1、【精品】四年级下英语（练习）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之
2、,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 Module7 Unit1-Period1死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 外研社三起点（2019秋）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教
3、人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、给下面短语选择合适的译文。 ()1.cook fish A美好
4、的一天()2.row a boat B一个好女孩()3.on Monday C在湖上()4.on the lake D在星期一()5.wash clothesE看电视()6.cook noodles F快乐的一天()7.a happy day G做面条 ()8.watch TV H洗衣服()9.a good girl J划船()10.a beautiful day K做鱼答案：1. K2.J3. D4.C5. H6.G7. F8.E9. B10.A二、看图然后将句子补全。1. What did grandma do yesterday?_2. What did father do yester
5、day?_3. What did Amy do yesterday?_4. What did Sam do yesterday?_答案：1. Grandma cooked fish yesterday.翻译：奶奶昨天在做鱼。2. Father watched TV yesterday.翻译：爸爸昨天在看电视。3. Amy washed clothes yesterday.翻译：Amy昨天在洗衣服。4. Sam played computer yesterday.翻译：Sam昨天在玩电脑。三、为下面对话选择合适句子。ATom helped Mum too.BSam didnt help Mum.
6、 He watched TV.CYou are a good girl.DOh, really?EHello, Amy!A：Hello, Grandma!B：1._A：I cooked fish yesterday.B：2. _A：Yes, I helped Mum wash clothes.B：3. _What about Sam?A：4. _B：What about Tom?A：5. _答案：EDCBA解析：1. E Hello, Amy! 电话用语。2. D 哦，真的吗？ 3. C因为Amy帮妈妈干了好多家务，所以奶奶夸奖Amy. 你是个好孩子。4. B萨姆什么也没有做，他看电视了。5. A因为奶奶询问tom，所以Amy说：Tom也帮妈妈了。四、翻译下面句子。1.She is a good girl.2.He played computer and watched TV yesterday.3.I helped my mum and washed my clothes yesterday.4.We had a very happy day.答案：1. 她是一个好女孩。2. 他昨天在玩电脑和看电视。3. 我昨天在帮助我妈妈和洗我的衣服。
