1、第7单元 万以内数的认识第 2 课时 1000以内数的组成和读、写法教学目标:1. 学会读写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。2. 能正确说出各数位的名称，知道各数位上的数字所表示的意义。3. 培养学生读数、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进制关系”的理解。4. 使学生在动手操作的过程中体会生活中的大数。教学重点:1. 理解数位的意义及数的组成。2. 掌握1000 以内数的读、写方法。教学难点:使学生掌握1000 以内数的读法和写法。教学方法:演示法 课前准备:教师准备： 多媒体课件学生准备：计数器、小棒若干教学过程:一 引入新课1. 数一数，填一填。（1）在三百八十七
2、后面连续数出5 个数。（2）下面共有（352）个小正方体。2. 说一说，填一填。（1）86 里面有（8）个十和（6）个一。（2）68 是由(6) 个（十）和（8）个（一）组成的。3. 估一估：有多少个圆点？引出课题。板书：1000 以内数的组成和读、写法二 课前检测师布置任务:1. 学生自查、互查预习单。2. 预习存疑，二次探究。3. 通过预习，收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。三 探索新知1. 圈圆点，经历数数的过程。师：在书上的圆点图上，圈一圈，一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。汇报交流：重点在于比较不同数法的异
3、同，突出用“百”数较大数的优点。师：2 个一百是多少？它与3 个十和5 个一合起来是多少？ 板书：二百三十五2. 摆小棒，探究数的组成。小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样才能清楚地表示出二百三十五呢？汇报交流：100 根小棒捆1 大捆，摆2 捆，10 根小棒捆1 小捆，摆3 捆，再摆5 根小棒。根据摆的小棒得到这个数是由2 个百、3 个十和5 个一组成的。课件出示：师：这个数是由（ ）个百和（ ）个十组成的，合起来是多少？师：这个数是由（ ）个百和（ ）个一组成的，合起来是多少？3. 拨珠子，探究数的读、写法。（1）拨一拨。师：请大家自由选择这三个数中的一个：二百三十五、四百六十、四百零五，在计数
4、器上拨一拨。认识计数器上的数位：从右往左依次是个位、十位、百位和千位。师：你知道计数器上的珠子表示的意义吗？生：百位上表示几个百，十位上表示几个十，个位上表示几个一。拨一拨，说一说。拨好数后全班交流方法。（2）写数。学生根据拨出的数写一写，重点突出当计数器上的十位或个位没有珠子时用0 占位。师：46 和460,45 和405 有何不同。师：请一名同学来说说上面每个数的组成。（3）读数。独自读：235、460 和405。师：你是怎么读的？什么位置的0 要读？举例：学生例举中间有0 和末尾有0 的数，互相读一读。小结：读数和写数都从高位起，读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几
5、；如果中间有一个0 就直接读零，末尾无论有几个0 都不读。写数时几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一个数位上一个计数单位也没有，就写0 占位。4. 看数轴，丰富对1000 的认识。学生选择合适的方法数出例3 的彩点共有多少个。生：圈一圈，数一数。1 行10 个，圈出10 行是100 个，之后每100 个圈一圈，再数一数共有10个100，也就是1000 个彩点。师：对照数轴，看数轴0 到100 之间平均分成了多少份？每1 份正好代表多少个彩点？根据对应的彩点依次填出数轴上的数。师：观察填好的数轴，你有什么发现？预设：1000 里面有10 个一百或 100 个十，90
6、0 和100 合起来是1000。师：指出950 和590 在数轴上的位置，并说说它们的组成。预设：950 里面有95 个十，59 个十是590。四 当堂检测1. 完成教材P77 做一做2. 读数、写数。 写作： 257 写作： 650 读作：二百五十七 读作：六百五十 写作： 301 写作： 334读作：三百零一 读作：三百三十四 写作： 630 写作： 500读作：六百三十 读作：五百3. 读出横线上的数，并说说它们的组成。（1）天安门广场是世界上最大的城市中心广场，南北长880 米。读作：（八百八十），它是由(8) 个百和(8) 个十组成的。（2）世界上关于哈雷彗星的最早记录为公元前613
7、 年。读作：（六百一十三），它是由(6) 个百、(1) 个十和(3) 个一组成的。（3）实验小学一年级共有609 人。读作：（六百零九），它是由(6) 个百和(9) 个一组成的。五 课堂总结1000 以内数的组成及读写:1. 数的组成：每个数位上是几，就由这样的几个计数单位组成。2. 写数时，从高位写起，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就写0 占位。3. 读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个0，读作零，末尾不管有几个0，都不读。六 课后作业1. 请完成教材P80 练习十六第6、7、8、9 题。2. 请完成典中点相关习题，具体内容见习题课件。板书1000 以内数的组成和读、写法二百三十五课后反思在课堂中，我引导学生认识1000，感知1000，放手让学生自己尝试去读、写1000 以内的数，并尝试总结读写法，突出了本节课的重点，又突破了难点。然后运用多种方式进行巩固练习，让学生在活动中得到巩固、提升，体现了学生的主体地位和老师的主导作用。
