1、Module 10 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 Unit 2 Hes helpi
2、ng a child观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云
3、像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴
4、是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教案2一、 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标 1.能够听、说、认、读本课的重点单词：Ms/cinema2.掌握句型：What are you doing? Im helping. He usually . on Sunday
5、s. Is in front of.来源:学,科,网3.通过本课学习，使学习有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。4.教育孩子外出时一定注意安全。 二、 教学重难点重点 运用Where is the .? It is next to the .It is in front of the .礼貌地问路和指路。 难点：1. 理解并准确区分next to 和in front of的意思与用法。2对本课出现的各种句型时态进行拓展运用。 来源:三、教学分析 本节课基于学生曾经学过现在正在进行时的肯定句，并对正在进行时的句子特点有了一定的了解，本模块要求学生在巩固上述各种句子的基础上，重点学会现在正在
6、进行时如何便否定句和一般疑问句，运用相关句型，并通过师生合作，生生合作的学习方式进行功能句的操练，提高学生的口语表达能力，从而体现英语的交际性、生活性和实践性。 四、 课前准备 教师：Book, CD-ROM， CAI 学生：books五、教学安排Step1.Warming-up1. Greeting2. Do dialogue3. Go over the location words:hospital; factory; park; school; supermarket; station; zoo(设计意图: 自编对话,复习go straight on/turn left/turn rig
7、ht 的同时,调动学生学习积极性,同时为下一步学习作好准备).Step2.Presentation 1.教授单词：Cinema/ helping a child2. Practice: This is Dalin. Hes a taxi driver. He usually works on Sundays but today he is not working. Hes helping a child. He is a good man. 3. Study the text 1).Teach: taxi driver T: look and listen. （学生边看边听，整体感知课文，在这
8、个环节中可以让孩子们边听边给每个句子编序号，方便下面的学习。）Listen again.（再听课文，同时学习单词和重点句，这个环节我们可以提前布置一个预习，这样孩子既能养成一个好的学习习惯，同时我们在讲授新课时难度也可以降低一些。）让学生跟读课文，老师教授新单词和重点句型。T：“hospital” whats the meaning?（老师在讲授这个词时可以用肢体语言表达它的意思，孩子们看到老师得动作自然猜到单词的意思了，虽然我们二年级孩子没有接触英标，但是我在教学中也灌输一些，把单词按音节拼读。来源:学+科+网Z+X+X+K让孩子继续听录音，同时利用单词卡片教授新单词，同时在教授环节时我会让好孩子当小老师领读，这样会调动孩子学习热情，老师给于奖励。同时老师边讲解边教授重点句子。来源:Listen and repeat in pairs (学生分角色朗读课文，再次巩固课文。)2) Answer these questions:Step3.practise1.练习文中对话内容来源:ZXXK2. Chant六、作业1完成课后练习2.熟读课文；背诵单词和词组
