1、Unit 3 At the zoo1能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。2能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at thatIts（so）来交流图片上的动物特征信息。词汇tall,fat,thin,short的听、说、认、读。词汇在句子中的运用。课件 单词卡片 动物挂图（一）热身（Warm up）：教师出示cat,pig,dog,bear,duck的图片，引导学生复习动物单词和已学过的句型look at。（二）新课呈现（Presentation）：1.教单词fat,tall,short以及句子Its so。（1）教师从黑板上取下pig的图片，教fat,Its so f
2、at.并用强调的语气和肢体语言强化so的意义。（2）在教室墙上贴上giraffe的图片，先教单词再教句子Look at that giraffe.Its so tall。（3）用panda的图片与giraffe的图片形成强烈对比，教句子Its short and fat.Its so tall.。2.两人小组游戏，轮流模仿学过的动物，用Its so来描述动物的特征。3.播放对话录音两次，引导学生回答问题：Who is tall?Who is short and fat?4.让学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释：Wow!表示惊叹，Ha！表示好笑。教师培养学生热爱动物、保护动物的意识，提醒学
3、生在动物园要遵守一定的行为规范，如不乱逗玩动物或不乱投喂动物等。5.学生跟着录音读对话，然后进行角色扮演。（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：完成Draw and say。教师先组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几个学生上台展示并介绍：Look at myIts（so）,并适当引导学生综合运用It likesIts from等学过的句子，之后组织两人小组活动。（四）家庭作业（Homework）：1.听录音并跟读课文。2.根据课文试编小对话，准备下节课到班上展示。本节课的核心句型是Its（so）.课本通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知该句型的语义和语用情景。教学时，先复习已学过的动物单词，从而引出今天要学的单词和句型，然后利用歌谣和肢体语言开始了本堂课的知识新授，激发了学生的学习积极性，让大部分学生积极大胆地跟读、操练，提高了教学效果。
