1、新人教版小学数学二年级上册第三单元测评优秀试卷试题第三单元测评一、填空。1把角的两条边延长，角的大小( )。2.是一个角，它是由( )个顶点和( )条边组成的。3长方形有( )个角，并且它的每一个角都是( )角。4要判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的( )比一比。二、在直角下面的( )里画“”。三、判断。1角的两条边张开得越大，角就越大。( )2有两条边的图形就是角。( )3用放大镜看直角，角的度数变大了。( )4直角都一样大。( )5黑板上的直角比课本封面上的直角大。( )四、选一选，填一填。1填序号。2方桌上的直角与三角尺上的直角相比，( )。A方桌上的直角大B三角尺上的直角大C同样大
2、五、数一数下列图形中有几条线段和几个角。1.( )条线段，( )个角。2.( )条线段，( )个角，( )个直角。六、按要求在方格纸上画图形。1用给出的点作顶点，画一个比直角小的角。2用给出的点和边画一个钝角。3照样子在方格纸上画一个三角形。七、画一画。1在下面的图形中画一条线段，使它增加两个直角。2.在下面的图形中画一条线段，使它增加三个直角。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相
3、反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3在下面的图形中画一条线段，使它增加四个直角。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。八、下面钟面上的时针和分针形成了大小不同的角，你能将钟面按角的大小排一排吗？(填序号)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
