1、吉林省吉林市吉化第一高级中学校2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）考试时间：90分钟 满分：120分一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面文字，完成各题。新冠肺炎疫情暴发以来，中国政府采取一系列举措及时应对，有效遏制了疫情进一步蔓延，充分保障了中国民众的生命安全和身体健康，其优异表现凸显了中国人权文化所具有的独特优势。与西方人权理念多从个人主义角度出发不同的是，中国人的人权认知具有强烈的家庭观念特征。在中国人看来，每个人都生活在一定关系网络中，而家庭是中国人最为重要的归属。在家庭生活中，每个人对于家庭其他成员都具有相应的义务与责任，父母有抚育子女的责任，子女也有赡养父母的义
2、务，这种强烈的家庭责任观念影响了中国人对权利的理解。中国文化对家庭责任的强调，要求每个人都应珍视自己的生命权，贸然将自己置于危险之中，会被认为是没有责任感、不成熟的表现。面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，多数中国人都能够自觉地佩戴口罩并居家隔离。而欧美国家疫情大范围暴发后，大量民众仍然不顾紧张的疫情形势外出聚会游玩。政府即便发布了禁足令，仍无法阻拦民众冒险外出。西方社会对个体自由的过度追求给疫情防治带来了巨大困难。西方人权理念强调人的自然属性与自然欲望的正当性，认为人作为一个自然人就应当享有各种与生俱来、不可剥夺的人权。西方人权文化将人理解为“欲望的主体”，其一大弊病在于容易忽视人类内在的道德潜能，
3、也容易导致权利的无限膨胀与滥用。相比之下，中国人习惯于从道德视角理解人与权利。孟子曰:“生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”(孟子告子上）生命权固然是每个人都珍视的重要权利，但人不仅有生物性的一面，还具有超越性的一面，中国文化不主张将人权绝对化。中国文化强调人的道德超越性，受此影响，在面对大灾大难时，中国人总能迸发出“天下兴亡匹夫有责”的责任意识与“不避义死”的无私奉献精神。在此次疫情防控阻击战中，以共产党员为先锋的数万名医护人员不顾个人安危火速赶往疫情第一线，广大社区工作者、基层干部、志愿者、快递小哥等，放弃节假日休息，坚守工作岗位这种超越个体权利考量的无私奉献精神，
4、为我们汇聚了打赢疫情阻击战的强大力量。西方人权理念强调个人独立与个人自治，将个体与国家关系理解为一种简单的对抗关系。政府偏向承担消极的“尊重”义务和事后的“保护”义务，缺少更加积极的措施为人的发展创造适宜条件，不可避免造成人权理念与实践的背离。英国在疫情初期所推出的“群体免疫”政策便是典型，这对民众生命健康权造成极大侵害。在中国人看来，西方社会过度强调政府的消极不作为，极大地削弱了政府的权能，在危急时刻反倒使人权无法得到充分实现。面对疫情，中国政府坚持以人民为中心的人权理念，将公民生命健康权作为第一位的基本人权予以保障，尽最大能力让每个患者都能得到及时治疗，取得了良好效果。此次疫情，让我们更加
5、清楚地认识到西方人权文化所存在的诸多弊病，而中国人权文化对个体责任的强调，对权利义务相平衡的追求，对两类人权协调推进的重视，无疑是对现代西方人权文化的重要中和与超越，在疫情防控中得到了积极展现。(摘编自尚海明疫情治理凸显中西人权文化差异)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 中国人权观强调家庭责任，任何把自己置于危险中行为都会被认为没有责任感。B. 西方人多从自然属性的一而理解人与权利，中国人则从道德的视角理解人与权利。C. 中国人的道德超越性，使无数的人在抗疫中表现出了西方人缺乏的无私奉献精神。D. 西方的人权实践常与其理念相背离，是因为其政府不易为人的发展创造适宜条件。2.
6、 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章把中国与西方的人权理念及其表现作对比，论证了中国人权文化具有优势。B. 文章为论证西方政府的消极不作为，举出了英政府推出“群体免疫”政策的事例。C. 文章第三段论述中国文化强调人的道德超越性时，兼顾了历史和现实两个层面。D. 文章主体部分从三个方面论述了中西方人权文化的主要差异，它们是并列关系。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 新冠疫情暴发以后，即使有禁足令，西方依然有民众外出聚会游玩，表明西方社会对个人自由的过度追求不利于抗击疫情。B. 强烈的家庭责任感使一般的中国人在对疫情期间的行动作出决定时，都可能把是否会给家人带来危险作
7、为优先考虑的内容。C. 因为有着超越个体权利考量的无私奉献精神，中国数万名医护人员火速参加抗疫，日夜不懈努力工作，不再考虑个人安危。D. 西方人权理念将个体与国家关系理解成为简单的对抗关系，则其政府在抗击疫情上对民众的动员力相比于中国定然比较弱。【答案】1. A 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，正确。B项，“中国人则从道德的视角理解人与权利”错误，由原文“相比
8、之下，中国人习惯于从道德视角理解人与权利。孟子曰:生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。(孟子告子上）生命权固然是每个人都珍视的重要权利，但人不仅有生物性的一面，还具有超越性的一面，中国文化不主张将人权绝对化”可知，中国人只是“习惯于”从道德视角理解人与权利，并非不考虑人的生物属性。B错误。C项，“使无数的人在抗疫中表现出了西方人缺乏的无私奉献精神”错误，由原文“在此次疫情防控阻击战中，以共产党员为先锋的数万名医护人员不顾个人安危火速赶往疫情第一线，广大社区工作者、基层干部、志愿者、快递小哥等，放弃节假日休息，坚守工作岗位这种超越个体权利考量的无私奉献精神，为我们汇聚了打赢
9、疫情阻击战的强大力量”可知，原文只是说无数中国人在抗疫中表现出了无私奉献精神，并没有说“西方人缺乏的无私奉献精神”，西方人并不缺乏无私奉献精神，此意无中生有。C错误。D项，“是因为其政府不易为人的发展创造适宜条件”错误，由原文“西方人权理念强调个人独立与个人自治，将个体与国家关系理解为一种简单的对抗关系。政府偏向承担消极的“尊重”义务和事后的“保护”义务，缺少更加积极的措施为人的发展创造适宜条件，不可避免造成人权理念与实践的背离”可知，“西方的人权实践常与其理念相背离”是因为政府偏向承担消极的“尊重”义务和事后的“保护”义务，缺少更加积极的措施为人的发展创造适宜条件，是“缺少更加积极”的措施为
10、人的发展创造适宜条件，而不是“不易”为人的发展创造适宜条件。D错误。故选A。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，错在“文章为论证西方政府的消极不作为”错误，由原文“在中国人看来，西方社会过度强调政府的消极不作为，极大地削弱了政府的权能，在危急时刻反倒使人权无法得到充分实现”可知，举英国的例子论证的是“西方的人权无法充分实现”，而不是“西方政府的消极不作为”。
11、B错误。故选B。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。C项，“不再考虑个人安危”，原文所说的“不顾个人安危火速赶往疫情第一线”，只是对医护人员无私精神的赞美，但真正抗疫中不可能不考虑个人安危，政府也不允许他们不考虑个人安危。C错误。故选C。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答
12、的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。红岩（节选）罗广斌 杨益言在这暗无天日的集中营里，竟有个图书馆，真是想不到的事。“成岗，你知道么，这里有图书馆！”说完，刘思扬才看见成岗手里也拿着一本书。原来，成岗是从另一个人手中得到的。成岗微笑着，
13、没有讲话。坐在旁边的一个人，这时低声插进来说：“这里的图书馆，书很多。”牢狱里一片静寂，鸦雀无声，刘思扬缓步走到牢门边，发现，几乎每个牢房，每个人，都在静静地看书。他立刻醒悟了：这里不仅有复杂的斗争，而且有顽强的学习。在渣滓洞的时候，他就曾经想过，如果在集中营里能够读书，他一定要好好地把自己武装起来。失去自由，但不能失去思想，他深深地觉察到战友们专注的学习，正是一种顽强的战斗。为什么阴森恐怖的白公馆里，会有图书馆呢？刘思扬不解。但他也初步想到，这一定是战友们多年来斗争的收获。上午的放风时间终于到了，刘思扬和成岗一先一后地跟着胡浩，用最平静而缓慢的脚步，向图装书馆走去。刘思扬发觉自己的心扑通通地
14、直跳，如同去参加一项冒险活动似的，情绪紧张起来。图书馆设在一间普通的牢房里。光线微弱，仅有一个很小的窗户，这房间在楼房的背面，很不引人注目，门是锁着的，管理图书的人还没有来。“图书管理员是老袁。”胡浩介绍说，“他马上会来。”刘思扬记得：老袁是从上饶集中营辗转押来的，但是连他的真实姓名，敌人也还不知道。在楼上，成岗就给他介绍过，但是不知道他是图书管理员。一会儿，老袁来了，开了门，先走进去，坐在借书登记的桌边，没有说话。一踏进房间，成岗和刘思扬都嗅到一股霉臭的味道。到处是灰尘、蜘蛛网，仿佛他们不是进入一间图书馆，而是进入一座荒废已久的古堡。满目破旧的书刊废纸，胡乱堆积在摇摇欲坠的书架上。书架大而且
15、多，塞满了房间，叫人连气都喘不过来。书架之间，只留着勉强能过人的通道。通道的地板上，也堆满发黄的陈旧杂志。借书的人，只能置身在书架的挤压之下，站在废纸丛中，勉强寻找自己需要的书。偏偏这些书籍都没有编号和分类，堆在一起，被尘埃盖着，一取书，那厚厚的灰尘就飞扬起来，变得满屋烟尘，灰雾蒙蒙。刘思扬一进屋，就连连打了几个喷嚏，站在门口不知所措。为什么大家让灰尘盖满书架，而不打扫一下？图书管理员为什么不把书籍整理出来，至少也该把乱堆在地下的破书废纸收拾干净呀。胡浩和成岗，已经挤进书架丛中去了。他们一走动，屋子里便灰尘四起。刘思扬迟疑了一下，但是多时未读书而产生的强烈欲望支持、怂恿着他，使他不顾一切地钻进
16、尘埃中去刘思扬还想再找一找，可是灰尘使他呛咳得厉害，再也呆不下去，只好退到图书馆门口。他把书交给老袁，对方没有接，只把借书登记册推到他面前，让他自己签名登记，一句话也没有说。刘思扬翻开哲学辞典，愉快地读着那些许久未曾读到的东西，他感到有一种说不出的亲切之感，就像和多年不见的朋友，在患难中重逢似的。他匆匆地翻阅着，心里很自然地想到，要是渣滓洞的战友们也有这样的书读，那才好咧！刘思扬放下了，端坐着。牢房里很安静，大家都在读书。过了一阵，刘思扬又拿起那本罗亭。这本书是土纸印的，灰褐色的封面已经破旧，被补过的。扉页上，有一行楷书的毛笔字：文优纸劣，特请珍惜是谁的题字？刘思扬诧异起来。他好奇地翻着翻着，
17、瞥见书页的土纸中夹杂着几页白纸，赶快把白纸翻出来，原来，有人把书上的破损、缺页，全部用蝇头小楷在白纸上补写出来。刘思扬把扉页的字迹和蝇头小楷比较了一下，是同一个人写的。谁这样耐心，这样认真，这样严肃地叮咛别人，又这样以身作则地爱惜书籍？过了一会儿，刘思扬又从成岗手里得到了一本书，他飞快地翻阅起来，看见这本生活书店战前发行的书籍里，有着好些插图，其中并有一幅精美的马克思的画像。忽然，一个念头涌上心来，刘思扬回头低声说道：“胡浩，可以找到笔和纸吗？”胡浩点了点头。下午放风以后，刘思扬偷偷接过胡浩递给他的一支切去了大半截笔杆的毛笔，和一小块墨，还有一张折小了的白纸。刘思扬躲在房角里，用背掩蔽着自己的
18、动作，牙齿轻轻咬湿笔尖，唾液拌合着墨，在白纸上临摹着那张马克思的像。他慢慢画地着，画得相当像。然后，用留下的饭粒，把画像贴在已经破旧的书的封面上。刘思扬十分愉快、兴奋，一种使人陶醉的火热的激情，不断在他心头冲动。因为他几乎从每一件事，都得到启示，这里多年斗争的传统，成了给予他无穷力量的泉源。夜里，刘思扬失眠了。兴奋使他久久地不能睡去，他静静地躺着，合上眼，心里却翻开了无穷的回忆、联想、希望快到半夜，同牢房的人，打着鼾，深深地睡熟了，刘思扬的脑子还十分清醒。下楼来不到两天，他已经看见了、知道了那么多新的事情，真的，就像个才上战场的新战士，他被周围的事物吸引得眼花缭乱，心潮激荡，不能控制自己了。（
19、节选自红岩第二十三章，有删改）【注释】哲学辞典：伏尔泰著。该书旁征博引，论述范围极其广泛，从宗教、历史到文化的各个方面均有涉及。罗亭：屠格涅夫著。他在创作此书时正值克里米亚战争（1853-1856），俄国在此次战争中惨败，充分暴露了农奴制下的俄国在军事和经济上落后，也迫使人们去思考国家的命运和前途，寻求能够改造社会的力量并探索强国富民之路。4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 牢房中几乎所有人“都在静静地看书”，这一情景让刘思扬“立刻醒悟”，表明在此之前，他完全没想到这里会有如此“顽强的学习”。B. 图书馆的环境十分恶劣，这一方面是因为图书馆管理员无暇顾及，另
20、一方面是因为恶劣的环境能够保护图书馆不被敌人发现。C. 文章善用细节描写，如描写刘思扬临摹马克思像时用“躲在房角里”“用背掩蔽着自己的动作”这些细节暗示了斗争形势的严峻。D. 当刘思扬失眠时，其他战友都已经睡熟了，这一对比既肯定了刘思扬的革命斗争热情，也委婉地指出其在新的斗争中仍需成长。5. 当成岗和刘思扬进入图书馆以后，作者是如何描写图书馆的恶劣环境的？请结合文章内容简要分析。6. 从刘思扬丰富的内心世界中，可以看出他具有坚定的革命信仰，请结合文本对此进行简要分析。【答案】4. D 5. 调动感官，从嗅觉视觉的角度来描写图书馆的恶劣环境，如一踏进图书馆，成岗和刘思扬便闻到“一股霉臭的味道”，
21、看到图书馆里“到处是灰尘、蜘蛛网”。运用比喻的修辞手法，将图书馆比作“一座荒废已久的古堡”，突出图书馆环境的恶劣。正面描写，直接描写图书馆中的书“胡乱堆积在摇摇欲坠的书架上”，书架塞满了房间，书籍上堆着厚厚的灰尘，表现出图书馆环境的恶劣。侧面描写，通过刘思扬进入图书馆后“连连打了几个喷嚏”“不知所措”等反应和感受来衬托图书馆环境的恶劣。 6. 刘思扬得知有图书馆后，内心充满了喜悦和好奇，这表现出革命者对知识的执着追求，也是他拥有坚定的革命信仰的体现。罗亭是屠格涅夫对当时俄国存在的社会问题的回答，刘思扬借阅了这本书，体现了他对中国的命运和前途的思考，体现了他坚定的革命信仰。刘思扬看到书中有马克思
22、像，便借来纸墨、笔，认真的将其临摹下来，并将画像贴在书的封面上，自觉的革命意识体现了他坚定的革命信仰。【解析】4题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。D项，曲解文意，“也委婉地指出其在新的斗争中仍需成长”错，刘思扬的失眠仅仅只是歌颂了他革命斗争热情。故选D。【5题详解】本题考查文景物描写的手法的能力。答此类题型，第一步，审读题干，明确考向；第二步，
23、这就需要掌握环境描写常见的手法；第三步，结合文本判断分析，得出答案。小说中景物描写这一考点儿，单独命题的情况很少，一般是概括特点，并阐述作用或明确描写技巧。答案一般采用如下模式，景物描写的手法，加景物描写的特色，加景物描写的作用。本题对图书馆的恶劣的环境进行了细致的描写，可以说使用了各种技巧，主要包括嗅觉视觉的角度，修辞手法的使用，正面描写和侧面描写的角度。比如“首先一踏进房间，就嗅到一股霉臭的味道”，属于感官的角度； “满目破旧的书刊废纸，胡乱堆积在摇摇欲坠的书架上。书架大而且多，塞满了房间，书架之间，只留着勉强能过人的通道”“通道的地板上，也堆满发黄的陈旧杂志”“一取书，那厚厚的灰尘就飞扬
24、起来，变得满屋烟尘，灰雾蒙蒙”都属于视觉描写，同时也可叫做正面描写；“刘思扬还想再找一找，可是灰尘使他呛咳得厉害”可知，“呛咳得厉害”属于环境太恶劣导致人本能的发出反应，这是侧面描写。总之，手法加分析，也就是列举实例，条理清晰即可。【6题详解】本题考查探究小说中心理描写刻画人物的能力。刻画人物的手法很多，其中正面描写主要包括肖像描写，动作描写，心理描写，神态描写，语言描写，细节描写。其中心理描写是通过人物在一定场景下的内心复杂的活动来表现人物的某些特征。答此类题型，要注意找好答题区间，准确分析。文中多处描写了刘思扬的心理活动，人物的心理也是刻画人物形象的重要方法之一。首先文中“他立刻醒悟了：这
25、里不仅有复杂的斗争，而且有顽强的学习。在渣滓洞的时候，他就曾经想过，如果在集中营里能够读书，他一定要好好地把自己武装起来。失去自由，但不能失去思想，他深深地觉察到战友们专注的学习，正是一种顽强的战斗”“刘思扬迟疑了一下，但是多时未读书而产生的强烈欲望支持、怂恿着他，使他不顾一切地钻进尘埃中去”“他感到有一种说不出的亲切之感，就像和多年不见的朋友，在患难中重逢似的”等这样的句子，直接表现他丰富的内心世界，他渴望读书，渴望从书中寻求知识来武装自己；“过了一阵，刘思扬又拿起那本罗亭。这本书是土纸印的，灰褐色的封面已经破旧，被补过的。扉页上，有一行楷书的毛笔字”这一举动，结合当时的社会，罗亭是一部描写
26、革命斗争的著作，是指引革命者前行道路的书籍，所以他的这个举动，也是他丰富内心世界的反应，他渴望革命；“有着好些插图，其中并有一幅精美的马克思的画像。忽然，一个念头涌上心来，下午放风以后，刘思扬偷偷接过胡浩递给他的一支切去了大半截笔杆的毛笔，和一小块墨，还有一张折小了的白纸。刘思扬躲在房角里，用背掩蔽着自己的动作，牙齿轻轻咬湿笔尖，唾液拌合着墨，在白纸上临摹着那张马克思的像”，文中的这个举动，也展示了主人公丰富的内心世界，他追求马克思列宁主义的思想，追求革命的进步，向往自己能够投身到火热的战争中去。根据以上体现，分条梳理即可形成答案。【点睛】小说中的环境描写是整篇小说不可分割的构成部分，它和人物
27、形象的塑造，故事情节的发展，小说主旨的表现等有极其重要的关系，因此分析环境描写的作用可以从人物，情节，主题，以及环境本身等多个角度去考虑。二、古诗文阅读文言文阅读阅读下面文章，完成文后小题。夏侯胜字长公，东平人。胜少孤，好学，为学精孰，所问非一师也。征为博士、光禄大夫。会昭帝崩，昌邑王嗣立，数出。胜当乘舆前谏曰：“天久阴而不雨，臣下有谋上者，陛下出欲何之？”王怒，谓胜为妖言，缚以属吏。吏白大将军霍光，光不举法。是时，光与车骑将军张安世谋欲废昌邑王。光让安世以为泄语，安世实不言。乃召问胜，胜对言：“在洪范传曰皇之不极，厥罚常阴，时则下人有伐上者，恶察察言，故云臣下有谋。”光、安世大惊，以此益重经
28、术士。宣帝初即位，欲褒先帝，胜独曰：“武帝虽有攘四夷广土斥境之功，然多杀士众，竭民财力，奢泰亡度，天下虚耗，百姓流离，物故者半。蝗虫大起，赤地数千里，或人民相食，畜积至今未复。亡德泽于民，不宜为立庙乐。”公卿共难胜曰：“此诏书也。”胜曰：“人臣之义，宜直言正论，非苟阿意顺指。议已出口，虽死不悔。”于是丞相义、御史大夫广明劾奏胜非议诏书，毁先帝，不道，及丞相长史黄霸阿纵胜，不举劾，俱下狱。胜、霸既久系，霸欲从胜受经，胜辞以罪死。霸曰：“朝闻道，夕死可矣。”胜贤其言，遂授之。系再更冬，讲论不怠。至四年夏，因大赦，胜出为谏大夫、给事中，霸为扬州刺史。胜为人质朴守正，简易亡威仪，见时谓上为君，误相字于
29、前，上亦以是亲信之。尝见，出道上语，上闻而让胜，胜曰：“陛下所言善，臣故扬之。尧言布于天下，至今见诵。臣以为可传，故传耳。”朝廷每有大议上知胜素直谓曰先生通正言无惩前事胜复为长信少府迁太子太傅年九十卒官赐冢茔，葬平陵。（节选自汉书夏侯胜传）【注】物故：指人死亡。相字：互相以字称呼。7. 下列各组句子中，加点词的意义不正确的一项是（ ）A. 议已出口，虽死不悔 虽：即使B. 毁先帝，不道 毁：诋毁C. 上闻而让胜 让：谦让D. 武帝虽有攘四夷广土斥境之功 攘：排除8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 朝廷每有大议上/知胜素直/谓曰/先生通正言/无惩前事/胜复为长信少府/迁太
30、子太傅/年九十卒官/B. 朝廷每有大议/上知胜素直/谓曰/先生通正/言无惩前事/胜复为长信少府/迁太子太傅/年九十卒官/C. 朝廷每有大议/上知胜素直/谓曰/先生通正言/无惩前事/胜复为长信/少府迁太子太傅/年九十卒官/D. 朝廷每有大议/上知胜素直/谓曰/先生通正言/无惩前事/胜复为长信少府/迁太子太傅/年九十卒官/9. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 四夷，古籍中对中土以外，四方各族之泛称，即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。B. 刺史，官名，原为朝廷所派督察地方之官，始设于汉武帝时，后为地方官职名称。C. 博士，古代的学官名，执掌殿试组织、国子生学业、政治咨询、
31、祭典活动等事务。D. 乘舆，古代特指天子或者诸侯所乘坐的车子，文中用来代指昌邑王所乘坐的车驾。10. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）A. 夏侯胜年少而孤，喜欢求师学习。他年少时虽是孤儿，但非常喜欢学习；他做学问专诚仔细，请教的老师不只一个，受到朝廷征召。B. 夏侯胜直言不讳，敢于坚持原则。宣帝即位后要颂扬先帝，夏侯胜认为武帝虽有安国扩疆之功，但对百姓缺乏德泽，不应设立庙乐。C. 夏侯胜平易质朴，不拘礼节。他拜见天子时称皇上为君，在皇上面前敢以字号称呼，入朝拜见天子之后敢把天子说的话对外人说。D. 夏侯胜擅长经术，乐于传授他人。在被关押时，黄霸恳求向他学习经术，他欣然应允；
32、关在监狱的两个冬天里，他的讲授从不懈怠。11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）王怒，谓胜为妖言，缚以属吏。吏白大将军霍光，光不举法。（2）陛下所言善，臣故扬之。尧言布于天下，至今见诵。【答案】7. C 8. D 9. C 10. D 11. (1)昌邑王很生气，说夏侯胜制造妖言，把他捆绑起来交给有关官吏。官吏告诉大将军霍光，霍光没有动用法典。(2) 陛下说的话特别好，我特意宣扬它。尧说的话遍布天下，至今还被传诵。【解析】【7题详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点字解释有误的一
33、项”，C项，“上闻而让胜”的意思是“皇上知道后责备他”，所以“让”的意思是“责备”。故选C。【8题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题，A项，“上”皇上，作“知胜素直”的主语，“知”为谓语，“胜素直”为宾语，意思是“，皇上知道夏侯胜一向正直”，意思独立，结构完整，中间不能断开，排除A；B项，“正”限定修饰“言”，是“言”的定语，意思是“正面意见”，中间不能断开，排除B项；C项，“长信少府”是官名，是一个词
34、，中间不能断开，排除C项。再结合句子大意“朝廷中每逢有大事商讨，皇上知道夏侯胜一向正直，对他说：先生只管发表正面意见，不要顾虑以前的事。夏侯胜又做了长信少府，调任太子太傅。九十岁时在官任上逝世”，据此句子可以断开为：朝廷每有大议/上知胜素直/谓曰/先生通正言/无惩前事/胜复为长信少府/迁太子太傅/年九十卒官/故选D。【9题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的
35、含义作答。C项，“执掌殿试组织”解说不当，博士没有这种职能。故选C。【10题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项”，D项，“他欣然应允”分析不当。根据原文，当黄霸提出向夏侯胜学习经术的请求后，夏侯胜并没有“欣然应允”，先是以犯罪将死的理由拒绝了他，后来听到他的话认为黄霸高尚，才答应教他经术。故选D。【11题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能
36、翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中，为，制造；缚，捆绑；属，交给，交付；白，告诉、禀告；举法，动用法典。（2）中，故，特意；扬，宣扬；布，遍布；见，表被动，被；至今见诵，被动句，至今还被传诵。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“
37、省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：夏侯胜，字长公，是东平人。他年少时就成了孤儿，喜欢学习，做学问专诚仔细，请教的老师不只一个。被朝廷征召做了博士、光禄大夫。适逢汉昭帝逝世，昌邑王继位，经常外出。夏侯胜挡住昌邑王的车驾劝阻说：“长久阴天却不下雨，臣下有对皇上图谋不轨的，陛下外出要到哪里去？”昌邑王很生气，说夏侯胜制造妖言，把他捆绑起来交给有关官吏。官吏告诉大将军霍光，霍光没有动用法典。这时，霍光与车骑将军张安世打算谋划废掉昌邑王。霍光责备张安世以为他泄露了机密，张安世实际没说。霍光于是召夏侯胜查问，夏侯胜回答说：“洪范传中说君王不守法则，惩罚经常会暗中跟
38、随着他，时刻都有攻击皇上的下人，隐讳而不明言，所以说臣下有所图谋。”霍光、张安世非常吃惊，因此更加重视经术之士。宣帝刚即位，要颂扬先帝，只有夏侯胜说：“武帝虽然有安定四方扩大疆土的功劳，但是杀死很多平民百姓，耗尽百姓财力，奢侈腐化没有限度，天下财力空竭，百姓流离失所，死亡达一半之多。蝗虫大规模暴发，没有庄稼的土地好几千里，有的人吃人，积蓄到现在不能恢复。对百姓没有恩德布泽，不应为他设立庙乐。”公卿都责难夏侯胜说：“这是诏书。”夏侯胜说：“人臣对于皇上的义，应该体现在讲真话持正确观点上，不应当迎合顺从旨意。我的议论已经出口，即使死了也不后悔。”于是丞相蔡义、御史大夫田广明弹劾夏侯胜非议诏书，毁谤
39、先帝，不合君臣之道，等到丞相长史黄霸迎合放纵夏侯胜，既不检举，也不弹劾，他们被一 起下到监狱。夏侯胜、黄霸关在监狱时间久了，黄霸想跟从夏侯胜学习经术，夏侯胜以犯罪将死的理由来拒绝。黄霸说：“如果早晨得知真理，要我当晚死去都可以。”夏侯胜认为他的话高尚，就教他经术。关在监狱里两个冬天，夏侯胜讲论从不懈怠。到第四年夏天，由于大赦天下，夏侯胜出狱做了谏大夫、给事中，黄霸做了扬州刺史。夏侯胜为人质朴正直，简慢轻忽没有威仪，拜见天子时称皇上为君，在皇上面前错误地互相以字称呼，皇上也因此亲近并信任他。他曾经入朝拜见天子，退朝后把天子说的话对外人说，皇上知道后责备他，他说：“陛下说的话特别好，我特意宣扬它。
40、尧说的话遍布天下，至今还被传诵。我以为皇上的话可以传播，所以就传达了。”朝廷中每逢有大事商讨，皇上知道夏侯胜一向正直，对他说：“先生只管发表正面意见，不要顾虑以前的事。”夏侯胜又做了长信少府，调任太子太傅。九十岁时在官任上逝世，皇上赐给冢莹，埋葬在平陵。古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下列小题。浣溪沙和无咎韵（注）陆 游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明。夕阳吹角最关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生。客中无伴怕君行。【注】宋孝宗隆兴二年(1164年)闰十一月至次年正月，陆游与韩元吉（字无咎）在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共
41、有三十多首。12. 下列对这首词的分析，不恰当的一项是（ ）A. “玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别。B. “夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别画面。C. 夕阳晚照，吹角悠扬，作者与友人尽情欣赏这美丽的景色，暂时忘却分别的忧伤。D. 尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。13. 这首词表达了词人哪些情感？请简要分析。【答案】12. C 13. （1）对国家安危的关切与忧虑。南宋时镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的号令，陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。（2）劳于仕宦的疲惫。作者在镇江任职，忙碌的日子很多，而
42、休闲的日子很少。（3）朋友将要离别的惆怅。韩无咎即将离开镇江，作者面对离别生出愁绪。【解析】【12题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“尽情欣赏这美丽的景色，暂时忘却分别的忧伤”错误。情感色彩错，此景应是一种凄凉哀伤之景，更增添作者的离愁。故选C。【13题详解】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。重点考核诗歌的情感，分析
43、诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题陆游与韩元吉在镇江相聚两月，登临金、焦、北固，观江景、饮美酒的机会一定是很多的，在即将离别之际，更感到相聚时间的宝贵，多在一起说说话，比什么都强，正是在这种情况之下，才会有“懒向沙头醉玉瓶”一句。“唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情”，夕阳引发依恋之情，暮角引发凄凉之感，此情此感共同组成了一种适于促膝倾谈的环境气氛，所以说它“最关情”。但此时的“情”究竟是什么，却因为它的千头万绪而难以表述得清晰具体。对国家安危的关切与忧虑。根据“忙日苦多闲日少”分析劳于仕宦的疲惫。写到最后“
44、客中无伴怕君行”一句，则以其直言无隐、真情流露打动读者，并将依依惜别之情和盘托出。【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。（三）名句
45、名篇默写14.补写出下列句子中的空缺部分。苏轼念奴娇赤壁怀古中“_，_。”两句，收束了对赤壁雄起景物的描写，引起后面对历史的缅怀。辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋文帝刘义隆草率出兵，虽有“_”之雄心，也只怕会有“_”的结局。念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：_，_。李清照在声声慢中的“守着窗儿，独自怎生得黑”，写孤独凄凉，便觉时光难捱，而在醉花阴也有极类似的情绪传达，那两句是：_，_。雨霖铃中写留恋之情的语句是：_，_。即将离别的男女手牵着手，眼看着眼，因悲伤而哽咽得说不出话来。【答案】 (1).
46、江山如画 (2). 一时多少豪杰 (3). 封狼居胥 (4). 赢得仓皇北顾 (5). 人生如梦 (6). 一尊还酹江月 (7). 薄雾浓云愁永昼 (8). 瑞脑销金兽 (9). 执手相看泪眼 (10). 竟无语凝噎【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接型默写和理解型默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解型默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：豪、胥、赢、仓皇、酹、昼、销、凝噎。三、语言文字运用阅读下面的文字,完成下面小题。在西安大雁塔南边的大唐不夜城
47、中,游客_,他们扎堆在一个个临时搭建的工坊前,看得出神。麦草工艺工坊里,陕西渭南一位村民将麦草剪成细细的“牛毛”拼贴在画纸上,一幅牛耕图_,在日光下熠熠闪光,他的麦草工艺品已成为陕西“一村一品”特色产品各具特色的工坊组成了本届匠人大会的核心活动“守艺长安大唐工坊”。活动以西安本地匠人展示为主,通过技艺工坊的形式零距离与游客进行互动,向来自各地的世界游客表现中国的匠人精神。对于工匠精神,诗经国风中这样描述:“如切如磋,如琢如磨。”在已出土的中央官府烧制的秦代瓦当上,常会发现有一两厘米大小的不起眼的印文,包括编号、机构、工匠名等。难道2000年前匠人的产权意识就已觉醒?答案并非如此。秦始皇统一中国
48、之前,吕不韦要求器物的制造者在产品上刻下己名,方便管理者检验产品质量、考核工匠技艺。这种制度客观上造就了中国工匠精益求精的精神,之后的历朝历代,不管工料、工艺如何_,不管是玉器、青铜器,还是瓷器丝绸,( )。“纵观中外历史,当物质文明发展到一定阶段,人们对文化艺术的审美需求就会强烈。今天改革开放已经走过了40年,工匠精神被标举,是必然结果。一个强大的国家需要一群_ 的人,需要一个具有匠心的群体。”参会的复旦大学历史系教授钱文忠说。15. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是A. 络绎不绝 呼之欲出 推陈出新 卓尔不群B. 不绝如缕 惟妙惟肖 推陈出新 特立独行C. 不绝如缕 惟妙惟肖 革
49、故鼎新 特立独行D. 络绎不绝 呼之欲出 革故鼎新 卓尔不群16. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是A. 活动以西安本地匠人展示为主,通过技艺工坊的形式零距离与游客进行互动,向来自世界各地的游客展示中国的匠人精神。B. 通过技艺工坊的形式与游客进行零距离互动,以西安本地匠人展示为主,向来自世界各地的游客展示中国的匠人精神。C. 活动以西安本地匠人展示为主,通过技艺工坊的形式与游客进行零距离互动,向来自世界各地的游客展示中国的匠人精神。D. 活动以西安本地匠人展示为主,通过技艺工坊的形式与游客进行零距离互动,向来自世界各地的游客表现中国的匠人精神。17. 下列在文中括号内补写的语句
50、,最恰当的一项是A. 匠人的初心始终是追求精益求精的匠心B. 精益求精的匠心,始终是匠人们的终极目标C. 匠人们精益求精的匠心,始终是其终极目标D. 精益求精的匠心始终是匠人的初心【答案】15. A 16. C 17. D【解析】【15题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。符合语境。不绝如缕：像细线一样连着，差
51、点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。不能形容人来来往往不断。句子强调的是人来人往，故不合语境。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。不符合语境。呼之欲出：形容画像非常逼真，似乎一叫就将走出来，泛指文学作品中人物的肖像十分生动。也指某件事即将揭晓或出现。符合语境。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。此处形容工料、工艺，符合语境。革故鼎新：去掉旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。不能用来形容“工料”“工艺”。卓尔不群：优秀卓越，超出常人。符合语境。特立独行：保持独特高尚的品行，不随波逐流。此处没有“随波逐流”的意思。故选A。【16题详解】本题主
52、要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。文段画线的句子中，“零距离与游客进行互动”语序不当，“向来自各地的世界游客表现精神”搭配不当。A项，语序不当，“零距离”应放在“互动”之前。B项，成分残缺，主语残缺，应在句首加“活动”。D项，搭配不当，应将“表现”改为“展示”。故选C。【17题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是
53、根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。从语意连贯程度上看，本段强调的是“匠心”，而不是“匠人”，而且括号前说的是玉器、青铜器和瓷器丝绸，所以括号内的文字应以“匠心”为陈述对象，由此排除A、C两项。B、D项区别在于“终极目标”，这个目标对于“历朝历代”的匠人而言有些空洞，所以，“初心”比“终极目标”更贴合文段意思。故选D。18.下列句子中，加点词的词类活用情况分类正确的一项是（ ）臣请完璧归赵 单于壮其节 宦官惧其毁己，皆共目之 乃使其从者衣褐 欲因此时降武 且庸人尚羞之 大王必欲急臣
54、剑斩虞常已A. /B. /C. /D. /【答案】C【解析】【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。本题， 完：使动用法，使完整；壮：意动用法，认为壮；目：名词作动词，看；衣：名词作动词，穿；降：使动用法，使投降；羞：意动用法，以为羞；急：使动用法，使着急；剑：名词作状语，用剑。使动用法；意动用法；名词作动词；名
55、词作状语。故选C。19.下列句子按句式分类，正确的一项是 （ ）大臣亡罪夷灭者数十家 而君幸于赵王 见犯乃死，重负国子卿尚复谁为乎 拜送书于庭 臣恐见欺于王而负赵皆为陛下所成就求人可使报秦者A. /B. /C. /D. /【答案】D【解析】【详解】本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题，定语后置句，“大臣亡罪夷灭者数十家”即“亡罪夷灭大臣数十家”；被动句，“于”表被动；被动句，“见”表被动；宾语前置句，“谁为”即“为谁”；状语后置就，“拜送书于庭”即“于庭拜送书”；被动句，“见于”
56、表被动；被动句，“为所”表被动；定语后置就，“求人可使报秦者”即“求可使报秦人”。定语后置句；被动句；宾语前置句；状语后置句。故选D。20.下列句中画线的字，解释都正确的一项是（ ）A. 武与副中郎将张胜及假吏常惠等（代理） 间至赵矣（间接）B. 衡少善属文（嘱托） 连辟公府不就（征召）C. 阴知奸党名姓（暗中） 独畏廉将军哉（难道）D. 若知我不降明（如果） 视事三年（观察政事）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“下列句中画线的字，解释都正确的一项”，A项，“间至赵矣
57、”的意思是“已从小路回到赵国了”，所以“间”的意思是“从小路”；B项，“衡少善属文”的意思是“张衡年轻时就擅长写文章”，所以“属”的意思是“写，写作”；D项，“若知我不降明”的意思是“你明知道我决不会投降”，所以“若”的意思是“你”。“视事三年”的意思是“（张衡）在河间相位上任职三年”，所以“视事”的意思是“官员到职工作”。故选C。21.下列句子中，都含通假字的一项是( ) 唯大王与群臣孰计议之 空自苦亡人之地 廉颇送至境，与王诀曰召有司案图 不顾恩义，畔主背亲 员径八尺，合盖隆起安帝雅闻衡善术学A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查考生理解判断文言文中通假字能力。“通假”
58、就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。通假字一般有三种情况：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解释，其实就是写出本字并解释。这就要求考生能根据语境和自己知识储备判断出通假字，并写出本字进行解释。所以考生对于常用的通假字要能够识记，并理解其意思，平时也要多记诵。本题，“孰”通“熟”，仔细；“亡”通“无”，没有；没有通假字；“案”通“按”，审察，察看；“畔”通“叛”，背叛；“员”通“圆”，圆周的简称；没有通假字。故选D。22.下列句子中，加词的古今意义相同的一项是(
59、 )A. 臣窃以为其人勇士B. 璧有瑕，请指示王C. 皆为陛下所成就D. 臣所以去亲戚而事君者【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言文实词中古今异义词理解判断能力。所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。古今异义词往往是双音节词，所以看到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音节词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多积累。本题要求选出“下列句子中，加词的古今意义相同的一项”，A项，以为：古义今义均为：认为；B项，指示：古义，指出，给看。今义，上级对下级或长辈对晚辈说明处理问题
60、的原则和方法；C项，成就：古义，提拔。今义，事业上的成绩；D项，亲戚：古义，父母兄弟。今义，指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭及成员。故选A。23.下列各句中，画线词的解释相同的一项是（ ）A. 因宾客至蔺相如门谢罪臣 君因我降，与君为兄弟B. 决负约不偿城 秦贪，负其强C. 所以去亲戚而事君者 师者，所以传道受业解惑也D. 连辟公府不就 臣请就汤镬【答案】A【解析】【详解】本题主要考查学生理解文言文实词中一词多义词含义能力。一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。解题时，
61、注意一定要结合词语所在的上下文，来判断其在句中的含义。本题要求选出“下列各句中，画线词的解释相同的一项”，A项，因：通过/因：通过；B项，负：违背/负：倚仗；C项，所以：的原因/所以：用来的；D项，就：就职/就：受。故选A。24.下列有关文化常识的表述，错误的一项是（ ）A. 九宾：“公、侯、伯、子、男、孤、卿、大夫、士”合起来称为“九仪”或称“九宾”。周天子朝会“九宾”时所用的礼节，就叫“九宾之礼”。“九宾之礼”是古代外交上最隆重的礼节，由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。B. “公府”是古代官署名，指普通官员的办公场所，张衡传中的“公府”也是对官署的统称。C. 乞骸骨：封建社会，大臣年老了请求
62、辞职为“乞骸骨”，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。D. 孝廉：孝廉是汉武帝时设立的察举考试科目，用以任用官员，孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。【答案】B【解析】【详解】本题考核古代文化常识的识记理解能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题要求选出“下列有关文化常识的表述，错误的一项”B项，“公府指普通官员的办公场所”说法错误，“公府”是三公的公署，太尉、司徒、司空为三公。
63、还有“张衡传中的公府也是对官署的统称”说法错误，张衡传中的“公府”也是指三公(太尉，司徒，司空)的官署，属中央一级的机构。故选B。25.下面是某公司进行岗位培训的流程图。请根据这个流程图，向客服中心的员工简要说明他们在“顾客回访流程”中的具体职责。要求内容完整，表达得体，语言连贯，不超过100个字。【答案】你们先从售后中心那里拿到顾客的资料，然后给顾客打电话，询问他们的满意度。如果满意，就直接记入档案；如果不满意，就通知相关部门处理。最后记得把相关部门报送的不满意原因和处理结果也记入档案。【解析】【详解】本题考查的是语言表达的连贯、简洁、通顺的能力。此题是一道流程图的语言表达题，作答流程图类试题，首先要找准流程图表述的中心主题，然后从流程图箭头的指向上去语言描述，最后是主题试题的要求，例如本题中心主题要素，“售后中心”“客服中心”“顾客”“相关部门”要做的事情。重点注意“满意度”处的两种情况的处理方式。最后要注意要求：要求内容完整，表达得体，语言连贯，不超过100个字。字数的限定是最关键的，考生要注意语言的简洁。【点睛】作答语言表达流程图类试题，考生要注意把握流程图的中心，注意流程图的箭头指向方向，在语言表达的时候要顺着箭头指示方向进行表达，注意有分叉的时候要表述完整和准确，字数的要求体现的是语言表达的简明，同时要注意语言表达的连贯和语句间的逻辑要严密。
