1、延庆区2019-2020学年度第二学期期末试卷高一语文本试卷共10页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案作答在答题纸上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题纸交回。一、本大题共5小题，共18分。阅读下面材料，完成下面小题。材料一红楼梦一书，与一切喜剧相反，彻头彻尾之悲剧也。由叔本华之说，悲剧之中又有三种之别：第一种之悲剧，由极恶之人，极其所有之能力以交构之者。第二种由于盲目的命运者。第三种之悲剧，由于剧中之人物之位置及关系而不得不然者，非必有蛇蝎之性质与意外之变故也，但由普通之人物、普通之境遇逼迫之，不得不如是。彼等明知其害，交施之而交受之，各加以力而各不任其咎。此种悲剧，其感人贤
2、于前二者远甚。何则？彼示人生最大之不幸，非例外之事，而人生之所固有故也。若前二种之悲剧，吾人对蛇蝎之人物与盲目之命运，未尝不悚然战栗，然以其罕见之故，犹幸吾生之可以免，而不必求息肩之地也。但在第三种，则见此非常之势力，足以破坏人生之福祉者，无时而不可坠于吾前。且此等惨酷之行，不但时时可受诸己，而或可以加诸人，躬丁其酷，而无不平之可鸣：此可谓天下之至惨也。若红楼梦，则正第三种之悲剧也。兹就宝玉、黛玉之事言之：贾母爱宝钗之婉慝（t），而惩黛玉之孤僻，又信金玉之邪说而思压宝玉之病；王夫人固亲于薛氏；凤姐以持家之故，忌黛玉之才而虞其不便于己也；袭人惩尤二姐、香菱之事，闻黛玉“不是东风压倒西风，就是西风
3、压倒东风”之语，惧祸之及，而自同于凤姐，亦自然之势也。宝玉之于黛玉，信誓旦旦，而不能言之于最爱之之祖母，则普通之道德使然；况黛玉一女子哉！由此种种原因，而金玉以之合，木石以之离，又岂有蛇蝎之人物、非常之变故，行于其间哉？不过通常之道德、通常之人情、通常之境遇为之而已。由此观之，红楼梦者，可谓悲剧中之悲剧也。注释：息肩之地：息肩：枉身，立足。指立足的地方。材料二宝玉和黛玉的爱情的悲剧，绝不仅是由于宝钗的出现，也不能简单地归结为由凤姐、王夫人、贾母等人的操纵导演造成的，而是在于这一爱情本身所包蕴的反封建色彩为社会不容所致。（一）封建礼教及宿命论注定了宝黛爱情悲剧的必然性。男女婚嫁，要听从“父母之命
4、、媒妁之言”，自己私定终身，被看成“不成体统”和“大逆不道”之事。因贾宝玉和林黛玉有着相同的叛逆思想，他们的婚恋指向已不单纯是用对婚姻自由的追求与“父母包办”的定规进行抗衡，而应将其视为他们整个叛逆思想的有机组成部分，具有鲜明的反封建性质。贾宝玉作为一个封建理念的叛逆者，同封建卫道者进行了无畏的抗争。在这种抗争中，最热情大胆坚决的支持者就是林黛玉，他们由此建立起真挚的感情，萌生出爱情的。可最终，他们的这种美好的爱情竟然被毁灭，落得黛玉被逼而死，宝玉被迫出家的悲惨结局。从礼教上看，黛玉是跟封建规范“大相悖谬”的叛逆，而薛宝钗则是品格端正的淑女。如果说薛宝钗的“金”是草“木”之人林黛玉的克星，而贾
5、宝玉的“石”却具有两重性。它既可化为土而生木，又可经采炼而成金 ，所以有“木石前盟”和“金玉因缘”两种潜在的可能性。贾宝玉的禀赋虽倾向于林黛玉，但实际上他是别无选择的。在封建的“礼”教面前，他是渺小的，以他个人的能力是无法与整个封建社会抗衡，也无法与封建的婚姻制度抗衡的。（二）宝黛性格的独特与缺陷注定了他们爱情悲剧的必然性。宝黛爱情悲剧的产生一方面与贾宝玉的性格软弱多情有很大的关系。贾宝玉不喜走为官的仕途道路，却对社会最底层的艺人及丫环怀有深深的同情和爱怜。他跟艺人称兄道弟，对丫环温柔体贴。贾宝玉“见了女儿就清爽，见了男子便觉得浊臭逼人”的想法，与当时“男尊女卑”的观点是相悖的。他虽锦衣玉食，
6、但内心却充满了孤独、寂寞和哀愁，这点与林黛玉极为相似。另一方面也与林黛玉的那种与生俱来的、却遭人嫉恨的扬才露己的个性以及几近病态的多愁善感、狭隘自尊不无关系。贾宝玉对薛宝钗是“宝姐姐长、宝姐姐短的”，加之又有一个“金锁”的说法，因而林黛玉常和他怄气。正是她的这种单纯、执拗和自尊，使她决不会轻易向当时的社会规范屈就。她不会像薛宝钗那样为迎合家长的意愿，压抑控制自己的感情。林黛玉没有母亲为她的终身大事做主和运作，只得顺天应命抱残守缺。她决不会像凤姐那样为实现私欲而去挖空心思不择手段，也似乎把“女子无才便是德”的训诫完全抛在了脑后，总想展露才智。可毕竟她的锋芒过于外露，加之她的敏感、多疑，所以未能得
7、到周围人们的理解和包容。（三）宝黛的离经叛道、特立独行注定了他们爱情悲剧的必然性。宝黛不单单是在恋爱自由这点上与那个社会的风俗格格不入，而是在许多思想观念、生活品位上与当时的社会主流大相径庭。贾宝玉坚决拒绝了封建家庭为他的未来所进行的设计和安排，他对举世趋之若鹜的科举仕进道路非常冷淡，把那些匍匐在功名仕进底下，一心谋求“加官进爵”、“封妻荫子”的人痛骂为“国贼”、“禄蠹”。林黛玉对贾宝玉的叛逆行为始终采取同情的态度，站在支持的立场上，不仅对他从不说那些仕途经济的“混账话”，而且把贾宝玉引为知己、视其为未来生活的伴侣。但另一方面，他们不免带有浓重的没落贵族的气息。表现在男女主人公由于过着悠闲的生
8、活，他们的爱情生活烙印着绮艳轻柔、闲愁万种的情调。由于他们这一爱情的阶级性，更注定了他们爱情的反封建之举只能达到一定的限度，只能局限在大观园那一狭小的天地里，他们无力到荣国府外面去开拓新天地。这种反封建爱情的不彻底性和妥协性，是贾宝玉、林黛玉爱情的致命弱点。（选自中的爱情悲剧,有删改）1. 下列对文中划线内容的解读，理解不正确的一项是 ( )A. 彼等明知其害，交施之而交受之，各加以力而各不任其咎：他们明明知道悲剧的害处，却互相实施并且互相承受它，各自加以力量而各自不承担它的过错。B. 足以破坏人生之福祉者，无时而不可坠于吾前：（这种非常势力）足可以用来破坏人生福运，（并且）无时无刻不降临到我
9、的面前。C. 躬丁其酷，而无不平之可鸣：身受百般折磨,却不能鸣不平。D. 又岂有蛇蝎之人物、非常之变故，行于其间哉：又哪里有蛇蝎一类的人物、很厉害的变故，行走在其中呢？2. 下列有关文意的理解，不正确的一项是 ( )A. 按照叔本华的学说，悲剧分三种：第一种悲剧，是由极恶的人构陷而成的；第二种是由于不可知的命运造成的；第三种是由于地位显赫的人物和境遇逼迫而成的。B. 红楼梦与一切喜剧相反，是彻头彻尾的悲剧，它属于第三种悲剧，显示了人生最大的不幸，不是例外的事，而是人生所固有的。远比其他悲剧更感人。C. 在王国维看来，贾母爱宝钗的温顺娴静，而害怕黛玉的孤僻，又听信金玉良缘的邪说，而想着要压下宝玉
10、的病；王夫人本来就与薛家相亲近，这都极其自然。D. 节选部分采用了举例论证的手法，说明红楼梦中的悲剧不但主人公时时可能自己忍受，而且有时可以加之于别人，是天下最惨烈而又无可奈何的悲剧。3. 根据材料二，下列对文中词语理解，不正确的一项是 ( )A. 扬才露己：显露自己的才能。也比喻炫耀才能，表现自己。同“露才扬己”。B. 抱残守缺：抱着残缺陈旧的东西不放。在这里表达亲人缺失，难求改变的意思。C. 离经叛道：指离开经书上的理论思想，反叛道义。现泛指背离占主导地位的理论或学说。D. 趋之若鹜：指像鸭子一样成群跑过去。比喻许多人对美好的事物奋力追求，积极向上。4. 结合材料一和材料二内容，下列对于红
11、楼梦中关于“悲剧”的说法不正确的一项是（ ）A. 宝玉对黛玉的爱，信誓旦旦，却不能与最爱自己的贾母明白言之，这是因为普通之道德使然，由此可见，封建社会的伦理道德是“悲剧”源头。B. 贾宝玉不喜走为官的仕途道路，却对社会最底层的艺人及丫环怀有深深的同情和爱怜。他跟艺人称兄道弟，对丫环温柔体贴。这种软弱多情的性格，也是导致宝黛爱情悲剧的原因之一。C. 无论是宝黛的“金玉良缘”，抑或是宝玉与宝钗的“木石前盟”，看似乃命中注定，实则是封建礼教思想对人的桎梏，无论如何抗争，都会悲剧收场。D. 宝黛的爱情生活烙印着绮艳轻柔、闲愁万种的情调，具有贵族阶级的特性，因此他们爱情的反封建之举只能达到一定的限度，局
12、限在大观园那一狭小的天地里。5. 鲁迅评红楼梦说：“其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人物全是好，坏人物全是坏的，大不相同。”请你结合评论内容，针对红楼梦中描写某个人物（贾宝玉、林黛玉除外）的相关段落，简要说明该人物性格的复杂性从哪些方面体现出来的？ 【答案】1. D 2. A 3. D 4. C 5. 鲁迅所说的大致是红楼梦中的人物都是鲜活灵动，不刻板，都是真的人物。在红楼梦人物当中，薛宝钗是最复杂的一个。她为人宽容大度、温柔娴静，人人都十分喜欢她。史湘云曾说：“要是宝姐姐是我的亲姐姐该多好”，在与姐妹们相处时她总是默默地关心着其他人，对待下人也总是能够体谅他们的难处，给予他们
13、帮助。但宝钗也是无情的，比如金钏死了她劝王夫人不值得伤心，比如不喜欢香菱学诗，比如故意把屋子收拾得“雪洞一般”，同时督促贾宝玉要努力寻求仕进方为“正经事”，这些都是因为她要严守她封建家族的道德标准和行为守则。薛宝钗的多样与复杂在此书中完美展现，可以说是一个“有血有肉”的人物。【解析】【1题详解】本题考查理解文本中重要信息、翻译文言句子的能力。理解文本中重要信息时，首先要速读文章，了解文本的大意；其次要根据题干部分的内容，选择重点，精读文章；最后，根据原文，结合选项，比对作答。在进行选项比对时，既不可钻牛角尖，过于死抠字眼；也不可粗心大意，忽略原文的本意。平时要注意积累经验，培养语感，以“知识性
14、错误”优先的原则进行选择。翻译文言句时，首先应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式、固定短语、词类活用、古今异义等，再按照不同的句式进行调、换、删、补，最后采取对译法，逐字进行翻译。做好翻译题，一要结合语境即语句的上下文理解其意思，二要遵循“直译为主，意译为辅”的原则，做到字字落实。D项，“又哪里有蛇蝎一类的人物、很厉害的变故，行走在其中呢”理解错误。本句应理解为：又哪里有蛇蝎一类的人物、不同寻常的变故，在其中作怪呢？故选D。【2题详解】本题考查理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题型，首先要仔细审题，找出题干中的关键词，整体把握材料的中心含义；其次是要将材料的内容进行整理，再
15、次根据题目的要求，圈定回答的范围；最后根据赋分分值，整理出答案。A项，“第三种是由于地位显赫的人物和境遇逼迫而成的”说法错误。原文中说的是“第三种之悲剧，由于剧中之人物之位置及关系而不得不然者，非必有蛇蝎之性质与意外之变故也，但由普通之人物、普通之境遇逼迫之”，可见第三种悲剧是由于普通人和普通境遇逼迫而成的。故选A。【3题详解】本题考查正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答此类题型，第一要逐字解释成语，把握大意；第二要注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三要注意成语的使用范围，搭配的对象；第四要弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中
16、相关联的信息；第五要从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。D项，“比喻许多人对美好的事物奋力追求，积极向上”说法错误。趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去。比喻争相追逐不正当的事物。故选D。【4题详解】本题考查理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题型，首先要仔细审题，找出题干中的关键词，整体把握材料的中心含义；其次是要将材料的内容进行整理，再次根据题目的要求，圈定回答的范围；最后根据赋分分值，整理出答案。C项，“无论是宝黛的金玉良缘，抑或是宝玉与宝钗的木石前盟”说法错误。宝黛是“木石前盟”，宝玉和宝钗是“金玉良缘”。故选C。【5题详解
17、】本题考查探究文本中问题和名著阅读的能力。探究文本中的问题时，首先要认真审题，把握命题角度。非连续性文本的事件、人物所反映的人生价值和时代精神，包括正面的和反面的；对陈述对象可以先从社会、文化、政治、经济等各个角度考查；考查的层面也可以从表面的语句到深层的普适性的意义。其次，要紧扣原文，寻找相关线索。要善于结合文本中的人物描写，包括任务单语言、动作、心理描写和特征细节描写，发现人物身上体现的特定时代的精神风貌和价值追求。再次，要整体感知，注意抓个性。要从材料的整体出发，要善于从不同角度来分析文本内容，善于进行个性化解读。最后，要客观准确，注意委婉性。文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累
18、，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。本题中，首先要解释鲁迅的观点，鲁迅这段话的意思是说，作者在描写人物的时候，并不忌讳表现出人物不好的一面；因此红楼梦的人物，真实、立体，鲜活灵动。要注意题干中要求的是对“贾宝玉、林黛玉除外”的人物进行说明，要看清题目的要求，在贾、林之外另选人物。比如选薛宝钗，既要写出她宽容大度、温柔娴静的一面，也要写出她无情、冷漠、有心计的一面。采用概括术语加举例的形式表达。比如表现她的宽容大度可以写她对众姐妹的关爱，对下人的体谅，也可以用史湘云的话来侧面表现。
19、写她的无情冷漠，可以写她对待金钏之死的态度；写她有心计，可以写她无意中偷听到小红等丫鬟的谈话，栽赃给黛玉的事等。二、本大题共6小题，共23分。阅读下面材料，完成下面小题。六国论李桢宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱、取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦：以为必如是，而后秦患可纾。夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪?以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉。未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。当苏秦之始出
20、也，固尝欲用秦，而教之吞天下矣。诚知其易也。使秦过用之，彼其所以为秦谋者，一忧夫张仪也。惟其不用，而转而说六国以纵亲，彼岂不逆知天纵约之不可保哉?其心特苟以弋一时之富贵，幸终吾身而约不败。其激怒张仪而入之于秦，意可见也，洹水之盟，曾未逾年，而齐、魏之师已为秦出矣。夫张仪之辨说，虽欲以散纵而就衡，顾其言曰，亲昆弟同父母，尚有争钱财，而欲恃诈伪反覆，所以状衰世人之情，非甚谬也。彼六国相图以攻取，相尚以诈力，非有昆弟骨肉之亲，其事又非特财用之细也。而衡人方日挟强秦之威柄，张喙而恐喝之，即贤智如燕昭者，犹且俯首听命，谢过不遑，乃欲责以长保纵亲，以相佐助，岂可得哉!所以然者，何也?则以误于欲为秦之所为也
21、。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而遂焉者，所谓得天助云尔。嗟夫!自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以终刘于虐乎?其必不尔矣!是故秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉!曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：“奚为其无术也。焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫。”6. 对下列各句中的加点字解释不正确的一项是（ ）A. 齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦 摒: 抵抗B
22、. 其心特苟以弋一时之富贵 弋：获取C. 自春秋以来，兵祸日炽 炽：严重D. 以为必如是，而后秦患可纾 纾：宽舒7. 下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A. 彼六国者皆欲为秦所为 为国者无使为积威之所劫哉B. 天之爱民甚矣，岂其使六七君者 与战败而亡者其实亦百倍C. 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪 洎牧以谗诛D. 焉独存，虽王可也 燕虽小国而后亡8. 下列对文章的理解不正确的一项是（ ）A. 其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。六国沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，这与秦国相比没有什么不同。B. 惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。只是他们最终没有能
23、够做秦国所做的事，因此是自己削弱自己，而导致灭亡的。C. 乃欲责以长保纵亲，以相佐助，岂可得哉！于是责备（六国）不能长保和纵如亲，相互帮助，怎么可能啊！D. 孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫。孟子曾经用仁义游说梁国、齐国的君王，而他们都不采纳，可叹啊。9. 阅读文章第二段回答，李桢认为六国不可“长保纵亲”的理由是什么？10. 李桢与苏洵认为六国灭亡的原因各是什么？对此分别提出了怎样的解决措施。【答案】6. D 7. C 8. C 9. 首先，六国间相互攻伐、图谋、欺诈，不够团结。其次，主张合纵者明知合纵不可，只为自己的一时富贵而游说六国君主进行合纵。第三，六国迫于秦国连横的压力
24、，只得俯首听命。 10. 李桢认为六国和秦一样暴虐，力量弱小，却要为秦之所为。只有行仁义才能免于灭亡。苏洵认为六国灭亡的原因在于贿赂秦国。六国要发奋图强，团结一致，敢于斗争才能免于灭国。【解析】6题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对，可以使用代入法逐一进行排除。D项，“纾”，动词，应译作“消除”。故选D。【7题详解】本题考查理解运用文言文中虚词的能力。关于“理解常见文言虚词
25、在文中的意义和用法”这一考点，考试大纲已明确规定了18个文言虚词-而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。但在平时的学习中，有必要涉及这18个虚词之外的虚词。解答此类题型，首先要注重课本，系统积累；其次要根据语境分清虚实；再次要处理好用法与意义的关系：用法决定意义，用法不同，意义也不同。A项，前一个“为”是动词，可译作“做”；后一个“为”是介词，表被动。B项，前一个“其”是代词，代上天；后一个“其”是代词，指代诸侯贿赂秦国所失去的土地。C项，两个“以”都是介词，可译作“因为”。D项，前一个“虽”是连词，可译作“即使”；后一个“虽”是连词，可译作“虽然”。故选C。
26、【8题详解】本题考查理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式、固定短语、词类活用、古今异义等，再按照不同的句式进行调、换、删、补，最后采取对译法，逐字进行翻译。做好翻译题，一要结合语境即语句的上下文理解其意思，二要遵循“直译为主，意译为辅”的原则，做到字字落实。C项，“于是责备（六国）不能长保和纵如亲，相互帮助，怎么可能啊！”解释不正确。应该翻译为：却想要求他们长久保存合纵盟约，用来互相帮助，怎么可能啊！故选C。【9题详解】本题主要考查理解、探究文言文内容的能力。解答此类试题，首先需要审清题干要求，再阅读文章，简要梳理文章行
27、文的层次，最后再明确自己想要表达的观点，找出理由，整理答案。本题中，题干已将答题区域圈定在了第二自然段，根据“其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也”“彼六国相图以攻取，相尚以诈力”，可知六国之间相互攻伐、图谋、欺诈，不够团结。根据“惟其不用，而转而说六国以纵亲，彼岂不逆知天纵约之不可保哉？其心特苟以弋一时之富贵，幸终吾身而约不败”，可知六国不可“长保纵亲”的原因还有主张合纵者如苏秦，明知合纵不可，只为自己的一时富贵而游说六国君主进行合纵。最后，根据“而衡人方日挟强秦之威柄，张喙而恐喝之，即贤智如燕昭者，犹且俯首听命，谢过不遑”，可见主张连衡的人威胁六国，六国迫于秦国连横的压力，只得俯
28、首听命。【10题详解】本题考查理解、比较、概括文言文内容的能力。解答此类题型，先要阅读题目，弄清需要阅读的不同文段；再分别简要梳理文段的主要内容，从中找出相同、相似的部分加以概括；最后再比较文段中不同的部分，分别归纳整理。本题中，从本文来看，李桢认为“东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也”“六国皆欲为秦之所为”，可见李桢认为六国和秦一样暴虐，力量弱小，却要为秦之所为。根据“奚为其无术也。焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫”，可知李桢是非常赞同孟子曾经用仁义的学说来劝谏梁、齐的国君这种行为的。因此，李桢认为只有行仁义才能
29、免于灭亡。回顾苏洵六国论，根据“六国破灭弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也”“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”，可知苏洵认为六国灭亡的原因在于贿赂秦国。根据“以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也”，可见，苏洵认为六国要发奋图强，团结一致，敢于斗争才能免于灭国。【点睛】文言文实词推断五法：一、语境分析法。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此，可以根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。二、语法分析法。分析句子结构，运用划分句子成分和寻找搭配关系的方式，考查实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断文言实词的意义。三、
30、联想印证法。要善于联系课内学过的实词，举一反三，找出对应文句，进行相应迁移。针对试题中出现的单音节词，可以联想双音节词来推断。不少成语中也保留了词语的古义，可以借助比较熟悉的成语中有关词语的含义来推断实词的含义。四、并列结构推断法。对于表并列关系的文言实词，可根据相邻字来推断其词义。如排比句、对偶句等，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或者相对相反，这样就可以由已知词的词性、词义推测未知词的词性、词义。五、通假推断法。当遇到某字的本义、引申义都讲不通时，便可以从通假字的角度考虑。参考译文：宋朝苏洵、苏辙父子二人认为六国只是做割让土地贿赂秦国的事，削弱自己，自取灭亡，不懂得坚守合纵的盟
31、约；齐、楚、燕、赵不知道帮助韩、魏抵御秦国：认为一定要像这样（割地贿赂秦国），而后（来自）秦国的威胁才能解除。后代的人之所以厌恶秦国，难道不是因为秦国凶狠残暴吗？在我看来，那六国都想做秦国所做的事，不可以独以这一点来责怪秦国。在那个时候，山东诸侯六国中，没有能胜过秦国的。他们沉溺于攻伐，习惯于欺诈，强食弱肉，与秦国相比没有什么差别。战争连续不断，战祸连年不绝，没有一年不是这样的。假使他们像秦国那样据有有利的地理形势，而又得到上天的帮助，未尝不会再增加一个秦国。只是他们终究不能做秦国所做的事，因此，最后削弱了自己，而自取灭亡。当苏秦刚出来时，本来曾经想为秦国所用，教他们吞并天下的计谋， （他）确
32、实知道这事容易。假使秦国当真用了他，他为秦国所谋划的，也会像张仪那样。只是因为秦国不用（他），（于是他）回头去游说六国订立合纵盟约，他难道事先不知道合纵的盟约不能维持吗？他心里只是想姑且用它获取一时的富贵，侥幸在他有生之年纵约不失败。他激怒张仪而使他投奔秦国，意图显而易见。洹水之盟，还没有超过一年，齐、魏的军队就已经替秦国出兵了。张仪的辩说，虽然想用拆散合纵来建立连衡，但是用他的话说：“（即便是）同一父母所生的亲兄弟，尚且有争钱财的，而想凭借虚伪欺诈、反复无常的策略。”用来描摹衰乱时代的人们的情形，不是很虚假。那六国互相图谋攻取，推崇诈力，没有兄弟骨肉那样的亲情，那事情又不仅仅是像财物用度那样
33、的小事。而主张连衡的人正每天以强秦的威柄（威胁六国），张嘴怒喝他们，即使贤能睿智像燕昭王那样，尚且俯首听命，承认错误都唯恐来不及，却想要求他们长久保存合纵盟约，用来互相帮助，怎么可能啊！这样说的原因是什么呢？就是因为错在想做秦国所做的事。六国都想做秦国所做的事，而秦国独自做它，并且成功了，这就是所说的得到了上天的帮助啊。唉！自春秋以来，兵祸一天比一天厉害；到了战国，老百姓所受的残害，有的已到了不忍说的地步。上天很爱老百姓，难道让六七个君王在老百姓头上肆行无忌，每天驱使无辜的老百姓，辛苦劳动，在原野上暴露他们的尸骸，而最终被虐杀吗？它一定不会这样！因此，秦国不是极强大，不能消灭六国而称帝；不称帝
34、，那么它的罪恶（就）不能达到极点，它还没有恶贯满盈，也就不会迅速灭亡。这一切，都是天意，也是秦国跟六国自己的行为所导致的。后代的评论者，为什么偏重六国，而一定要为其考虑保全的办法呢？有人说：“如果这样，那么六国就没有办法可以自我保全吗？”回答说：“谁说没有办法呢？不但可以单独保全，即使称王也是可以的。孟子曾经用仁义的学说来劝谏梁、齐的国君，但他们不采纳，可叹啊！ ”阅读下面的材料，完成下面小题。子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！”（论语述而）子曰：“如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已！”（论语泰伯）【注】才之美：美好的才华。使：假使。11. 第一则材料中“梦见周公”的含义是什么？
35、12. 概括第二则材料的主旨，并加以分析。【答案】11. “梦见周公”表明孔子对周代文化的推崇和向往。 12. 主旨在于说明德、才的关系，孔子强调德重于才。“周公之才之美”，是极言其才干之优异：“骄”“吝”则是恶劣的品质。孔子认为，一个人如果品德不好，即使才华出众也不足称道。【解析】【11题详解】试题分析：此题考查考生对论语的解读。“梦见周公”指的是孔子壮盛时，志欲行周公之道，故梦寐之间，时或见之。年老知道不行，遂无复此梦矣。周公是中国古代的“圣人”之一，孔子自称他继承了自尧舜禹汤文武周公以来的道统，肩负着光大古代文化的重任。这句话，表明了孔子对周公的崇敬和思念，也反映了他对周礼的崇拜和拥护。
36、【12题详解】试题分析：本则材料孔子说的是（一个在上位的君主）即使有周公那样美好的才能，如果骄傲自大而又吝啬小气，那其他方面也就不值得一看了。孔子肯定了周公的优秀才干，但他认为一个人的品德更为重要，如果品德不好，才华出众也不值得称道。点睛：此题考查考生对传统文化经典论语的解读，难度较大。考生首先要读懂论语选文的意思，还要结合孔子的思想等来对选文加以分析。考查的方式也有多中，浙江卷主要偏向于对句子本身内容的解读，但北京卷则把对论语的考查与微写作联系起来，考生要在平时多加积累，深入探究。三、本大题共4小题，共20分。阅读下面的诗歌，完成下面小题。桂枝香金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。
37、千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。注释：此词大约写于作者再次罢相、出知江宁府之时。门外楼头:指南朝陈亡国惨剧。语出杜牧台城曲:“门外韩擒虎，楼头张丽华。”韩擒虎是隋朝开国大将，他已带兵来到金陵朱雀门(南门)外，陈后主尚与他的宠妃张丽华于结绮阁上寻欢作乐，演唱玉树后庭花。谩，同“漫”，徒然。13. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）A. “千里澄江似练”的“练”字，勾画出千里江面似匹白绢，波光闪亮。“翠峰如簇”的“
38、簇”字又描绘出青翠的山峰犹如一束束的箭簇，峻峭挺拔。B. 上片围绕金陵秋色极尽渲染，以“画图难足”句作结，道出金陵美景用画笔是难以完美地描绘出来的。C. 下片“念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。”起笔，由写景转入怀古，并引发对六朝兴亡的感慨之情。D. 本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，古今词话评价为:“金陵怀古，诸公寄调桂枝香者三十余家，惟王介甫为绝唱”。14. “六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。”以奔流不息的永恒江水写他对人世变化的深沉感慨，下列诗句没有运用这一手法的一项是（ ）A. 青山遮不住，毕竟东流去。 （辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁）B. 英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中。
39、 （许浑金陵怀古）C. 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 （李白苏台览古）D. 一千五百年间事，只有滩声似旧时。 （陆游楚城）15. 下面这首诗与桂枝香 金陵怀古最后一句都运用了典故，但表达的情感却不相同，结合相关诗句进行分析金陵怀古(其一)王安石霸主孤身取二江,子孙多以百城降。豪华尽出成功后,逸乐安知与祸双?东府旧基留佛刹,后庭余唱落船窗。黍离麦秀从来事,且置兴亡近酒缸。注释：霸主:指在金陵开创基业、取得霸权的历朝开国君主。麦秀:即麦秀歌,为殷朝旧臣路过故都,因悯伤故国而作。【答案】13. D 14. A 15. 金陵诗借黍离麦秀之歌，表达诗人对物是人非、昔盛今衰的感慨以及千百年来，人们对兴
40、亡更替无能为力，而自己也只能如此，只好将一切付之酒杯的伤感之情。桂枝香一词化用了杜牧的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，用“时时”“至今”说明北宋一些人并未吸取南朝灭亡的教训，仍不思进取，安于现状，仍在粉饰太平，寻欢作乐，批评人们忘记六朝亡国的教训，流露了对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。【解析】【13题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗的理解，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作
41、背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“直抒胸臆”是错误的。上片围绕金陵秋色极尽渲染，借景抒情。故选D。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力，采用了客观题的形式。解答时首先要审题，如本题“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。以奔流不息的永恒江水写他对人世变化的深沉感慨，下列诗句没有运用这一手法的一项”，然后具体分析各个选项，找到形成对比的方面进行分析。A项，运用比喻的手法，将“投降派”比喻成“青山”，将“祖国一方”或“正义所向”比喻成“东流的江水”，从而表达了
42、正义必将取得胜利，但时局并不乐观。而B、C、D和“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”都运用了衬托的手法，表达了以不变的客观事实、自然景物衬托多变的人间万事、历史兴衰。故选A。【15题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目这类题目首先要审题，如本题“下面这首诗与桂枝香 金陵怀古最后一句都运用了典故，但表达的情感却不相同，结合相关诗句进行分析”，然后分析诗句中所运用的典故，结合整首诗的情感来分析典故所传达出来的作者的情感态度。桂枝香金陵怀古下片说到“叹门外楼头，悲恨相续”，语出杜牧台城曲:“门外韩擒虎，楼头张丽华。”韩擒虎是隋朝开国大将，他已带兵来到金陵朱雀门(
43、南门)外，陈后主尚与他的宠妃张丽华于结绮阁上寻欢作乐，演唱玉树后庭花。所以最后一句“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，语出杜牧的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，用“时时”“至今”说明北宋统治者并未吸取南朝灭亡的教训，仍在寻欢作乐，粉饰太平，他们安于现状，不思进取，表达了作者对北宋统治者不能励精图治的不满。金陵怀古(其一)最后一句中的“黍离”指对国家惨败、今不如昔的感慨；“麦秀”，即麦秀歌，为殷朝旧臣路过故都,因悯伤故国而作。“从来事”，自古以来都是这样。这一句作者站在历史的高度，洞察朝代盛衰的必然性，客观揭示了一切政权兴亡的规律，而“且置兴亡近酒缸”，表达出人们对此无能为力，那就置之不论，一
44、切付之酒杯，以免徒然的伤感吧。所以金陵怀古(其一)借黍离麦秀之歌，表达诗人对物是人非、昔盛今衰的感慨以及千百年来，人们对兴亡更替无能为力，而自己也只能如此，只好将一切付之酒杯的伤感之情。16.在横线处填写作品原句。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，众弟子各言其志，孔子对曾皙“_，_，咏而归”的追求最为赞赏。杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。谏太宗十思疏中，魏征劝诫皇帝要不骄不躁、恪守职分、虚怀若谷、从谏如流的句子是“_，_”。在永遇乐京口北固亭怀古中南宋爱国词人辛弃疾追慕古代英雄刘裕的辉煌业绩，感慨万千，赞叹刘裕当年挥师北伐气势的两句是“_，_”。【答案
45、】 (1). 浴乎沂 (2). 风乎舞雩 (3). 覆压三百余里 (4). 隔离天日 (5). 念高危则思谦冲而自牧 (6). 惧满溢则思江海下百川 (7). 金戈铁马 (8). 气吞万里如虎【解析】【详解】本题考查学生名句识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“沂”“雩”“覆”“隔”“谦”“溢”“戈”“虎”。【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，
46、只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。四、本大题共5小题，共24分。阅读下面的作品，完成下面小题。生沈从文北京城什刹海南头，煤灰土新垫就一片场坪，白日照着。一个年过六十的老人扛了一对大傀儡走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，但无可奈何地停了下来。这老头子把傀儡坐在场中烈日下，轻轻咳着
47、，调理着嗓子。他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，什么都没有！看的人也没有。他把那双发红小眼睛四方瞟着，场坪位置既不适宜，天又那么热，若无什么花样做出来，绝不能把闲人引过来。老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，咱们呆一会儿，就玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！可不是，天那么热，你也不累，好汉子！”来了一个人，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成北京城大学生特有的样子。老头子瞥了这学生一眼，便微笑着，以为帮场的“
48、福星”来了，全身作成年轻人灵便姿势，膀子向上向下摇着，一面自言自语地说话，亲昵得如同家人父子应对：“王九，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心，别让赵四小子扔倒。先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。”于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，再把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始在灰土坪里扮演两人殴打的样子。他移动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。他既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表
49、演得却极有生气。大学生忧郁地笑了，而且远远的另一方，有人注意到了这边空地上的情形，就被这情形引起了好奇兴味，第二个人跑来了。再不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。闲人为了看傀儡殴斗，聚集在四周的越来越多。众人嘻嘻的笑着，从衣角里，老头子依稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚，傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就小小的结束了。老头子慢慢的从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，又将傀儡扶起，自言自语：“王九，好小子。你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你
50、累了吗？热了吗？来，再来一趟，咱们赶明儿还上国术会打擂台，挣个大面子！”众人又哄然大笑。正当他第二次钻进傀儡衣服底里时，一个麻脸庞收地捐的巡警，从人背后挤进来。弯着腰的老头子，却从巡警足部一双黑色后皮靴上认识了观众之一的身份和地位，故玩了一会，只装作赵四力不能支，即刻又成一堆坍在地下了。他记起地摊捐来了，他手边还无一个铜字。过一阵，围的人已不少，他便四面作揖说：“大爷们，大热天委屈了各位。爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙呆一会儿，撑个场面。”观众中有人丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来位置不动，一个青年军官，却掷了一把铜子，皱着眉走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的
51、铜子，沿着场子走去，系在腰带上那两只假脚，很可笑的左右摆动着。收捐的巡警已把那黄纸条画上了记号，预备交给老头子，他见着时，赶忙数了手中桐子四大枚，送给巡警。这巡警就口上轻轻说着“王九王九”，笑着走了。这老头子同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，连唱带做，并不因做得特别好，就只因为在做，故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧着。应出钱时，有钱的照例也不吝惜钱，但只要有了件新鲜事情，大家便会忘了这里，各自跑开了。场中剩了七个人。老头子看着，微笑着，一句话不说，两只手互相捏了一会，又蹲下去把傀儡举起，罩在自己的头上，两手套进假腿里去，开始剧烈的摇着肩背，玩着之前的那一套。古怪动作招来了四个人，但不久去了五个人。
52、等另一个地方真的殴打发生后，人便全跑去了。老头子依然玩着，等待他从那堆敝旧衣里爬出时，四周已经没有一个人了。他于是他同傀儡一个样子坐在地下，数着铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。他决不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。王九死了十年，老头子城里外表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了。17. 下列语句中的加点字的意思与文中意思相同
53、的一项是A. 傀儡：“枚少爷穿着长袍马褂，听人指挥，活像一个傀儡。”（巴金秋）B. 呆板：“海是动的，山是静的；海是活泼泼的，山是呆板的。”(冰心三寄小读者)C. 颓然：“颓然耐辱君无怪，元是人间澹荡人。”（陆游 春晚风雨中作）D. 博取：“青莲捣衣曲皆脉络分明，句调婉畅，既自成家，然后博取。”（胡应麟 诗薮古体下）18. 下列对作品的理解和赏析，不正确的一项是A. 小说多次写到老人的“笑”，“微笑”，“疲倦的微笑”，“向白脸傀儡王九笑着”，不同情形下的老人，不同的笑其实都是“含泪的笑”，令读者不胜悲悯。B. 小说叙述时深沉朴素，波澜不惊，使人觉得一切戏剧性的变化也只不过是生活的静水中泛起的一
54、片涟漪，是人生中极其自然的一部分，正是这种内敛的笔法，表现了“生”者难言的巨大压力与束缚。C. 老人的儿子已经死了十年。十年之中，他从来没有忘记过儿子，于是他用街边傀儡打架的独特方式，表达父爱，诉说思念，并且从王九的胜利中得到虚幻的满足。D. 小说虽然一直在写王九与赵四摔跤，但自始至终没有写过王九与赵四打架的英勇，没有写过谁对谁错，作者所要表现的并不是道德的是非，而是要批判社会的不公。19. 结尾两段在小说中有什么作用？20. 这篇小说以“生”为题，写出了老人的“生的况味”，你从中读出了哪些“生的况味”？21. 小说中多次写到观众的笑，他们对老人的种种笑，和鲁迅笔下祝福中鲁镇的人们对祥林嫂的态
55、度有何不同，请结合两篇小说的内容进行分析。【答案】17. B 18. D 19. 结构上照应前文，上文多次写到老人与我“王九”的亲密交谈，结尾点明了原因。情节上，使小说顿生波澜。虽然全文并不以情节的跌宕起伏取胜，但出人意料的结尾，强化了小说的悲剧色彩。揭示并深化了小说的主旨。为了替儿子王九报仇，老父亲用十年的时间在街边表演傀儡打架，宣泄他的爱与恨，表现了父亲的执着深沉；而复仇的对象赵四其实也早已死去，老人的复仇似乎成了滑稽的表演，令人同情，令人深思。 20. 生的艰难（或生的寂寞）。傀儡戏对于老人来说，首先是谋求生计的手段。他卖力的表演，累得满头大汗，还要讨好警察，可见底层百姓生的艰难。（人们
56、只见到他的可笑，甚至可怜，却没有人了解他的内心世界。虽然他会笑着同王九说话，但这种自言自语和笑，更显出深的寂寞与悲凉。）生的温情。老头儿子已经死去十年，而老人将白脸的傀儡化作自己的儿子，亲密地与他说笑，这种含着眼泪的微笑，表现出父亲的温情，令人潸然泪下。生的无常与无奈。老头的表演，其实也是老人特殊的替儿子复仇的方式。在现实中失去的，他只能从幻想中找回，但是即使这样，那个复仇的对象也在五年前死去。在生活中，他操纵着傀儡，以求生存，以求慰藉，但实际上它又被无常的命运所操纵。 21. 祝福中鲁镇的人们是没有是非观念，自私自利的看客。他们对生活麻木不仁，祥林嫂丧子的不幸成为了他们自己“有幸”的证实，并
57、通过反复展示和咀嚼，来增强自己存在的幸福感，体现了人与人之间的隔膜和敌意。而小说生中的那些观众并非都麻木冷漠，比如忧郁的笑着的大学生，他的笑并非出于冷漠，而是从老艺人的表演中体会出一丝生的忧伤；其他人，甚至是巡警对老人其实也有悲悯之情。反映出生活的无奈和艰辛。【解析】17题详解】此题考查理解文章中重要词语的含义的能力。解答此类题目，可从以下几个角度分析：角度一，从句中不同的关键词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外两个层面分析其丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意等。A项，本文中的“傀儡”是木偶戏中的木头人，而“枚少爷穿着长袍马褂，听人指挥，
58、活像一个傀儡”中的“傀儡”指的是受人操纵的“的木头人”。 B项，本文中的“呆板”和“海是动的，山是静的；海是活泼泼的，山是呆板的”中的“呆板”都指的是不灵活。C项，本文中的“颓然”是委靡不振的意思，而“颓然耐辱君无怪，元是人间澹荡人”中的“颓然”是颓放不羁的意思。D项，本文中的“博取”是换取的意思，而“青莲捣衣曲皆脉络分明，句调婉畅，既自成家，然后博取”中的“博取”是指用言语、行动取得信任、重视等。故选B。【18题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“要批判社会的不公”
59、错误，属于无中生有。故选D。【19题详解】本题主要考查分析作品结构，分析小说段落情节作用的能力。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，和该情节与其他情节之间的作用。通过阅读文段可知，结尾交代了王九是老头子的儿子，结构上照应前文，交代了王九和赵四两人的故事，这就解释了前文中老头子对傀儡王九说话亲昵的原因，使故事情节更加完整；出人意料的结尾，“他不让人知道死去了的儿子就是王九”，使小说顿生波澜，看到最后两段我们才明白了他演出的最终要的目的，他还是个父亲，演戏还是为了替儿子报仇，强化了小说的悲剧色彩；而“他不
60、让人知道死去了的儿子就是王九”“每次最后的胜利，总仍然归那王九”，充分表明老头子对儿子的爱。再联系这篇小说的标题“生”和“王九死了十年那个真的赵四害黄疸病死掉了”。老人的复仇更加令人同情，发人深思。【20题详解】本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。通过文章的内容，正确把握文章的主旨倾向，深入解析作者在文字中所寄寓的思想。作答本题我们首先必须了解它的主旨，其次还要联系现实生活谈自己的感悟。老人言傀儡戏有两个目的：一是求得生存，但是在那个年代通过手艺赚钱是很艰难的，没有几个人来看他表演，很少人给赏钱，生活是如此艰难，文章中花了较多的笔墨来写他的不易。另一个目的是为儿子报仇
61、。我们要看到一个细节，就是文章中多次写到它和“王九”说话，表现了一个父亲的伟大，对儿子的爱，看似很滑稽，实则满含心酸。而那个杀死自己儿子的人其实在五年前已经死了，他却仍然坚持演戏，演自己儿子如何打败仇人，多么的无奈，自己一个人孤独的守着对儿子的那份爱，在一种虚幻中坚守那份爱。“生的况味”内涵丰富，人们只见到他的可笑，甚至可怜，却没有人了解他的内心世界。虽然他会笑着同王九说话，但这种自言自语和笑，更显出深的寂寞与悲凉。儿子去世了十多年，内心是苦闷的，这里父亲亲密的与之说笑，展现出一种温情美；老头只能从特殊的替儿子复仇的方式中获取一种希望，突出一种精神的慰藉，写出一种生的无常与无奈之感。【21题详
62、解】本题考查考生对作品进行探究的能力。学生要阅读文本、提取筛选、整合信息，并在此基础上概括得出自己的观点。小说生中多次写到观众的笑，“大学生忧郁地笑了”“傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声”“这巡警就口上轻轻说着王九王九，笑着走了”，但他们的笑并不冷漠， “这老头子同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，连唱带做，并不因做得特别好，就只因为在做，故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧着。应出钱时，有钱的照例也不吝惜钱，但只要有了件新鲜事情，大家便会忘了这里，各自跑开了”，观众更多的是对老人的“怜悯”，小说反映的是生活的无奈和艰辛。而祝福中鲁镇的人们对祥林嫂的态度则是缺乏同情，甚至
63、把祥林嫂丧子的不幸当成他们无聊生活的谈资，肆意的取笑，他们是自私冷酷的看客。小说反映的是人性被扭曲的丑恶。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。五、本大题共3小
64、题，共65分。22.语言基础运用。网络课堂直播开始了。王老师的声音从视频里传来，漫进耳中，抵达心坎，唤起心灵共振。同学们听得津津有味，沉醉其中。突然，声音中断了。同学们不知道的是，这是因为王老师的麦克（话筒）出现了故障。很快，有同学在微信群里发出了这样的信息：王老师，我们听不到声音了。怎么搞的，声音怎么就没了？老师，你嗓子出问题了？是不是网络出问题了？没有声音了。怎么回事？你们都还有声音嘛？我听不到了！以上同学们在微信群里的留言，最为得体的一句是 （填序号）你认为哪一句最不得体？指明原因并修改。【答案】参考答案：参考答案：第句不得体。虽有关怀的意思，但也有主观臆断的情绪。可改为“老师，我们听不
65、到声音了。您还好吗？”【解析】【详解】本题考查学生语言表达是否得体的能力。平时需要注意以下几点：（1）正确使用谦敬词语。“家大舍小令外人”。（2）正确使用书面语、口语。（3）避免合同语言的歧义、歧解。（4）一些词语(包括成语)，它用于某一方是固定的，不能改变。本题首先给出了情境：网课期间，王老师麦克出现了故障。对此，同学们首先应当做的是告诉老师麦克出现了问题，听不到老师的声音了，因此，最为得体。“老师，你嗓子出问题了”虽然带有对老师关怀的情感，但是也带有责问之意，且主观臆断，“你”的使用使得语气更不得体。可以改为相对委婉的语气如：老师，您还好吗？我们这里听不到声音了。【点睛】语言表达要做到“得
66、体”，应学会“三看一理解”：（1）看文体，注意语体色彩。语体分为口语和书面语两种。书面语又有几种变体：公务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。口语通俗易懂，自然灵活，适用于日常交际对话及广播稿等。（2）看场合，注意“因境设辞”。（3）看对象，注意讲究分寸。（4）理解常见敬词与谦词的意义和用法。微写作。请从下面三个题目中任选一题，按要求作答。（10分）23.请以“写给自己”为中心，写一段抒情文字。要求：行文中要以红楼梦平凡的世界老人与海红岩钢铁是怎样炼成的中的一个人物或多个人物为例，180字左右。【答案】高中学子，时代青年，自当砥砺奋进，为国担当，值此振翼奋飞之际，写一段留给明天的自己：我应立
67、下“好风凭借力，送我上青云”的远大志向，应学习少平处穷厄而志不穷的品德；应拥有“人并不是生来被打败的，你尽可以消灭他，但是打不败他”的硬汉品格；应继承江姐铮铮铁骨、为国牺牲的精神伟大中国梦的序幕已经拉开，我辈青年须长风破浪，直挂云帆，为国奋斗，青春无悔。【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。首先明确题干要求：以“写给自己”为中心，写一段抒情文字。行文中要以红楼梦平凡的世界老人与海红岩钢铁是怎样炼成的中的一个人物或多个人物为例，180字左右。然后结合这些名著中的人物及其精神进行拟写。注意：“写给自己”应当为自己写励志的句子。“写给自己”应当向名著中的人物学习，如红楼梦中宝玉的反抗精神，少安、
68、少平的奋斗精神；老人的硬汉精神；江姐的爱国精神等。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。以表达方式看，可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于抒情性微写作。直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。24.6月7日上午10时，中国国务院新闻办公室发布了抗击新冠肺炎疫情的中国行动白皮书。
69、这份白皮书，既是中国对自己做的一份总结，也是中国对世界交的一份答卷。其中指出团结合作是国际社会战胜疫情最有力武器，呼吁国际社会更加团结起来，抵制自私自利、“甩锅”推责，让团结、合作、担当、作为的精神引领全世界人民取得全球抗疫胜利，护佑世界和人民康宁。你从中得到了什么启示？请围绕一点写一段180字左右的文字。【答案】疫情不分国界，病毒是人类共同的敌人。在人类命运面临新冠肺炎疫情严峻挑战的紧急时刻，中国自觉担负好全球抗“疫”大局赋予的关键角色，与其他国家精诚团结、携手合作、勒力同心、不畏艰难、迎头而上、主动担当、积极作为，为打好新冠疫情防控全球阻击战注入了不竭动力，与世界各国一道坚决阻遏新冠病毒全
70、球蔓延，没有哪个国家能够置身事外独善其身，团结合作成为国际社会战“疫”的最强音。【解析】【详解】本题主要考查学生微写作的能力。解答此题时能注意对象和场合；清晰地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题；注意表达的语气，使说话有感染力和说服力；讲述见闻，内容具体、语言生动；复述转述，完整准确、突出要点；从题干所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出要回答的问题的答案。本题要求从所给材料中选择一点写启示，原材料“中指出团结合作是国际社会战胜疫情最有力武器，呼吁国际社会更加团结起来，抵制自私自利、甩锅推责，让团结、合作、担当、作为的精神引领全世界人民取得全球抗疫胜利，护佑世界和人民康宁”
71、，我们可以选择其中一点来写，字数180字左右。可以选择团结、合作、担当、作为的精神来写：在抗击新冠肺炎疫情期间，中国始终秉持人类命运共同体理念，肩负大国担当，同其他国家并肩作战、共克时艰。中国本着依法、公开、透明、负责任态度，第一时间向国际社会通报疫情信息，毫无保留同各方分享防控和救治经验。中国对疫情给各国人民带来的苦难感同身受，尽己所能向国际社会提供人道主义援助，支持全球抗击疫情。认清形势，彰显担当，中国始终是及时高效作为的防“疫”者、战“疫”者、治“疫”者。中国始终以负责任、勇担当、敢作为的良好形象积极战“疫”，得到了国际社会的普遍认可和高度赞誉。可以选择抵制自私自利、“甩锅”推责来写：面
72、对来势汹汹的新冠病毒，有的国家无动于衷、听之任之、鲜少作为，有的国家不信科学、背离理性、消极抗“疫”，有的国家困于经济、囿于医疗、难于治“疫”，有的国家急于“甩锅”、精于算计、疏于防“疫”，这些都无助于抵抗和消弭新冠疫情所带来的冲击与挑战。新冠病毒肆虐表面看来是对个人生命安全和身体健康的侵损，深层而言其实是对一个国家治理体系和治理能力的特殊考验，能不能顺利通过此次疫情大考，将直接决定政府在国民心中的威望和支持度。新冠疫情冲击之下，中国政府从来没有放任自流、敷衍塞责，从来没有忙于“甩锅”、背离群众，而是根据疫情变化顺势蜕变为富有前瞻性的防“疫”者、有勇气担当的战“疫”者、有积极作为的治“疫”者。
73、以数月抗“疫”实践及成果来看，中国高效发挥了防“疫”者、战“疫”者、治“疫”者的建设性作用，不仅成功击溃了新冠病毒的肆意侵扰，也最大程度地保护了人民群众的生命安全和身体健康。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，
74、提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情
75、类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。25.习主席指出：“扶贫先扶志”。“教育扶贫”是斩断贫困“代际传递”的重要方式，其根本在于“精神扶贫”。请结合自己读书、生活实际，讲一个从思想上拔穷根，消除精神贫困的小故事，180字左右。【答案】秭归县水田坝乡赦仓坪村的山谷间，一个汉子挥汗如雨，挖土、背沙、砌墙、盖瓦、倒地坪，都自己动手身后，一间小洋楼已具雏形。当初王小红家境贫寒，父母早逝，妻子受不了贫困的生活，离他而去。2012年他
76、上山砍柴时，又摔成重伤。于是他颓废不振。一袋泡面、一杯包谷烧、一张躺椅，一人吃饱全家不饿。而秦俊华带着水果，与他促膝长谈，鼓励他重拾信心，这一“扶志向、强动力，扶文化、强素质，扶文明、强精神，扶生态、强后劲”的行动，成为脱贫攻坚战中的强大力量。由此可见，精神脱贫才能让人真正脱贫。【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。首先明确题干要求：讲述一个从思想上拔穷根，消除精神贫困的小故事。可见本题是记叙类微写作。只要结合自己见闻，围绕精神脱贫的故事叙述即可。本题首先引用习近平主席的名言：扶贫先扶志。然后指出扶贫重在“精神”。因此，学生围绕“精神扶贫”，结合自己了解的脱贫故事，用流畅的语言讲述其“精神
77、”脱贫的过程即可。【点睛】记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。作文(50分)从下面两个题目中任选一题，按要求作答。26.人，首先应该是健康的，从体魄到心灵；一个国家，一个民族也应该是健康的，从国家的生态建设到国民性的塑造，再到国家、民族精神大厦的建构请以“健康”为话题，自拟题目，自定角度，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理；语言得体。不少于700 字。【答案】【例文】健康的心态，精彩的人生漫漫人生路上，有多少人追求着轰轰烈烈，有
78、多少人倾心于出类拔萃。其实只要有一种健康的心态，平淡的人生也很精彩。学习中，力争向前当然重要，然而刻意逼迫自己时时事事出人头地则大可不必，因为我们不可能人人都出类拔萃。只要我们尽了最大的努力，得到的结果就是“最好的”，不必苛求比别人更高，只要能超越昨日的自己，那就精彩。事业上，不必渴求别人的羡慕，是块砖，你就坚实路基；是块瓦，你就遮挡风雨如果人人都苛求自己站在“世界经济大会”的讲坛上，出现在“诺贝尔奖金”的颁奖典礼上，我不知道我们这个世界会是个怎样的世界！心态健康，功到自然成，没有谁会永远落后于别人。生活上，不必寻求“总统式”的豪华，不必期盼故事里的温馨、浪漫、轰轰烈烈，生活有时是一杯烈酒，酣
79、畅淋漓；有时是一杯咖啡，苦涩中，透出一股清香；可更多的时候则是一杯白开水，虽然平淡无味，却是生命的第一要素。不必耻于父母的平凡普通，家境的贫穷寒伧，那种善良、那种淳朴、那种苦难中磨砺出的意志，更是我们一生受益不尽的财富。人生天地间，有帝王将相，也有平民百姓；有青史流芳，也有草野无闻。虽然陈胜说“王侯将相，宁有种乎”，但“平凡”毕竟是大多数人一生的写照，如果能从从容容地面对，就会少一些悲苦，多一份安然。更何况，“尺有所短，寸有所长”，每个人都有他自己的亮点。把世界上的任何电灯置于太阳之下，都会黯淡无光。一味地去追求轰轰烈烈，去掩饰内心的悲哀，终究会失去自己的心理防线，在顾影自怜自我歧视中迷失自己
80、。找不到自己的长处，固然悲观，可只要心态健康，努力寻出自己的优点，不更可喜吗？没有大树的挺拔，你可以有小草的清新；没有大海的汹涌，你可以有小溪的幽雅用平静的心去思量自己，不必倾心于别人的伟大，因为你有你的高贵，我有我的典雅更不必追求别人的轰轰烈烈，因为不是每个人都能拥有。追求自我的一点亮光，生活一样精彩。拥有真正的自我，那才是真正的生活，我不奢求大海，我只追求小溪，心态健康了，道路自然平稳，人生自然精彩！【解析】【详解】本题考查学生话题作文的写作能力。话题作文的审题立意，要注意抓住材料中的关键信息，从对关键信息的综合分析中得出立意。本题的关键词是“健康”，材料中谈到了一是个人的健康，包括身体和
81、心灵两个方面；二是国家和民族的健康，从国家的生态建设到国民性的塑造，再到国家、民族精神大厦的建构等。那么，在审题时就要围绕这两大方面去审题。可以提问来审题立意，什么是健康？为什么要健康？怎样才算健康？我们应该怎样追求健康？对于个人，首先是身体的健康，还有心理、品格和人格的健康；对于国家和民族，生态的健康发展，文化的健康发展，全民族的精神的健康等等。比如选择心理健康来写，在当前激烈的社会竞争和学习竞争中，我们学生的心理或多或少地出现了一些问题，在这种情况下，培养一个健康积极的心理就显得尤为重要了，写作时应根据话题要求加以解读、挖掘：现实生活中因过度专注于做某事而紧张、颤抖，以至于太渴求成功而事与
82、愿违的事例很多，有的人因为没有良好的心理而焦急不安、胆小怕事、甚至于发挥失常。一般地说，有什么样的心理就会有什么样的结果。比如选择民族精神的健康来写，我们要有始终把国家、民族利益放在首位，无私奉献的精神；我们要有艰苦奋斗精神，要有不计个人利益精神，要有严谨的科学精神、创新精神等，要有奋发向上的精神风貌，要有全民族的创新精神等等，这些都是健康的国民精神。本题的文体限定为议论文，不少于700字。参考立意：1我们要追求身心健康；2我们要追求文化的健康；3探讨全民族的精神的健康的问题。行文结构：开篇点出观点“只要有一种健康的心态，平淡的人生也很精彩”；接着有横式的联想，由学习到事业，由事业到生活；也有
83、纵式的展开，古时的帝王将相，现实的芸芸众生；最后强调观点“拥有真正的自我，那才是真正的生活，我不奢求大海，我只追求小溪，心态健康了，道路自然平稳，人生自然精彩”。本文最大的特点是句式整齐，多用整句，思路开阔，语言简洁形象而耐人寻味。素材：1“不要在犹豫和恐惧中浪费生命。”这是爱默生的一句名言。同学们，行动起来吧，关注健康，重视健康，为美好生活奠定一个良好的基础，让自己活得更加充实，更加有色彩！2俗话说得好:“民以食为天”。 不瞒大家说，每当我走过快餐店时，看着门口海报印着的鸡腿、汉堡我也会心动，往往情不自禁的就走了进去。可是,据有关数据显示，这种“洋快餐”平均14天才换一次油，麦当劳炸油中含有
84、重金属砷” 超出规定标准竟高达11倍多，因为油的严重不达标，所加工出来的食物绝大多数都含有致癌物质。吃这种食物,不就等于自己花钱买罪受吗?3健康不只是身体的健康，心理健康同样很重要。心理健康是现代人的健康不可分割的重要方面。那么，什么是心理健康？个体能够适应发展着的环境,具有完善的个性特征；且其认知,情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。4我们读懂你的诗句，却读不懂你内心的忧郁。或许，你忧郁的眼睛常常诉说着你对生活的不满，对情感的无奈。可是，你为什么不把你的内心世界
85、展现给你的亲人或朋友?难道是对他们的不信任?或是，孤独的你已经习惯于孤独地咀嚼自己的孤独?我们不明白，你可以写出无数的经典之作，却不能道出你内心的苦闷?我们也不赞同，你用轻生的方式来倾诉你哭泣的内心。有人说，你是一个有心理疾病的人。但我说，你是一个内心封闭的人。内心封闭使你看不到外面的阳光，使你只会一个人躲在阴暗的角落独自饮泪。【点睛】话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”
86、作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。27.请以“这里是延庆”为题，写一篇记叙文或散文。要求：思想健康，内容充实，感情真挚；可写实，可想象；记叙文有故事，散文有场景；运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。不少于700字。【答案】参考范文：这里是延庆厌烦了浮躁的都市，便向往一个能让人气定神闲的“世外桃源”，向往一个如诗如画的地方。我的家乡延庆，正是这样一个地方。进入延庆，便进入了绿色梦境的世界。远而望之，青山葱茏妩媚，秀水灵动多变，山抱水，水依山。翠树
87、水边生，水流林中过，山水相依；近而察之，路边茵茵绿草，娇艳小花，生机勃勃，深深嗅闻，吸入鼻翼的是纯净的不含一丝杂质的新鲜氧气和满满的花草香气，让人心里像注满了一汪清涟之水，透凉透凉的。一花一世界，一叶一如来。仅仅一个夏都公园，就会让人豁然开朗，陶醉在大自然恩惠中。夏日，园内绿树成阴，清凉宜人。山石堆叠在蜿蜒的驳岸，有心人会发现这些千姿百态的巨石惟妙惟肖，默默地驻守在妫水湖边，静静地守候着这方净土；婉转的园中小径显得那样的自然、流畅、恬静，石板路面因在树阴里而升起许多凉爽的气，风若吹，那些光斑就像精灵般在树叶间跳跃；在不远的地方传来蝉声，断断续续，像雨后屋檐下的雨滴；步步闲庭，徜徉在曲折的木桥上
88、，碧青色的湖水和鹅黄色的桥栏杆惹得自己想要叫喊，前所未有的色彩搭配令人大饱眼福。立于浩渺的妫水湖上，淡淡荷香扑鼻而来，万顷荷花亭亭玉立，淡雅素妆，随风盈动，竞相绽放，发出阵阵幽香；那托浮在水面上的荷叶，层层叠叠，青翠欲滴；那滚动在荷叶上的水滴，犹如翠玉盘中的珍珠，明净柔润，耐人寻味。一阵微风拂过，突然“扑通”一声响，一只青蛙跳进荷塘，荡起欢乐的音符。最按捺不住激动的，还数碧绿的湖水载着的一大片一大片的蒲苇，在和风拂动下，身姿摇曳，泛起层层碧波，那满眼的绿，浓酽酽的，稠得化不开，忽然又齐刷刷低下头，宛若待嫁的村姑，一副羞答答的可人样。芦苇的周边伫立着一群群白色的水鸟，叽叽喳喳，叫声清脆悦耳，它们
89、偶尔掠过湖面翱翔于空中，三五成群，就好似五线谱上跳动的音符。偶尔又掠过水面，湖水皱动，画出涟漪的水波，一波一波散出笑容。岸边劳作的园林人，不停地忙碌着，细碎的阳光透过树叶缝隙照在他们脸上，又铺在了草地上。天边那白云，温柔地微笑着，静静地看着他们，时不时地招招手，惬意地打个转飘过来，似要轻轻地拂去他们额头上的汗。一只喜鹊忽然落在他们的跟前，我正担心他们会伤害它，再一看，原来是他们扔一只小虫赏给它，再看那些忙碌的人，却依然波澜不惊，怡然自得，只是一门心思锄草，连头也没有抬一下。我疑惑了，喜鹊为什么不怕人呢？恰在这时，那只喜鹊轻捷地从地面弹到郁郁葱葱的花灌木上，叽叽喳喳地混入另几只喜鹊中闹成一团。忽
90、而，那几只喜鹊又止了音，灵巧地转动脑袋左顾右盼一只喜鹊蓦地扑腾翅膀，像一个线团弹向空中，另几只也旋即跟着弹向空中。视线随着喜鹊回到窝里，我更惊异了，延庆的喜鹊窝，怎么这样低，几乎是触手可及。其实，我的惊异是多余的。在延庆，人和喜鹊只是回归各自原本的位置，回归了原本邻里间的和睦罢了。我想，延庆的绿色梦境，实际是大自然展现的原始魅力；人们进行的生态建设，实际是人们皈依和顺应了大自然。天人合一，不仅是道家思想，也是人与自然和谐的终极目标。这里，就是延庆，一个绿色的梦。【解析】【详解】本题考查写作命题作文的能力。命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。命题作文一
91、般分文全命题作文和半命题作文，本题属于全命题作文。全命题作文的特点是：题目写作要求明确完整，利于考生通过审题立意构思选材的步骤，迅速构思行文。但是，审题要求较高，要求审清题目里隐含的内容。只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累，明确文体，确定写作重点。命题作文的审题要做到“不漏、不改、不误”，“不漏”指全面审题，不遗漏任何要求；“不改”指准确审题，不随意改变试题要求；“不误”指正确审题，不误解题目要求。具体来说，一是要审清作文题目中的限制语。限制内容主要有：时间、地点、对象、内容、数量、性质、程度、范围。二是要审清作文题目中的关键词语。抓住关键词语，确立文章的写作表意重心，确定写作方向。三是
92、要审清提示语提示语对题目或作解释说明，或作补充介绍，或作扩展延伸，具有方向性与暗示性，帮助学生理解题目，打开思路，写出切合题意的作文。1.审题：这是一篇命题作文，题目是这里是延庆，要求写作成记叙文或散文。围绕“延庆”这个关键词，既可以对延庆的风景进行描写，也可以对延庆的历史进行挖掘；既可以讴歌延庆的人情，也可以抒写自己的乡土情怀。如果要写成记叙文的话，就要在文中重点塑造人物形象，侧重通过人物的言行来表现所叙写的事件，要突出歌颂延庆的主题。如果写成散文，就要注意围绕文章中心，采用多种表达方式，注重对场景的描写，比如可以着力写延庆某个季节的风景、延庆某个节日的民俗等。2.参考立意：描写延庆的风景；
93、记叙延庆的历史和英雄人物；抒发对延庆的乡土之情；记录延庆的人和事；讴歌延庆的精神风貌。3.行文结构：文章开篇点题，写出了“我的家乡延庆”是一个“如诗如画”的地方。接下来总体勾勒出了延庆的轮廓，写出了延庆的特点：“绿色”；然后选取了夏都公园这个场景进行着力描写，将夏都公园里的绿树、山石、小径、木桥、荷塘、湖水、蒲苇等景物进行摹写；再观察了“岸边劳作的园林人”与喜鹊之间的和平共处。最后总结全文，照应题目，指出延庆的“绿色”不仅是风景，更关乎生态。4.写作素材：（1）一泓清水，同早晨的阳光一起来到，也许它就是阳光本身，它降临心头的时候，带给了我宁静与欣悦。我没有看到它确切的形象，只看到了它绿色的透亮
94、的颤动，像丝绸在微风里鼓动，也像绿色火焰起伏的燃烧。一泓也不是它到来时的形象，我没有看清它的边际与体积，它也许是一望无际的浩浩荡荡大水，也许只是一捧一掬，但无论它是海洋一样无际还是一掬的亲切在手，它总是透亮如火焰。（2）在失眠的夜里，我搜寻并倾听声音，旧自行车僵涩地叫着，一辆摩托驶过，远处汽车的声音这些都不是我需要的。这样，虫声应运而生，一只蟋蟀的声音。天已冷了，我盖着棉被，但它还在草丛之中。它的声音平稳而安详，没有对寒冷的恐惧畏缩。只消这样地想一想，我就挺佩服这样的声音和它的发出者。当天光渐大的时候，声音丰富起来，鸟鸣加入。蟋蟀与鸟鸣，并非特殊，但在宁静之中，仔细聆听，会与喧闹的白天不同。（
95、3）漫步秋雨中略显简朴的古寺，寺内房脊早已被雨湿润了，多宝佛塔、钟楼、大雄殿、藏经楼在雨中格外清新，与年久失修、漆落斑驳的门扇窗牖相映成趣，更添佛之境界的庄重与宁静。“境忘心自灭，心灭境无侵”，我以为这正是东方古典美的微妙情愫。步入一间间苍老古朴的殿堂，虽少了平日里的喧嚣鼎盛，却更能感悟到经受时光洗礼，刻画出岁月的道道苍痕，不禁回想几百年间，寺中雨落几何，流几何？又曾有多少僧徒在此诵经咏道，寂然离世？（4）西城的万亩花海并非平坦的一望无垠，随山势顺延而成的坡度造就了高低起伏的线条，让这片花海多了一分自然的和谐美。这里的确是花海，无论你站在什么位置，从哪一个角度去看，都看不到它的尽头。也许，那顺
96、着坡度隐下去的，便是一个可以让你极尽想像的另一番美景。这些花都在怒放，因为春季时培植的较晚，所以，浅秋虽至，却刚好是它们开放的鼎盛时期。花儿簇簇，招蜂引蝶，垂柳轻拂，鸟雀欢吟，芳菲遍野，四处流香。赤橙黄绿青蓝紫，不知是谁将天空的彩绸扯碎，撒落在这西城的山坡之下，铺成了人间的七彩流云。（5）五月时节，槐花绽放，满屋的清香。奶奶会采下大捧大捧的槐花来，做一种我们这里特有的饭槐花傀儡。洁白的槐花拌上面粉，加水搅匀，上锅蒸熟，然后加葱姜蒜在油锅里翻炒，一时间香气馥郁，分外诱人，可以让平时不爱吃饭的我多吃上一碗。奶奶则看着我慈祥地笑着。大雨忽然来了。一道白色的闪电映在院墙外的白杨树上，我跑到南屋里。那是
97、堆放杂物的房间，一贯的安静。我爬上堆得接近屋顶的玉米秸堆上，听水从高处酣畅淋漓地流下来，声音响极了。屋檐下筑着燕子窝，里面已经有了两只小燕子，我安静地看它们，听着雨，雨慢慢地小了。（6）延庆区委宣传部不断推陈出新，组建了延庆区“党在百姓心中”百姓宣讲团。主要征集讲述各历史时期、各条战线的先锋模范事迹，开展“延庆红色故事宣讲进校园系列主题活动”。每一名成员都是延庆的一张名片，一道风景。他们走进高校、机关、社区、农村和部队，讲述了当代延庆人的风采。延庆几代人的接力奋斗，赢得了掌声和喝彩。在延庆，不论山川田野，不论工农学兵，红色如同妫水河绵延不绝，它开启了人们的心扉，荡涤着人们的心灵，成为流行的风尚。不忘初心，才能接过先辈的重托；牢记使命，才能扛起新时代赋予的责任。展望未来，印着长城烙印、拥有强大红色基因的延庆人，一定会砥砺奋进，走好新时代的长征路，打造首都生态文明建设的金名片，为把北京建设成为国际一流的和谐宜居之都而努力奋斗。
