1、Unit 6 My Week Lesson 2 习题 一、 写出下列词语的英文表达。1. 星期一 2. 星期二 3. 星期三 4. 星期四 5. 星期五 6. （一）日，（一）天；白天 二、 看图，任选三项并仿照图中对话造句。1. - _?- _.- _?- _ _.2. - _?- _.- _?- _ _.三、 单词连线。1. Monday 2. Sunday 3. Wednesday 4. Thursday 5. Tuesday 6. Saturday 四、改错并在横线处写上正确的句子。1. What do you do in Saturday? ( ) A B C改_?2. what d
2、ay are it today? ( )A B C改_?3. I plays football on Saturday. ( )A B C改_.4. What does you do on Sunday? ( )A B C改_?答案：一、1. Monday 2. Tuesday 3. Wednesday4. Thursday 5. Friday 6. Day二、1.-What day is today? -Its Monday. -What subjects do we have on Monday? -We have Chinese, maths, PE. 2.-What day is to
3、day? -Its Friday.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 -What sub
4、jects do we have on Monday?教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 -We have music, maths, PE.三、 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。省略四、 1.C on 2.B is 3.B play 4. B do
