1、专题六语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动一年模拟试题精练1.(2015贵州七校联盟高三第一次联考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()针对空间天文学研究的需求和我国的现状与特色，以中国科学院空间科学先导专项为标志，我国启动并规划了若干空间天文研究计划。空间天文学科规划的基本思路是：_，_；_，_；_，_。兼顾空间光学、射电、引力波以及旨在搜索宇宙暗物质的高能粒子探测适当扩大规模瞄准前沿科学问题，加强优势领域以高能天体物理观测为重点均有大幅度提升在天文卫星的发射数量、主导和实质性参与国际空间天文卫星计划以及形成完整的空间天文研究体系方面ABC D2(2015陕西五校高
2、三第一次模拟)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()空气质量优劣与人们健康生活息息相关，_，_。_；_，_，_。雾霾天气时，空气中的PM2.5等悬浮颗粒及有害气体影响人们的呼吸道健康，给身体带来不良影响并且在城市中污染物不易扩散严重的雾霾天气造成空气质量下滑进一步对人体健康造成危害给人们的出行、生活造成诸多不便雾霾天气大大降低空气能见度，影响交通ABC D3(2015云南部分名校高三12月统一考试)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()_，_。_。_，_，_。印度洋海平面局部比澳大利亚海岸的西太平洋海平面低190米。原因是地球内部旷日持久的岩石熔化和不规律的
3、漂流。重力小的地区凹陷比较明显它像一只巨大的土豆一样有很多凹陷和凸起不均匀的地心引力使地球上各个地方受到不同的引力地球也不会是圆的即便人们使所有的山脉和海盆都变平而凸起的地方地心引力特别高A BC D4(2015重庆巴蜀中学高三第一次模拟)依次填入下面一段话的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()灾难性的历史从来就有两个含义，即死去的历史和活着的历史。_，_。_，_。_，_。只有在灾难的句号化为一片良药时，我们才有权力说灾难性的历史已经结束了。活着的历史则贻害犹存而是冷静的反省与清明的思辨活着的历史属于现实死去的历史徒具残骸而不能复生但终结的方式，不是遮掩，不是忘却，不是佯装不知死去的历史才是一
4、种终结A BC D5(2015邯郸市高三教学质量检测)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()当下，有人觉得反腐太严，感叹“官不聊生”。有这些想法的人的出发点是错误的。_。_。_。_，_。_。这个典故包含着深刻的兴衰治乱之理。他却认为，秦以无道，政苛民怨，高祖因之，可以弘济诸葛亮治蜀时，颇尚严峻，人多怨叹知古可以鉴今而如今“德政不举，威刑不肃”有人劝他学习汉高祖约法三章，“缓刑弛禁以慰其望”所以，应当“威之以法，限之以爵”A BC D6(2015江西五校高三上学期第二次联考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()羊伴随人类的时间之久远、与人关系之密切，的确值得
5、大书特书。_，_，_。_，_。_。足以说明其在古人心目中的重要位置。又因其食之者草，产出者奶、肉、毛、皮，加之其性格温顺，易于驯服不似豺狼虎豹之凶猛令人毛骨悚然因其形体适中，攻击力差，对人几乎毫无威胁古人以“马牛羊鸡犬豕”为六畜，羊“榜”上有名，且位居前列故而成为人类最早饲养的动物于是便成为最理想的狩猎目标之一A BC D专题六语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【两年高考真题演练】1A本题从排序的角度考查语言表达的连贯和句式的仿用。解答本题要着眼于末句，该文段强调的是机动车尾气对空气的严重污染和成品油质量升级的必要性。据此选择A项。2C本题从排序的角度考查语言的连贯和句式的选用。解答此
6、题要注意句式的选用，仔细分析横线的上下文和各选项的优劣，可用排除法。由横线前后的“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象”“内啡肽”，可知衔接最好的一项为C项。3C本题考查“语言表达简明、连贯、得体”的能力。本题从语句内容方面考虑，注意先后顺序。着眼于话题，在上下语句中找到相对应的信息。由“惨烈悲壮”和“集体记忆”两个关键词可以排除B、D选项，都是参加和支持抗战的，内容相对集中，所以应该选C。4A本题从排序的角度考查语言的连贯。解答排序题的基本思路是：通读全部语句，明确题目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍，对不连贯的地方再作略微调整。对于本语
7、段，根据联系的紧密程度，可以把、各自放在一起形成三个意义要点，分别交代了柳树的象征意、人们的愿望、形成的习惯，由它们之间的逻辑关系，可以更进一步确定其顺序。5A本题考查语言连贯的能力。通读材料，可发现文段的中心是谈“文字的简化”。中的“这种做法”应该指句内容，所以排在一起表明文段中心(观点)。句中的“首先”和句中的“其次”照应，所以排在一起初步阐明汉字不宜进一步简化的原因。故排在的后面。句进一步阐明简化汉字不便之处。句得出结论。所以顺序为。6D本题考查的是句式的选用。首先，判断用在横线处的句子的主语是“阳光和雨露”还是“这石头”。根据后一句“雨季来时上面长了些绿绒似地苔类”判断出主语应是“石头
8、”，所以排除A、C两项。B、D两项的差别在于B项强调的主语是“石头”，如果选B项，后文往往应再加上一句话来对石头进行补充说明，而D项强调的是石头的状态，根据语境应选D项。7C本题从选词填空的角度考查语言表达连贯的能力。文段开头从游踪说起，先是“进入石洞来”记所看景象。接下来，又有景象映入眼帘，此句用“再进数步”开头，就与前一句“进入石洞来”形成前后呼应。横线后面，是“皆隐于山坳树影之间”，所以横线的最后应是“雕甍绣槛”，前面两个短语比较，显然“两边飞楼插空”与“雕甍绣槛”联系更紧。“平坦宽豁”是眼前之景，放在“渐向北边”之后，更符合人的视觉习惯。8D本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着
9、眼于话题“中国珠算”，围绕“中国珠算”的特点及优点分别从不同方面来解说，再考虑句与句之间的逻辑关系。句承接上句，总说算盘的结构，第句紧接第句，介绍算盘蕴含的原理；第句承接上文，介绍珠算口诀，第句紧接第句说明口诀的作用；第句进一步描述“中国珠算”的优点，第句描述珠算可以与电子计算器相媲美。选D。9D解答此题，应仔细研究横线上下文和题中六句话内部的逻辑关联。六个句子中，先看哪个句子适合做首句，只有和句，而句是观点句，句是例句，所以排在前边的只能是，再看哪两句必须放在一起，句中的“还”只能承接句。所以选D项。10C本题改编自课标语文读本2中梭罗的瓦尔登湖。本题的解题技巧是抓住“或许”，它和句中“或许
10、，一只燕子飞掠在水面上”密切相关，所以要在第二个横线处，而不在第三或第四个横线处。从句意逻辑关系分析，由近及远来写，所以应选C项，千万不可把本题理解为5个句子的排序题，它分两部分。11D本题给了三处空白，六个选项，明显是在暗示考生从两个选项中选择一个。考生应从“陈述对象一致”“句意符合逻辑顺序”等角度思考。第一个画线处的句子意思明显与上句构成对比关系，选比选好，可排除A、C两项。第二个画线处陈述对象是“机会”，选与上句衔接紧密，可排除B项。至此，答案得出。为稳妥起见，再比较两项，可以发现“发挥你的潜能”一句是“你就会发现机会的存在”一句的条件，应在前面，故应选。12解析本题考查语言表达连贯的能
11、力。首先要准确理解所给材料的基本意思，其次要根据上下文进行分析。本段讲的是电子商务存在的价值，处联系空前的“节省消费者与商家的时间和空间”可知，处可根据之前的“忙碌”判断，处根据上下文可知应当扣住“电子商务”“交易”来回答。答案(示例)这种模式大大提高了交易效率这种模式可以为其节省宝贵的时间通过在线电子支付完成交易13解析本题考查语言表达连贯的能力。答题时要关注语段中心，联系横线前后内容进行分析。处可由首句和横线后的“记忆型阅读”“批判型读”等进行判断。处由横线前后的“它容易导致盲从书本知识”“主张激发想象力和灵感”可以进行正向、反向推断。处根据横线前后的句式特点、前后衔接和逻辑关系也可以推断
12、出来。答案(示例)阅读有记忆型和批判型之分简单的、机械的知识记忆通过质疑找出问题的根源14解析本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力。答案(1)即使只能自我欣赏，也一定要开出花朵，做本真的自己。(2)多余的三处是：15解析本题考查“扩展语句”和“简明、连贯、得体”的能力。要求考生根据具体要求，把原有句子进行扩大，加以阐述、发展或引申，使句子更丰富，表达更充分。它要求考生既要从原有的语句中悟出所暗示出的范围和方向，又要求考生在原句(或段)所限制的范围内尽量地发挥，能较全面地考查学生的联想、想象力和语言综合表达能力。答案(示例一)自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，
13、不强求他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。(示例二)为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量，为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。16解析本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题，要明白话题中心是什么，根据画线处前后的语境考虑该处应该是什么意思。本段中心是谈产品说明书的重要性。句前边是说“商品的使用方法已远远地超出了人们的常识”，后边“可能给消费者带来不便”是从假设的角度谈生活中说明书是不可或缺的。所以句的内容应是商品如果没有说明书。句后边“否则”的内容提示此处应填说明书文字内容的准确性。句根据前边“关注
14、产品质量问题的人越来越多”和后边“许多人甚至不看说明书或者不按说明书来使用产品”，此句应填的内容是人们不太注意产品说明书的质量问题。据此可以写出答案，同时注意字数要求。答案商品如果没有配备产品使用说明书说明书的文字内容要非常准确严谨可很多消费者不太关注产品说明书的质量问题17解析本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答此题，要分析好每一幅画面的特点，比较出劝阻效果的差异，并注意字数的要求。答案“我介意”以个人不适体验来引起吸烟者的自觉行为克制，委婉易被接受；“不可以”则从受众客观感受出发，明确禁止吸烟者的行为，警示效果明显。18解析本题考查语言表达简明、连贯、准确。答题时
15、，要结合上下文语境，明确几个句子之间的关系，如处下文中有“绘画是片断静止的文字”和处上文中有“文学用文字作画，所有的文字都是色彩”，上下句结构应当相似。在此基础上，考虑段落的表达意图，综合分析，用合适的语言进行概括即可。答案文字是绵延不断的画面绘画是用线条写作19解析关联词的选用主要根据前后文的意思，解答时要认真分析前后句的内容、语气以及句间关系，准确把握住语意层次。答案不仅而且但是只有才(其他关联词，合乎文意亦可。)20解析本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。对某一现象发表看法，首先要有明确的观点或赞成或反对，旗帜鲜明。其次要能够充分阐述理由，这是重点；阐述理由必须密切
16、结合所给材料，并联系社会现实，不可脱离材料内涵而随意性地说理。答案(示例)同学们对“为什么要过生日”有多种回答是正常的现象。因为每一位同学的家庭背景、成长经历和生活观念不尽相同，因而过生日的缘由会产生差异。庆祝自己长大，感谢母亲，与朋友分享快乐，身处多元时代的学生有多样的想法，这是可以理解的，应该肯定。(其他答案，言之成理即可。)21解析本题考查语言表达简明和正确使用标点的能力。(1)“完全”与“足以”重复；主语是前句的主语“历来的研究者”，“他们”与之重复。(2)后面是“即”所以应是逗号；应是逗号，诗文唱和、书画助兴，或会心赏鉴都是说“主宾身份情趣要相宜”。答案(1)(2)【一年模拟试题精练
17、】1C此题可先用排除法。“以为重点”，“兼顾”，表明必须排在一起且先后。排除B、D两项。是总的指导方针，应放在前面，排除A。2D整体是总分结构，是总说，应放在前面，也可根据此处的句号来断定与前面构成一句话。是雾霾对交通的影响，承接第一句分说。是雾霾对身体的危害，较更进一层。再进一步说明在城市中的严重危害。3D总说地球不会是圆的，层是说原因是受到不同的引力，再说表现；其中呼应为突破点，呼应为另一个突破点。4A注意填写内容和语境的衔接；注意句子里面的语言标志。由“死去的历史和活着的历史”确定首句是，的主语都是“活着的历史”，确定选A。5A句的主语“诸葛亮”，句中“有人劝他”的“他”代指“诸葛亮”，故连在一起，句的主语是“他”，也代指诸葛亮，故连在一起；连在一起，而句前有关联词“而”故在前，所以选A项。6A明显属于总结性语句，确定答案是A或B；是首句，由“攻击力差，对人几乎毫无威胁”，确定承接，由此确定答案为A。
