1、识字四 忙年一教学目标：1 认识10个生字和1个多音字，会写8个字。2 了解我国春节的传统习俗。3 正确、流利、有感情地朗读课文。二教学难点：1 了解我国春节的传统习俗。2 能够把字写得工整、匀称。三教学重点：1 认识10个字和1个多音字，会写8个字。2 正确、流利、有感情地朗读歌谣。四教学准备：生字词语卡片。五教学时数：2课时六教学过程第一课时一激发兴趣，导入新课。1 出示对联，鞭炮，窗花，一家人吃年夜饭等图案。请学生说说，这是什么？看到这些你有想到了什么？2 出示题目：看到题目你又有什么问题吗？（1） 什么叫忙年？（2） 都忙些什么？3 带着问题读读儿歌，看看你自己能解决什么问题？同时，把
2、生字圈出来，多读几遍。二自读儿歌，自学生字。三检查反馈，认读生字。1 反馈生字读音时教师可采用多种认读方法。2 导语：把生字放回儿歌里，这些生字你还会读吗？让我们再读一读儿歌吧？边读边想一想，刚才你春节前人们都在忙什么，你是从哪句话知道的？读一读你找到的句子。四联系生活，指导朗读。1 请学生想一想，你家过春节的时候，你的家人都忙些什么？2 快过春节了，你会忙些什么？你的心情怎样？3 就要过春节了，你一定很高兴，带着高兴的心情读读儿歌。4 边拍手边读儿歌。五作业：读儿歌。说一说人们过春节还有什么习俗。第二课时一巩固生字词语。1 指名读儿歌，注意让学生读准字音，读后请学生评议。2 出示词语，在读词
3、语中巩固汉字字音。二自主识字。三指导书写。板书设计：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。识字四忙 年其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很
4、广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。甜 粘 做 买馋单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。宰 蒸 熬 扭
