代诗派的诗人并没有生搬硬套，而是进行创造性转化。D. 现代诗派重视内心世界和平凡生活，诗人用曲折、隐藏方式和象征的意象表达内心情感，在中因新诗发展中有独特贡
8、献。【答案】1. C 2. D 3. B【解析】【1题详解】本题考查对材料相关内容的理解能力。C项，范围弄错。“现代诗派的诗人是来自乡村”错误，选项范围弄错，从文中来看，现代诗派的诗人并不是都来自乡村，文中说的是“许多人来自乡土”。故选C。【2题详解】本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。D项，曲解文意。“审美特色有东方民族矛盾心理”错误，原文“呈现出朦胧而又明朗，单纯而又丰富的东方民族审美特色”的意思是“多层面”的审美特征，不是矛盾心理。故选D。【3题详解】本题考查对文章内容理解和分析能力。B项，曲解文意。“现代诗派诗人深受法国象征派影响”错误，由原文“而五四运动的退潮和大革命的失败，更摧
9、毁了年青诗人的纯真信念，辽远的国土由此成为一代诗人的精神寄托”可知，“使他们的视野投放到疆域”的只是“大革命失败对诗人信念的摧毁”。故选B。(二)文学类文本阅读(共15分)阅读下面这首现代诗，完成各题。我的思念是圆的艾青我的思念是圆的八月中秋的月亮也是最亮最圆的无论山多高，海多宽天涯海角都能看见它在这样的夜晚会想起什么？我的思念是圆的西瓜，苹果都是圆的团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的思念亲人的人望着空中的明月谁能把月饼咽下？4. 下列对诗歌相关内容的分析，不正确的一项是A. 思念是无形的，诗人却说它是圆的，这样写既形象又意蕴丰厚，容易让人联想到中秋的月亮。B. 诗人说中秋的月亮是“最亮最圆
10、的”，两个“最”字隐含了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”之意。C. 苏轼水调歌头中的“但愿人长久，千里共婵娟”与本诗表达的情感有一定的共同之处。D. 诗文的最后“谁能把月饼咽下”运用了设问的句式，表达了作者对亲人的强烈思念以及内心的酸楚。5. 诗人说“在这样的夜晚会想起什么？”请结合全诗说说你认为作者会想起什么？6. 诗题和诗文中反复提到“我的思念是圆的”，你如何理解这句话的含义？有什么作用？【答案】4. D 5. 想到心灵相通的挚友、骨肉亲人，想到与他们的团聚的快乐，以及骨肉分离的痛苦。 6. 圆形寓意团圆，表达了诗人对幸福的期盼，对亲人团聚的希冀。诗人将抽象、无形的思念寄托在有形的中秋之月、
11、西瓜、苹果上，化虚为实，寄情于景，生动感人。这句话在诗中反复出现，前后呼应，富有音韵的美感。【解析】【4题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容与表达技巧的能力。分析写作手法，体味表达技巧。诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨。感悟诗歌文字表达的技巧，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果。抒情小诗篇幅短小，内涵丰富，鉴赏时要从
12、诗歌表达的特点出发。诗歌语言的精炼、含蓄，诗意的跳跃与哲理性，象征、比喻、铺排的运用，结构与用语的独特等，要靠我们不断地去进行赏读训练。本题中，D项从修辞的角度考查了对诗歌内容的理解，设问是有问有答，原诗是以“谁能把月饼咽下？”结尾，并没有答案，同时此句的意思为“谁也不能把月饼咽下”，是无疑而问，是反问。故选D项。【5题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容与诗人情感的能力。诗歌往往借形象与形象的组合来传情表意。阅读时，先要辨别诗中所绘形象，再抓住关键词语，细细玩味，挖掘形象的内在意蕴。由诗句“团聚的人家是欢乐的”可知，能团聚的人有亲人、挚友，同时团聚的场面也是欢乐的；由“骨肉被分割是痛苦的”可知诗人
13、想到骨肉分离的痛苦。【6题详解】本题考查学生鉴赏现代诗歌思想感情的能力。解答此类题目，可以先寻找意象，体味意境；再分析写作手法，体味表达技巧。如本诗中诗人提到中秋之月、西瓜、苹果等意象，思念本是无形的，诗人将无形的感情寄托在有形的意象上，化抽象为具体，化虚为实，融情于景；从写作手法上，在诗中反复出现，前后呼应，增强了音韵美，也强化了诗人的思念之情。【点睛】现代诗歌欣赏 首先：应该先理解其表达的意思。其次：斟酌其用词及句法构成。 再次：考虑“平仄”的分配是否合理，是否顺口或是通顺。最后：以自己的观点及认知，综合自己对诗歌的理解，领会及具体章法；逐一点评。 针对第三及第四点个人意见讲解如下：如何考
14、虑“平仄”，先总体考虑其整首诗歌是否蹩脚，是否读起来不顺畅，那么肯定是其用词或是句子构成间存在矛盾之处。然后再逐句进行斟酌，推敲具体是哪里存在问题。 注：一首好的诗歌，不仅是给人一种美丽的氛围和意境，更是读起来都让身心愉悦，与内心深处产生共鸣效应，给读者以新的视角及态度(三)实用类文本阅读(共12 分)阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：历史，常常于无声处照亮未来。两千多年前，张骞两次出使西域，拉开了中国同中亚各国友好交往的序幕，也开辟出一条横贯东西、连接欧亚的丝绸之路，自此“使者相望于道，商旅不绝于途”。今天，沿着茶马古道、沙漠丝绸之路、草原丝绸之路、海上丝绸之路等故道，“一带一路”倡议正
15、在编织出沿线国家深化交往的全新图景。历史与现实昭示人们，开放是民族成长的催化剂，文明更因交流互鉴而绽放异彩。丝绸之路是各国人民的共同财富，“一带一路”追求的是百花齐放的大利，不是一枝独秀的小利。“一带一路”建设倡导的和平发展、共同发展理念，吸引了世界的关注和参与。“一带一路”倡议提出至今三年来，已有70多个国家、国际组织积极响应，30多个国家与中方签署了共建“一带一路”合作协议。2015年，中国同“一带一路”参与国双边贸易额突破1万亿美元，中国企业对“一带一路”沿线49个国家的直接投资额近150亿美元。“一带一路”框架下的基础设施建设，为相关国家和人民带来丰厚福利。“欢迎大家搭乘中国发展的列车
16、，搭快车也好，搭便车也好，我们都欢迎”。中国是这样说的，也是这样做的。目前，中国发起成立的“亚投行”正式运营，丝路基金、中国欧亚经济合作基金等陆续组建；中泰铁路、土耳其东西高铁、匈塞铁路等一批重大项目正加快推进。仅以2016年上半年为例，我国与“一带一路”沿线国家新签承包工程合同额达5145亿美元，同比增长37。凡此种种，映照着中国对“一带一路”倡议的真诚落实，更彰显出相关合作的巨大潜力。（摘自人民日报奏响“一带一路”的时代和声，2016年7月27日）材料二：斯诺普科夫认为，“一带一路”战略不仅给白俄罗斯带来了发展机会，也带来了中国的发展理念和人文精神。斯诺普科夫表示，中白工业园是目前中白两国
17、最重要的合作项目，它集合了很多创新型的企业，对白俄罗斯经济的现代化有很大的促进作用。他说，中白工业园的政策不仅是面对中国的企业而且是面对全世界所有国家的企业。中白工业园的优惠政策是前十年免税，后十年的税减半。（摘自央视新闻斯诺普科夫：“一带一路”拉近欧亚大陆，2015年7月26日）材料三：2017“一带一路”能源资源投资政治风险评估报告综合了包括经济基础、社会风险、政治风险、中国因素、能源因素和环境风险在内的六大维度上的37个具体指标，全面量化评估了中国企业在“一带一路”沿线64个国家的能源资源投资政治风险的程度。中国人民大学国际能源战略研究中心执行主任刘旭在发布会上表示，与2016年的评估相
18、比，2017年，高风险和较高风险的国家均有增多，低风险和较低风险国家则有所减少。从区域来看，较高风险的投资地区仍在南亚、西亚和北非，投资风险较明显提升的区域是中东欧和独联体国家。但是，从整体看，中东欧的投资风险仍然较低。根据报告，这些变化主要归因至三个方面：一是欧元的大幅贬值对中东欧等国的汇率变化产生较大影响，二是欧美对俄罗斯采取的经济制裁产生各种后果，三是国际油价下跌打击了资源国家的经济。（摘自中国证券网人民大学评估报告：“一带一路”首重能源合作）7. 下列对上述材料的理解，不准确的一项是A. 材料一先是回顾历史，然后联系现实，引出对“一带一路”国家战略的介绍，指出中国以此与越来越多的国家建
19、立了经济合作关系。B. 从材料二中可以看出，斯诺普科夫认为“一带一路”给他们带来了发展机会，他们对于中国的“一带一路”战略是非常支持的。C. 材料三对2017“一带一路”能源资源投资政治风险评估报告进行了分析,该报告对2016、2017年投资风险进行了比较。D. 三则材料关注的都是“一带一路”战略，而且都认为该战略给中国带来发展机遇，必将加强中国与世界各国的联系，中国应该加大与其它各国经济合作力度。8. 下列对上述材料的分析，最恰当的一项是A. 三则材料来源不一，时间不同，但都聚焦“一带一路”战略，说明最近几年我国政府对“一带一路”战略的重视。B. 材料一，记者运用列数字、打比方、作比较等说明
20、方法对“一带一路”进行了详细报道，为我们展现了国家战略。C. 材料二，中白工业园作为目前中白两国最重要的合作项目，惠及中白两国，促进了中白两国经济的现代化进程。D. 材料三，2017“一带一路”能源资源投资政治风险评估报告出自知名学府中国人民大学的研究团队，可见其是最权威的。9. 根据上述材料，谈谈你对“一带一路”的认识。【答案】7. D 8. A 9. 从历史的角度看，“一带一路”战略具有历史渊源，曾经的 茶马古道、丝绸之路给中国和沿途各国带来了商业的繁荣。从发展的角度看，“一带一路”能促进中国经济和世界经济的发展，使沿线国家实现共赢。从现实的角度看，“一带一路”机遇与风险并存，它的投资具有
21、一定的风险，应科学规划。【解析】【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题D项，第三则材料，是就2017“一带一路”能源资源投资政治风险评估报告进行的报道，其中指出“2017年，高风险和较高风险的国家均有增多”。因此，不能说三则材料“都认为该战略必将加强中国与世界各国的联系，中国应该加大与其他各国的经济合作力度”。故选D。【8题详解】本题考查筛选文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒
22、。同时还要注意选项肢之间的比较，注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。B项，材料一无打比方。C项，原文是说“对白俄罗斯经济的现代化有很大的促进作用”而非“促进了中白两国经济的现代化进程”。D项，“可见其是最权威的”于文无据。故选A。【9题详解】本题考查分析概括材料的主要内容。解答时分别概括每一则材料的主要内容即可。材料一介绍的是“一带一路”战略的历史渊源，第二则材料说明的是“一带一路”对白俄罗斯经济的现代化有很大的促进作用，第三则材料说明的是“一带一路”投资具有一定的风险。三则材料从别从历史的、发展的、现实的角度对“一带
23、一路”进行了说明。二、古代诗文阅读(一)阅读烛之武退秦师，完成下面小题晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军的陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯日：“国危矣， 若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞日：“ 臣之壮也，犹不如人：今老矣，无能为也已。”公日：“吾不能早子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又
24、欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。 微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁：失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。10. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是()A. 晋军函陵，秦军犯南 军：驻军B. 朝济而夕设版焉 济：成功C. 因人之力而敝之 敝：损害D. 以乱易整，不武 易：替代11. 下列句子中，加点词的意义不相同的一项是()A. 越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻B. 郑既知亡矣 既东封郑，又欲肆其西封C. 且贰于楚也 且君尝为晋君赐矣D. 无能也已 且君尝为晋君赐矣12. 下列对
25、原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A. 秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B. 烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。C. 秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠:晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。D. 烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退
26、晋师，可谓一石二鸟。13. 请将下列文言文翻译成现代汉语。(1)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(2)越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?【答案】10. B 11. D 12. C 13. （1）假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对秦国来说，也没有什么害处。（2）越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？【解析】【10题详解】本题考查考生常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类试题，考生要注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常
27、出现以今译古现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。B项，“济”，渡河。早上渡河归晋，晚上就答在那里修筑防御工事。故选B。【11题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类试题，考生一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。A项，“越国以鄙远”和“焉用亡郑以陪邻”中的“以”均为连词，表目的，可译为“来”。B项，“郑既知亡矣”和“既东封郑，又欲肆其西封”中的“既”均为副词，可译为“已经”。C项，“且贰于楚也” 和“且君尝为晋君赐矣”中“且”均为连词，可译为“并且”“况且”。D项，“无能为也已”中“为”是动词，译为“做”“干”；“且君尝为晋
28、君赐矣”中“为”动词，译为“给予”。二者意义不同。故选D。12题详解】本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答此类试题，考生要注意错误选项的设置一般多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因此对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析、内容的理解。答题时，要注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。C项，“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”理解错误，原文“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，是晋国答应给秦国焦、瑕，但后来没给。故选C。【13题详解】本题考查考生文言文翻译的能力。解答此类题目，要明确，文言翻
29、译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。另外还要注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“若”，如果；“东道主”，东方道路上（招待过客）的主人；“行李”，秦国的使者；“乏困”，缺少（的东西）。（2）中，“越”，越过；“鄙”，名词用作动词，当做边邑；“焉用”，何用，为什么用；“陪”，增加。【点睛】参考译文：（僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军
30、驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄
31、厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池，（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个
32、人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国。(二) (共9分)阅读下面这首诗，然后回答问题。代赠李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。14. 下列对这首诗赏析，不恰当的一项是()A. 首句“楼上黄昏”点明时间是薄暮时分，地点是在高楼之上。主人公在黄昏时分登上高楼，想凭栏远眺，最终却凄然作罢。B. “玉梯横绝”是说玉梯横断，无由得上，喻指心上人被阻，不能来此相会。C. “月如钩”不仅烘托了环境的寂寞
33、与凄清，还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是“对有情人的不得相会。D. 芭蕉的绿叶展不开丁香的花蕾，指丁香花尚术绽放，暗示主人公欲语还休的羞涩心绪。15. 这首诗塑造了一个怎样的女主人公形象？请简要分析。【答案】14. D 15. (1)这首诗塑造了一个渴望见到(思念、想念)心上人(丈夫、夫君)但又不得见、失望孤寂的女子形象。(2)她举步走到楼头，想去眺望心上人(丈夫、夫君)，但又蓦然想到他必定来不了，只得止步不前，自尝落寞与孤寂。天上的残月和丛生如结的丁香花，烘托了女子的相思之愁。【解析】【14题详解】本题考查考生对诗歌的鉴赏和理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题
34、干要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项”；然后要注意结合注释了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句；其次，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“暗示主人公欲语还休的羞涩心绪”理解有误，“芭蕉不展丁香结”，“丁香结”，指丁香之花蕾，丛生如结，此处用以象征固结不解之愁绪。丁香未开本是客观的自然景物，无所谓愁，但在主人公眼中却是满目哀愁，这是因为心中有愁，所以蕉叶难以舒展；满腹是恨，故而花瓣怨结难开。人之愁极，故而触目伤情，而触目之悲更添离人之恨。移情入景，借景写情。故选D。【15题详解】本题考查考
35、生鉴赏文学作品中人物形象的能力。解答此类试题，考生先审清题干要求，明确答题方向，题干要求“这首诗塑造了一个怎样的女主人公形象？请简要分析”，题干已经给人物定了位女主人公；考生接着就需要到诗中找到直接描写人物言行的诗句，然后找出以景写人的内容，最后分析。“楼上黄昏欲望休”，诗中的女子，身居高楼，黄昏时分，她因百无聊赖而思念起情人来了。对其思念越浓，就越渴望和他相见，恨不得他立刻出现在楼前，她按奈不住自己焦急的心情，走到楼头前，想去眺望远处，看看他来了没有。可是又蓦然想到他必定来不了，他怎么知道自己在想念他呢？就算知道又如何能这么快就来到跟前呢？她只得止步，折回楼内，欲望还休，欲见而无法相见，这种
36、复杂的心情折磨得她坐立难安，满楼徘徊。此句把女子复杂矛盾的心理和孤寂无聊的失望情态完全表现出来了。“玉梯横绝月如钩”，“玉梯”，楼梯、阶梯的美称；“横绝”，即横度。“玉梯横绝”，是说玉梯横断，无由得上，喻指情人被阻，不能来此相会。原来，主人公渴望见到心上人，情不自禁地要上楼眺望；突然想到他不能前来，于是停下了脚步。唉，不望也罢，免得再添一段新愁，就在这迟疑进退间，天上的一弯新月洒下淡淡的清辉，将她的无限思念与失望投射在孤寂的身影中。“月如钩”，不仅烘托了环境的寂寞与凄清，还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是一对情人的不得会合。最后两句诗人用不展的芭蕉和固结的丁香来比喻愁绪。答题时，考生要先概括
37、叙述主人公的形象特点；然后结合具体诗句进行分析；最后写出所表达得感情或手法的效果。(三)名篇名句默写。16. (1)沁园春长沙中词人旧地重游，引发对往昔生活回忆的诗句是：_ ， _ 。(2)雨巷中作者描述丁香香姑娘在雨巷中像我一样前行的句子是：_ ， _。(3)荆轲刺秦王中描写易水诀别的句子是：_，_ 。【答案】 (1). 携来百侣曾游 (2). 忆往昔峥嵘岁月稠 (3). 默默彳亍着 (4). 冷漠，凄清，又惆怅 (5). 风萧萧兮易水寒 (6). 壮士一去兮不复还【解析】【分析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。注意重点字的写法，“携”“峥嵘”“稠”“彳亍”“萧萧”。三、语言文字运用(共
38、20分)17. 下列词或短语中，没有错别字的一项是()A. 寥廓 激浊扬清 磅礴 五岭透迤B. 碣石 含蓄隐诲 太息 清澈晶莹C. 竹蒿 中流击楫 瓦菲 意趣盎然D. 通缉 风度翩翩 邂逅 苦闷诅丧【答案】A【解析】【详解】本题考查考生识记并正确书写现代汉语常用规范汉字的能力。解答此类试题，考生先审清题干要求，明确答题内容和方向，然后再逐项判断，得出答案。本题题干要求选出“下列词或短语中，没有错别字的一项”，考生应结合字义和字音辨析字形正误。本题所选词语基本都是常用易错字词，同时也兼顾了与教材内容的相关性。题目中出现错误的几个字都能依据偏旁快速辨识。B项，注意区分“晦”和“诲”，日字旁与光线有
39、关，可以马上联想到“晦暗”，引申为“隐晦”；言字旁与“说”有关，可以马上想到“教诲”。C项，注意区分“篙”和“蒿”，“篙”，用竹竿或杉木等制成的撑船工具，为竹或木制；“蒿”，二年生草本植物，叶如丝状，有特殊的气味，开黄绿色小花，可入药（亦称“青蒿”、“香蒿”），是草本。D项，“诅”为言字旁，与“说”有关，很容易想到“诅咒”，而代表“伤心失意，灰心失望”意义的只能是“沮丧”。故选A。18. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )A. 人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受？还是追求宁静淡泊的精神境界？B. 歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。C. “我本来是没有计
40、划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说：“是他站出来抓住了机会。”D. 说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。【答案】D【解析】试题分析：本题考查对于标点符号使用的把握。题中D项使用正确。A项中第一个问号改为逗号；B项中，将双引号改为书名号；C项中，冒号改为逗号。19. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A. “沁园春”是词的词牌，它规定了词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，与词的内容有关。B. 词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的文学样式，又名“长短句”“曲子词”等。它盛行于宋代。C. 诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单
41、位。分行的主要依据是节奏，而不是内容。D. 沁园春长沙这首词，按词的字数多少分类，属于“中调”；按词的段落多少分类，属于“双调”；按词的艺术风格分类，属于“豪放派”。【答案】D【解析】【详解】此题考查学生掌握文学常识的能力。这种题型主要靠学生平时的积累。平时学习和阅读时要了解和准确掌握在文学史上有名的作家的名字、称号、籍贯、时代、经历、作品及主要成就等。D项解说错误，沁园春长沙这首词，总共114个字，按词的字数多少分类，属于“长调”。故选D。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。提到根的作用，可能首先想到_ 。这两项是绝大多
42、数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是_，这种早期类型的根被称为假根。_ ，是因为这些根内没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。【答案】 (1). 吸收水分和吸取养料 (2). 固定植物的位置 (3). 之所以称其为假根【解析】【分析】【详解】本题考查补写语句的能力。第空，一是借助于生活常识，二是根据下文的叙述“进化史上最早出现的根，它的作用却并非吸收水分和吸取养料”可以推知，第空填的正是“吸收水分和吸取养料”，且后文有“这两项本职工作”与此相照应。第空，一方面
43、可以根据前文填除“吸收水分和吸取养料”之外的作用，另一方面可以根据后文“它仅有的作用就是固定植株”推出答案，所以第空应填“固定植物”或“固定植物的位置”。第空，根据前文的“被称为假根”和后文的“是因为”可以推知，该空填“之所以称其为假根”。21. 仿照下面句子，再写两个句子，要求句式相同，语意连贯。山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。【答案】路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执着。空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？你自有你的璀璨。【解析】【详解】本题考查考生句子的仿写能力。解答此类试题，考生要注意
44、分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。仿写要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法，比如修辞手法相同。本题解答时注意例句中“清泉”与“大海”的形象区别，“清泉”与“清纯”的意义联系，仿写时力求做到形神兼备，语意流畅。四、写作(60分)22. 在我们的生活和学习中，有很多帮助过我们的人，在我们成长的过程中也有对我们无私奉献的人，在我们的身边同样也有着感动我们的人。请以“_，遇见你真好”为题写一篇记叙文。要求：(1)将题目补充完整。(2)明确体裁，立意自定。不得抄袭，不得套作。(3) 不少于800字。【答案】例文：老师，
45、遇见你真好每个人的学习生涯中，都会遇到很多老师，而我尤为喜欢的是我的语文老师。印象中的语文老师似乎总是自带一种不容抗拒的威严，戴着黑框眼镜，文质彬彬。然而在我的生命里，却出现了这样一位语文老师，老师姓庞大的庞，却生得娇小苗条。她不似我所见过的语文老师那般威严，而是多了些许活泼、亲切与灵动，她便是我的语文老师。庞老师总会准时走进教室，从容地放下教案，将顾盼流转的目光撒向每个角落，响亮地说出“上课”。虽然这样的流程已经走过一年，但是每次仍然期待那个娇小可人的身影快快到来，期盼与她一起走进诗情画意的语文课堂。课后庞老师每周给我们打印背诵表用以拓展我们的知识储备，每天背一首诗，或背一段美文已经成为我们
46、的习惯，老师第二天课前花几分钟抽查也成了大家展示的舞台。然而，再优美的乐曲也总有低沉的部分，老师似乎一直爱叫平时背得慢的同学，我就开始因为老师从不抽查我钻了空子没有背，而且一连两天。不料，还是那样的早晨，老师还是如沐春风地走进教室开始抽查，偏偏叫到了我的名字，结果我自然是满场尴尬背不出来。那天老师的脸色似乎比平日有同学背不出来时更加凝重。课后我就狼狈不堪地去了办公室，背完了两天的背诵内容，庞老师语重心长地告诉我，原本叫我起来是为了让我以榜样的身份给全班同学做表率，可结果是，我完全把老师的信任抛到了天边。顿时，我懊恼不已，沮丧至极，默默将自己移出办公室，觉得此生再无颜见庞老师了。日子依旧一天天地
47、过着，我本以为庞老师会因此对我失去信任，丧失信心，然而，现实并不是这样，庞老师依旧像从前那样对我循循善诱，关爱有加，给予我新的指引和启发。这令一度消沉的我万分感激，低头反思总结，抬头一往无前，我暗下决心，以后的学习决不可再怠慢，就像老师背诵表里让我们背的：“要有无需提醒的自觉”，也绝不能再辜负庞老师对我的期待！一个老师的言行是一时的，但对学生的影响可能是终生的。庞老师以她的人格魅力感染着我，以她的学识博学滋养着我，以她的耐心爱心引领者我。何其有幸，遇着这样一位老师。老师，遇见你真好！【解析】【分析】【详解】本题考查写作文的能力。审题：本题材料中讲在我们的生活和学习中，有很多帮助过我们的人，在我
48、们成长的过程中也有对我们无私奉献的人，有着感动我们的人，会有很多感动的瞬间，也许有一些会让自己潸然泪下。人生，总是需要不断的打磨冲洗，经时间的流逝来洗涤旧迹，或许在人生沿途的风景中，遇到过许许多多的感动。在我们身边有着许许多多微不足道的小事，而这些小事往往令人深受感动。每一个感动的背后，都有那么一个故事本题要求以“_，遇见你真好”为题写一篇记叙文，首先要补充题目，遇见的可以是任何一个让我们感动的人。立意：（1）老师，遇见你真好；（2）朋友，遇见你真好；（3）志愿者，遇见你真好。素材：（1）回到家后，我看着厨房里正在忙碌的母亲，心里十分愧疚，母亲看见了我，连忙跑过来，问我：“这次考的怎么样？”我
49、抬起头望向母亲，看出了她满脸的疲倦，头发中夹杂着少许白发，脸上也已经有了皱纹，我的心里咯噔一下：原来母亲，已经这么老了呀。时光像一个杀手，不留情面的把母亲变老，一直在成长的我丝毫没有发现。我的眼眶不禁湿润了，双手紧紧地抱住了母亲。母亲被我的动作吓了一跳，不禁慌张了起来，以为我没考好，另一只手轻轻拍着我的背安慰我：“没事的，没事的，不就是一次考试嘛，没什么大不了的”我听完后，更紧的抱住了母亲，说：“母亲，遇见你，真好。”（2）过得真快，冬天很快就来了。下过一场大雪，在那个大课间，你兴冲冲的拉着我，冲出了教室，跑到操场上。真是一片银白的世界，我们很快就融入了这片雪地。“哎吆”我的背被雪球打中了，你
50、忙跑过来拍打着我身上的雪一边说：“笨蛋，赶快反击啊！”就这样，我们满地跑着，喊着，人越来越多，我们组队，和另一个队打闹起来。一股暖阳洒下来，照在我们的身上，我们的欢笑声，飘得很远，很远。遇见你，让我学会了快乐。遇见了你，真好；遇见你，是我的幸运。虽然，你有时会教训我，还会捉弄我一下。虽然，你总是说我“天真，有时还会犯傻”，我总说你“自恋又固执”。这种生活，真希望永远下去。（3）我们很巧地分到了一个小组，慢慢地，我们就成了好朋友。“同学们，翻开课本，我们学新课”数学老师井然有序地讲着，接着就是粉笔划过黑板的声音，听着听着，我就心不在焉了。外面操场上传来同学的嬉笑声，大概他们在做一些有趣的运动，我
51、的心思飞到了窗外。忽然，胳膊被拧了一下，我恼怒的转过头，你一脸严肃地瞪着我小声说了句：“认真听。”我好像被你这威严吓住了，就怂了，也许是因为我知道自己错了吧。下课后，你拿过课本给我讲了我“神游”时落下的课，又关切地对我说：“你要好好听啊，越是不会才更要认真听。”说着就把胳膊伸了过来，“刚才很疼吧，你还下来吧。”我的脸一下红到了耳后，我心虚地说：“没事，哈哈，我以后好好听课”。你把手搭在我肩上，我们都笑了。遇见你，让我学会了认真。（4）虽然我的生活充满了乌云，但母亲的出现，就像是一个太阳，驱赶了乌云，带来了阳光，带来了希望。遇见你，真好。我的母亲，在我难过，伤心，遭遇挫折时给予我安慰，鼓励和关心。我感谢上天让我来到了这个世界并且感谢让您，成为了我的母亲。您既像一棵大树，能为我遮风挡雨；又像一个太阳，让我感受温暖。谢谢您，我的母亲，遇见你，真好。结构层次：文章叙述了我最喜欢的语文老师。庞老师总会准时走进教室，我期盼与她一起走进诗情画意的语文课堂。一次由于我想钻空子，结果老师偏偏抽查了我，我自然是满场尴尬背不出来。我本以为庞老师会因此对我失去信任，丧失信心，然而，现实并不是这样，庞老师依旧像从前那样对我循循善诱，关爱有加，给予我新的指引和启发。庞老师以她的人格魅力感染着我，以她的学识博学滋养着我，以她的耐心爱心引领者我。何其有幸，遇着这样一位老师。老师，遇见你真好！
