1、2008年高考复习历史一轮精品资料第一单元 先秦部分第01课时夏、商、西周的更替和制度田书堂一、复习目标1、夏朝的建立：时间、特点。2、商朝的兴衰：灭亡的原因。3、武王伐纣和西周的分封制：前者的性质，后者实行的目的、内容和影响。4、国人暴动和西周灭亡：前者的性质和作用，西周灭亡的时间、原因。二、知识归纳知识点1、夏朝的建立（重点）（1）建立：时间：约公元前2070年。建立者：禹。（2）性质：我国第一个奴隶制王朝。表现：王位世袭制代替了禅让制。国家机构初具规模（3）统治中心在今河南西部和山西南部。建都阳城。（4）灭亡：原因：实施暴政，激化矛盾。方式：商汤讨桀，夏朝灭亡。知识点2、商朝的兴衰（重点
2、）（1）建立：商汤灭夏，以亳为都城建立商朝（2）稳定：盘庚在商朝中期迁都到殷，商朝又名殷朝；商朝是当时世界上的大国；是我国奴隶社会的发展阶段。（3）衰落：商朝晚期，商王纣实行暴政，生活腐朽，导致社会矛盾日益尖锐。知识点3、武王伐纣和周朝的强盛（重点）（1）武王伐纣：背景：一是商纣实施暴政，激化社会矛盾。二是周的强盛。周文王任用姜尚，周公旦等改革政治和军事，发展经济，到武王时成为西部强国。过程：公元前1046年，双方激战于商都郊外牧野。纣王军队阵前倒戈，引导周军攻进商都，纣王自焚而死，商朝灭亡，西周建立。性质：奴隶主贵族反抗暴君的正义战争。（2）周朝的强盛：地域空前广袤。民族关系：国内各民族的联
3、系和交往加强。世界地位：在世界的东方具有重要地位。知识点4、西周的井田制和分封制（重难点）（1）实行的目的：为了巩固奴隶制统治。（2）井田制：含义：奴隶社会的土地国有制，是奴隶社会的经济基础。内容：周王把土地分封给诸侯臣下，诸侯臣下向国王交纳一定的贡赋。瓦解：春秋战国时期随着社会生产力的发展，出现新的封建剥削方式，井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立。（3）分封制：含义：是西周分封诸侯的制度。内容：周王把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，诸侯要服从周王的命令，按期向周王贡献财物，并服从作战。作用：分封制使周朝巩固了统治，扩大了疆域。三、典例精讲1(2007海南卷)在殷墟贵族墓葬中发
4、现了许多随葬的贝壳，甲骨文中也有如图1所示的带“贝”的文字。这说明A贝用于占卜B.贝用于祭祀C.贝是装饰品D贝是货币解析：本题旨在考查学生的分 析能力及读图识图能力。根据图中甲骨文所显示文字的信息分析“买”、“贮”、“贷”和“宝”四个字都与贸易有关而得出正确答案。答案：D点评：解答此题的关键是认真分析图片中的甲骨文，综合图中四个文字的含义，通过分析再结合所学知识，得出正确答案。本题错选项主要集中于A项，容易联想到与甲骨文形成有关。B、C两项也具有很大的迷惑性。2.（2007上海历史）学者考证，历史上的商族屡屡迁徙，最后一次迁徙后，定都二百多年，创造了辉煌的文明成果。这次迁徙的组织者是A商汤 B
5、武丁 C盘庚 D商纣解析：本题旨在考查通过再现商朝迁殷的历史获取正确认识的能力。解题应回忆商朝屡次迁都的史实，在次基础上引申出其教训进行推理分析。答案：C点评：注重对基础知识的掌握和理解，注意题干中的关键词如“屡屡迁徙”，“定都二百年”等。3、夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家，主要理由是 A原始的生产力获得了较快的发展B王位世袭制代替了禅让制C奴隶主和奴隶两个对立阶级产生D建立了一套奴隶制国家机器解析：国家是一个阶级压迫另一个阶级的机器，夏朝建立了武装，设立了官职、监狱，制定了刑法，这一整套国家机器的设立，说明夏朝已经具备了一个国家的特征答案：D点评：注意要对国家的理解。4、邮驿传递制度出现在
6、商周时期，主要原因是 A王权统治的需要 B.商业发展的需要 C人民生活的需要 C.交通运输的需要解析：本题旨在考查学生历史事件发生的原因的认识能力。解答本题要弄清楚邮驿传递制度是为谁服务。在当时奴隶社会的商朝，这种制度不可能是为人民服务，修建驿道，建立传递制度都只是为了当时统治者加强对全国的统治和控制。答案：A点评：本题错选主要集中在B项。主要是没有从深层次去思考，许多学生只看到了表面现象就轻易作出结论，单凭商周时期商业的发达就作出选择，有很大的迷惑性。四、课堂理解中国奴隶社会几个王朝的特征十分明显。据此回答13题。1我国奴隶社会是从夏朝开始的，下列能够说明这一特征的是 王位世袭制代替禅让制
7、最早建立国家机器 “家天下”代替“公天下” 社会生产力提高A B C D解析：作为一个新的社会制度的开始，其标志主要是制度的本质变化和所有制形成的改变。由此可以推导出答案答案：B。点评：本题为组合选择题，解题关键是理解奴隶社会的特征，社会生产力的提高是由奴隶社会产生发展的根本性原因，是社会发展的动力，不是一个社会的特征。2西周 开始出现铁器 是青铜时代的繁盛时期 灭亡于“国人暴动” 强大与衰落都是因为分封制A B C D解析： “国人暴动”使西周衰落，其灭亡于公元前771年犬戎攻破镐京，故错误。答案：C。点评：本题为组合式选择题，答题的关键是对基础知识的掌握和理解程度。3公元前8世纪到公元前3
8、世纪，中国历史发展的特点是 国家由分裂割据走向统一 封建制度逐步确立 华夏族与周边各族融合加强 儒家思想已成为中华文化的主体 A B C D解析：公元前8世纪公元前3世纪是春秋战国时期，分析这一阶段的时代特征，可以得出结论。答案：A。点评：解答此题关键是时间限定，而儒家思想已成为中华文化的主体说法不正确。分封制度是西周最重要的政治制度，它对我国政治产生的影响十分深远。据此回答47题。4对西周分封制得以实行和发展起着决定作用的基础是A王位世袭制 B世卿世禄制 C井田制 D宗法制解析：井田制是西周的经济基础，分封制是西周的上层建筑，经济基础决定上层建筑。故井田制的巩固与衰落，决定着分封制的巩固与衰
9、落。答案：C。点评：答题时注意审题明确，题干中的关键词为起“决定作用的基础”。错选项集中于A项，因为只从西周奴隶社会的特征分析，而没有对分封制去理解。5西周分封制与井田制之间的纽带是A王位和权力 B土地和义务 C贡赋和工具 D工具和奴隶 解析：诸侯有权力使用周王分封的土地和支配土地上的人民，就要履行向周王交纳贡赋、派兵作战的义务。答案：B。点评：解答此题关键是理解分封制与井田制的含义。周王与诸侯之间的联系。6西周政治制度的主要特点是 以其制度严格维护周天子独尊的神圣地位 以严格的等级制度维护奴隶制秩序 注重依靠血统纽带的亲族势力 以亲情作为维护统治的纽带A B C D解析：西周维护统治的纽带是
10、分封制度、土地和义务。答案：B。7、关于分封制的表述，最准确的一项是 A反映了中央和地方的统辖关系 B体现了统治者对奴隶的阶级剥削C反映了诸侯与周王的经济关系 D体现了奴隶主阶级内部的等级关系解析：分封制是西周分封诸侯的制度。它不仅是周王分封大诸侯国，大诸侯也有权力再向下分封小诸侯国，因而它实际上体现了一种严格的等级关系。答案：D点评：注意A项的错误，因为分封制只到诸侯一级，误认为只属于中央与地方的关系。8、（2004山东）夏桀、商纣的亡国表明A奴隶制国家的更替 B奴隶制度的衰败C国君的暴虐无道 D反腐倡廉的重要解析：本题旨在考查通过再现夏桀、商纣因暴虐而亡获取正确认识的能力。解题应回忆夏桀、
11、商纣暴政的史实，在次基础上引申出其教训进行推理分析。答案：D。点评：本题错选主要集中在C项。主要是没有从深层次去思考，许多学生只看到了表面现象就轻易作出结论，单凭夏桀、商纣暴虐无道就作出选择，有很大的迷惑性。五、课后巩固1、夏朝的建立是社会的重大进步，其最主要的理由是 A确立了世袭制 B.确立了土地私有制 C建立了国家 D.适应了生产力发展的需要解析：本题旨在考查运用辩证唯物史观分析历史问题的能力。禹建立夏朝是私有制发展的结果，适应了生产力的发展。答案：D点评：错选项集中于B项，夏朝时的土地制度应是国有制，土地归夏王所有。土地私有制是封建社会的土地制度。2、夏启以王位世袭制代替“禅让制”是 巩
12、固部落联盟的需要 私有制发展的需要 阶级对立的需要 统一国家的需要 A B. C. D. 解析：世袭制是在夏朝奴隶制国家建立的条件下实行的，“巩固部落联盟”的说法显然不符合史实；王位世袭制意味着从财产私有制到政权私有制的变化，所以是“私有制发展的结果”和“阶级对立的产物”；王位世袭制与“统一国家”之间没有必然的联系。答案：B点评：错选项为D，要正确理解统一国家所要采取的手段。3、周初实行分封制是为了 A建立军事屏障，防止外族入侵B削弱功臣、贵族的权力C排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯D巩固奴隶制国家政权解析： B、C两个选项与分封制的内容明显不相符合，周初分封的对象不仅有同姓王族，还有异姓功臣和先代
13、贵族，这些受封的诸侯控制着各地的政治、经济、军事大权。A选项是周初实行分封制后，诸侯与周王关系的一个直接结果，是诸侯国的义务，是“巩固奴隶制国家政权”的具体化，它不是分封制的目的，此为一干扰项。答案：D点评：本题的错选主要集中于A项。上层建筑的变化是为了巩固国家政权的。有两个以上备选项具有合理因素时，应选最符合题意的。六、阶段测试1禹建立夏朝，其进步意义在于 A“家天下”取代“公天下” B结束了漫长的原始社会 C建立奴隶制国家 D确立王位世袭制度 解析：判断一个事件的价值，最主要的方法是看它是否有利于社会的发展，是否有利于社会生产力的进步。夏朝建立的奴隶制国家，推动了社会进步，对历史影响深远。
14、A、B、D都是直接影响。答案：C。点评：解题的关键是对进步意义的正确掌握，此题错选项为B项，通过比较B与C两项，不难得出正确答案。2据史书记载，奄国(今山东曲阜)曾随武庚叛周。平叛后，成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。“殷民”指 A夏人后裔 B商代遗民 C周朝百姓 D少数民族解析：此题为材料性选择题，通过阅读材料可知材料内容为西周时分封制，分封的种类有西周的王族、姻亲、功臣和先代的贵族，而西周的前一朝代为商朝即殷朝，材料中的关键词为“殷民六族”由此推导出“殷民”为“商代遗民”。答案：B。点评：解答材料题，首先要弄清楚材料中的关键词。3商朝末年，“武王伐纣”，其性质是 A诸侯国之间
15、的争霸战争 B平民和奴隶的反抗斗争C统治者之间争夺奴隶的掠夺战争 D奴隶主贵族领导的推翻暴君的斗争解析：铸造司母戊大方鼎、四羊方尊都是在商朝，由此可以推导答案。答案：D点评：学生容易错选C项，将统治者之间争夺奴隶的掠夺战争，误理解为统治者之间的斗争。注意领导者的阶级属性及斗争的原因。4一部电视剧中有这样的几个镜头：奴隶主用尊饮酒，奴隶用青铜农具劳动，士兵用青铜兵器作战。这部电视剧所反映的历史最可能发生在 A商周时期 B春秋时期 C战国时期 D秦汉时期解析：此题为历史情景性选择题，注意题干中的情景，奴隶主、奴隶和青铜器的使用。士兵作战的武器。由此得出正确答案。答案：A点评：本题考查学生的信息收集
16、能力，以及通过信息再认再现历史史实的能力。错选项为A项，商周时的青铜器非常珍贵，很少在生产及战争中使用。5据史书记载“汤有旱灾，教民粪种，负水浇稼”，这则材料最能确切说明商朝 A.掌握了原始灌溉技术 B.人民改造自然的能力提高C.奴隶遭到沉重的压迫 D.农业生产使用粪肥解析：根据材料中的有关内容可以判断出来答案：D。点评：此题材料式选择题，关键是对材料的理解。难度较低。6我国出现最早的原始瓷器是在 A夏朝 B商周 C战国 D西汉解析：本题为考查学生的再认再现，通过对教材的掌握而得出答案答案：B7一本历史书籍记载了某一战国时期城市的出土文物，其中可能出现的是 皮革残片 五铢钱币 象牙化石 甘薯炭
17、化物 A B C D解析：五铢钱出现于西汉，甘薯是明代传入中国的。答案：C点评：解答此题最好是用淘汰法，本题中第个选项最少为两个元素，因此只要淘汰下一个或两个元素就可得出正确答案。8诗经大田诗的大意是：“乌云遮满了半天，井田上润遍了雨点，这场久旱的甘霖啊！多多洒上我的私田。”以下对这首诗的理解，错误的是 A当时在井田之外出现了私田 B奴隶主贵族十分关心私田的收成 C奴隶社会土地国有制开始动摇 D封建土地私有制完全确立解析：诗经中的作品主要是春秋及春秋以前的，封建土地所有制确立于战国时期。答案：D。点评：本题为逆向选择题，注意对题意的正确理解。9西周分封制得以实行的前提是 A周王独尊的地位 B周
18、王绝对的经济和军事实力C较亲近的血缘关系 D森严的等级制度解析：注意题中“前提”的限制。答案：A。点评：前提指的是事件发生之前的所具备条件，西周是由周王建立的，西周实行分封制的目的是巩固周王的统治，因此周王有绝对的地位是其分封制的前提。B选项错误。10之所以说西周是我国奴隶社会的强盛时期，主要是因为 A西周继承和发展了夏朝商朝的传统 B推行井田制和分封制使奴隶制度完善C西周的疆域是我国奴隶社会中最大的 D推广使用铁器，社会生产力大幅度提高解析：西周的强盛，主要是因为奴隶制度达到极致。C项是表现。答案：B。点评：本题应从我国奴隶社会本质特征分析。主要从我国奴隶社会的经济基础和上层建筑去理解。11
19、、西周时期的诸侯国，位于最北和最南面的是 A鲁、卫 B.齐、燕 C.卫、晋 D.燕、楚解析：本题考查学生对古代地方的确切地理位置的记忆，答案：D点评：平时要多注意教材中对古代历史事件的时空方面的掌握，解答这样的试题时在头脑中要确立时空概念。12、歌词唱道“五千年的文化是生生不息的脉搏”。若说中国有五千年文明史则开端是 A炎黄时期 B夏朝建立 C公元前841年 D秦朝统一解析：注意关键词“五千年”。B、C、D三项中最早的事件是夏朝建立（前2070年），距今约4080年，不到五千年。可以推断A项正确。答案：A点评：解题过程中容易出现的思维障碍主要有：无法弄清各个选项的时间；以为五千年是大约数，容易
20、选择B项。导致出现错误。13、下列对夏、商、周三代共同点的表述，正确的是统治中心在黄河中下游 统治时间约为500年 被自己的属国所灭 末代君主都在攻破都城后被杀 A B C D解析：此题主要考查再认再现历史知识的能力，所涉及的内容是本课的重点，考查的知识点较多，联系教材运用比较法和排除法，很容易得出正确答案，不符合西周；不符合 商、西周。答案：A点评：学生容易错选的是B项，由于对三代存在的时间记忆不清，出现计算错误。只符合夏（约470年），商存在约574年，西周存在约275年。14、“下列事件具有相同性质的是商汤灭夏 武王伐纣 盘庚迁都 国人暴动 A B C D解析：是国王迁都；是下层群众的反
21、抗斗争，并非推翻旧王朝，故本题首选为，它们都是属国推翻暴政，建立新王朝的行动。答案：A点评：解答此题首先确定各项内容的性质，然后再进行比较，商汤和武王都是统治者，商朝和西周的建立者，其次，再比较灭夏和伐纣的性质。15、西周的强盛表现在 统治区域空前广袤 政治、经济制度较完善 奴隶制经济有较 大发展以儒家文化为核心的精神文明勃兴 A B C. D. 解析：用排除法，儒家思想的产生最早是在春秋时期，以含的选项为依据排查即可。答案：C点评：本题主要考查学生的再认再现历史事实的能力，依据基础知识便可得出正确答案。16、下列引文反映井田制实质的是A今大道即隐，天下为家 B富者田连阡陌，贫者无立锥之地C普
22、天之下，莫非王土 D更名天下为王田解析：井田制是奴隶社会的土地国有制，土地为周王所有。答案：C点评：“实质”即本质，指事物本身固有的决定事物性质、面貌和发展的根本属性。它隐藏于事物内部，不能为人的感官直接感知，只有靠理性思维才能把握。“普天之下，莫非王土”意思是说天下之田归周王所有。17、能够说明我国古代奴隶制国家出现的本质含义的是A氏族、部落首领拥有私有财产 B奴隶主和奴隶两个阶级的形成C“家天下”局面的出现 D夏朝奴隶制国家机器的建立解析：国家机器是国家建立的基本内容。答案：D点评：本题是一道考查学生对国家概念的理解性试题，关键词是“国家”的本质。18西周初年分封的诸侯国主要集中在A中原地
23、区 B镐京附近 C长江流域 D山东半岛解析：观察西周王朝和周边民族形势图；诸侯国主要集中于黄河下游地区。这里曾是商部落的发源地。西周发源于西部渭水流域，西周灭商后需要加强对东方地区的控制。答案：A点评：解答此题的关键需要在头脑中建立空间观念。要求学生对西周形势图有一定的掌握。19、材料解析题阅读下列材料天子经略，诸侯正封，古之制也。封略之内，何非君土？食土之毛，谁非君臣？故诗曰：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” 左传昭公七年请回答：（1） 材料中“古之制也”指的是什么制度？（2） 材料还反映了怎样的土地制度？（3） 你认为以上两种制度的关系如何？19.解析：首先要读懂史料，其次与课
24、本知识相结合作答；对于两种制度的关系要从政治和经济两方面去理解。答案：（1）西周的分封制。（2）奴隶社会的土地国有制即井田制。（3）分封制和井田制是西周奴隶制国家强盛的政治保障和经济基础。两者相互依存，相互影响点评：材料与问答相结合是当前高考命题的主要趋势之一，本题就是一个典型的创新设计题。这种类型的题目既要结合教材上的内容，又要分析材料，层次性、阶梯性较强，在答题时应注意区别。20、结合史实说明西周社会后期面临哪些社会矛盾？这些矛盾造成了什么影响？20.解析：要结合西周的政治特点分析，即分封制的存在与消亡，表面上看是两问，实际上是一个问题的两个方面，从经济的矛盾、民族矛盾、内部矛盾三个方面把握，并据此分析所 引起的变化。答案：矛盾：阶级矛盾，周王与平民、奴隶之间的矛盾；民族矛盾，中原华夏族与周边民族之间的矛盾；统治阶级内部的矛盾，王室诸侯之间的矛盾。影响：阶级矛盾尖锐，导致国人暴动；民族矛盾尖锐，导致少数民族攻被镐京；统治阶级内部矛盾尖锐，导致统治分崩离析，西周灭亡。点评：本题第（1）问要求从教材整体结构上高度概括与归纳的基础上的所有信息，要求从政治、经济、民族等方面分类归纳，思维含量很大。但集中反映了高考命题的要求和特征。
