1、云南省宜良县第一中学高中历史必修一学案专题一 1.1 中国早期政治制度的特点【大成目标】（3分钟）1、通过本课学习，了解中国早期国家的特征，掌握早期政治制度的特点，（重点）并深入理解西周的分封制和宗法制。（重难点）2、 初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。3、通过本课学习，了解中国早期国家形成发展的历史过程，理解中华民族历史的源远流长，激发对中国历史的自豪感，加深对中国文化的热爱之情。4、通过对中国文明进程的认识，理解历史不断前进的规律，增强推动民族文化进步的责任心。【使用说明】基础案（学生课前预习，课堂上用5分钟进行交流）通读教材，完成下面的基础知识图谱。时间地域： 原因： 出现标志
2、： “帝”的传说（了解、认识、）：1、早期国家的出现 一、夏商的政治形式阅读指导：建议在自学时利用分段学习法把教材内容分成三段：1、 早期国家的起源时期（1、2、3自然段）2、 夏商时期（4、5自然段）3、 西周时期 （6、7、8、9四个自然段） 然后再概括出三个阶段的政治特点。2、夏朝的建立及政治特点：3、商朝政治特点： 1、分封对象及主要诸侯国2、主要内容： 3、影响：三、西周的宗法制二、西周的分封制1、特点2、目的3、等级形式：4、影响：用图示法理解宗法制：升华案（学生分小组合作探究，由学生展示点评，教师点拨15分钟） 1、根据教材内容，分小组探究中国早期政治制度的特点，并用史实加以说明
3、。（7分钟）思维点拨；提炼历史观点的基本方法是，论从史出，即自己要提炼的观点一定要有历史事实的支撑。2、西周建立后，维持了很长一段时间的繁荣与稳定，主要得益于西周推行的两种政治制度。请从以下几个方面比较这两种制度的异同。 名称项目分封制宗法制主要目的核心内容（特点）权力与义务双方关系历史作用联系巩固案（A、B级问题独立完成，C级问题小组合作完成，15分钟）一、选择题温馨提示：1、2两题考察对分封制的理解1、（B级）奥地利著名经济学家熊彼特提出了“领地国家”与“税收国家”的概念。其中“领地国家”的特征是：在封建制度下，国王的税收有两个来源，一部分来自国王自己的领地，一部分来自诸侯的进贡；国王则无
4、权直接对诸侯领地进行征税。根据这一定义，下列中国古代王朝中属于“领地国家”的是()A西周B秦 C夏 D清2、（A级）相传周成王和弟弟叔虞玩耍时用桐叶对弟弟说：“我把它封给你吧！”一旁的周公马上上前表示祝贺。成王说：“我是开玩笑的。”周公说：“天子无戏言。”于是成王把唐封给了弟弟叔虞。这则故事说明了当时实行的()A王位世袭制 B禅让制 C分封制 D君主制4、(A级)西周实行分封制主要是为了()A建立军事屏障，防止外族入侵 B削弱功臣贵族的势力C团结同姓诸侯，排斥异姓诸侯 D巩固奴隶制国家政权5、（C级）“封建社会”这个概念是近代由西方引入中国的，与古代中国的“封建”有很大不同，下图中所示的唐代柳
5、宗元文章中的“封建论”其主题可能是()A皇帝继承制B分封制C三公九卿制 D郡县制温馨提示：6题意在树立正确的历史观6、（C 级）在中国远古的尧舜禹时期，天下太平，被誉为“大同社会”，自启继承了禹的地位之后，中国就由“大同社会”进入了“小康社会”，下列对此的评价，正确的是()A由天下为公的公有制社会进入家天下的私有制社会是历史的倒退B由天下为家进入小康社会是历史的进步C出现了人剥削人的不合理社会现象，但却是历史的进步D禹传子启是中国进入了大同社会的标志7、（C 级）齐国是周武王兴周灭纣的大功臣姜子牙的封地，在齐国的国家宗法制体系中，处于大宗地位的是()A周王B姜子牙的嫡长子孙 C鲁国国君 D周武
6、王温馨提示：8题意在考察分封制和宗法制对后世的影响。8（2011年海南高考1题C级）秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明( )A分封制有利于政权长期稳定 B血缘分封是中央集权的基础 C分王子弟是皇权的一种体现 D周代制度受到历代政权推崇温馨提示：9题意在考察中国古代“民主”与现在民主含义的区别9、（C级）先秦经典尚书多次提到“民主”：“天惟时求民主，乃大降天命于成汤”，意即“上天为民求主，天降大任于成汤，使为民主”。对材料中“民主”的正确理解是()A“民主”是指最高统治者B中国
7、的民主政治早于西方C成汤是民主的领导者D商朝的最高权力属于人民10（B级）在西周的分封制中，由于周公旦是武王最大的弟弟，也是武王兴周灭纣时功绩最大的姬姓子弟，因此被封于鲁，由于周公要在都城“陪王伴驾”，扶佐朝政，按西周的宗法制，谁必须到鲁国就任诸侯()A召公长子 B伯禽 C微子 D周成王11、（B级）西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是()A西周严格维护分封制形成的统治秩序B这一规定的意图是防止腐败现象的产生C西周冶铜业发达D西周各地经济发展不平衡二、材料题。12(C级)阅读下列材料，回答问题。温馨提示：
8、本题设问目的为巩固对分封制下分封对象的掌握。材料一：(周)武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦(地名)，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。史记周本纪 材料二：三年，(周)幽王嬖爱褒姒。褒姒生子伯服，幽王欲废太子。太子母申侯女，而为后。后幽王得褒姒，爱之，欲废申后，并去太子宜臼，以褒姒为后，以伯服为太子。周太史伯阳读史记(当时各国记载的历史皆称史记)曰：“周亡矣。”史记周本纪(1)根据材料一，西周的分封对象有哪几类？举例说明。(A级)温馨提示：本题设问目的主要是要让学生从根本上理解分封制与宗法制之间的内在联系，及其在西周的重要地位。(2)根据材料二并结合西周的政治制度分析，为什么“周太史”发出“周亡矣”的感叹？（C级）【课堂小结】（教师引导，学生概括，2分钟）通过本课学习，认识我国早期政治制度对后世产生哪些影响。
