1、专题二第二节四、诗的思想内容和作者的观点态度四、诗的思想内容和作者的观点态度诗的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。该考查点一般包括概括内容主旨，分析思想感情，评价观点态度。考点一 概括内容主旨诗的内容主旨是指诗中所描写的人、事、物的总和，是诗人写作的主要用意或目的。概括分析诗的内容主旨要结合诗中的意象、人物、事件等因素综合考虑，这样才能比较准确地解读诗歌，领会诗歌的内容，体味作者的创作意图。1.设问方式（1）这首诗的主旨是什么？（2）这首诗主要写了什么内容？（3）这首诗可分为几个层次？分别写了什么内
2、容？2.答题步骤第一步，确定诗歌题材，如怀古史诗、咏物抒情诗、边塞诗、田园山水诗等；第二步，具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容；第三步，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。3.表述方式这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)。【例1】（2010辽宁卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。雨陈与义潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。【注】陈与义（10901138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困
3、。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？_【解析】解读这两个诗句，一定要联系诗的首联。首联是说，一场连续十天的大雨把炎热的夏天稳稳地送走了，时令进入了秋季。这一联则是描写秋天来临时景物的变化。“燕子”感到秋天来了，开始一年一度的南飞，枝繁叶茂的“梧桐”感到秋天来了，一瞬间也变得面貌全非。对此，诗人是什么感受呢？诗中“梦”“暮”二字透出了信息，人生如梦一般，时间过得很快，夏去秋来，转眼就是暮年，而自己呢？如果联系题注“闲居京城等候授职”等语，便不难窥见诗人的内心。同时，“梧桐”很容易使人想到李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏这次
4、第，怎一个愁字了得”。“梧桐”也成了文学作品中“愁”的象征。【答案】秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。（第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分）考点二 分析思想感情分析思想感情就是理解诗中所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观的分析评价。1.涉及的思想内涵（1）忧国忧民：战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗，揭露统治者的腐朽，表达对国家、民族前途命运的担忧，表达对
5、山河沦落、国破家亡的痛楚，揭露统治者的横征暴敛、穷兵黩武。（2）建功报国：保家卫国的决心，建功立业的豪情，贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷，怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤，年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹，热忱报国的激情,赤诚献身的心声。（3）思乡怀人：天涯羁旅的愁思，思亲念友的孤独，边关征夫的思乡，闺中怨妇的怀人，依依惜别的深情，情深意长的勉励，革命战友的思念，难舍难分的惜别。（4）寄情伤逝：昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨，青春易逝的伤感，时不我予的焦虑，凄美惆怅的记忆。（5）悠游山水：寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远，厌离官场的险恶，归耕隐居的自在。（6）热情赞美：对英雄的赞美，对劳动人民的赞美
6、，对祖国的赞美，对亲情、爱情的赞美。（7）人生梦幻：青春的梦幻，理想的追寻。（8）吟唱自然：自然的美妙，大地的景观。2.设问方式（1）这首诗体现了什么样的思想感情？（2）比较诗歌中的不同情感。（3）某句寄托了作者什么样的思想感情？3.鉴赏的原则技巧（1）古人有知人论世的方法，即要联系诗人的生平事迹、心路历程、创作风格、所处的时代背景来欣赏诗人的作品，理解诗的思想内涵。（2）整体感知。有些诗表达的思想感情复杂而富于变化，如果仅抓住个别词句或一两句话，有可能断章取义。因此，通读诗歌，研究诗歌写作思路及感情脉络，对正确、全面理解诗的思想感情至关重要。（3）关注表达技巧，尤其是借景抒情的诗歌要研究诗歌
7、选取哪些意象，意象有什么特点，对表达思想内容有什么作用，思考究竟是正衬还是反衬，即是乐景写乐情还是乐景写哀情，或是哀景写哀情还是哀景写乐情。4.答题步骤第一步，调动积累，品读诗（词），理解内容，分析情感（本步骤亦可细化为两到三步）；第二步，有机整合，准确表述。表述方式：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情。【例2】（2010安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。岁 暮唐杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!【注】本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭
8、临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。_【解析】本题考查诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨，实际上是对作品思想内容的鉴赏评价。解读时先要明白“壮心”可指诗人自己，也可泛指英雄豪杰。为什么会“惊”呢？就是因为“寂寞”。“寂寞”在诗中的含义指什么？这是理解诗句的关键。诗人前面写道：叛逆横行天下，人民血流成河。国难当头的时刻，朝廷文武百官，有谁请命？一个反问句告诉我们：没有！诗人禁不住大声向他们喝问：“济时敢爱死？”原来这些饱食终日的庸碌之辈，一个个贪生怕死。诗人（壮士）对此怎不“心惊”？这是第一层意
9、思。还有一层意思是，朝中无人为国分忧，那么天下壮士呢？他们“有怀投笔”，却“无路请缨”，只能如诗人一样远离朝廷，孑然独处于穷乡僻壤。“济时敢爱死？”这也是诗人惊天动地的一声疾呼，为了挽狂澜于既倒，救百姓于倒悬，他们赴汤蹈火，在所不惜。但是报国无门，请缨无路，忍看黎民百姓受苦受难，眼观江山大厦轰然倒塌，诗人（壮士）对此怎不“心惊”？【答案】边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地。政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。考点三 评价观点态度作者的观点态度包括对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史
10、人物的态度，对人生感悟的倾吐等。所谓“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价：文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。另外，还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。1.设问方式（1）诗人对某某事件的评价客观吗？你是如何理解的？（2）这首诗体现了诗人什么样的人生态度？请结合全诗进行分析。（3）你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。2.答题原则（1）首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。要注意从诗的整体去考虑，切忌架空分析。（2）评价要准确、客观，不任意夸大、
11、缩小、绝对化；评价不能似是而非、言不及义。（3）要点一般应包括三点：塑造的形象，作者的情感，作品的思想意义并给予评价。【例3】（2011辽宁卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题郑防画夹五首(其一)黄庭坚 惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。【注】郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。_【解析】本题考查“鉴赏诗歌的表达技巧”的能力。一般来说，涉及诗评的试题，大多和诗歌表达技巧有关。分析本题，判断是不是“太过”、太夸张了，要看作者的意图。前三句写的是湖中景致及景色之动人，待到作者欲唤舟一游时，方明白并非真景，原来乃是画。前三句的烘托，目的全为闪出最后一句，足见颇具匠心，深析透辟，即以意胜。【答案】不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。
