1、题型九 认识评析类主观题【典题示范】(2014福建文综T39(3)材料二 文化交流逐步增进了国家间的合作。2013年6月,中国国家主席习近平与美国总统奥巴马在美国举行“庄园会晤”。两国元首就共同构建不冲突、不对抗、相互尊重、合作共赢的新型大国关系达成重要共识,国际社会对此充满期待。但也有一些西方人士担忧,中美两国在思维方式、价值观念等方面存在的差异会影响新型大国关系的构建。运用“文化与政治的关系”和“当代国际社会”的知识,对材料二中一些西方人士的担忧进行评析。【答题指导】本题综合考查政治生活和文化生活的知识。从“文化与政治的关系”角度分析,首先要阐述原理,即文化与政治相互影响、相互交融,然后要
2、分析中美之间文化差异对政治的影响及加强文化借鉴交流的意义。从“当代国际社会”的角度分析,首先要阐述国际关系的决定因素是什么,然后阐明构建新型大国关系的必要性。答案:(1)文化与政治相互影响、相互交融。中美文化差异可能会阻碍新型大国关系的构建,但不同文化间的借鉴交流也可以促进新型大国关系的构建。(2)国家间出现的复杂关系是多种因素综合作用的结果,国家利益是国际关系的决定性因素。国家间的共同利益是国家合作的基础,利益对立则是引起国家冲突的根源。虽然中美两国存在价值观念等文化差异,但两国之间也存在着广泛的共同利益,这是构建新型大国关系的基础。【题型特点】认识、评析类主观题常常针对某一现象、某一时事、
3、某一热点要求学生谈谈对此类现象、时事、热点的认识或评析。主要分为两类,一类是材料认识、评析类,一类是观点认识、评析类。设问方式一般是:谈谈你对这一观点的认识;如何看待这一现象;请你对这一观点进行评价;请你分析这样做的合理性;评析、评价什么行为等。【破题技巧】(1)解答材料的认识、评析类问题,一般分三步:说明材料正确之处、合理之处是什么,或在什么条件下是正确的,运用所学知识分析为什么正确,或为什么要那样做。说明材料错误之处、不足之处是什么,或在什么条件下是错误的,运用所学知识分析为什么错误,或还要怎么做。总结概括,从整体、全局高度对材料进行总结,指出应该怎样做,或应该坚持什么、反对什么。(2)解
4、答材料的认识、评析类问题,一般分两步:表态。指出对材料是赞同还是反对,或赞同材料中几个观点中的哪一个观点。分析理由。对题中观点既可以赞同,也可以反对,但论点和论据一定要统一,论据一定要能说明观点。要注意理由、论据要充分、要全面,运用发散思维,在试题限定的知识范围内,从多角度、多方面进行分析。(也可以先说明理由,再表态)【能力解读】认识、评析类试题主要考查学生辩证分析、综合阐释或评价有关理论问题和现实问题的能力。认识、评析类试题是辨析题的演变,既有辨析题辩证思维的特点,又具有一般材料题所包含的对获取和解读信息、调动和运用知识能力的考查,因其知识覆盖广,思维含量高,受到各地高考命题者的青睐。【对点
5、训练】(2015天津南开一模)阅读材料,回答问题。习近平主席在出访中亚和东南亚期间提出建设“一带一路”的战略构想以后,这将描绘一幅从波罗的海到太平洋、从中亚到印度洋和波斯湾的交通运输经济大走廊,其东西贯穿欧亚大陆,南北与中巴经济走廊、中印孟缅经济走廊相连接的新蓝图。中国将通过政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通,以带状经济、走廊经济、人文资源开发、贸易便利化、经济技术援助、经济一体化等各种可供选择的方式与沿线国家共同推进欧亚区域经贸发展。有人担心,我国提出的“一带一路”战略是“剃头挑子一头热”,难以实现。请你运用经济生活知识进行评析。【解析】本题属于观点类评析题,知识范围是经济生活
6、。首先,分析理由:从实施的“一带一路”战略对我国经济发展的角度看,有利于扩大我国内需、刺激消费,统筹协调区域发展,提高开放型经济水平;从对经济全球化、对各国的经济影响看,有利于推动相关国家的生产、资本、贸易、技术等生产要素的优化配置,实现各国的互利共赢,相关国家也会积极参与其中。最后判断:“一带一路”不是“剃头挑子一头热”,其前景乐观。答案:(1)我国积极推动实施的“一带一路”战略,可以实现沿途相关国家和地区的互联互通,有利于扩大我国内需、刺激消费,统筹协调区域发展,提高开放型经济水平。(2)经济全球化深入发展,各国的经济联系日益紧密,中国的发展离不开世界,世界的发展也离不开中国。“一带一路”战略,有利于推动相关国家的生产、资本、贸易、技术等生产要素的优化配置,实现各国的互利共赢,相关国家也会积极参与其中。因此,“一带一路”不是“剃头挑子一头热”,其前景乐观。
