1、学案60探究艺术特点(一)题型与方法学案目标掌握情节类、人物类、艺术构思类小说艺术探究题的探究方法。1(2011江苏卷)(原文“这是你的战争！”见“把握小说的情节”学案)请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。答：_2(2010山东卷)(原文见“品析艺术技巧”学案“高考体悟”部分)你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。答：_考点探讨对小说艺术特点的探究也是高考小说探究题的另一个探究内容。探究点主要集中在：情节结构艺术，人物形象艺术，构思艺术。探究小说艺术特点题带有较大的综合性，它往往把小说的情节、环境、人物、主题等多方面内容及艺术特点综合起来探究，有一定的难度。一、
2、情节类探究题1题型特点和探究方法(1)题型特点情节类探究题主要是基于小说情节方面的探究，主要是探究情节结构技巧，情节安排的合理性，尤其是结尾安排的合理性。(2)探究方法虽说是探究情节结构的，但它是一种综合性探究。探究方法有：情节自身前后的关联性，即是否合乎情节因果链。情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。情节安排是否有利于表现主题。情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。2演练体悟阅读下文，回答文后问题。等待葛多王洋葛多回来了。那个六月的午后，我照镜子时发现头上长出了几根白发，我说：“孙俪，给我拔白头发。”孙俪坐在阳台上，我的头枕在她的腿上，阳光下，我的白发格外醒目。孙俪的手温柔地抚过我的头
3、发和脸颊，我惬意地躺在她的怀里，太阳光晒得我迷迷糊糊。就在我快要迷糊过去的时候，我听见孙俪说了一句：“葛多回来了。”葛多回来了。我醒了，阳光刺得我睁不开眼。我听见孙俪又说：“葛多回来了，我要去找他。”孙俪和葛多最后一次相见是在大学毕业前夕，两个人席地坐在沂河边的沙滩上，六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋。在这个六月里，葛多挥舞着双手对着河水激情澎湃地喊了一嗓子：“十年后，这座城市将是我们的天下！”这句豪言壮语似乎成了葛多的谢幕词，从此以后，他从孙俪的生活中消失了。一晃十年过去了，在这漫长的十年里我和孙俪结婚、生子，过着平淡无奇的生活。婚后的日子是琐碎而单调的，岁月像一把无情的刀子削去
4、了我青春的锋芒，在我的眼角、额头留下了深刻的印记。葛多的豪言壮语已经成为青涩年代的墓志铭，青春不再，日子像和尚手中的木鱼，敲一天是一天。孙俪似乎还在怀念着那个激情四射、壮志满怀的葛多，她还没有从梦里醒来。她整日埋怨我窝在那个不死不活的单位里混日子，让她恼怒的是已过而立之年的我在单位里至今仍是一个大头兵，任别人呼来喝去。吵架是不可避免的，有了第一次就有第二次、第三次，最后的最后，我们经常为了一点鸡零狗碎的琐事吵得天翻地覆。在一次争吵过后的午夜，我听见孙俪在梦中喊了一个人的名字：“多多，我的多多，你在哪儿呀？”现在，葛多回来了，我该怎么办？我出了家门，尾随孙俪而去。孙俪沿着出城的道路一直向北，再向
5、北。人流稀了，车辆少了，沂河展现在眼前。孙俪轻车熟路地沿着河岸西行，穿过一片小树林，孙俪从河沿的台阶下走到一片空阔的沙滩上。六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋。孙俪静静地站在沙滩上，任风吹乱她的乌发，掀起她的衣角。黄昏降临了，落日的余晖淡淡地洒在孙俪身上，她的脸上竟然呈现出了少女般的红晕，她的目光清澈而深情，她拢了拢鬓角的乱发，用少女般甜润的嗓音呼唤着一个人的名字：“多多，我的多多，你在哪儿呀？”孙俪的深情呼唤一下子把我拉回到十年前那个六月的午后：湛蓝的天空下，阳光、沙滩、盘旋的水鸟、仰脸倾听的孙俪和侃侃而谈的我。在那个多情的季节里，美丽纯情的女大学生孙俪已经被我的言语蛊惑了，她眼神
6、迷离，两腮酡红，深深地沉醉在我编织的梦网里了。在我的“演讲”中，未来已经幻化成一条金光大道，无限伸展，触手可及讲到最后，我站起身，挥舞着双手对着滔滔河水激情澎湃地喊了一嗓子：“十年后，这座城市将是我们的天下！”夜幕悄悄降临了，远方的城市已点亮了星星点点的街灯。孙俪深深地吸了一口气，她对着茫茫夜色呼唤着：“多多，我的多多，你在哪儿呀？”呼唤声惊飞了一只水鸟，鸟儿扑腾着翅膀飞向了天空。这只腾空而起的水鸟突然把我的一颗沉睡的心扇动得猛跳起来，我感觉双臂像长了翅膀，我的嗓子痒痒的，我身轻如燕，展开双臂朝着呼唤声响起的地方飞奔而去：“孙俪，我来了”我和孙俪手牵着手回到家，打开房门，灯亮的一刹那，我和孙俪
7、都笑了。葛多真的回来了。(选自小小说选刊2007年第3期)小说结尾说：“葛多真的回来了。”作品这样安排结局是否合理？请结合小说内容谈谈你的看法。答：_二、人物类探究题1题型特点和探究方法(1)题型特点人物类探究题是以人物形象特征及人物形象塑造艺术为探究点的。主要从两个方面命题：一是主次人物的安排，探究谁是小说主人公；二是人物身份、地位、性格特征及所反映出的民族心理和人文精神。(2)探究方法探究谁是主人公，主要分析：a.谁是小说主题最集中的体现者；b.在小说中的地位，谁是正面描写，谁是侧面介绍；c.作者的着墨程度。探究人物身份、性格和心理，主要看小说相关内容，尤其是关于该人物的正面和侧面描写的内
8、容，类似于人物形象的分析和概括。2演练体悟阅读下文，回答文后问题。泪为谁流夜，黑得出奇，静得怕人。一个佝偻的身躯，迈着蹒跚的步伐，走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。一副挺拔的腰板，眨着智慧的眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。父亲是慈爱的父亲，为了儿子有出息，他起早贪黑，辛苦劳作，供儿子上学。儿子是懂事的儿子，为了父亲的期望，他废寝忘食，刻苦学习，来报答父亲。听到儿子考上大学的消息，父亲布满皱纹的老脸绽放出了光彩，似乎突然间高大了许多。看着父亲欣喜若狂的样子，儿子充满朝气的小脸笑得更加甜了，仿佛幸福的大道已铺好。然而，大笔的学费怎么办？多年来，父亲一直东挪西借，几亩薄田根本不够儿子
9、那已经很节约的花销。父亲双眉紧锁。儿子不忍让父亲赔笑、求人，故作镇静地说：“我不念了，没用！”“啥？”父亲跳起来，双眼瞪得大大的。身子微微发抖，齿缝间蹦出一个字：“念！”“啊！”儿子清醒了。父亲辛辛苦苦，为的就是今天，如果不念，父亲会更伤心。佝偻的身躯移进了玉米地，布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。“挺拔的腰板”深吸了一口气，握惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。那是他的怒气。一声闷哼，长老茧的手从玉米棒子上滑了下来，父亲的头在流血！一声惊呼，握笔管的手已不能再抓住枯树棒子，儿子两眼直直的。来不及清楚这一切，佝偻的身躯缓缓倒下。想不到失手铸成大错，“挺拔的腰板”“扑通”
10、坐地夜，静得怕人，黑得出奇。猛然间，电闪雷鸣。黑得出奇的夜异常恐怖。片刻间，风雨大作。父亲是为了儿子：在农闲时节外出打工。活虽累，钱却少，但至少能给儿子买点好吃的，来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。父亲攥了攥枯瘦的手。儿子是为了父亲：在放假期间看护田地。夜虽黑，胆虽小，为了能让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬了咬雪白的牙。父亲是合格的父亲。精心的他舍不得花车费，步行三十里，摸黑到家的情况下也不忘到自家的玉米地看看。儿子是称职的儿子。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后，顾不得害怕，抡起了木棒，他不能让父亲苦心经营的成果被人偷走。于是，独生子的满腔怒气化作对父亲的当头一棒夜，更静
11、了，有的只是那雨声：嘀嗒，嘀嗒不，这不是雨！这是老天在流泪！ (摘自青年文摘网)这篇小说中的“父亲”身上蕴涵了怎样的民族心理？请谈谈你的看法。答：_三、艺术构思类探究题1题型特点和探究方法(1)题型特点这类试题的探究点不是局限在艺术的某一方面上，如情节艺术、人物形象塑造艺术，而是在小说艺术的整体构思和布局上，它涉及了小说艺术的方方面面，如情节线索、表现手法、人物间的相互关系、主题及其象征意蕴等。文学味很浓，难度很大。但题干往往只要求从某一方面或角度来探究，因而降低了难度。(2)探究方法关键是选好艺术的探究角度：是情节结构还是人物角度，是表现手法角度还是主题表现角度。探究时同样要紧扣文本。2.演
12、练体悟阅读下文，回答文后问题。最后一片绿叶凌仕江谁能想到一片普通的叶子会把两个人的情感连在一起呢？那是我从军以来到的第一个边防连队，也是我军旅生涯最后一个让人念念不忘的远在天边的连队。那里不长树，我们每天只能欣赏风雪和尘土。连队唯一的一棵树是我们费尽心思从一百多公里远的村庄移植过来的梧桐。每年一次的老兵退伍工作都在梧桐叶飘零的冬天举行。进入11月，服役期满的老兵喜欢聚在阳光下，数一片片被寒风刮落在地的叶子。自从我由八班抽调到连部当文书后，工作明显比以前繁琐起来，我再也没空陪老兵数叶子了。这一天，我刚统计完连队新的花名册后，便奉命对退伍老兵的行李进行安检。我是个特别受领导信任的人，平时对上级下达
13、的各项任务都完成得十分出色。这次安检事关重大，出了差错，关系到连队的荣誉，不仅退伍老兵上不了飞机，还要处分安检人员。于是，我把眼睛睁得比任何时候都大，仿佛一粒尘埃也躲不过我的视线，生怕一粒脱壳的“花生米”成为隐患。安检快要结束时，排在倒数第二的那个老兵拎着行李站在我面前，神情很不镇定。我请他打开提包接受检查，他却呆呆地望着我，那眼神像是在求我替他保守什么秘密。凭经验，我猜想他的提包里可能有违禁物品，请他立即打开提包接受检查。他紧张地瞟了我一眼，依然没有打开包。我急了，立马将此事向保卫股作了汇报。保卫股火速跑来两个高大的干事，将这个退伍兵叫到了一边查问。我小心翼翼地打开他的提包，物品逐件被我抖落
14、在地。这些物品有藏药、哈达、松耳石项链等。其实，这些东西对于任何一个在青藏高原当过兵的人来说，算不上什么违禁物品，许多老兵告别西藏都要买点回去，送人作纪念。我搜遍他的包，未能找到一颗哪怕是从地底下挖出来的生了锈的“花生米”。最后，我把他的提包翻了个底朝天，谁也没有想到，包里居然会飘出一个信封，我拾起一看，信封上什么字也没写。风过无声。打开信封，我发现里面是一片用塑料袋保鲜的树叶，树叶中间贴着一张小照片，是个笑容可掬的女孩事后，我才得知，就在这个老兵退伍前的一天，他的未婚妻死于乳腺癌。当时，所有在场的人都惊呆了。战友们纷纷接过镶在绿叶上的照片，表情很复杂。很快，照片传到了营长手里。正准备登车送退
15、伍老兵前往机场的营长看见照片，突然一转身抱着老兵哽咽起来：“我们，是我们对不住你呀”原来，两天前营长就接到老兵家里发来的电报，说他未婚妻不行了。营领导在会上反复强调：老兵退伍在即，谁也不要让他带着悲伤踏上归途。没想到，老兵早就得知自己的未婚妻患了绝症，直到连队宣布退伍名单时，他也没向任何人透露此事，只是悄悄摘走树上为数不多的一片绿叶安慰期待中的未婚妻。送行的战友知道老兵的心事后，情不自禁地抱紧了他。面对一双双潮湿的眼睛，老兵异常平静地举起右手向大家敬了个礼：亲爱的战友们，我就要离开军营了，原本我的未婚妻是不允许我退伍的，她要我等着她上高原来看我们连队里种活的第一棵树上的绿叶听了他的话，我怀着无
16、比沉重的心情将所有物品整齐地放回老兵的提包里。经过请示，连队官兵一致同意，特批我将树上最后一片泛绿的叶子摘下送给老兵的未婚妻。那个冬天，所有的树叶都没有枯黄，它们一直绿在我的记忆深处，绿在连队每个战友的心中。本文直接写老兵，间接写他的未婚妻，对两人之间的情感点染十分到位，这源于作者娴熟地运用了“藏”的艺术。请结合文章内容简要说明。答：_小说探究题的规范要求1方法点拨小说的探究题有时就是一个小论文的写作过程。既要有鲜明的观点，又要有丰富的论据，还要按照“提出观点展开论证总结申明”的思路展开。这里，有几条较为突出的规范要求：观点的鲜明。观点不能含糊，不能矛盾，要明确。紧扣文本分析，强调从文中寻找论
17、据证明观点，做到有针对性；对文中内容应概括，少一点情景的再现，多一点事实的论述，做到有概括性；还要尽可能地从文中多找“论据”，以使理由更充分。合理的拓展性。为加强探究的广度和深度，增强探究的说服力，可以由文本内向文本外作合理的延伸、拓展，但必须做到合理。2演练体悟题目：小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。(原文见“巩固提升案”二十年以后)下面是学生的答案，都存在一定的问题，请从规范的三个要求出发，指出存在的问题
18、，并试着改正。现场答案一：鲍勃值得同情。他被警方通缉，却还是前来赴约，结果却被最好的朋友间接逮住了，他内心的痛苦难以想象，这是他的不幸。他如果不来，就不会被逮了，但他始终是罪犯，逃不过恢恢法网。所以值得同情。探究问题：_现场答案二：鲍勃值得同情。20年前的约定，他记忆犹新，一切仿佛就发生在昨天。约会地点20年前是餐馆，现在开了店铺，曾经的餐馆，他和他的朋友共进晚餐，他还记得他俩从小在纽约长大，亲密无间，情同手足。后文还提到，当警察要走的时候问他会不会离开这里，他说还会再等上半小时。20年后的他，仍记得20年前朋友的相貌，一切的一切他都记在心里。所以值得同情。探究问题：_现场答案三：鲍勃值得同情
19、。为了一个约定，他不辞千里赶到纽约；为了一个约定，他冒着被通缉的危险来到纽约；为了一个约定，他在寒风中久久等待的这份真情，是我们难以匹敌的。当今社会上，有人为了个人利益手足相残，背叛亲朋，无恶不作。同这些人相比，鲍勃可谓重情重义之人，所以值得同情。探究问题：_正确答案：_(1)审题人物形象分析题题干较为明确，主要有两类题目。一是分析人物形象性格特征，角度有二。A.整体把握，如结合作品，请简要分析“某某”这一人物形象。小说中的“某某”具有什么样的性格？请简要分析。文中表现了“某某”哪些优秀思想品质？B.局部分析人物性格、心理，如问：画线句(或为语言，或为动作)表现了人物什么样的心理？一是分析人物
20、形象作用，如问：写“某某”人物形象有何用意(或作用)?(2)答题探究情节的答题步骤a表明观点(可以肯定也可以否定)b.从人物身份性格、情节安排及文章的主旨出发，找到证明自己观点的依据探究人物的答题步骤a探究主人公是谁：提出观点；选准角度(情节、主题等)；从探究的角度出发，结合文本分析“某某”为主人公的依据。b.探究人物的身份、性格和心理：根据文中相关的内容指出人物的身份；结合文中相关的描写(人物、环境)，概括人物的性格和心理。探究艺术构思的答题步骤提出观点；选准一个角度或方面(如情节、材料组织等)，结合文本内容分析。在结合文本时应注意有针对性、概括性，理由充分。【答案】高考体悟1(1)小说的主
21、旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。(2)女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。(3)作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。(4)作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。(5)更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。解析小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。从整篇小说看，题为“侯银匠”，但多写侯菊，这是作者的巧妙安排，从某种程度上说，是借侯菊来表现侯银匠。故事情节围绕嫁前嫁后的侯菊而
22、写，更能体现小说主旨。2示例一：祥子。祥子是作者从正面侧面两个角度着力刻画的一个形象。从正面，运用了动作、语言描写等手法；从侧面，用刘氏父女来衬托祥子，用“别的车夫”与祥子形成对比(或用“别的车夫”衬托祥子)。或答：首先，小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了祥子这一鲜明的人物形象；其次，用刘氏父女来衬托祥子；再次，还用“别的车夫”与祥子形成对比(或：用“别的车夫”衬托祥子)。示例二：刘四爷。首先，刘四爷是作者着墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等多方面刻画了这个形象；其次，刘四爷是贯穿全文始终的角色，有了刘四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥子等；再次，写祥子和其他车夫，都是为了突
23、出刘四爷的性格。示例三：虎妞。虎妞尽管是作者着墨不多的一个人物，但是性格鲜明，且她是连接刘四爷与祥子的关键人物。解析这是一道具有发散思维性质的题目，但是根据本文的出处骆驼祥子，可以把握该题的答题思路和答案要点。知识整合一、2.两种答案：(1)合理。符合人物自身性格。“我”毕竟是一个曾经充满理想抱负的有志青年，只是暂时被削去了青春的锋芒，一旦有转变契机，必将找回自我。符合生活实际。妻子孙俪自始至终不甘平庸，不愿平淡，十年的争吵、埋怨都是对“我”的麻木生活的不满，一朝深情唤醒，“葛多回来”是必然。更利于表现小说主题。小说从“葛多”到“我”，再到“葛多”，由热情到平淡再到重焕激情，给人以明确的人生方
24、向，更能突出“生命不应自甘平庸，要激情满怀，不断进取”的主题。(2)不合理。不符合人物自身性格。“我”虽然曾经充满理想抱负，但十年平淡的生活早已削去了青春的锋芒，“我”十年都没能振作，能突然转变吗？不符合生活实际。十年中，孙俪一直是整日埋怨、恼怒，天翻地覆地争吵，十年都没能吵醒“我”，仅一次沂河边的呼唤就能唤醒吗？削弱了小说的主题意义。十年的“等待”揭示的是现实中人们的平淡与麻木。“等待”一词的意味不言而喻。如果安排“葛多没能回来”，不是更能引发人的深思和批判吗？解析本题考查对小说情节安排的合理性探究。答案基本上从对原文的深入分析理解中来。小说情节和人物、主题以及情节自身密不可分，所以情节类探
25、究题的一般答题指向是：情节的合理性，人物性格或作用的具体性，是否有利于突出主题。二、2.“父亲”身上蕴涵了这样一些民族心理：(1)宽厚仁慈，勤劳节俭；(2)望子成龙，以期光宗耀祖、福荫子孙；(3)强调社会责任，以培养儿子成才为己任；(4)不怕困难，荣辱与共。解析这类题考查考生对作品中蕴涵的民族心理和人文精神的理解。放得最宽的探究题是属于“谈谈你的看法”之类的“融入法”试题。这种题目将考生“融入”其中，也将当下的生活理念“融入”其中。解答这类试题，我们要注意“深入慎出”，即深入理解作者的思想，谨慎地提出自己的见解，自己的见解要有时代性，符合民族心理，有人文精神。确立了自己的观点后，再运用自己的学
26、识进行简单的论证。三、2.这种“藏”的艺术表现在两个方面。一是退伍老兵在临行之际“藏”绿叶。第五段中写老兵拎着行李，“神情很不镇定”，“呆呆地望着”，“紧张地瞟了我一眼，依然没有打开包”，这些细节描写设置了悬念，把一片蕴含真情的绿叶“藏”得很严实。二是退伍老兵隐瞒未婚妻患绝症的消息，未向任何人透露。这种强压悲痛的“藏”，显示了他刚强、坚毅的性格。本文运用“藏”的笔法，增添了行文的可读性，也有助于主旨的深化。重点突破2现场答案一：探究问题：结合文本所谈的鲍勃内心痛苦、不幸，缺乏针对性，不能证明鲍勃值得同情。观点前后不一致，“他始终法网”句与开头观点相反。现场答案二：探究问题：“展开”部分只是情景的描述，语言不够简洁，更不突出。与观点有关的部分，在提出论据时最好有概括。现场答案三：探究问题：在拓展上不合理。应该联系到像鲍勃一类因不得已或一时冲动而触犯法律，但身上仍闪现着真、善、美的品质的人，这样的悲剧人生同样值得我们同情。正确答案鲍勃值得同情，因为他重情守信；鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；吉米忠于职守，因为他不徇私情；吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。
