1、蝉 写作积累 学名句筑根基 西陆蝉声唱，南冠客思深。 骆宾王咏蝉 鸣蝉厉寒音，时菊耀秋华。潘岳河阳县作(其二) 哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。陶渊明己酉岁九月九日 高蝉多远韵，茂树有余音。 朱熹南安道中一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 垂绥饮清露
2、，流响出疏桐。 虞世南蝉 热素材活运用 高一女生手写家书坚持一年“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一
3、种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国
4、子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
5、至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 虽然家住青山区，每周末回家，但华师一附中高一学生程逸舟仍坚持每周给家人、朋友手写一封信。从去年中考前的第一封信开始至今，这个习惯已经坚持了快一年，程逸舟共写了近三十封信。在网络时代，手写书信感动了很多网友，除了赞赏，也引发了对“书信时代”的回忆。 【素材解读】在互联网迅猛发展的今天，人与人之间的联系越来越密切，信息沟通越来越方便，传统的书信往来已逐渐淡出人们的生活。然而，从通信技术发展的角度来看，书信势必会逐渐淡化，但从人类情感需要的角度出发，书信永远不会消失。书信在今天的价值就在于唤起人们真挚的情感交流。见字如面，相信收到程逸舟书信的家人就和朋友，一定能感受到她在写这些信时的浓浓情意。 【适用话题】传统继承情感交流
