1、植物激素调节与免疫调节一样在教材中所占篇幅较小，相对独立、集中，然而却一向是高考的热点和重点。在高考试题中，此部分内容可单独命题，也可以与其他相关知识联系起来综合命题，且与生活实践紧密联系，如除草剂、插条生根、无子果实培育、果树整形等。这是考查考生的实验探究能力、解决实际问题能力和创新思维能力的良好素材，考生应引起重视。备考时应通过对实验设计思路的训练，提高图文转换、图表分析能力来突破这一重点，培养实验设计能力及曲线柱形图表格信息分析与数据处理能力。突破点1 教材重点实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度【例证】(2017河北衡水调研)河北杨是我国西北地区耐干旱、抗病虫害能力强的树种之一
2、。但因繁殖困难，导致种苗供应不足。为研究不同浓度的萘乙酸对河北杨扦插生根的影响，某研究小组进行了相关实验，步骤如下：剪取1年生未萌发的河北杨枝条，按级分别剪取插穗，插穗长20 cm，切口上平下斜，上端留12个芽。选择相同级的插穗400支，平均分成四组，分别放在浓度为400(mgL1)、600(mgL1)、800(mgL1)的萘乙酸溶液和清水中浸泡30 min。将处理后的插穗扦插在同种基质中，60天后进行观察统计，结果如下表：组别 萘乙酸溶液浓度/(mgL1)生根插条数/支 生根率/%A 400 69 6 69 B 600 85 13 85 C 800 43 8 43 D 0(清水)7 3 7
3、请回答有关问题：(1)本实验的自变量是_，无关变量有_(写出两点)。平均生根数（条支1）(2)步骤中每个插穗上都留有12个幼芽，其作用主要是_。植物扦插时，通常去掉插穗上的成熟叶片，其目的是_。(3)各组处理、扦插100支插穗，最后计算平均值是为了 _。(4)插穗的下端切成斜口，比切成平口更有利于插穗的成活，其原 因 是 _。(5)根据上表结果，可以得出的初步结论是_。答案(1)萘乙酸(NAA)的浓度 插条的种类(或级别)、保留芽的多少、萘乙酸的处理时间、环境温度等(2)产生生长素促进插条生根 降低蒸腾作用(减少水分散失)(3)避免偶然性，减小实验的误差(4)增加吸水、生根的面积(5)浓度为6
4、00(mgL1)的萘乙酸溶液对促进河北杨插穗生根的效果最好 1.实验原理(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。(2)用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。(3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。2.选材 保留有芽和幼叶的插条比较容易成活。3.处理部位 插条的形态学下端。4.处理方法(1)浸泡法：要求药液溶液浓度较低，处理时间为几小时至一天。(2)沾蘸法：药液溶液浓度较高，处理时间很短(约5 s)。5.实验过程 6.实验分析 由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓
5、度之间再设置一系列浓度梯度的生长素类似物溶液进行实验。(1)注意区分本实验的三个变量 自变量：生长素类似物(如2，4-D溶液)的浓度。因变量：插条生根的数量(或长度)。无关变量：处理溶液剂量、温度、光照及选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。(2)生长素类似物处理插条时应注意的问题 扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。考向 实验探究生长素及其类似物的作用 1.生物实验小组为探究不同浓度的生长素类似物对某植物插条生根的影响而进行了预实验，选择浓度依次为
6、x、y、z、0的生长素类似物溶液处理插条，插条的生根情况如图，下列说法正确的是()C.促进插条生根的最适生长素类似物浓度为y D.四组处理中生长素类似物的浓度大小顺序为0 xyz 解析 预实验必须像正式实验一样认真进行才有意义，A错误；由题可知，当生长素类似物的浓度为y时促进植物生根的作用最强，但由于实验分组较少，无法判断促进植物插条生根的最适生长素类似物浓度，C错误；由题图分析可知，生长素类似物对插条生根的作用具有两重性，则生长素类似物的浓度x可能大于y，也可能小于y，四组处理中生长素类似物浓度的大小顺序为0 xyz或0yxz，D错误。答案 B A.预实验不用像正式实验一样认真进行也有意义
7、B.实验结果表明，生长素类似物对插条生根的作用具有两重性 2.(2017武汉模拟)某研究小组为探究3种植物生长素类药物NAA、IAA和IBA对竹柳扦插枝条生根效果的影响，进行了相关的实验探究：选用一年生茁壮、无病虫害的竹柳，取长10 cm、粗0.2 cm的枝条若干，上端剪口平滑，下端剪口沿30剪切，并用0.5%的多菌灵进行表面消毒。将3种生长素类似物分别都配制成50 mg/L、100 mg/L和200 mg/L三种浓度的溶液。将竹柳插条分成每10枝一组，下端插入激素溶液60 min，重复3次，然后在相同环境条件下进行扦插实验。观察并记录插条生根情况，结果如表所示。请回答下列问题：(1)将插条下
8、端沿一定角度剪切的目的是_。(2)该实验研究过程中的自变量是_。请写出一种上述研究过程中没有涉及的因变量：_。(3)从实验设计的科学性角度分析，本实验设计的缺点是 _。(4)根据结果数据分析，3种生长素类似物对竹柳生根影响的共同点是_。从研究的自变量分析，_对生根率的影响程度较大。解析(1)实验过程中，插条下端沿一定角度进行剪切，可增大插条切口与具有生长素效应的物质溶液的接触面积，有利于插条下端吸收溶液，并促进其生根。(2)分析表格数据可知，该实验的自变量是激素的种类和浓度，因变量是插条的生根率，但因变量也可以是生根的条数或生根的长度。(3)该实验中3种具有生长素效应的物质分别都被配制成50
9、mg/L、100 mg/L和200 mg/L三种浓度 的溶液，缺少浓度为0的对照组，即该对照组应为不做任何激素处理的空白对照。(4)从实验数据分析，虽然本实验无对照组，但是数据本身呈现增加趋势，因此都表现为促进生根的作用，随激素浓度的升高，生根率呈先增大后下降的趋势。从数值来看，不同激素处理，数据差别较大，其中IBA对生根率的影响最大，而每种激素在不同浓度时所起的作用变化并不明显。答案(1)增大(切口、生根、吸收)面积(2)激素种类和激素浓度 平均根长(或生根数)(3)缺少对照组(4)都有促进生根的作用，随激素浓度的升高生根率呈先增大后下降的趋势 激素种类 突破点2 与植物激素相关的实验设计【
10、例证】(2015四川卷，10)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，如图所示；实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，如图所示。(1)IAA是植物细胞之间传递_的分子，顶芽合成的IAA通过_方式向下运输。(2)实验一中，去顶32 h时组侧芽长度明显小于组，其原因是_。(3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是_，该物质被还原成糖类需要光反应提供_。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去
11、顶后往侧芽分配的光合产物_。(4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为：组_(大于/小于/等于)组；去顶8 h时组侧芽长度明显大于组，请对此结果提出合理的假设：_。解析(1)IAA是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下运输。(2)去顶32 h时，组侧芽处IAA浓度大于组，抑制了侧芽的生长，所以去顶32 h时组侧芽长度明显小于组。(3)14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是三碳化合物(C3)，该物质被还原成糖类需要光反应提供的H和ATP。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。(4)
12、由实验二可推知：去顶8 h时，组和组侧芽附近的IAA浓度相等。综合实验一、实验二，去顶8 h时组与I组比较，侧芽附近IAA含量一致，但组去顶后促进了有机物向侧芽运输，导致去顶8 h时组侧芽长度明显大于I组。答案(1)信号 主动运输(2)涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长(3)三碳化合物(C3)ATP和H 增多(4)等于 组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽的生长 1.验证尖端产生生长素(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。2.验证
13、胚芽鞘生长部位在尖端下面一段(1)实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)(2)对照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。3.验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)实验操作(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。5.探究植物激素间的相互作用(1)实验课题：设置空白(加入等量蒸馏水处理)对照组，单独使用激素A，单独使用激素B，共同使用激素A、B的实验组。(2)结果分析：与对照组相比，若生长状况
14、更好，表明具有促进作用；否则，若生长状况差于对照组，表明具有“抑制”作用。与“单独使用”组比较，若“共同使用”时比单独使用更好，则表明A与B可表现为“协同”；若“共同使用”时效果差于“单独使用”组，则A、B表现为“拮抗”。6.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理：果实发育与生长素的关系 如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。(3)结果：A组发育出有子黄瓜，B组不发育，C组发育出无子黄瓜。(4)结论：生长素是果实发
15、育所必需的。(2)过程相同黄瓜植株A组自然生长B组开花前作套袋处理C组开花前作套袋处理，以后人工 涂抹一定浓度的生长素考向1 表格数据的分析处理及实验结果评价与结论推导 1.光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如表所示。下列相关叙述中，错误的是()1 2 3 4 5 6 光照 8 h/d 8 h/d 8 h/d 16 h/d 16 h/d 16 h/d 激素 无 赤霉素 赤霉素赤霉素合成抑制剂 无 赤霉素合成抑制剂 赤霉素赤霉素合成抑制剂 茎长度 3 cm 15 cm 11 cm 30 cm 5 cm 24 cm A.1、2组比较可以说明赤霉素能促进茎的伸长 B.3、6
16、组或1、4组比较说明延长光照时间能促进茎的伸长 C.4、5组比较可以说明该植物还可以合成赤霉素 D.如果使用赤霉素合成抑制剂并给予8 h/d的光照，茎的长度在3 cm和5 cm之间 解析 1、2组的自变量是有无赤霉素，第2组的茎长度远大于第1组，说明赤霉素能促进茎的伸长，A正确；3、6组及1、4组之间都是光照时间不同，第6组和第4组茎长度较大，说明延长光照时间可以促进茎伸长，B正确；如果该植株不能合成赤霉素，则施加的赤霉素合成抑制剂不发挥作用，4、5组结果应相同，而第4组茎的长度明显大于第5组，说明该植株还可以合成赤霉素，C正确；由于该植株还可以合成赤霉素，所以施加赤霉素合成抑制剂并给予8 h
17、/d的光照时，茎的长度应小于第1组，D错误。答案 D 2.(2016泉州质检)科研人员研究单侧光、一定浓度的Ca2、La3(钙通道阻断剂)对吊兰根生长的影响，相关处理及结果如下：注：“”施加处理、“”不施加处理 下列分析正确的是()A.单侧光主要通过降解吊兰根向光侧的IAA而影响其生长 B.浓度越高的IAA促进吊兰根细胞生长作用越强 C.Ca2对吊兰根背光弯曲生长的影响程度比单侧光强 D.单侧光影响吊兰根背光弯曲生长需Ca2参与 解析 从表格中可以分析出，单侧光照射能使背光侧生长素含量高于向光侧，使吊兰根背光弯曲；用单侧光和Ca2共同处理，背光侧生长素浓度更高，弯曲角度更大；用单侧光和La3处
18、理，则背光侧和向光侧生长素浓度相同，根不弯曲，与没有任何处理的对照组几乎相同。比较1组和2组，生长素的总量几乎相等，A错误；从图示发现，背光侧生长素浓度越高，根细胞生长越弱，所 以弯曲角度才越大，B错误；比较2组和3组，可以看出Ca2能够加强单侧光的作用，但是由于缺少没有单侧光只有Ca2实验组，所以无法断定Ca2和单侧光对根弯曲生长的影响程度哪个更大，C错误；3组比2组效果明显，可以推测出Ca2在单侧光影响吊兰根背光弯曲生长中是参与的，D正确。答案 D 考向2 实验方案设计、补充、完善及实验综合分析 下列是与生长素有关的实验，请回答有关的问题。.为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向
19、光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了？为此，有人做了如下实验：(1)实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂块上，分别放在黑暗中和单侧光下(如下图)。(2)实验结果：如图所示。图中c、d用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素(IAA)的量(3)实验结论：_.为验证在单侧光照射下，图丁燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程。(1)实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。(3)实验结果：甲、乙、丙三个装置中的胚芽鞘的生
20、长和弯曲方向分别为：甲_、乙_、丙_。(4)实验结论：_解析.根据题中的图片信息即可得出正确的结论。.胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，尖端感受光刺激后引起生长素的横向运输，生长素的横向运输只限于胚芽鞘的尖端，也就是图丁中的A段。在胚芽鞘的尖端下部(图中B段)生长素不能横向运输，因此图甲尖端插入云母片，阻止了生长素的横向运输，胚芽鞘只能直(2)实验过程(按图中甲、乙、丙的装置进行实验)。立生长。图乙在B段插入云母片，不影响尖端(A段)生长素的横向运输，胚芽鞘向光弯曲生长。图丙是对照实验，向光弯曲生长。由此证明在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是在B段。答案.(3)单侧光照射下，向光侧生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解了.(3)直立生长 向光源生长(或向左弯曲生长)向光源生长(或向左弯曲生长)(4)在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是在B段
