1、1.知道与电流磁效应和电磁感应现象的相关物理学史。2.体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神。3.领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。4.领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。首先引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容和有关法拉第发现电磁感应的内容,提出问题，引导学生思考并回答。学生可以结合问题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。进而播放演示视频（电流的磁效应和电磁感应现象），通过课件演示增加学生的感性认识。电磁感应现象产生的条件将在下节课深入学习，本节课不宜过多地展开。让学生体会一下最终法拉第成功的原因，在于“磁生电
2、”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。最后总结课堂内容，培养学生概括总结能力。亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。可以请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。电磁吊车 通过电磁铁起重机工作过程，和学生一起回顾“电生磁”的历史。一、奥斯特梦圆“电生磁”19世纪20年代之前，电与磁是独立发展的。1820年4月奥斯特实验揭示了电与磁之间存在相互联系，突破了人类对电与磁的认识的局限性奥斯特寻找电与磁之间
3、的相互联系。18世纪末，人们开始思考自然现象之间的联系。物理学将不再是关于运动、热、空气、光、电、磁以及我们所知道的各种其他现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙纳在一个体系中。奥斯特 奥斯特实验 奥斯特在作报告时，无意中发现小磁针偏转奥斯特断言：电与磁是有联系的！模拟奥斯特的 电流磁效应 1.在做“奥斯特实验”时，下列操作中现象最明显的是（）A.电流沿东西方向放置在磁针的正上方B.电流沿南北方向放置在磁针的正上方C.沿电流方向放置小磁针，使磁针在导线的正下方D.沿电流方向放置小磁针，使磁针在导线的延长线上B磁是否能生电呢？二、法拉第心系“磁生电”对称性思考 电生磁!磁生电?“有磁场有电流”法拉第
4、失败的三次集中实验原因?科拉顿遗憾的与成功擦肩而过法拉第 1822年，“由磁产生电”的思想对称性的思考英国的法拉第认为：电和磁是一对和谐对称的自然现象依据：磁化和静电感应现象猜想:磁铁可以感应出电流!信念:一定要转磁为电!“跑失良机”的科拉顿 电流计螺旋管法拉第在 1822 年 12 月、1825 年 11 月、1828 年 4月作过三次集中的实验研究，均以失败告终。看来，科学家其实也有许多粗糙的想法和不成功的经验。他们是伟大的，但并不是高不可攀的。（麦克斯韦）但是，一次次失败让法拉第向命运低头了吗?没有!法拉第坚信：任何成功都会有很多崎岖坎坷！模拟法拉第的电磁感应现象 1831年11月24日
5、，法拉第向皇家学会提交了一个报告，把这种现象定名为电磁感应，产生的电流叫做感应电流。“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。五种类型可以引起感应电流:变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。1831 年 8 月 29 日法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似，现已成为著名的科学文物。开关 电池组 电流计 1831 年 10 月 28 日法拉第的创新 圆盘发电机，首先向人类揭开了机械能转化为电能的序幕。法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力线”的概念。暗示了电磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的传播。爱因斯坦的评价：场的思想是法拉
6、第最富创造性的思想，是牛顿以来最重要的发现。麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。2.法拉第发现电磁感应现象，是物理学史上的一个伟大发现，它使人类从蒸汽机时代步入了电气化时代。下列设备中，根据电磁感应原理制成的是（）AA.发电机B.电磁铁C.电动机D.电水壶 奥斯特发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。法拉第赞扬道：“它突然打开了科学中一个黑暗领域的大门，使其充满光明。”法拉第发现的电磁感应使人们对电和磁内在联系的认识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生，为电磁学的发展作出了重大贡献。1.最早发现电流周围存在磁场的科学家是()CA.牛顿B.伽利略C.奥斯特D.安培2.如图所示的四个实验中，能说明发电机工作原理的实验（）BABCD
