1、高考资源网（） 您身边的高考专家学案：4.3探究物体运动与受力的关系班级_姓名_学号_学习目标: 定量分析质量、合力和加速度的关系，简单认识认识牛顿第二定律。学习重点和难点重点：牛顿第二定律难点：牛顿第二定律学习过程（一）、加速度与力的定量关系1实验目的：采用变量控制法，保持滑块的质量不变，探究其加速度与所受合力之间的定量关系。2实验与探究（1） 实验过程： 让滑块在砝码拉力作用下做加速运动，记录下滑块通过光电门的速度、砝码的质量m、两光电门间的距离s。 保持滑块质量不变，增加（或减少）祛码的数量来改变拉力的大小，重复实验3次。 用公式计算出滑块的加速度 数据分析：设计实验表格，将滑块质量不变
2、时的实验数据记入表格并进行分析。由数据分析得出的结论：当物体的质量不变时加速度与合力成正比。（2） 重要说明：砝码受到的重力不等于滑块受到的拉力。通过对砝码进行受力分析可知，如果两者相等，砝码所受的合力将为零，下落过程应该是匀速直线运动，这显然与事实不符。加速度越大，即砝码的合力越大，砝码所受拉力与重力相差越大。要将砝码的重力近似看作是滑块所受的拉力，实验过程中物体的加速度应较小，即砝码的质量应远小于滑块的质量。（3） 利用实验数据作出aF关系图象得到：当质量一定的时候，aF关系图象是过原点的一条直线，说明了在滑块质量不变时，加速度a与合力F成正比。（二）、加速度与质量的定量关系1实验目的：变
3、量控制法，保持滑块受力不变，研究其加速度与质量之间的定量关系。2实验与探究（1） 实验过程： 保持祛码的质量不变，即滑块所受的拉力不变，记下滑块通过光电门的速度、。 在滑块上增加（或减少）橡皮泥来改变滑块的质量，重复进行几次，记下实验数据。 用公式计算出滑块的加速度。 数据分析：设计实验表格，记录实验数据并作出图像，根据图像我们不难发现其是一条经过原点的直线，所有在合外力一定的前提下加速度和物体的质量成反比。例题精析:例1、下列关于惯性的说法中正确的是 （ ）A物体只有静止或做匀速直线运动时才有惯性B物体只有受外力作用时才有惯性C物体的运动速度大时惯性大D物体在任何情况下都有惯性解析：惯性是物
4、体的固有属性，一切物体都具有惯性，与物体的运动状态及受力情况无关，故只有D项正确。例2、在一艘匀速向北行驶的轮船甲板上，一运动员做立定跳远，若向各个方向都用相同的力，则 （ ）A向北跳最远B向南跳最远C向东向西跳一样远，但没有向南跳远D无论向哪个方向都一样远解析：运动员起跳后，因惯性其水平方向还具有与船等值的速度，所以无论向何方跳都一样。因此应选答案D。a例3、台阶式电梯与地面的夹角为，一质量为m的人站在电梯的一台阶上相对电梯静止，如图所示。则当电梯以加速度a匀加速上升时，求：（1）人受到的摩擦力是多大？（2）人对电梯的压力是多大？解析：取相对于电梯静止的人为研究对象，则其受力为重力mg，方向
5、竖直向下；支持力FN，方向竖起向上；摩擦力F1，方向水平向右，如图所示。F1FNGa在水平方向，由牛顿第二定律得：F1=macos在竖起方向，由牛顿第二定律得：FNmg=masin解得：F1=macos，FN=m（gasin）由牛顿第三定律可得，人对电梯的压力是FN=FN=m（gasin）。课堂练习1如图所示，质量为10kg的物体，在水平地面上向左运动物体与水平面间的动摩擦因数为0.2与此同时，物体受到一个水平向右的推力F=20N的作用，则物体的加速度为（g取10 m/s2）式 BA0 B4 m/s2，水平向右C2 m/s2，水平向右 D2 m/s2，水平向左2质量为的物体放在粗糙的水平面上，
6、水平拉力F作用于物体上，物体产生的加速度为a，若作用在物体上的水平拉力变为2 F，则物体产生的加速度 DA小于a B等于aC在a和2a之间 D大于2a3如图1-3-3所示，物体A放在物体B上，物体B放在光滑的水平面上，已知mA=6kg，mB=2kgA、B间动摩擦因数=0.2A物上系一细线，细线能承受的最大拉力是20N，水平向右拉细线，下述中正确的是（g=10m/s2） CD A当拉力F12N时，A静止不动B当拉力F12N时，A相对B滑动C当拉力F=16N时， B受A摩擦力等于4ND无论拉力F多大，A相对B始终静止4如图1-3-4所示，物体m放在固定的斜面上，使其沿斜面向下滑动，设加速度为a1；若只在物体m上再放上一个物体m，则m与m一起下滑的加速度为a2；若只在m上施加一个方向竖直向下，大小等于mg的力F，此时m下滑的加速度为a3，则 B A当a1=0时，a2=a3且一定不为零B只要a10，a1=a2a3C不管a1如何，都有a1=a2=a3D不管a1如何，都有a1a2=a3【反思】收获疑问高考资源网版权所有，侵权必究！
