1、走向高考 生物路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 高考总复习走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现遗传因子的发现第一单元 必修二 遗传与进化 走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现第二讲 孟德尔的豌豆杂交实验(二)第一单元 走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现考情考点探究 方法警示探究课前基础回扣核心考点突破课 时 作 业方法技巧警示走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现考情考点探究走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现考纲要求三年考情孟德尔遗传实验的
2、科学方法2014天津，2013全国卷基因的自由组合定律2014全国卷、新课标、山东、四川、重庆，2013海南、新课标、天津，2012天津、福建、浙江、山东、广东、江苏走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现1.(2013天津，5)大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如下图。据图判断，下列叙述正确的是()P 黄色 黑色 F1 灰色 F1雌雄交配F1 灰色 黄色 黑色 米色9 3 3 1走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现A黄色为显性性状，黑色为隐性性状BF1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型CF1和F
3、2中灰色大鼠均为杂合体DF2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为1/4答案 B走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现解析 本题考查两对性状的遗传规律自由组合规律的有 关 知 识。由 F2 中 出 现 性 状 分 离 比 灰 黄 黑 米 9331可见，该性状是由两对等位基因控制的一对相对性状。黑色、黄色由单显性基因控制的，灰色由双显性，米色由双隐性基因控制。设控制该性状的两对基因分别为Aa、Bb，则黄色亲本为aaBB(或AAbb)，黑色亲本为AAbb(或aaBB)，F1灰 色 均 为 双 杂 合 个 体(AaBb)，F1 与 纯 合 黄 色 亲 本 杂
4、 交(AaBbaaBB)，后代表现型为212种；走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现F2中灰色大鼠基因型为A_B_，F2灰色大鼠中有AABB组合类型外还有AABb、AaBb、AaBB三种基因型，并不都是杂合子；F2中，黑色大鼠的基因型为1/3aaBB或2/3aaBb，米色大鼠基因型为aabb，则其杂交后代中米色大鼠的概率是1/3。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现2(2013海南卷)人类有多种血型系统，MN血型和Rh血型是其中的两种。MN血型由常染色体上的1对等位基因M、N控制，M血型的基因型为NN，MN血型的基因型MN；Rh血型由
5、常染色体上的另1对等位基因R和r控制，RR和Rr表现为Rh阳性，rr表现为Rh阴性：这两对等位基因自由组合。若某对夫妇中，丈夫和妻子的血型均为MN型Rh阳性，且已生出1个血型为MN型Rh阴性的儿子，则再生1个血型为MN型Rh型阳性女儿的概率是()A3/8 B3/16C1/8D1/16答案 B走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现解析 由题中已生出1个血型为MN型Rh阴性(MNrr)的儿子可知，父母的基因型均为MNRr。两对性状分别考虑，后代为杂合子MN的概率为1/2，Rh阳性(RR和Rr)的概率为3/4，题目还要求生1个女儿，其在后代中的概率为1/2，综上为1/23
6、/41/23/16。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现3(2014新课标，32)现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种。已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。因答下列问题：(1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有_优良性状的新品种。(2)杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是 _。走向高考 高考总复
7、习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现(3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过程。答案(1)抗病矮秆(2)高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对性状的基因位于非同源染色体上。(3)将纯合的抗病高秆与感病矮秆杂交，产生F1，让F1与感病矮秆杂交。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现解析(1)杂交育种的目的是获得多种优良性状于一身的纯合新品种，从题意知，抗病与矮杆(抗倒伏)为优良性状。(2)孟德尔自由组合定律实质是同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等
8、位基因自由组合，所以控制这两对性状的基因必需位于非同源染色体上，且独立遗传，如果分开来看，则每一对性状的遗传都符合分离定律。(3)测交是指杂合子和隐性纯合子杂交，而题干无杂合子，故应先得到杂合子，然后再进行测交实验，即先将纯合的抗病高秆与感病矮秆杂交，产生双杂合体F1，再将F1与双隐性类型感病矮秆植株杂交，观察后代的分离比是否与预测结果相符。解答本题的关键是明确孟德尔遗传定律的实质并迁移应用。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现课前基础回扣走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现一、两对相对性状的杂交实验P：黄色圆粒绿色皱粒F1F21F1
9、和F2的表现型及比例(1)F1的表现型是_。(2)F2的表现型及其比例是_。黄色圆粒黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒 绿色皱粒9331走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现2F2中每对相对性状的比例F2中黄色绿色_，圆粒皱粒_，该比例关系说明_。3亲本改变对子代的影响如果亲本的杂交实验改为P：纯合黄色皱粒纯合绿色圆粒，那么F1、F2的性状表现及比例与上述杂交实验相同吗？_。31 31 两对相对性状都遵循分离定律F1的性状相同，F2的性状与比例也相同走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现二、对自由组合现象的解释1F1(YyRr)产生配子及其结合(1
10、)F1产生的配子：雄配子种类及比例：_。雌配子种类及比例：_。(2)F1配子的结合：结合是随机的。结合方式有_种。P YYRR(黄色圆粒)yyrr(绿色皱粒)F1 YyRr F2？YRyRYryr1111 YRyRYryr1111 16走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现2写出F2四种表现型对应的基因型及其比值(1)黄色圆粒：_(2)黄色皱粒：_(3)绿色圆粒：_(4)绿色皱粒：_1YYRR2YYRr2YyRR4YyRr 1YYrr2Yyrr1yyRR2yyRr 1yyrr走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现三、对自由组合现象解释的验
11、证写出测交实验的遗传图解：走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现1.在该实验中，孟德尔为什么要用正交和反交进行实验？正交和反交的结果一致说明什么？若从F2中收获了绿色皱粒豌豆3 000粒，按理论计算，同时收获黄色圆粒豌豆多少粒？纯合的黄色圆粒豌豆多少粒？提示 用正交和反交实验是为了证明性状的遗传是否和母本有关(排除细胞质遗传)，结果证明后代的性状与哪个亲本作母本无关。27 000粒，3 000粒。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现2分离定律和自由组合定律发生在什么时候？提示 发生在减数第一次分裂后期。3孟德尔用豌豆做实验材料有什么优点
12、？提示 严格的自花传粉、闭花受粉，自然状态下都是纯种；具有多对容易区分的相对性状，易于观察；繁殖周期短，易于培养等。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现1.假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEeAaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是()A1/32 B1/16C1/8D1/4答案 B解析 由亲本基因型知，其后代一定含有Dd，根据题意要求后代除Dd外，其他基因均纯合。由此可知符合要求的个体比率1/2(AAaa)1/2BB1/2CC1/2(EEee)1/16走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一
13、单元 遗传因子的发现2某生物个体减数分裂产生的雌雄配子种类和比例均为AbaBABab3322，若该生物进行自交，其后代出现纯合体的概率是()A1/4 B1/16 C26/100 D1/100答案 C解析 若要获得纯合子，则需要基因型相同的雌雄配子结合。所以，纯合体的比率为(3/10)2(3/10)2(2/10)2(2/10)226/100。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现3.为提高小麦的抗旱性，有人将大麦的抗旱基因(HVA)导入小麦，筛选出HVA基因成功整合到染色体上的高抗旱性T植株(假定HVA基因都能正常表达，黑点表示 HVA基因的整合位点)。让图所示类型的
14、T植株自交，子代中高抗旱性植株所占比例是()A1/16B1/8C15/16D8/16答案 C走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现解析 如图含有两对同源染色体，假设较长的一对为1和2，另一对为3和4；自交产生的配子为：13、24或者14、23，其中只有24这个组合无抗旱基因，占1/4，自交后代中不抗旱植株为1/41/41/16，所以抗旱植株为11/1615/16。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现4(2015江西质检)孟德尔的豌豆杂交实验表明，种子黄色(Y)对绿色(y)为显性，圆粒(R)对皱粒(r)为显性。小明想重复孟德尔的实验，他用
15、纯种黄色圆粒豌豆(P1)与纯种绿色皱粒豌豆(P2)杂交，得到F1，F1自交得到F2，F2的结果如图所示。根据基因的自由组合定律，下列判断错误的是()走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现A、都是皱粒B、都是黄色C的基因型与P2相同D和的表现型都是黄色皱粒答案 B解析 根据孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验，图中雌雄配子随机组合，、的表现型分别是黄色皱粒、黄色皱粒、黄色皱粒、绿色皱粒；P2为纯种绿色皱粒豌豆，其基因型为yyrr，与图中的基因型相同。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现核心考点突破走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一
16、单元 遗传因子的发现两对相对性状的遗传实验分析及相关结论1.实验分析P YYRR(黄圆)yyrr(绿皱)F1 YyRr(黄圆)YyYyRrRr1rr走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现F21YY(黄)2Yy(黄)1yy(绿)1RR(圆)2Rr(圆)1YYRR 2YyRR2YYRr 4YyRr(黄圆)1yyRR2yyRr(绿圆)1rr(皱)1YYrr 2Yyrr(黄皱)1yyrr(绿皱)走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现2.相关结论：F2共有16种组合、9种基因型、4种表现型(1)表现型双显性状Y_R_占9/16单显性状Y_yyyyR
17、_占3/162双隐性状yyrr占1/16亲本类型Y_R_yyrr占10/16重组类型Y_rryyR_占6/16(2)基因型纯合子YYRRYYrryyRRyyrr共占1/164双杂合子YyRr占4/16单杂合子YyRRYYRrYyrryyRr共占2/164走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现3F1的配子分析F1在产生配子时，每对等位基因彼此分离，不同对的等位基因自由组合，F1产生的雌、雄配子各4种：YRYryRyr1111，图解如下：走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现(1)明确重组类型的含义：重组类型是指F2中与亲本表现型不同的个体，
18、而不是基因型与亲本不同的个体。(2)含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组性状所占比例并不都是(33)/16，走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组性状所占比例是(33)/16。当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组性状所占比例是1/169/1610/16。不要机械地认为只有一种亲本组合方式，重组性状只能是(33)/16。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现已知水稻高秆(T)对矮秆(t)为显性，抗病(R)对感病(r)为显性，这两对基因在两对同源染色体上。现将一株表现型为高秆、抗病植
19、株的花粉授给另一株表现型相同的植株，所得后代表现型是高秆矮秆31，抗病感病31。根据以上实验结果，下列叙述错误的是()A以上后代群体的表现型有4种B以上后代群体的基因型有9种C以上两株亲本可以分别通过不同杂交组合获得D以上两株表现型相同的亲本，基因型不相同走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现解析 本题考查基因的自由组合定律。具有两对相对性状的亲本(两对基因在非同源染色体上)进行杂交，且后代表现型有高秆矮秆31，抗病感病31，可推知两亲本的基因型为TtRrTtRr，它们的后代群体有4种表现型、9种基因型，TtRrTtRr亲本可以分别通过不同杂交组合获得。答案 D走向
20、高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现(2014日照模拟)在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。下列表述正确的是()AF1产生4个配子，比例为1111BF1产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比为11C基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合DF1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为11走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现答案 D解析 F1产生雌、雄配子各4种，比例均为1111；F1产生基因型YR的卵细胞少于基因型YR的精子数量；基因自由组合定律是指F1产生配
21、子时，非同源染色体上非等位基因的自由组合。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现基因的自由组合定律的实质及细胞学基础1.实质：在进行减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。2适用条件(1)有性生殖的真核生物。(2)细胞核内染色体上的基因。(3)两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现3细胞学基础：减数分裂中，非同源染色体的自由组合。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现4F1杂合子(YyRr)产生配子的情况总结如下可能产生
22、配子的种类实际能产生配子的种类一个精原细胞4种2种(YR和yr或Yr和yR)一个雄性个体4种4种(YR和Yr和yR和yr)一个卵原细胞4种1种(YR或Yr或yR或yr)一个雌性个体4种4种(YR和Yr和yR和yr)走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现5.n对等位基因(完全显性)位于n对同源染色体上的遗传规律相对性状对数等位基因对数F1配子F1配子可能组合数F2基因型F2表现型种类比例种类比例种类比例112114(22)3121231222211114232(121)222(31)23323111111114333(121)323(31)3nn2n111114n3n
23、(121)n2n(31)n走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现遗传的两个基本定律的比较(见下表)定律项目分离定律自由组合定律研究性状一对两对或两对以上控制性状的等位基因一对两对或两对以上等位基因与染色体关系位于一对同源染色体上分别位于两对或两对以上同源染色体上细胞学基础(染色体的活动)减后期同源染色体分离减后期非同源染色体自由组合遗传实质等位基因分离非同源染色体上非等位基因之间的自由组合走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现定律项目分离定律自由组合定律F1基因对数12或n配子类型及其比例21122或2n数量相等F2配子组合数442或4n
24、基因型种类332或3n表现型种类222或2n表现型比31(31)2或(31)nF1测交后代基因型种类222或2n表现型种类222或2n表现型比11(11)n走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现定律项目分离定律自由组合定律应用作物育种隐性：在F2出现，即能稳定遗传；显性：需连续自交选育预防近亲结婚产生遗传病杂交育种通过基因重组，有目的地培育具备两个亲本优良性状的新品种由于基因重组，引起变异，有利于生物进化医学上，为遗传病的诊断与预测提供理论依据联系作用时间：在生物性状的遗传过程中，两大遗传定律是同时进行、同时起作用的。在有性生殖形成配子时，等位基因分离，互不干扰，非
25、等位基因自由组合。因此，生物遗传性状在遗传过程中既保持相对稳定性，又出现变异性，从而使生物性状多种多样适用范围：两大定律只适用于a：真核生物；b：有性生殖；c：核遗传走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现特别提醒 关于两大遗传定律：适用生物类别：真核生物，凡原核生物及病毒的遗传均不符合。遗传方式：细胞核遗传，真核生物的细胞质遗传不符合(细胞质遗传具母系遗传及后代不呈现一定分离比的特点)。在进行有丝分裂的过程中不遵循两大定律。单基因遗传病(含性染色体上的基因)符合该定律，多基因遗传病和染色体异常遗传病，遗传时不符合该定律。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一
26、单元 遗传因子的发现番茄果实的红色对黄色为显性，两室对一室为显性。两对性状分别受两对同源染色体上的等位基因控制。育种者用纯合的具有这两对相对性状的亲本杂交，子二代中重组类型个体数占子二代总数的()A78或58 B 916或 516C38或58 D38走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现解析 两对相对性状的纯合亲本杂交，有两种情况(设红色A、黄色a)(两室B、一室b)：AABBaabb，AAbbaaBB，这两种情况杂交所得F1均为AaBb，F1自交得F2中，A_B_(双显性：表现红色两室)占9/16，A_bb(一显一隐：表现红色一室)占3/16，aaB_(一隐一显：
27、表现黄色两室)占3/16，aabb(双隐性：表现黄色一室)占1/16。若为第一种情况AABBaabb，则F2中重组类型(红色一室和黄色两室)占 316 316 38；若为第二种情况AAbbaaBB，则F2中重组类型(红色两室和黄色一室)占 916 11658。答案 C走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现向日葵种子粒大(B)对粒小(b)是显性，含油少(S)对含油多(s)是显性，某人用粒大油少和粒大油多的向日葵进行杂交，结果如下图所示。这些杂交后代的基因型种类是()走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现A4种 B6种 C8种 D9种答案 B
28、解析 粒大油少(B_S_)和粒大油多(B_ss)个体杂交，后代中粒大与粒小比例为31，则说明亲代的粒大都是Bb，而油少和油多比例为11，说明亲代的油少是Ss，所以亲代的基因型为BbSs和Bbss。这样的亲本杂交后代的基因型种类是236种。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现自由组合定律的解题思路与方法1.基本方法：分解组合法(乘法原理和加法原理)(1)原理分离定律是自由组合定律的基础。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现(2)思路首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律问题，
29、如AaBbAabb可分解为如下两个分离定律：AaAa，Bbbb；然后按照数学上的乘法原理和加法原理根据题目要求的实际情况进行重组。此法“化繁为简，高效准确”，望深刻领会以下典型范例，熟练掌握这种解题方法。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现2基本题型讲解(1)配子类型规律：某一基因型的个体所产生配子种类数等于2n种(n为等位基因对数)。如：AaBbCCDd产生的配子种类数Aa Bb CC Dd 2 2 1 28种走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现(2)配子间结合方式规律：两基因型不同的个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子
30、种类数的乘积。如：AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间结合方式有多少种？先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子。AaBbCc8种配子，AaBbCC4种配子。再求两亲本配子间结合方式。由于两性配子间结合是随机的，因而AaBbCc与AaBbCC配子间有8432种结合方式。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现(3)已知双亲基因型，求双亲杂交后所产生子代的基因型种类数与表现型种类数规律：两基因型已知的双亲杂交，子代基因型(或表现型)种类数等于将各性状分别拆开后，各自按分离定律求出子代基因型(或表现型)种类数的乘积。如AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代
31、有多少种基因型？多少种表现型？走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现先看每对基因的传递情况：AaAa后代有3种基因型(1AA2Aa1aa)；2种表现型；BbBB后代有2种基因型(1BB1Bb)；1种表现型；CcCc后代有3种基因型(1CC2Cc1cc)；2种表现型。因而AaBbCcAaBBCc后代中有32318种基因型；有2124种表现型。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现(4)已知双亲基因型，求子代中某一具体基因型或表现型所占的概率规律：某一具体子代基因型或表现型所占比例应等于按分离定律拆分，将各种性状及基因型所占比例分别求出后，再
32、组合并乘积。如基因型为AaBbCC与AabbCc的个体杂交，求：产生基因型为AabbCc个体的概率；产生表现型为A_bbC_的概率。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现分析：先拆分为AaAa、Bbbb、CCCc，分别求出 Aa、bb、Cc 的概率依次为12、12、12，则子代基因型为 AabbCc的概率应为12121218。按前面、分别求出 A_、bb、C_的概率依次为34、12、1，则子代表现型为 A_bbC_的概率应为3412138。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现(5)已知双亲类型，求子代不同于亲本基因型或不同于亲本表现型的
33、概率规律：不同于亲本的类型1亲本类型。如上例中亲本组合为 AaBbCCAabbCc，则不同于亲本的基因型1亲本基因型1(AaBbCCAabbCc)1(241212241212)6834。不同于亲本的表现型1亲本表现型1(A_B_C_A_bbC_)1(3412134121)16814。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现自由组合定律常用解题技巧(1)根据后代分离比解题。在基因的分离定律中，不同基因型之间交配，后代在性状上往往有一些规律性的分离比。如杂种F1(一对杂合基因，有显隐性关系)自交，后代分离比为31，测交比是11；亲本之一为显性纯合子，其后代只有显性性状的个
34、体。利用这些规律性的分离比是解自由组合题目的技巧之一。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现(2)运用隐性纯合突破法解题。隐性性状的个体可直接写出其基因型，显性性状可写出部分基因型，再结合减数分裂产生配子和受精作用的相关知识，能够推出亲代的基因型。(3)运用综合分析法解题。如已知一个亲本的基因型为BbCc，另一个为bbC_。后代中四种表现型个体比近似于3131，即总份数为8。根据受精作用中雌雄配子结合规律可断定一个亲本可产生两种配子，另一个亲本能产生四种配子，雌雄配子随机结合的可能性有8种，可推知另一个体基因型为bbCc。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第
35、一单元 遗传因子的发现某植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型AA的植株表现为大花瓣，Aa的植株表现为小花瓣，aa的植株表现为无花瓣。花瓣颜色受另一对等位基因R、r控制，基因型为RR和Rr的花瓣是红色，rr的为黄色。两对基因独立遗传。若基因型为AaRr的亲本自交，则下列有关判断错误的是()A子代共有9种基因型B子代有花瓣植株中，AaRr所占的比例为1/3C子代共有6种表现型D子代的红花植株中，R的基因频率为2/3走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现解析 由题干分析知，基因型为AaRr的亲本自交，子代共有9种基因型；由于aa无花瓣，因此aa的个体表现为一种表
36、现型，综合分析知其后代应有5种表现型；子代有花瓣植株(AA_、Aa_)中，AaRr所占的比例为1/3；子代的红花植株(1RR、2Rr)中，R的基因频率为1/31/22/32/3。答案 C走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现(2014江西模拟)在两对等位基因自由组合的情况下，F1自交后代的性状分离比是1231，则F1测交后代的性状分离比是()A13 B31 C211 D11答案 C走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现解析 两对等位基因的自由组合中，正常情况下F1自交后代 F2 的 性 状 分 离 比 为 9331，若 F2 的 性 状
37、分 离 比 为1231，说 明 正 常 情 况 下 F2 的 四 种 表 现 型(A_B_A_bbaaB_aabb 9331)中 的 两 种 表 现 型(A_B_和A_bb或A_B_和aaB_)在某种情况下表现为同一种性状，则F1测交后代的性状分离比为211。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现方法技巧警示走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现验证两大遗传定律的方法例1 某学校的一个生物兴趣小组用豌豆的两对相对性状做实验，选取了一批基因型相同的黄色圆粒(黄色与圆粒都是显性性状)豌豆，用其中一部分与某豌豆作为亲本杂交，F1中黄色绿色31，
38、圆粒皱粒31。请你利用亲本中剩余的黄色圆粒豌豆为材料设计实验，验证这两对性状的遗传符合基因的自由组合定律。(要求：实验设计方案科学、合理、简明，并写出结果和结论。)走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现答案 实验方案：选用黄色圆粒豌豆做亲本进行自交，统计后代结果。结果与结论：后代出现四种表现型及比例如下：黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒9331，则证明两对相对性状符合自由组合定律。解析 本题的实验目的是验证豌豆的两对性状的遗传符合基因的自由组合定律，由题干分析给定的材料只有黄色圆粒的杂合子，因此选择自交法验证。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传
39、因子的发现技法提炼 验证遗传的两大定律常用的四种方法见下表验证方法结论自交法自交后代的分离比为31，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制若F1自交后代的分离比为9331，则符合基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制测交法测交后代的性状比例为11，则符合分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制若测交后代的性状比例为1111，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现验证方法结论花粉鉴定法花粉有两种表现型，比例为11，则符合分离定律花粉有四种表现型，比例为1111，则符合自由组
40、合定律单倍体育种法取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株性状有两种表现型，比例为11，则符合分离定律取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株性状有四种表现型，比例为1111，则符合自由组合定律走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现特别提醒(1)看清是探究性实验还是验证性实验，验证性实验不需要分情况讨论直接写结果或结论，探究性实验则需要分情况讨论。(2)看清题目中给定的亲本情况，确定用自交还是测交。自交只需要一个亲本即可，而测交则需要两个亲本。(3)不能用分离定律的结果证明基因是否符合自由组合定律。因为两对等位基因不管是分别位于两对同源染色体上，还是
41、位于一对同源染色体上，在单独研究时都符合分离定律，都会出现31或11这些比例，无法确定基因的位置，也就没法证明是否符合自由组合定律。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现不会运用“假说演绎法”解题例2 某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制(如A、a；B、b；C、c)，当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时(即A_B_C)才开红花，否则开白花；现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现根据杂交结果回答问题：(1)这种植物花色的遗传
42、符合哪些遗传定律？_。(2)本实验中，植物的花色受几对等位基因控制，为什么？_。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现错因分析 本题的错因1：不会使用假说演绎法分析题目，找不出有用的解题信息而导致无从下手；错因2：不能快速找出题干遗传图解中的数据关系，即因对遗传规律中各种比例关系不敏感而找不出81/(17581)81/256(3/4)4这个具有启发作用的数据。解析 本题主要考查基因的分离定律和自由组合定律，意在考查考生的分析推理能力。由题意知甲、乙、丙、丁为纯合白花品系，故至少含一对隐性纯合基因。因乙和丙、甲和丁的后代中红色个体所占比例为81/(81175)81/2
43、56(3/4)4，故该对相对性状应由4对等位基因控制，走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现即它们的F1含4对等位基因，且每对基因仍遵循分离定律，4对基因之间遵循基因的自由组合定律。因甲和乙的后代全为白色，故甲和乙中有一对相同的隐性纯合基因；甲和丙的后代全为白色，故甲和丙中有一对相同的隐性纯合基因；丙和丁的后代全为白色，故丙和丁中有一对相同的隐性纯合基因。设4对等位基因分别为A和a、B和b、C和c、D和d，则甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系的基因型分别为AAbbCCdd、AABBCCdd、aabbccDD、aaBBccDD，可见乙丙与甲丁两个杂交组合中涉及的4对等位基
44、因相同。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现答案(1)基因的自由组合定律和基因的分离定律(或基因的自由组合定律)(2)4对。因为本实验的乙丙和甲丁两个杂交组合中，F2中红色个体占全部个体的比例为81/(81175)81/256(3/4)4，根据n对等位基因自由组合且完全显性时，F2中显性个体的比例为(3/4)n，可判断这两个杂交组合中都涉及4对等位基因。综合杂交组合的实验结果，可进一步判断乙丙和甲丁两个杂交组合中所涉及的4对等位基因相同走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现纠错笔记(1)假说演绎法的一般过程：观察现象(即提出所能依据的材
45、料或科学事实)提出问题(事实与原有理论不匹配而产生的疑问或属于未知领域的疑问，问题的提出会促进假说的产生)作出假说(对事实出现的可能性作出一种猜测，可以从任意角度进行，旨在自圆其说)演绎推理(以假说为前提推理出一种必然性结论，便于反证假说的正确性)实验验证(再通过科学实验检验推理的正确性，从而提升假说的正确性)得出结论(即把假说上升为理论，在普通意义上能解释科学现象)。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现(2)假说演绎法的经典案例：孟德尔发现遗传规律、摩尔根等证明基因位于染色体上、DNA分子的半保留复制特点的提出等科学发现就是假说演绎法的生动体现。走向高考 高考总复习 人教版 生物必修二 第一单元 遗传因子的发现课 时 作 业（点此链接）
