1、【课标要求】1. 知道明治维新的历史条件。2. 概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。3. 分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。【教学目标】1. 了解和认识中、日两国近代改革的异同以及对国家的深远影响。2. 培养学生发现问题、分析比较、解决问题的能力。3. 了解中日两国国情差异所决定的各自实现近代化道路的不同特点。【本课设计意图】1. 通过对比、分析同时间不同空间发生的历史事件，培养学生对核心素养中时空观念要求的理解。2. 学法指导，帮助学生构建时空观念体系，为高三一轮复习奠定基础。【教学过程】一、 基础知识梳理：1. 学生自主完成思维导图式学案。2. 教师总结学案，
2、依托学案进行明治维新背景、内容、影响、性质的教学。二、 思维拓展：对比分析日本明治维新与中国洋务运动的异同 背景 目的 内容 性质 领导力量洋务运动 19世纪中期明治维新 三、助力高考：核心素养之时空观念1. 时空观念的内涵：对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。共时态：某一或不同空间历史的统一性与多样性，即历史的横向联系；历时态：某一或不同空间历史的变迁，即历史纵向联系；特定空间中历史“错时态”的发生：如东西方文明的碰撞、冲突、交流。2. 高考怎么考？【2017高考历史全国卷第25题】24图5为春秋战国之际局部示意图。当时，范蠡在陶、子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一现象反映了 A区域位置影响商贸发展 B争霸战争促进经济交往 C交通条件决定地方经济状况 D城市规模扩大推动商业繁荣3. 我们怎么做？1) 了解世纪、年代、前期、中叶、后期等关于时间的表达方式；2) 识别历史地图，掌握古今地名位置及区别。3) 编制历史大事年表；4) 独立探究，用时间术语、分期方式结合历史背景和历史进程，论述自己对历史发展的认识。
