1、Unit 1 Playtime Lesson 3同步练习 大小写转化1. A（ ）2. B（ ）3. C（ ）4. D（ ）5. a（ ）6. b（ ）来源:ZXXK7. c（ ）8. d（ ） 判断题( ) 1. Can you fly a kite?No, I cant.( ) 2. Can you swim?No, I cant.( ) 3. Can you ride a bike? Yes, I can.( ) 4. I can play football. 来源:学.科.网( ) 5. I can make a model plane. 汉译英用am，is，are的正确形式填空。1.
2、 苹果（ ）2. 自行车（ ）3. 猫（ ）4. 狗（ ）5. 风筝（ ） 翻译题1.我不会做飞机模型。_2.你会游泳吗？_3.你会骑自行车吗？_4.你会踢足球吗？_5.我会放风筝吗?_ 看图写词组参考答案 大小写转化1. a 大写字母A，对应是小写字母是a。2. b 大写字母B，对应是小写字母是b。3. c 大写字母C，对应是小写字母是c。 4. d 大写字母D，对应是小写字母是d。5. A 小写字母a，对应的大写字母是A。6. B 小写字母b，对应的大写字母是B。7. C 小写字母c，对应的大写字母是C。8. D 小写字母d，对应的大写字母是D。 判断题1. I cant fly a ki
3、te 我不会骑自行车，图片为我在游泳，则错误。2. I cant swim 我不会游泳，图为我在骑自行车放风筝，则错误。3. I can ride a bike. 我会骑自行车，图为我在骑自行车，则正确。4. I can lay football. 我会踢足球，图为我在踢足球，则正确。5. I can make a model plane. 我会做飞机模型，图为我在做飞机模型，则正确。 汉译英1. apple 苹果2. bike 自行车 3. cat 猫4. dog 狗5. kite 风筝来源:ZXXK 翻译题1. I cant make a model plane. 我不会做飞机模型。2.
4、Can you swim?你会游泳吗？3. Can you ride a bike?你会骑自行车吗？4. Can you play football?你会踢足球吗？5. Can you fly a kite? 我会放风筝吗? 看图写单词1. make a model plane 图片是做飞机模型来源:学_科_网来源:2. 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进
5、行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨
6、后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。ride a bike 图片是骑自行车3. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其
7、实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。fly a kite 图片是放风筝4. 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。make a snowman 图片是堆雪人5. play football 图片为踢足球
