1、实验是高考必考的内容，也是命题的热点。高考生物实验的考查，一是重视回归教材：从内容上看，既可对教材实验内容直接考查，也可对教材相关实验的原理和方法进行拓展考查；从形式上看，不是简单机械地重复，而是通过创设新的实验情境，考查对教材实验的分析、理解和提取新信息的能力。二是重视对探究能力的考查：既有以实验操作技能训练为主的试题，又有以检验已知的事实、概念为主的验证性试题。1教材实验识记、理解和拓展教材中的实验原理、方法、步骤、器材、注意事项等是近几年考查的重点，所以，在复习过程中，首先要将教材中的实验分类归纳，举一反三。然后对教材中每一个实验的实验目的、原理、材料、步骤及注意事项等进行比较记忆，要认
2、真领会每个实验的设计意图，并总结实验方法。对于根据教材实验内容进行拓展创新的试题，要给予加倍关注。2.实验设计和分析实验分析主要考查是否理解某个实验的原理、能否分析实验结果、是否具有灵活运用教材中实验知识的能力及在不同情境下对知识的迁移能力。特别是对题中一些具体实验数据的处理、分析、表达、描述和作图等更是高考的热点。实验设计要剖析教材中的各类实验，包括经典实验，特别是理解验证性实验和探究性实验的设计方法和实验结论上的区别。3研究性学习重点掌握数据处理的基本方法，如列表法、算术平均值法、图像法等。在复习过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，如可重温(再经历)科学家成功探索自然的经典实验及重要发
3、现，重点放在对科学研究方法的探索过程，培养发现问题、提出假设、设计实验验证等能力。通过主动地探索、发现和体验，学会对大量信息进行收集、分析和判断，从而增强科学探究能力。1(2011黑龙江哈九中)很多实验中必须先制作玻片标本，然后在显微镜下观察。下面的实验步骤错误的是A脂肪鉴定：切取花生子叶薄片染色去浮色制片观察B有丝分裂观察：解离根尖染色漂洗制片观察观察类实验C质壁分离观察：撕取紫色洋葱鳞片叶表皮制片观察滴加蔗糖溶液观察D细胞质流动观察：取黑藻小叶制片观察解析 有丝分裂观察的正确步骤是：解离根尖漂洗染色制片观察。答案 B实验归类实验名称细胞的状态染色剂生物材料观察DNA、RNA在细胞中的分布死
4、细胞甲基绿吡罗红人的口腔上皮细胞观察线粒体活细胞健那绿观察细胞的减数分裂死细胞无(为固定装片)蝗虫精母细胞低温诱导染色体加倍死细胞改良苯酚品红染液洋葱根尖细胞观察细胞的有丝分裂死细胞龙胆紫(或醋酸洋红)特别提示(1)以上实验除了“观察植物细胞的质壁分离与复原”使用低倍镜即可外，其余均需使用高倍镜。(2)鉴定类实验中的“脂肪的切片法鉴定”、探究性实验中的“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。观察多种多样的细胞活或死细胞无(无需染色)酵母菌细胞、水绵细胞、叶的保卫细胞、鱼的红细胞等观察叶绿体活细胞藓类的叶(或菠菜叶、黑藻叶)观察植物细胞的质壁分离与复原活细胞紫色洋葱鳞片叶表皮细胞2
5、(2011福建五校联考)下列有关实验及显色结果的叙述，正确的是A在水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀B脱氧核苷酸与吡罗红作用呈现红色C在常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色D在常温条件下，核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色解析 蔗糖无还原性，在水浴条件下，斐林试剂与其发生作用无砖红色沉淀产生；甲基绿使DNA呈绿色；在常温条件下，核糖核酸与吡罗红作用呈现红色。答案 C鉴别类实验实验名称试剂颜色生物材料备注淀粉的鉴定碘液蓝色脱色的叶片还原糖的鉴定斐林试剂砖红色沉淀苹果或梨匀浆等现配现用、水浴加热脂肪鉴定苏丹(或)染液橘黄(或红)色花生种子切片需用高倍镜观察蛋白质鉴定双缩脲试剂
6、紫色豆浆、稀蛋清等先加A液，后加B液，摇匀使用【特别提醒】实验材料应注意选择无色或颜色浅的材料，这样可以避免材料本身的颜色掩盖反应产生的物质的颜色，如鉴定还原糖一般不用有色的材料，鉴定蛋白质一般不用血红蛋白等。叶绿体中色素的提取和分离提取液：无水乙醇；分离液：层析液胡萝卜素：橙黄色叶黄素：黄色叶绿素a：蓝绿色叶绿素b：黄绿色新鲜的绿叶(如菠菜叶)加入二氧化硅是为了研磨得更充分；碳酸钙可防止在研磨中色素被破坏3(2011吉林东北师大1月)下列所列举的调查活动或实验，实验所得到数值与实际数值相比，可能偏小的是在探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管中吸出培养液计数前没有振荡试管 在调查土壤小动物丰富
7、度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯 用标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落 用样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体A BCD调查类实验解析 该题考查种群数量的调查、种群密度的调查、群落中动物丰富度的调查，属于常规实验的考查。在探究培养液中酵母菌数量时，从试管中吸出的培养液计数前没有振荡导致酵母菌贴试管壁的个体被忽略，使培养液中的酵母菌数比实际结果偏小；在调查土壤中小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物没有开灯会导致捕获到的动物种类减少，最终使实际结果偏小；用标志重捕法调查种群密度时，鲤鱼身上标志物脱落会导致第二次捕获到的标志个体减少，但根据公式标记比例
8、不变，所以求得的该种群生物总数变大；用样方法求蒲公英的种群密度，如果不统计样方线上的个体数，导致统计的个体数减少，故种群密度比实际结果偏小。答案 C实习、研究性课题调查对象统计方法计算公式种群密度的取样调查活动范围大的动物标志重捕法植物或活动能力弱的动物样方法调查人群中某种遗传病人类某种遗传病汇总法土壤中动物类群丰富度的研究物种种类记名计算法和目测估计法探究培养液中酵母菌数量的动态变化酵母菌种群数量抽样检测法【特别提醒】调查方法：取样调查法。可根据不同的调查目的和对象应用不同的取样方法。调查选材：为使实验获得成功，常选用一些容易调查的内容，如植物种群密度的调查选择客易辨别个体的双子叶植物，遗传
9、病的调查选择发病率高的遗传病等。随机调查：调查的随机性决定了调查的准确性，所以应做到无区别对待调查对象，以确保调查的准确性。4选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理：探究性实验级别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降乙切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中甲状腺激素切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降由此可以推测：甲状腺激素能提高小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验A切除甲状腺，注射
10、生理盐水B既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素C从切除甲状腺后的第5天开始，注射用于该实验的某溶剂D从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶于另一种溶剂中的甲状腺激素解析 本题主要考查实验变量的控制对实验结果的影响。要使实验结果更严谨、更有说服力，就应严格遵循单一变量原则，乙组注射的是甲状腺激素某溶剂，为了排除无关变量对实验的干扰，应再增加一组对照组，即切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，开始注射等量的某溶剂。答案 C1举例探究性实验验证性实验实验名称鉴定某人是否出现糖尿验证某糖尿病患者尿液中含葡萄糖实验原理相同(斐林试剂与可溶性还原糖作用出现砖红色沉淀)实验步骤相同(取尿液后加斐林试剂水浴加热，观察实验
11、现象)实验现象出现或不出现砖红色沉淀出现砖红色沉淀预期实验结果出现或不出现砖红色沉淀出现砖红色沉淀实验结论若出现砖红色沉淀，证明此人出现糖尿；若不出现砖红色沉淀，证明此人不出现糖尿糖尿病患者尿液中含葡萄糖2.实验设计时的一般步骤(1)取材、分组、编号取材时要注意数量和生理及发育状态相同，用具要相同等，即无关变量要相同且适宜，不影响实验结果。(2)变量处理根据单一变量原则和对照原则，对不同组别进行变量处理，以引起不同的实验结果来实现实验目的。(3)根据需要可进行进一步相同处理；其他因素相同且最适的继续处理。(4)检测、观察、统计、比较必须找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和
12、现象。(1)避免材料颜色对实验结果的干扰葡萄糖的鉴定：应选择浅颜色的组织材料如苹果、梨；血液应通过离心或沉淀将血细胞去掉。叶片中淀粉的鉴定：用脂溶性物质将叶片中色素溶解掉。(2)根据所提取或鉴定的物质选材料色素的提取与分离：选深绿色材料如菠菜叶，不选浅绿色或不含色素的材料。根据实验的原理、结果与类型不能正确选择实验材料还原糖的鉴定：所选材料必须含有还原糖，如苹果、梨、血浆、糖尿病病人尿液等，但甘蔗和甜菜等因主要含蔗糖而不能作为实验材料。脂肪的鉴定：选富含脂肪的种子，如花生种子。蛋白质的鉴定：选富含蛋白质的材料如植物大豆种子(或用豆浆)、动物材料鸡蛋蛋白(去掉蛋黄，稀释，留样液作对照)。DNA：
13、鸟类动物的红细胞(去掉血清)，哺乳动物的红细胞因无细胞核不能作实验材料，但其他组织细胞可作实验材料。H2O2酶：肝脏(新鲜)或马铃薯块茎。(3)遗传方面的实验材料：要求相对性状明显，繁殖周期短。植物一般选择草本、自花传粉闭花受粉植物；动物中常用果蝇做实验。(4)细胞分裂方面的材料：细胞分裂旺盛的部位如根尖分生区、形成层部分；细胞周期短而分裂期长的材料。(5)可用洋葱作为实验材料的实验质壁分离鳞茎叶表皮(细胞液呈紫色便于观察)；有丝分裂根尖分生区(乳白色)；色素的提取与分离种植，长出绿叶；观察不到染色体不进行细胞分裂；观察不到叶绿体不见光部分。下列各项中正确的是A做植物细胞有丝分裂实验时，可用蒜
14、叶代替洋葱B做植物细胞质壁分离和复原实验时，可用30%的食盐溶液代替30%的蔗糖溶液C做叶绿体色素提取和分离实验时，可用乙醇代替丙酮D做DNA粗提取和鉴定实验时，可用新鲜猪血代替鸡血解析 做植物细胞有丝分裂实验时，目的是要观察细胞分裂，而蒜叶细胞不易观察到，故不能代替洋葱(根尖)。做质壁分离和复原实验时，不能用30%的食盐溶液代替30%的蔗糖溶液，因为30%的食盐溶液浓度太高，分离速度快，会使细胞过度失水而死亡。色素可以溶解于有机溶剂中，如丙酮、酒精、石油醚，故可以用酒精(乙醇)代替丙酮。猪是哺乳动物，其成熟的红细胞没有细胞核，无DNA，不可替代鸡血。答案 C实验设计题目最容易犯的错误有三点：
15、一是不能确定变量并根据自变量确定分组数目；二是对实验设计的“三段论”步骤不清晰，“东写一点、西写一点”思路混乱；三是实验结果的观测指标确定不切合实际，我们所选取的实验观测指标最好是肉眼可以看得见或可以直接测量的指标。对实验方案的设计思路不清晰、实验结果的检测指标不准确某生物兴趣小组开展“温度对甲状腺激素生物活性影响”的课题研究。实验材料有几只相同的玻璃缸、清水、发育状态相同的小蝌蚪数十只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有活性的甲状腺激素，以及用50C的温水中处理10 min的甲状腺激素。请写出你的实验方案。(1)实验方案的设计。(2)采用何种指标来确定温度对甲状腺激素生物活性的影响？解析 实验方
16、案的设计首先要确定实验变量，然后根据实验变量确定分组及各组的处理方法。本实验中实验变量是温度，按照温度的高、中、低分成三组或更多。根据甲状腺激素的作用，我们可以确定实验结果的观测指标：蝌蚪发育成青蛙所需的时间的长短。答案(1)分组：取玻璃缸3只，分别标记甲、乙、丙；放入等量的清水和蝌蚪；处理：甲缸每天喂正常饲料，乙缸喂未经处理的甲状腺激素和饲料，丙缸喂经50C处理10 min的甲状腺激素和饲料；结果观察分析：三组蝌蚪放在相同环境下饲养，观察它们的生长、发育状况。(2)蝌蚪发育成青蛙所需的时间的长短。教材实验分析热点指数命题点教材实验的原理、操作和结果、结论等。命题角度多以选择题考查教材实验应注
17、意的细节。(2011新课标全国卷)下表中根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结果正确的是实验目的试剂预期的实验结果A观察根尖分生组织细胞的有丝分裂醋酸洋红染色体被染成紫红色B检测植物组织中的脂肪双缩脲试剂脂肪颗粒被染成红色C检测植物组织中的葡萄糖甲基绿葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀D观察DNA和RNA在细胞中的分布斐林试剂吡罗红斐林试剂将DNA染成绿色，吡罗红将RNA染成红色【课堂笔记】【解析】在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，用碱性染料如龙胆紫溶液或醋酸洋红液进行染色，使细胞核中的染色体(质)着色，醋酸洋红溶液可将染色体(质)染成紫红色，A项正确。脂肪的检测试剂为苏丹染液或苏丹染液
18、，双缩脲试剂是用来检测蛋白质的试剂，B项错误。植物组织中的葡萄糖属于还原糖，可用斐林试剂进行检测，看是否产生砖红色沉淀；而甲基绿可将DNA染成绿色，故C、D项错误。【答案】A教材实验操作技能迁移(1)物质鉴定类。利用化学试剂与相关物质产生特定颜色反应，进行物质鉴定时，应注意选择白色的材料；如果实验材料本身具有其他的颜色，在鉴定前首先要进行脱色处理。(2)显微观察类实验要先制片，不同材料用不同的制片方法。装片法(把整个实验材料制成装片，如用葫芦藓观察叶绿体)、切片法(把材料切成薄片，以便观察，如脂肪的鉴定)、压片法(把材料压成一薄层，以便观察，如观察根尖细胞的有丝分裂)。(3)以成熟的植物细胞为
19、材料，利用质壁分离也可以鉴定细胞死活。(4)用物理或化学试剂诱变时，处理的材料应该是具有分裂能力的组织或细胞；观察染色体变异时，一定要选择正处于分裂期的细胞进行观察。(5)进行调查研究时，所选择的样本要具有代表性，且要满足样本数量足够多的条件，以减小误差；实验材料在数量上要尽可能多地选取，记录数据时取其平均值以减小实验误差。(6)需加热完成的生物实验，操作时，一般采用的都是沸水浴加热法，而不是直接加热。(2011浙江卷)为了探究某物质(X)的作用，研究者提出了以下实验思路：(1)实验分组：甲组：培养液Y细胞3HTdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)生理盐水探究性实验分析热点指数命题点实验设计的原
20、则，思路以及实验结论的分析等。命题角度多以非选择题考查实验设计的相关问题，如实验对照，实验分析，变量的控制等。乙组：培养液Y细胞3HTdRX(用生理盐水配制)每组设置若干个重复样品。(2)分别测定两组的CRD(细胞内的放射性强度)，求每组的平均值。(3)将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。(要求与说明：答题时用X、CRD、3HTdR表示相关名词：Y细胞是能增殖的高等动物体细胞)请回答：(1)实验目的：_。(2)预 测 实 验 结 果 及 结 论：_。(3)实 验 中 采 用 3H TdR 的 原 因 是：_。【解析】(1)该实验的变量为某物质(X)的有
21、无，因变量为细胞内的放射性强度的强弱。3HTdR是用来合成DNA的原料，若细胞分裂旺盛，则细胞内的放射性强度的平均值(CRD)就比较高。所以该实验的目的是探究X对Y细胞增殖(DNA合成)的影响。(2)X对Y细胞增殖(DNA合成)的影响可能是促进、抑制或无任何作用。如果乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有促进作用；如果乙组CRD与甲组基本相同，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)无影响；如果乙组CRD明显低于甲组，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有抑制作用。(3)碱基T为DNA特有碱基，若用3HTdR来培养细胞，则可知细胞的放射性来自于细胞内新合成的DNA。CRD越高，证明细胞
22、增殖速度越快。【答案】(1)探究X对Y细胞增殖(DNA合成)的影响(2)如果乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有促进作用；如果乙组CRD与甲组基本相同，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)无影响；如果乙组CRD明显低于甲组，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有抑制作用(3)3HTdR是DNA合成的原料之一，可根据CRD变化来判断细胞增殖(DNA合成)情况如何做出假设并预期实验结果(1)假设的做出一定要根据已有的知识经验进行，否则做出的假设就是罗列各种可能的情况，意义不大。做出的假设还应该紧紧呼应提出的问题。(2)做出假设后还应预期相应的实验结果，为实验的检测做好准备，为实验结果
23、的分析提供相应的依据。(3)验证性实验无需假设，一般只能是一种预期结果；而探究性实验需要做出假设，在此基础上做出两种及两种以上的预期。并得出相应的结论。(2011安徽)保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组为探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验：材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。评价性实验热点指数命题点实验原理、选材，方法步骤，结论分析等诸项内容的修正与评价。命题角度以非选择题形式考查实验设计的修正与评价是常考的题型。方法步骤：选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂(60 kghm2
24、)、氮肥(255 kghm2)、保水剂(60 kghm2)氮肥(255 kghm2)，置于相同的轻度干旱条件下培养，其他培养条件相同且适宜。在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10：0011：00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定，结果(均值)如下表：组号CO2吸收量/molm2s1叶绿素含量/mgg1A10.663.07B13.043.02C15.913.05实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。(1)请指出上述方法步骤中的缺陷并改正：步骤_；步骤_。(2)如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量
25、的原因可能是_。(3)实验测得的CO2吸收量_(大于、等于、小于)光合作用过程中CO2实际消耗量，理由是_。光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定_释放量计算。解析(1)本题实验步骤缺少对照组；步骤中，为了减小实验误差，取材时应取植株相同部位的叶片。(2)影响光合作用的内部因素有自由水的含量，参与光合作用的物质ATP、NADPH的量及酶的活性等。(3)本题中实测光合作用CO2吸收量等于植物光合作用实际CO2消耗量减去细胞呼吸CO2释放量，测定光合作用强度既可通过测定CO2释放量，也可通过测定O2释放量进行计算。答案(1)没有对照组，应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照组 取材方法不科学，选取的叶片还应取自植株的相同部位(2)提高了光合作用有关酶的含量与活性(3)小于 实验测得的CO2吸收量是光合作用过程中CO2实际消耗量与呼吸作用CO2释放量之差 O2评价性实验题的解题技巧分析实验原理及方法是否正确、有无更为简单的实验方案、实验能否顺利完成和实验的安全性如何，常见的试题主要考查下面的几个方面：
